心得體會(huì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

1、Word - 18 -心得體會(huì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告我們小組討論的內(nèi)容是高校生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物現(xiàn)象，這是我們次做調(diào)查討論，既沒有足夠的技能也缺乏必要的閱歷。我們所擁有的只有一份熱忱和愛好。還好有老師的熱心指導(dǎo)，我們的調(diào)查得以維持下去。 調(diào)查的過程是艱辛的，布滿了各種困難和意想不到的事情。首先就是問卷的設(shè)計(jì)與問題的選擇，從前看別人做的問卷，總感覺出的題特別乏味，缺少技術(shù)含量，所以就很隨便的給別人填答問卷。而當(dāng)我們自己出題的時(shí)候才知道，問題的提出與篩選是一個(gè)很困難的過程，一份好的問卷承載了許多人的期望。我們團(tuán)隊(duì)的六個(gè)人，經(jīng)過了很多次的爭(zhēng)論，始終在問題的選擇上有分歧，不能確定如何選擇。由于問題太多、太零碎，不易去系統(tǒng)

2、的考慮，而且問題還必需與我們的討論主題相關(guān)聯(lián)，與我們的調(diào)查相協(xié)調(diào)。而問卷設(shè)計(jì)的本身就具有肯定的結(jié)構(gòu)和層次。其問題的擺放于設(shè)計(jì)都有其規(guī)律性與嚴(yán)謹(jǐn)性 ，有其層次與側(cè)重，這對(duì)于次設(shè)計(jì)問卷的我們都不是小的挑戰(zhàn)。最終我們六個(gè)人每人出一份將自己認(rèn)為重要的問題全都排列出來，將全部的問題匯總，然后再逐個(gè)甄別。經(jīng)過兩個(gè)星期的篩選，最終將問卷的初樣整理出來了。問卷的發(fā)放也不是一件簡(jiǎn)潔的事，由于討論的對(duì)象是龍子湖高校高校生，不只是我們一個(gè)學(xué)校，對(duì)其他學(xué)校的調(diào)查就是一個(gè)難題了。我們印制了四百份問卷，分別發(fā)送到航院、教育學(xué)院、財(cái)專等五個(gè)學(xué)校，這使得我們不停地奔勞，并調(diào)用了一切可以利用的人力去幫忙調(diào)查，請(qǐng)了很多伴侶幫助分

3、發(fā)問卷。由于其他院校并不熟識(shí)，因而只能從自己的同學(xué)跟伴侶著手分發(fā)問卷。最終對(duì)于問卷的統(tǒng)計(jì)分析，這是一個(gè)浩大的工程。原來有軟件spss可以關(guān)心，但是我們不會(huì)用，只能采納傳統(tǒng)的手寫方法統(tǒng)計(jì)。一份份問卷進(jìn)行，一個(gè)個(gè)選項(xiàng)記錄下來，這樣不停地寫不斷地記，期間還要求不能走神，由于很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，這為討論的結(jié)果做好了鋪墊。在討論的過程中，我們真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣。個(gè)人力量再?gòu)?qiáng)，終有窮盡之時(shí)，而集體力氣是無窮的。對(duì)于調(diào)查討論，尤其體現(xiàn)出集體力氣的重要。調(diào)查的進(jìn)行是一個(gè)艱辛的過程，假如離開了團(tuán)隊(duì)，我們哪一個(gè)人都難使調(diào)查進(jìn)行下去。正是由于我們的親密合作，才使枯燥乏味的調(diào)查變得布滿樂趣。在這個(gè)過程中，我們也學(xué)會(huì)了如何

4、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)工作。在調(diào)查的過程中，細(xì)心與急躁也是特別重要的。調(diào)查過程的每一步都需要急躁去完成，否則調(diào)查就會(huì)被中斷。在數(shù)據(jù)分析這一塊，更是要求要細(xì)心的對(duì)浩大繁雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量的討論。當(dāng)然，貫穿整個(gè)調(diào)查過程的是我們的激情與熱心，而且，由于有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)、好的隊(duì)員，我們的每一步都完成得很順當(dāng)，并且在艱辛中體會(huì)到了勝利的快感。所以，我們這次調(diào)查討論的收獲不僅僅是一份報(bào)告，更重要的是提升了力量，培育了技巧，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。心得體會(huì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇2為期兩天的社會(huì)調(diào)查最終結(jié)束了，關(guān)于對(duì)華碩筆記本電腦消費(fèi)購(gòu)買行為的調(diào)查，雖然它的時(shí)間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些學(xué)問，讓我知道了

5、怎么與他人進(jìn)行溝通與溝通。經(jīng)過這次社會(huì)調(diào)查，我真的受益許多，看著我們預(yù)備好的調(diào)查問卷唄全部填完，也多少有些成就感。調(diào)查的時(shí)候，我們也為之做了許多預(yù)備工作，用什么方法調(diào)查我們爭(zhēng)論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會(huì)分工各自的任務(wù)，預(yù)備問卷，查找相關(guān)的資料，還找來了有過問卷調(diào)查閱歷的同學(xué)給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著預(yù)備好的問卷來到了百腦匯的三大出口。開頭的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不情愿接受，可是當(dāng)我們說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺得，接受問卷不會(huì)話費(fèi)你2分鐘的時(shí)間，為什么不情愿給我們行個(gè)便

