(冀教版) 二年級語文上冊全冊教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 (冀教版) 二年級語文上冊全冊教案冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-17窗前的紅氣球17 窗前的紅氣球教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊單元：友愛與親情板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文寫的是戈里亞得了傳染病，誰也不準(zhǔn)來看望他，在他非常孤獨(dú)的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)窗前升上來一只紅氣球，上面還畫著一張逗人的笑臉，戈里亞終于高興的笑了。本課以紅氣球?yàn)檩d體巧妙傳達(dá)了同學(xué)之間深刻深厚的友誼。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十一個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受同學(xué)之間真誠的友誼。3. 樂于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。過程與

2、方法：1. 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2. 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受同學(xué)之間真誠的友誼。重難點(diǎn)分析： 本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如呆呆的、傳染病、規(guī)定結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活理解。 小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。 課前準(zhǔn)備：課件、搜集同學(xué)之間互相友愛的故事。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、觀

3、察圖畫，情境導(dǎo)入。1. 看圖導(dǎo)入。展示課件2. 用數(shù)量詞說一說圖上有什么？一張床、一個(gè)病人、一雙拖鞋3. 看到這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？戈里亞很孤單。他覺得沒意思。4. 那么到底戈里亞的心情好起來了嗎？是什么讓他高興的呢？板書課題：窗前的紅氣球。揭示課題，齊讀課題。.二、自讀課文，自學(xué)生字。1. 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2. 同桌互讀。3. 課件出示生字。學(xué)生多種方法認(rèn)讀生字，說一說那個(gè)字最好記，你是怎樣記住的？ 4. 注意指導(dǎo)讀音?！皝啞弊xy；“挨”讀i5. 利用熟字記“找戈”兩個(gè)字；根據(jù)字義記“卡”字；結(jié)合生活實(shí)際記“傳染病”、“病床”等詞語。6.

4、開火車識(shí)字，并給這些字組詞。三、默讀課文，根據(jù)閱讀提示理解課文。1. 畫出描寫戈里亞心情的句子。了解戈里亞心情的變化。課件出示2. 練習(xí)朗讀課文。3. 討論戈里亞由“真沒意思”到“高興地笑了”，原因是什么？紅氣球讓他覺得不再孤單。讓他感受到同學(xué)的關(guān)心和愛。四、學(xué)習(xí)第3、4、5段，根據(jù)閱讀提示理解課文。1. 紅氣球怎樣出現(xiàn)的？找出句子讀一讀。2. 看到紅氣球戈里亞想到了什么？3. 戈里亞會(huì)對氣球說什么？體會(huì)戈里亞和同學(xué)之間真誠深厚的友誼。4. 討論：如果氣球還會(huì)在飛上來同學(xué)會(huì)寫什么？畫什么？課件出示教師點(diǎn)撥：安慰、問候、祝福、希望 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也從課文人物入手切入本課學(xué)習(xí)，滲透對學(xué)生同情

5、心的培養(yǎng)。教師給學(xué)生評價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。識(shí)字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點(diǎn)。通過對人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評價(jià)形式相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。通過合理的想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又落實(shí)了本課的思想情感教育目標(biāo)，還將閱讀和說話、寫話結(jié)合起來，可謂一舉多得。第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想1. 你覺得這幅圖美嗎？為什么？展示課件用真心真情畫出的畫一定美。2. 說說戈里亞的同學(xué)是怎樣的孩子？3. 朗讀課文。二、寫字1. 出示生

6、字認(rèn)讀。2. 在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。3. 出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”。4. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個(gè)字？5. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。6. 學(xué)生練寫其他的生字。三、學(xué)后總結(jié)四、課后延展1. 你的身邊發(fā)生過關(guān)心同學(xué)的事嗎？2. 在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高。讓學(xué)生對知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形

7、成整體的印象。將學(xué)生在課上的情感聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。PAGE4冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-21地球的清潔工21 地球的清潔工教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：認(rèn)識(shí)自然板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：地球的清潔工這篇課文是一篇科學(xué)小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類之間密切的關(guān)系。本文有以下三個(gè)特點(diǎn)：1. 突破常規(guī)，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類的密切關(guān)系。2. 本課語言生動(dòng)活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個(gè)新穎獨(dú)特的開頭，動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩

8、，這為故事的展開設(shè)置了一個(gè)極富趣味性和挑戰(zhàn)性的背景，能夠調(diào)動(dòng)起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫法令人讀來親切。另外，課文寫五種動(dòng)物清潔工的出場以及它們的自我介紹都運(yùn)用了不同的描述方法。3. 本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根據(jù)不同的場所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場清潔工，層次清楚，一目了然。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十四個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。過程與方法：1.以讀為主，利用多種形式的朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。將讀文與理

9、解詞意結(jié)合起來，與展開想象結(jié)合起來，通過反復(fù)讀文來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。2. 通過表演課本劇，加深對文章的理解，同時(shí)發(fā)展綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累。重難點(diǎn)分析：通過多種形式的朗讀以及分角色表演等方式使學(xué)生能夠意識(shí)到動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解到動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、從生活導(dǎo)入，引出課題。1. 板書“清潔工”，在我們的生活中清潔工指的是誰？他們做些什么？2. 板書“地球”。那“地球的清潔工”指的又是誰？他們會(huì)做些什么？帶著問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。二、初讀課文

