細(xì)胞生活的環(huán)境說課

1、細(xì)胞生活的環(huán)境說課細(xì)胞生活的環(huán)境說課內(nèi)容4學(xué)生情況教學(xué)任務(wù)教學(xué)過程與方法設(shè)計說課目錄教學(xué)反思學(xué)生情況教學(xué)任務(wù)教學(xué)過程說課目錄總體概況教學(xué)反思學(xué)生情況調(diào)研方法第一部分 1、知識與能力基礎(chǔ)： 學(xué)生在高二上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞生活的環(huán)境一節(jié)的內(nèi)容。對本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解，對“細(xì)胞與外界物質(zhì)交換了模型構(gòu)建”也有了初步感知。這為學(xué)生的自主復(fù)習(xí)和能力提高打下了基礎(chǔ)。2、任教班級的學(xué)生特點： 我班學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維較活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，比較擅長發(fā)現(xiàn)問題并用網(wǎng)絡(luò)等工具解決問題，能積極參與問題的討論，有一定的合作意識教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)結(jié)合我校自主優(yōu)效課改模式 設(shè)計理念： 以學(xué)生為主體，由學(xué)生進(jìn)行總

2、結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑點，實現(xiàn)知識與能力的螺旋上升。教學(xué)任務(wù)調(diào)研方法第二部分 教學(xué)目標(biāo)：1、描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)2、說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介3、嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)研究一、細(xì)胞生活的環(huán)境復(fù)習(xí)研究二、內(nèi)環(huán)境成分之間的關(guān)系復(fù)習(xí)研究三、細(xì)胞外液的成分復(fù)習(xí)研究四、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)五建構(gòu)模型：內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介教學(xué)任務(wù)調(diào)研方法第二部分 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)研究一、細(xì)胞生活的環(huán)境復(fù)習(xí)研究二、內(nèi)環(huán)境成分之間的關(guān)系復(fù)習(xí)研究三、細(xì)胞外液的成分復(fù)習(xí)研究四、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)建構(gòu)模型：內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介教學(xué)準(zhǔn)備：

3、1、教師準(zhǔn)備設(shè)計課前學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生的課前復(fù)習(xí)并初步掌握學(xué)生遇上的問題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。認(rèn)真準(zhǔn)備課時學(xué)案,在學(xué)案中對學(xué)生的疑點進(jìn)行對位訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)課件制作時，設(shè)計具有梯度性、層次性的習(xí)題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。2、學(xué)生準(zhǔn)備 按老師要求復(fù)習(xí)本節(jié)，并針對自己小組承擔(dān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容查閱準(zhǔn)備資料，或制作學(xué)習(xí)提綱或制作PPT或收集模型圖或建構(gòu)模型。第三部分教學(xué)過程與方法設(shè)計教學(xué)過程第三部分創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)興趣展示成果解決問題互助質(zhì)疑突破難點小結(jié)練習(xí)提升能力本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入：視頻創(chuàng)設(shè)情境，問題引入本節(jié)。復(fù)習(xí)：根據(jù)內(nèi)容特點，多種方法綜合。內(nèi)環(huán)境組成及關(guān)系 學(xué)生講、學(xué)生問、學(xué)生辯、學(xué)生聽細(xì)胞外液的成分和理化性質(zhì) 知

4、識清單默寫，小組查疑補漏。建構(gòu)物質(zhì)交換模型 收集圖片，篩選最優(yōu)。小結(jié)學(xué)生回憶，構(gòu)建知識提綱教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)興趣教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分展示成果解決問題探究一：細(xì)胞生活的環(huán)境探究二：血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系互助質(zhì)疑突破難點教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分展示成果解決問題互助質(zhì)疑突破難點探究三：細(xì)胞外液的成分教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分展示成果解決問題探究四：細(xì)胞外液的理化性質(zhì)互助質(zhì)疑突破難點教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分展示成果解決問題互助質(zhì)疑突破難點探究五：內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分小結(jié)練習(xí)提升能力教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分第三部分教學(xué)過程與方法設(shè)計第三部分教學(xué)過程與方法設(shè)計建議總結(jié)Proposals第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境一、細(xì)胞生活的環(huán)境二、細(xì)胞外液的成分三、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)四、內(nèi)環(huán)境的作用板書設(shè)計教學(xué)反思第四部分 1.本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)實施中，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，突出學(xué)生的“合作交流、自主學(xué)習(xí)”。在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納能力、圖文轉(zhuǎn)換能力和組織合作學(xué)習(xí)能力。 2.在教材的處理上，針對內(nèi)容的難易程度和各自特點，利用