有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算專題復(fù)習(xí)教案

1、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師：【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課是考試的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)理解化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)，在不同題型中查找已知量，利用未知量和化學(xué)方程式建立聯(lián)系，求解未知量，在解題中鞏固有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算的步驟和格式，形成初步的解題思路和方法。【考點(diǎn)分析】從歷年陜西省中考化學(xué)試題來看，化學(xué)方程式的計(jì)算已經(jīng)走出了“為計(jì)算而計(jì)算”的考查誤區(qū)，出現(xiàn)了新的走向，主要有以下幾個(gè)方面：1. 注重與日常生活相聯(lián)系。2. 注重與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。3. 注重與數(shù)據(jù)處理能力相聯(lián)系。4. 注重與圖表理解能力相聯(lián)系。【學(xué)情分析】通過上冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了方程式計(jì)算的步驟和方法，但是仍

2、然不能熟練的查找題中的已知量，不會(huì)從化學(xué)方程式的角度將未知量和已知量聯(lián)系起來，進(jìn)而在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生了畏難的心理。本節(jié)課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成初步的解題思路和解題方法。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能理解化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)，掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟。二、過程與方法通過習(xí)題訓(xùn)練和對(duì)題中已知量的查找，幫助學(xué)生利用化學(xué)方程式和未知量建立聯(lián)系進(jìn)行計(jì)算，形成初步的解題的思路和方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過練習(xí)，培養(yǎng)規(guī)范的書寫能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重、難點(diǎn)】如何查找已知量，怎樣利用已知量和化學(xué)方程式建立聯(lián)系，求未知量。初步形成解題的思路和方法?！窘虒W(xué)過程】【過渡】有關(guān)化學(xué)方程式的

3、計(jì)算的一般步驟是什么呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)【課件展示】【生】交流討論并回答【師】總結(jié)并補(bǔ)充【課件展示】正確的解題過程【階段總結(jié)】師生共同總結(jié)有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算的一般步驟【師】重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式計(jì)算過程的兩個(gè)關(guān)鍵：1.看清求什么2.弄清用什么求【一題多變】【課件展示】變式1【生】思考解答【師】找2個(gè)學(xué)生上黑板演示計(jì)算過程并一起分析學(xué)生過程中出現(xiàn)的問題【課件展示】變式2【生】思考分析，分組討論【師】各組找一個(gè)學(xué)生上黑白演示計(jì)算過程【師生】共同總結(jié)該題注意點(diǎn)【課件展示】變式3、變式4【師】要求學(xué)生自主完成并巡視。【師生互動(dòng)】老師把自己看到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分享出來，并提醒學(xué)生一些注意事項(xiàng)?！菊n件展示】隨

4、堂練習(xí)【師】分別找一個(gè)同學(xué)上黑板演示該題過程【生】剩余學(xué)生在下面獨(dú)立完成，老師巡視【本題總結(jié)】要求學(xué)生自己上黑板扮演教師分析該題【師】小結(jié)?！菊n堂小結(jié)】1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.你對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)還有疑惑的地方嗎？【布置作業(yè)】資料相關(guān)例題?！景鍟O(shè)計(jì)】有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟化學(xué)方程式計(jì)算過程的兩個(gè)關(guān)鍵：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算專題復(fù)習(xí)教學(xué)反思教師：單東艷設(shè)計(jì)思路：這堂課的設(shè)計(jì)是分兩個(gè)板塊，第一板塊是化學(xué)式的計(jì)算，通過赤鐵礦的主要成分三氧化二鐵，讓學(xué)生計(jì)算來回憶和總結(jié)出利用化學(xué)式可以進(jìn)行元素的原子個(gè)數(shù)比、相對(duì)分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比以及元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)等計(jì)算；然后通過兩

5、個(gè)練習(xí)題目讓學(xué)生鞏固并熟練掌握有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算。第二板塊是有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，通過讓學(xué)生看課本，回憶利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的原理及主要解題步驟，接著也是兩個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)，從計(jì)算依據(jù)、步驟、解題格式等幾方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生先觀察例題的計(jì)算步驟與格式，重點(diǎn)在于注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意，找出已知量與未知量的關(guān)系，本題的突破口在哪里等等，通過分析整理出清晰的解題思路，并根據(jù)思路，完整規(guī)范地寫出解題過程，熟練解題步驟的同時(shí)逐步掌握解題的技巧和技能。優(yōu)點(diǎn)與不足1、本堂課對(duì)學(xué)生的基本情況了解不夠到位，課堂的容量比較大，教學(xué)的內(nèi)容沒有全部完成，到最后時(shí)間比較趕，小結(jié)比較粗略，有點(diǎn)“虎頭蛇尾”的味道。2

6、、沒有實(shí)現(xiàn)“親其師、信其道”的觀點(diǎn)，覺得跟學(xué)生的互動(dòng)不夠，不知道是因?yàn)樽约壕o張還是學(xué)生緊張，課堂的氛圍不夠活躍，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不少學(xué)生不愿意跟老師配合，這一點(diǎn)讓自己也感到有少許無耐，以后應(yīng)多下功夫去了解學(xué)情，多跟學(xué)生溝通交流，成為學(xué)生的“好朋友”。3、對(duì)課堂的時(shí)間分配出現(xiàn)了問題，講化學(xué)式計(jì)算的時(shí)候花去了二十五分鐘的時(shí)間，原計(jì)劃是十分鐘的時(shí)間，大大超出了預(yù)期的時(shí)間。當(dāng)然，也是有點(diǎn)高估了學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生在黑板上進(jìn)行計(jì)算的時(shí)間比較長，這一點(diǎn)應(yīng)該放到課后去處理，課堂上先讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算的方法。4、由于時(shí)間的分配出現(xiàn)混亂，化學(xué)方程式計(jì)算的時(shí)候沒有讓學(xué)生充分的展現(xiàn)他們的解題思路，只

7、是展示了他們的解題格式，講解的時(shí)候也是老師包辦了。最初的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生展示他們的審題方法和解題思路，然后讓學(xué)生上黑板進(jìn)行板書并講解，最后讓小組進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體的目標(biāo)。5、沒有處理好課堂生成的問題，學(xué)生出現(xiàn)的問題是課堂最寶貴的資源，這一點(diǎn)沒有利用好。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題沒有完全歸類，有些問題也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵谡n堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)還是不夠牢固，有三個(gè)同學(xué)有點(diǎn)提筆不懂做的味道，所以后來的展示也比較匆忙，沒有來得及分析和進(jìn)一步的探討。6、分小組的學(xué)習(xí)有名無實(shí)，流于了形式。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有分配好小組的角色和任務(wù)，組長、副組長、發(fā)言人、記錄員等都沒有進(jìn)行明確的分工，導(dǎo)致后來的小組互動(dòng)也是無效的?？傊?，這堂課的設(shè)計(jì)最大的問題就是對(duì)學(xué)情的了解不夠到位，學(xué)生已經(jīng)知道什么，不知道什么沒有把握好。應(yīng)該讓學(xué)生課余時(shí)間先練習(xí)，課堂再進(jìn)行展示和反