10、，自學(xué)字詞。1. 讀文之前課件出示本課的生字，請認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識(shí)的字教給其他同學(xué)。并請小老師來介紹自己是在什么地方認(rèn)識(shí)的生字。2. 對于不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀文過程中，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)。3. 自讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音學(xué)會(huì)讀，再放在句子中讀，爭取把課文讀正確、讀流利。4. 課件出示新詞。用個(gè)人讀，開火車讀等多種方式認(rèn)讀。5. 學(xué)生自主交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注識(shí)字方法的引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，提高識(shí)字效率。三、再讀課文，整體感知。1. 再讀課文，將課文讀熟練。2. 從文中收獲了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。主要解決兩個(gè)問題：地球的清潔工指的是誰

11、？他們有著怎樣的作用？）第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講了什么？試著說一說。二、潛心閱讀，吸收信息。1. 潛心閱讀，邊讀邊想。五位地球清潔工，你最喜歡哪一位？為什么？2. 交流自己最喜歡的地球清潔工。（在交流過程中，可以聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境了解“爭先恐后”和“理直氣壯”的意思。）3. 吸收信息，角色體驗(yàn)。找出你最喜歡的清潔工說的話，揣摩他說話時(shí)的表情，動(dòng)作，神態(tài)等。4. 課件出示有關(guān)語句。有感情地讀出喜歡的清潔工的語言。（教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“第一個(gè)”和“最”體會(huì)海鷗、鯽魚和烏鴉的自信。抓住蚯蚓所說的問句體會(huì)其征詢意見中流露出的自信。屎殼郎的話在理解“理直氣壯”這個(gè)詞的意思上讀

12、好反問句。）5. 表情朗讀。6. 夸一夸地球清潔工。三、表演課本劇。1. 劃分角色，背誦臺(tái)詞?？梢员痴b原話，加上相應(yīng)的動(dòng)作、表情，也可以有所改編。2. 小組表演。3. 班上展示。在課本劇表演環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)課文內(nèi)容，精心編排，不要讓表演流于形式。四、課外拓展。課件出示圖片。動(dòng)物環(huán)保局還要招收一批新員工，請你幫忙介紹一些。五、指導(dǎo)書寫生字。 1. 學(xué)生挑出最難寫的字，想一想怎樣寫好。2. 老師書寫范例，學(xué)生認(rèn)真觀摩。3. 學(xué)生描紅。4. 小組同學(xué)互相交流其他字書寫要注意的地方。5. 全班交流。如：“收、招、報(bào)”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬?！肮?、本、菜”三個(gè)字的豎要正

13、好寫在豎中線上，是整個(gè)字重心穩(wěn)。“字”寫起來有一定的難度，要仔細(xì)看，認(rèn)真描紅。6. 學(xué)生書寫其他生字。7. 實(shí)物投影展示學(xué)生書寫的字，對有共性的問題，集中指導(dǎo)。 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，容易拉近學(xué)生與文本之間的關(guān)系。同時(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本課生字比較簡單，學(xué)生在生活環(huán)境中有過一些接觸。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地在多種環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。識(shí)字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，符合低年級孩子的特點(diǎn)。交給學(xué)生自由讀書識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)性。從整體上把握課文，理清文章的脈絡(luò)?；仡櫿n文，理清“文理”。抓住學(xué)生最喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。課件展示五位

14、地球清潔工的形象，帶給學(xué)生直觀的感受，同時(shí)激發(fā)其讀文的興趣，為后面的表演課本劇打下基礎(chǔ)。通過讀加深對文章內(nèi)容和情感的體驗(yàn)。將文本內(nèi)化，加深其情感體驗(yàn)。通過背誦臺(tái)詞達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維和語言的目的。學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化、游戲化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合能力。從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生從課外書中汲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生在書寫過程中感受漢字的魅力。PAGE4冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合學(xué)習(xí)六綜合學(xué)習(xí)六活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)六“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“我的采蜜集”、“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感受漢字的表意功能，發(fā)

15、現(xiàn)漢字字形和字義之間的關(guān)系，體會(huì)漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2. 背誦和自然知識(shí)有關(guān)的諺語和描寫自然山水的短文走進(jìn)大山。3. 培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物的能力和真實(shí)記錄自己所見的習(xí)作態(tài)度?；顒?dòng)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受一字多義。通過看一看，寫一寫，做一做，背一背，說一說等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明有趣的漢字：1. 課件出示第一組字，先認(rèn)真讀一讀。2. 根據(jù)這組字做做動(dòng)作。3. 觀察插圖想一想字形和字義之間有什么關(guān)系。用同樣的方法學(xué)

16、習(xí)第二組字。 通過看一看，做一做，想一想初步感知漢字的字形和字義之間的關(guān)系。把字寫好看：1. 觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？2. 上下結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？3. 說說寫好這些字須注意什么？4. 教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。5. 小組中比一比，誰寫得更好看？ 通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點(diǎn)，掌握寫好字的方法。引入競爭機(jī)制，促使學(xué)生認(rèn)真寫字。我的采蜜集：1. 設(shè)計(jì)“請你接著說”的情境，課件出示每句諺語的前半句。2. 請同學(xué)補(bǔ)充完整。會(huì)填的要大力表揚(yáng)。不會(huì)的打開書背過之后再來填。3. 試著說一說每句諺語的意思。4. 學(xué)生交流其他和自然知識(shí)有關(guān)

17、的諺語。5. 選擇一些諺語摘記在自己的摘錄本上。 創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生積累語言花蜜的興趣。讀讀背背：1. 讀一讀想一想。走進(jìn)大山，你都看見了什么？2. 讀一讀，畫一畫。畫出你心中大山的樣子。3. 讀一讀，練一練。課件出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、悟讀的基礎(chǔ)上完成填空練習(xí)。我的小筆頭： 1. 你們見過窗花嗎？你見過什么樣子的窗花？2. 學(xué)生之間交流。3. 課件出示，學(xué)生朗讀書上的小練筆。4. 同學(xué)之間交流，總結(jié)觀察的方法。5. 請同學(xué)們說一說自己之前是怎么觀察的。都看到了什么？1. 試著寫一寫。2. 寫好之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流評價(jià)。用自評、互評、點(diǎn)評相結(jié)合的方式評價(jià)哪里寫得最好?？谡Z交際1. 教

18、師展示小房子的模型。學(xué)生欣賞。2. 課件出示學(xué)生自由組成小組，分組后小組同學(xué)商量：造一座什么樣的房子？怎樣布置房間？怎樣分工合作。3. 每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)交流。4. 師生共同評議。5. 按照說的親自動(dòng)手做一做。6. 各組匯報(bào)造房子的過程。 加強(qiáng)美文的誦讀與積累，幫助學(xué)生積累語言。及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，在相互交流中讓學(xué)生體驗(yàn)成功寫作的快樂，激發(fā)表達(dá)的欲望。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次口語交際活動(dòng)的興趣和欲望。將“做一做”與“說一說”結(jié)合起來，增加口語交際活動(dòng)的實(shí)效性，從而鞏固小學(xué)生說的興趣，提高口語交際的能力。冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合學(xué)習(xí)四綜合學(xué)習(xí)四活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)四“有趣的漢字”、“把字

19、寫好看”、“我的采蜜集”、“ 讀讀背背”“ 我的小筆頭”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2. 能正確、規(guī)范地書寫“每、參、賣、象”。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄所觀所感。4. 能用普通話講述自己的故事。放飛假想，發(fā)展個(gè)性。5. 讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解?；顒?dòng)策略：采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。教師通過小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過看一看，說一說，做一做，讀一讀等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多

20、方面的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明有趣的漢字：出示課件： 1請學(xué)生認(rèn)真觀察。2照樣子涂上顏色。3你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，然后在全班匯報(bào)。 4你還知道哪些“氵”和“冫”的字，寫一寫，看誰寫的多。 相同偏旁的字，意義有相近之處，這在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過對比、多說，了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。把字寫好看：1觀察這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？2在田字格中怎樣安排更好看？3說說寫好這些字須注意什么？4教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。5小組間比比，看誰寫得更好看？ 通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點(diǎn)，掌握寫好字的方法。引入競爭

21、機(jī)制，促使學(xué)生認(rèn)真寫字。我的采蜜集： 1. 展示課件，在小組內(nèi)讀，說一說這是從哪里“采”到的。過渡：趕快拿出你們的“采蜜集”吧，里面一定采了不少“蜜”吧，讓大家“嘗一嘗”。2小組內(nèi)交流各自的采蜜集，說一說這是從哪里“采”到的。3每組推薦一個(gè)優(yōu)秀的在班里展示。 通過小組交流，取長補(bǔ)短，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊?！安擅奂睘閷W(xué)生提供了一個(gè)語文學(xué)習(xí)的廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習(xí)慣。讀讀背背：1展示古詩。2學(xué)生自由讀，整體感知。3小組交流，合作探究解決不懂得問題。4小組匯報(bào)，全班交流。（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分

22、投入到詩文的情境之中）5嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。6你還搜集了李白的哪些詩？我的小筆頭：1出示圖片。2學(xué)生自由讀，閱讀欣賞。3小組內(nèi)交流自己的“小筆頭”。 4全班交流，評出“漂亮的小筆頭”、“有趣的小筆頭”、“可愛的小筆頭”、“真心話小筆頭”。5你還想寫點(diǎn)什么嗎？把它寫在“小筆頭”上吧?？谡Z交際：續(xù)編故事一、出示“續(xù)編故事”要求。 1. 齊讀要求。 2. 讀文字“春天里”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個(gè)小故事。3. 把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。二、評價(jià)總結(jié)。1小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。教師學(xué)生共同進(jìn)行點(diǎn)評。2說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她

23、），有么建議對她提出來。 3評選出“故事大王” 學(xué)生充分發(fā)表意見，教師尊重學(xué)生。 4教師評價(jià)小結(jié)：你們真是一群聰明的孩子。 拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生思維。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短，為學(xué)生提供一個(gè)口語交際的環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生參與評價(jià)，公平、公正。冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合學(xué)習(xí)三綜合學(xué)習(xí)三活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)三“有趣的漢字”、

24、“把字寫好看” 、“我的采蜜集”、“ 讀讀背背”、“我的小筆頭”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1. 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2. 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)很多字。3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)，小小資料卡的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。4. 讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。能用普通話說一段連貫完整的話。使學(xué)生愿意與人進(jìn)行交流，態(tài)度大方，有禮貌?；顒?dòng)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受一字加不同偏旁可以組成不同漢字。通過看一看，說一說，做一做，讀一讀等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、

25、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明有趣的漢字1. 出示圖，邊讀邊想，你能發(fā)現(xiàn)什么？2. 讀讀兒歌，說說你從兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么？3. 學(xué)生讀準(zhǔn)字后，組詞，并同組研究記憶的方法。4. 小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流） 字形相近的字，在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過對比、多說，了解漢字的這一特點(diǎn)。把字寫好看：觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？在田字格中怎樣安排更好看？說一說寫好這些字須注意什么？教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。小組之間比一比，誰寫得更好看？ 通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點(diǎn)，掌握寫好字的方法。引入競爭機(jī)制，促使學(xué)

26、生認(rèn)真寫字。我的采蜜集：1. 師：今天我們一起欣賞我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。2. 課件出示“風(fēng)鈴草”的資料師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作：名稱：樣子：生長在：喜歡吃：圖片:3. 以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。4. 鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累，制作小小資料卡。 打開學(xué)生思路的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，通過小組交流，自己探究出制作方法，并進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

27、決問題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解得更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)?？谡Z交際：一、故事導(dǎo)入由故事內(nèi)容，導(dǎo)入口語交際。師：同學(xué)們，你們同意誰的見解？ 想一想把自己的理由說給大家聽。二、揭示口語交際的話題該不該養(yǎng)鳥。 三、口語交際1. 學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行交流。 2. 學(xué)生交流的同時(shí)，師指導(dǎo)、提要求。3. 交流中隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（1）講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。（2）要說普通話，內(nèi)容充實(shí)、完整、并有一定的說服力。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生們引入到口語交際的情景中，又為口語交際作了很好的鋪墊。利用辯論的形式進(jìn)行口語交際，使學(xué)生感到很新穎，大大的

28、激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行交際的興趣為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的空間，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際的過程中?？偨Y(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲。PAGE3冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-2 水鄉(xiāng)歌2 水鄉(xiāng)歌教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊單元：祖國山水美如畫板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是一首詩歌，詩人以兒童詩的形式，用活潑清新的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波蕩漾、人民安居樂業(yè)的美好畫面，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 了解課文大意，學(xué)會(huì)欣賞水鄉(xiāng)的美。3. 正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。過程與方法：

29、1. 通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感。2. 邊讀邊想象，欣賞水鄉(xiāng)的美麗。3. 用簡筆畫畫出詩中描繪畫面，以畫促讀，讀中悟情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。重難點(diǎn)分析： 本課雖然語言淺顯，但所描繪的景物離北方很遙遠(yuǎn)，所以要通過圖片、講解等讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。 本課有些詞學(xué)生不易理解，如“渠”、“蕩”、“駁”，要通過畫圖、講解讓學(xué)生了解。 課前準(zhǔn)備：課件、生詞卡片、有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，學(xué)生提前制作折紙小船，或是畫一幅關(guān)于小船的畫。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí) 一 、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課。 1. 學(xué)生展示折紙小船，或是在紙上畫小船。思考：你畫的小船在哪里航行？

30、能干什么用？2. 展示課件，請學(xué)生跟隨畫面一起去到江南水鄉(xiāng)走一走。3. 總結(jié)過渡：讓我們帶著小船，走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，領(lǐng)略那里的美好生活。 二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1. 學(xué)生小聲自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字、不明白的詞用不同的線勾畫出來。2. 指名讀，教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況和朗讀課文的情況，適當(dāng)時(shí)機(jī)教師范讀課文。 3. 學(xué)生再讀課文，把握課文主要內(nèi)容。思考：水鄉(xiāng)到底什么多？請你把答案找出來。用簡練的話來回答。課件出示4. 學(xué)生自學(xué)后全班交流。邊交流邊出示課件。在圖片相應(yīng)的位置注明“水多”，“橋多”，“船多”，“歌多”。 三、再讀課文，回歸整體，強(qiáng)化記憶。師生可采取一問一答的方式和分組問答的方式

31、反復(fù)朗讀課文。還可以利用課件中的音樂，配樂朗讀。四、練習(xí)書寫生字。1. 教師給本課生字分類，請學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。出示課件歌、就：左右各半綠、橋、揚(yáng)、咱：左窄右寬片：獨(dú)體字，反復(fù)練習(xí)，掌握主要筆畫的書寫。連：分解成兩部分來練習(xí)。2. 學(xué)生練習(xí)書寫。教師檢查認(rèn)字情況，并適當(dāng)擴(kuò)詞。 以折紙的活動(dòng)以及畫小船的活動(dòng)激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“樂學(xué)”的氛圍，為了解水鄉(xiāng)，閱讀課文奠定基礎(chǔ)。學(xué)生水平不同，未知的東西也會(huì)不同，自勾自畫，利于自己的提高，同時(shí)也培養(yǎng)自學(xué)能力。給學(xué)生正確的模板。利用這首詩歌的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力，鞏固認(rèn)字效果。充分利用詩歌一問一

32、答的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)，進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果。問答及配樂朗讀可以使學(xué)生對水鄉(xiāng)之美有深一步的體會(huì)，也體會(huì)水鄉(xiāng)的“歌多”?？偨Y(jié)識(shí)字規(guī)律，教給學(xué)生識(shí)字方法，落實(shí)把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1. 利用生詞卡片或課件，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。出示課件2. 利用兩人合作，分組合作，師生合作等方式朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂朗讀課文。二、精讀課文，展開想象。1. 回顧上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，再讀課文，思考：水鄉(xiāng)什么多？為什么這樣說？出示課件2. 學(xué)生交流，依次品讀每小節(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生每小節(jié)的前兩句是一問一答。后面的幾句是回答“為什么這樣說”。教師注意指導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，以便一邊想象水鄉(xiāng)的景色，

33、并逐步達(dá)成熟讀成誦的目標(biāo)。三、回歸整體，體會(huì)詩人的情感。1. 學(xué)生再讀全詩，思考：這首詩表達(dá)了怎樣的心情？你是從哪里看出來的。出示課件 對此問題的把握教師要做彈性處理，鼓勵(lì)學(xué)生從字里行間體會(huì)詩人對水鄉(xiāng)的喜愛之情。如果學(xué)生體會(huì)不到，只留意詩歌的最后一節(jié)也可以。2. 在學(xué)生交流時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)詩歌中的情感。3. 帶著體會(huì)到的情感，以不同的形式背誦詩歌。四、擴(kuò)展練習(xí)。 1. 想一想、說一說，你的家鄉(xiāng)什么多？出示課件2. 練習(xí)用本詩的形式寫一寫。如果學(xué)生用詩的形式表達(dá)有困難，也可以以“說話”的形式自由表達(dá)。3. 全班交流，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 認(rèn)讀生詞的課件用小船的形象來制作，除了鞏固了生

34、詞，也強(qiáng)化了水鄉(xiāng)“船多”的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 再次強(qiáng)化認(rèn)字，熟悉課文，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。在上課時(shí)初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“為什么這樣說”，體現(xiàn)了精讀的層次遞近。用詩中的語言回答問題，進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的各個(gè)特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)的美麗。緊密結(jié)合文本，體會(huì)人物情感，達(dá)成本課的情感目標(biāo)，激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的感情，并通過朗讀的形式表達(dá)出來。達(dá)成背誦的教學(xué)目標(biāo)，積累語言。情感遷移，延伸到自己的家鄉(xiāng)，提高書面表達(dá)能力，使閱讀和書面表達(dá)有機(jī)結(jié)合。 PAGE5冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-23 最后一片樹葉23 最后一片樹葉教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：認(rèn)識(shí)自然板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本

35、課以一片樹葉和一只鳥兒對話的形式，寫出了樹上最后一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，運(yùn)用擬人手法巧妙地向小讀者滲透了關(guān)于落葉的自然常識(shí)。課文以落葉的心情變化為主線，有較強(qiáng)的故事性。另外，本文語言富有童趣，非常吸引小讀者。像“啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！”這樣的句子很能感染讀者，使之在閱讀的過程中發(fā)出會(huì)心的笑。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中八個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，理解課文內(nèi)容。4.續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。過程與方法：1. 請學(xué)生當(dāng)小老師來認(rèn)讀本課中的生字，共同交流識(shí)字的好方法。2. 抓住文中重點(diǎn)語句自讀自

36、悟，品讀感悟，體會(huì)文章的內(nèi)容及表達(dá)的情感。3. 引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。重難點(diǎn)分析：要想讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)編出故事，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分地融入到文本中去，與文中的人物產(chǎn)生共鳴。需要教師從情境的創(chuàng)設(shè)，朗讀指導(dǎo)兩個(gè)方面加以引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示。播放風(fēng)的聲音，伴隨聲音教師描述：“隨著一陣陣的秋風(fēng)，時(shí)間已到秋末時(shí)分，大地發(fā)生了變化”同學(xué)們聽到這秋風(fēng)你仿佛看到什么景象？課件出示只有一片樹葉的樹木圖片，“瞧，這棵大樹上只有一片樹葉了，他在想些什么呢？那就讓我們走入今天的故事中去

37、吧。二、初讀課文，自主識(shí)字。1. 請學(xué)生來當(dāng)小老師，說一說你從什么地方認(rèn)識(shí)的這個(gè)生字，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)。不認(rèn)識(shí)的可以一會(huì)到文本中找到加以解決。2. 自由讀課文，在文中找到本課需要認(rèn)識(shí)的生字，用筆勾畫出來，將帶有生字的句子反復(fù)的讀幾遍，達(dá)到讀準(zhǔn)確，讀通順的目標(biāo)。3. 小組組員之間互相交流識(shí)記生字的好方法。4. 教師檢查自學(xué)的情況，對好的識(shí)字方法一定要及時(shí)加以肯定。三、再讀課文，整體感知。 1. 在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，提出更高的目標(biāo)：將課文讀熟，了解課文講的是什么？ 2. 小組中分角色朗讀課文。 3. 讀后交流。從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 4. 學(xué)生自由交流。（在一只快樂的熱情的小鳥

38、的幫助之下，最后一片樹葉從不快樂變得快樂了。）第二課時(shí) 一、回顧課文，導(dǎo)入新課。 想一想，這篇課文講的是什么？ 板書：不快樂 快樂 課件出示文中的兩幅插圖，畫的都是鳥和最后一片樹葉，但不同的是最后一片樹葉的心情。請學(xué)生為兩幅圖設(shè)計(jì)不同的表情。教師可根據(jù)學(xué)生的建議為樹葉增添“笑臉”和“哭臉”的表情。二、品詞析句，加深感悟。1. 課件出示，教師設(shè)問“從哪里感受到最后一片樹葉的快樂和不快樂的心情的？心情變化的原因是什么？”2. 生帶著問題讀文，邊讀邊體會(huì)。 在這一過程中，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間思考。3. 全班交流。體味“不快樂”。（1）抓住“死”和“爛掉”兩個(gè)詞語讓學(xué)生想一想此時(shí)的最后一片樹葉在想

39、寫什么。（不想落下卻毫無辦法那種痛苦無奈的心情）（2）指導(dǎo)有感情的讀出“不快樂”體味“快樂”。（1）交流能看出最后一片樹葉變得快樂的句子。（2）抓住重點(diǎn)詞“跳舞”“輕輕”來體會(huì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀最后一個(gè)自然段。分析產(chǎn)生變化的原因。課件出示第九自然段的重點(diǎn)句。“啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！”（1）從哪里看出這是“一場有趣的捉迷藏游戲”？抓住第六自然段，找到原因，并且指導(dǎo)有感情的朗讀。（讀出小鳥的快樂和熱情。）（2）啟發(fā)想象：聽了小鳥的介紹，此時(shí)的最后一片樹葉又在想什么呢？大樹媽媽會(huì)對最后一片樹葉說些什么？三、拓展延伸，續(xù)編故事。課件出示要求。1.自由準(zhǔn)備。2.小組交流。3.全班展示。

40、 教師要加強(qiáng)具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事，有一定故事情節(jié)，而不要流于形式。四、指導(dǎo)書寫。1. 讓學(xué)生挑最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）討論怎么記住這個(gè)字？2. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律。如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等左右結(jié)構(gòu)的字“停、爛、枝、該”都是左窄右寬?！巴！弊值亩d寶蓋要寫得寬一些，壓在中橫線上，但要往上運(yùn)筆。“爛”字最后一筆的橫藥長。“飄”字的右半部分要注意第一筆撇穿插到左邊點(diǎn)的下面，最后一筆橫斜鉤不要寫成橫折彎鉤。 上下結(jié)構(gòu)的字：“息”字上大下小，上窄下寬?！熬o”字上小下大，上寬下窄。半包圍結(jié)構(gòu)的字：“應(yīng)”字要寫好第四、五、六筆之

41、間的關(guān)系。3. 學(xué)生練寫其他的生字。在寫字教學(xué)中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生寫字的過程，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于出現(xiàn)的問題，要及時(shí)糾正，指導(dǎo)。 通過課件使學(xué)生仿佛來到了秋天，來到了文中提到的地方，讓學(xué)生交流仿佛看到什么，既鍛煉語言表達(dá)又能使讀者與“最后一片樹葉”產(chǎn)生心靈的共鳴。 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，教師要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)表揚(yáng)會(huì)對其他同學(xué)產(chǎn)生激勵(lì)作用。以學(xué)生自主識(shí)字為主，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。 利用插圖，體會(huì)其心情的變化，引起學(xué)生的疑問“為什么會(huì)變化？”讓學(xué)生帶著疑問深入研究。 利用畫表情的方式易于引起學(xué)生的興趣。 將朗讀與理解詞意，與體會(huì)情感，與展開想象結(jié)

42、合在一起。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對課文內(nèi)容的認(rèn)知程度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。展開想象，使學(xué)生真正融入文本，達(dá)到有感情朗讀的目的。加深對文本的理解，培養(yǎng)豐富的想象力。寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之處。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力。PAGE5冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-8 村景8 村景教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊單元：親近自然板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本篇韻文向讀者展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧的優(yōu)美圖景。本文一共四句話，用白描寫景，層次分明，動(dòng)靜相宜，每一句都帶給人不同的美感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2. 理解課文，想

43、象文中所描繪的情景。3. 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)。過程與方法：1. 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2. 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重難點(diǎn)分析： 讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光， 激發(fā)學(xué)生對淳樸的農(nóng)村生活、對大自然摯愛的情感。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、生字詞卡片教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、圖畫導(dǎo)入，交流資料1. 觀察圖畫，你看到了什么？能用自己的話來描述嗎？（出示幻燈片）2. 教師導(dǎo)入：圖畫把咱們

44、帶進(jìn)了那沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美?。〗裉煜氩幌牒屠蠋熥叱龀鞘?，再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢？3. 小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。教師補(bǔ)充一些圖片資料，有條件的還可制成課件播放。4. 教師導(dǎo)語：一位還把江南生活寫成詩歌，想不想讀一讀？板書課題。二、自主合作，讀文識(shí)字1. 自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生。2. 學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3. 在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)點(diǎn)撥： （1）

45、課件出示：高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)?。學(xué)生自由試讀，再指名讀，記憶“藤”字。（2）課件出示：“讀書”、“池邊”、 “傍晚”、“瓜蔓”、“煮茶”、“菊花”、 “襯衣”“觀賞”、“一盞燈”，認(rèn)讀詞語。（3）交流識(shí)字方法：“讀” “池” “書”“傍”“蔓”“盞”“煮”“襯”“菊”說說怎樣記這些生字？4. 典型字，指名口頭組詞。5. 小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全讀對的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小星星。三、再讀課文，讀中悟，悟中讀1. 教師導(dǎo)入：剛才大家讀得可真棒，老師也想讀了，看誰聽得最認(rèn)真，并且邊聽邊想，你感覺鄉(xiāng)村

46、的景色怎么樣？誰能用自己的話說說你頭腦中的畫面？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，賞讀全文。（課件范讀課文）2. 學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3. 小組匯報(bào)，全班交流。師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。4. 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫。5. 指導(dǎo)背誦，生介紹一些背誦方法，教師作補(bǔ)充。四、拓展與延伸1. 教師導(dǎo)入：讀了這篇文章，大家一定愛上了這個(gè)江南的小鄉(xiāng)村。你去過農(nóng)村嗎？能把你看到的景色講給大家聽嗎？2. 其實(shí)古人也寫了很多描寫田園風(fēng)光的詩詞，請同學(xué)們查找一些有關(guān)詩詞，進(jìn)行欣賞、摘抄、背誦。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1. 教師導(dǎo)入：我們一起來做個(gè)摘?dú)馇虻挠螒虬?，（課件演示）氣球上有一個(gè)詞語，誰能把這個(gè)詞讀準(zhǔn)并再用它組個(gè)詞，說一

47、句話，就可以把這個(gè)氣球變成彩色氣球。2. 檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。二、指導(dǎo)生字書寫1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。2. 認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。3. 實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評價(jià)，爭當(dāng)小小書法家。4. 對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。5. 給生字組詞或用生字說一句話。6. 練習(xí)：邊讀邊寫。三、學(xué)后總結(jié) 教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 四、拓展延伸，積累實(shí)踐1. 讓孩子課下去搜集描寫鄉(xiāng)村的其他文章。2. 把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。 結(jié)合圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。課前搜集資料，制成資料卡片，豐

48、富了學(xué)生對江南生活的了解，喚起學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。這一做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實(shí)到了平時(shí)的閱讀教學(xué)中。尊重其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自主識(shí)字能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。去掉拼音讓學(xué)生讀課文，強(qiáng)化學(xué)生對生字的再認(rèn)。建立小組評價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫，把對語言的悟變成有形的畫

49、面，使文章主題得到升華，也是對課文的進(jìn)一步感悟。擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感，并增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情、競爭意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿足感與成就感，使學(xué)習(xí)成為一件樂事。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣；突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。 PAGE7冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合學(xué)習(xí)二綜合學(xué)習(xí)二活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)二包括“學(xué)習(xí)查字典”、“把字寫好看” 、“我的采蜜集”、“讀一讀”、“我的小筆頭”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

50、。2. 積累AABB式的疊詞，并練習(xí)運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3. 在輕松愉快的游戲中練習(xí)口語交際，并在游戲中領(lǐng)略買賣東西時(shí)應(yīng)注意的有關(guān)問題?；顒?dòng)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受買賣商品。通過看一看，寫一寫，查一查，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、字典、各種水果和小玩具等。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)查字典：1. 課件出示，猜謎語，拿出字典。2. 復(fù)習(xí)音序和音節(jié)。出示課件音序表。3. 教師講解在什么情況下用音序查字法：（1）當(dāng)會(huì)讀不會(huì)寫時(shí) （2）會(huì)讀而不理解字義的時(shí)候。 4. 讀書上的查字典方法，并按步

51、驟查“昵”字。5. 查下列字：烹、假、佳 6. 查得快的同學(xué)幫助慢的同學(xué)。 7. 從同學(xué)的名字里挑出幾個(gè)字分小組比賽查。 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。要循序漸進(jìn)，學(xué)生們年齡小，并且從沒接觸過。充分發(fā)揮學(xué)生的力量練習(xí)熟練程度。把字寫好看：1. 觀察這幾個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？2. 左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？3. 說說寫好這些字須注意什么？4. 教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。5. 小組之間比比，誰寫得更好看？ 通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點(diǎn)，掌握寫好字的方法。引入競爭機(jī)制，促使學(xué)生認(rèn)真寫字。我的采蜜集：1. 讀詞句，課件出示“采蜜集”。2. 說說紅色的

52、詞有什么特點(diǎn)。3. 說說這些詞的意思。4. 想一想你還知道哪些形式的詞？課件出示“我會(huì)讀”。 盡量讓學(xué)生自學(xué)自悟 擴(kuò)大詞語積累量。讀一讀：1. 讀一讀這篇短文。2. 說一說這篇文章講了什么。3. 背一背第三自然段。4. 想一想自己看過的音樂噴泉是什么樣的？說給大家聽。出示課件音樂噴泉圖片。 加強(qiáng)對美文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生積淀文化的底蘊(yùn)。 農(nóng)村孩子很少見過音樂噴泉，所以要多看圖片，加深了解。先要知道怎么做，再去練習(xí)。我的小筆頭：1. 讀一讀翅膀，感受小伙伴創(chuàng)作的快樂。2. 同學(xué)之間說說：我最想說的話。3. 試著寫一寫。4. 交流。在學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，教師要以鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主，不要要求過高。 引

53、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用筆記錄自己的生活，記錄自己的童年?？谡Z交際：1. 作為一個(gè)售貨員應(yīng)該怎樣文明賣貨？作為一個(gè)顧客應(yīng)該怎樣文明購物？2. 拿出自己準(zhǔn)備的商品，分小組練習(xí)。3. 各小組分別給全班同學(xué)展示，大家評議，選出最佳售貨員和最佳顧客。 通過評選，大家會(huì)知道在生活中應(yīng)該怎么去做。冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-15 蘇珊的畫15 蘇珊的畫教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：哲理故事板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚(yáng)蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫畫的經(jīng)歷向大家揭示一個(gè)生活中的道理：遇到問題要積極動(dòng)腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事可能變好事。“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你

54、只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”這是爸爸說的話，也是從蘇珊改畫這件事情上引發(fā)出來的感想，是課文的中心句，有很廣泛的教育意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容過程與方法：1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事”這句話的深刻含義。重難點(diǎn)分析：1、 正確認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)爸爸說的

55、話的含義，明白“只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理”。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、激趣引入。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，她畫的漂亮嗎？出示課件，提起這張畫呀，還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，教師提示：要注意認(rèn)讀生字，多讀幾遍，直到自己滿意為止。2、標(biāo)出自然段號，同桌分段朗讀。 3、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀句， 采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法和渠道。4、出示去掉拼音的句子，再

56、讀。5、課件出示，用“收集小畫片”的形式認(rèn)讀生字，并給這些字組詞，還能說一句話。 6、剛才大家讀的很好，下面讓我們回到課文中去，看看能不能讀的更流暢。 自己先練習(xí)一下，看看能不能摘到三個(gè)大蘋果。課件出示朗讀提示：正確流利、聲音洪亮、同學(xué)愛聽。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，采取多種方式反復(fù)再現(xiàn)，熟悉生字，提高識(shí)字教學(xué)效率。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生進(jìn)行對比，取長補(bǔ)短。體會(huì)蘇珊的心理變化。2、你們也能把課文讀得這樣好嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。3、指名讀，教師隨機(jī)出示課件（體會(huì)人物情感高興、著急），指導(dǎo)有感情朗讀。體會(huì)蘇珊的心情變化。4、課件出示爸爸說的話，小組反復(fù)

57、朗讀，共同交流：課件展示閱讀提示。你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎？你從中受到了什么啟發(fā)？試著背一背。教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)爸爸的話中所蘊(yùn)含的哲理，進(jìn)而懂得很多事情并不像當(dāng)初想得那么糟糕。5、分角色進(jìn)行朗讀全文，要讀出自己的感受。四、拓展延伸1、你在生活中遇到過這樣的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的？2、如果今后你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)、方法，運(yùn)用到生活中，讓語文學(xué)習(xí)影響學(xué)生生活。第二課時(shí)一、再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固。1、分角色有感情地朗讀。2、復(fù)述故事，同學(xué)互評。3、鞏固生字詞：出示生字詞卡片，指名讀，再齊讀。教師要關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)過程，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的字詞，要重

58、點(diǎn)練習(xí)，反復(fù)多讀。二、指導(dǎo)書寫生字。1、認(rèn)讀生字并組詞或用生字說一句話。2、小組討論如何能很快記住這些字。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫、筆順。4、指導(dǎo)“比、第”的書寫?！暗凇辈荒軐懙锰?，要注意上小下大?！氨取币⒁庾笳覍?。5、認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。6、實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評價(jià)，爭當(dāng)“小小書法家”。7、關(guān)注學(xué)生書寫過程中存在的問題，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行及時(shí)修改。8、練習(xí)：邊讀邊寫。三、課后實(shí)踐編排課本劇，學(xué)生自由組合表演，結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分表演，評一評哪組表演的最精彩。對于

59、這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流于形式。 從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 用自己喜歡的方式讀課文、識(shí)字，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。用活動(dòng)的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在教學(xué)中。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。 抓住重點(diǎn)詞語和句子，邊讀邊想象，并聯(lián)系生活實(shí)際突出重點(diǎn)，都是精讀細(xì)品的好方法。使學(xué)生養(yǎng)成遇事動(dòng)腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。進(jìn)行拓展訓(xùn)練，豐富語言的同時(shí)又強(qiáng)化了理解。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心

60、觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣；突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。PAGE4冀教版小學(xué)語文二年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-14 望天14 望天教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：哲理故事板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：望天是一個(gè)富有哲理的幽默故事，告誡人們做事不能盲從，要善于觀察思考，否則就會(huì)鬧出笑話。 本文的結(jié)構(gòu)安排巧妙，懸念迭起，極大地激發(fā)著讀者讀下去的興致?！靶〔槔碚咀×?，高高地?fù)P起了小臉蛋兒，看著天。”故事由此開始設(shè)有懸念，究竟小查理在看什么呢？這極大地引發(fā)了讀者的興趣。文章兩次用“一動(dòng)不動(dòng)”來描寫小查理仰頭站著時(shí)的情形。這是故事能展開的根源。因?yàn)樾〔槔淼摹耙粍?dòng)不動(dòng)”才