6、利呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進(jìn)入社會(huì)！通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)閱歷：首先，問卷的制定要有針對(duì)性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受。同時(shí)，要采納詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時(shí)要熱忱客氣，問卷后要表示感謝。最終就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要精確，客觀做出分析，評(píng)估。 最終，我想說的的就是，我們已經(jīng)是高校生了，從某種程度上來說，高校就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的溝通與溝通。重要的是，我們?cè)诟咝W(xué)到學(xué)問同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的學(xué)問面，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好預(yù)備，才不會(huì)被這競(jìng)爭(zhēng)

7、激烈的社會(huì)所淘汰!暑假期間，我把問卷帶回了家里，準(zhǔn)備利用這個(gè)假期在我們市里面幾所高校里面做一些調(diào)查。正好我也有一些學(xué)校、高中同學(xué)也在市里面上高校，有些事情可以找他們幫一下忙。我們學(xué)校一放假我就趕著回了家，休息了一自然后就開頭聯(lián)系以前的一些同學(xué)，正好他們沒什么事，也不忙著回家，所以都還在學(xué)校。于是我就和他們約好了，說其次天去找他們，就這樣開頭了我的工作。其次天，我起了一個(gè)大早，抱著那一大疊問卷來到了市里面的一所高校。然后找到了一個(gè)高中的同學(xué)，他把我?guī)нM(jìn)了他們學(xué)校，先去了他們寢休息了一會(huì)，他的幾個(gè)同學(xué)也在，也都還沒回家，我把我的去意向他們說了一遍，盼望他們能幫一下忙，他同學(xué)也欣然答應(yīng)了，每人幫著填

8、了一張問卷。他們做得很仔細(xì)，不懂的時(shí)候還問我該怎么做。我也一一給他們解釋。休息好了我就開頭了調(diào)查工作，那個(gè)同學(xué)也情愿幫我忙，他說反正也沒有事情做，閑著無聊，我也答應(yīng)了。我們來到校內(nèi)里，雖然放假了但還有些同學(xué)沒有馬上回家，有的是留校，有的是車票買遲了點(diǎn)。我心里暗暗興奮，以為人多可以很快把調(diào)查問卷做完，沒想到遇到了不少尷尬的事情。前幾份問卷做得還挺順當(dāng)?shù)?，我以為萬事大吉了，沒想到興奮得太早了，接下來十多個(gè)同學(xué)都以有事推脫掉了，有的是帶有一絲歉意， 有的是不屑一顧的眼神，有甚至是一句話也不說直接與我們擦肩而過，剛開頭的激情下子就被一盆冷水澆滅了，而這時(shí)同行的同學(xué)也給我打氣，叫我不要?dú)怵H，我也最終堅(jiān)持

9、了下來，中午休息了一下，下午連續(xù)做剩下的，最終做完了30多張問卷，但還剩下10多張。接下來的一天里，我又去了另一所高校，做完了剩下的問卷，所遇到的狀況也和天差不多。但感覺好多了，究竟經(jīng)受過一次了，其次次也就沒有什么了。在選代表性題目來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們組員發(fā)生過爭(zhēng)吵，但最終我們通過舉手投票方式確定下了5個(gè)代表性題目。在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，在對(duì)運(yùn)用什么軟件時(shí)也進(jìn)行了小小的爭(zhēng)論，但后來還是運(yùn)用了EXEL，由于相對(duì)而言對(duì)這個(gè)軟件我們都要熟識(shí)一些，而其他軟件不但平常沒用過就連聽也沒聽說過。所以為了便利，我們還是選擇了EXEL。用它將我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)理整出來。然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)?？偟恼f來，在我們所做的工

10、作中遇到過困難，遇到過尷尬的事情，但我們都一一克服了，在些次調(diào)查中我也熟悉到了只有團(tuán)結(jié)才是力氣，團(tuán)隊(duì)的力氣是強(qiáng)大的，是不行戰(zhàn)勝的。我也在當(dāng)中學(xué)到了很多東西，如交際溝通的力量，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量等方方面面?？傊?，這是一次意義非凡的一次考驗(yàn)。學(xué)號(hào)：08380430 姓名：袁心得體會(huì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇3兩個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)在我們小組成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的感悟讓我難以忘記。我大致總結(jié)為一下幾點(diǎn)：，這次調(diào)研活動(dòng)讓我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的力量究竟有限，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行協(xié)作的事半功倍。我們這次活動(dòng)前期以團(tuán)隊(duì)形式開展，每次問卷調(diào)查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家

11、親密協(xié)作，使調(diào)查活動(dòng)能勝利的完成并趨于完善。使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在，使我們提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的力量。熟悉到了團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神的巨大潛力和作用。在這之前，雖然在書本上多次看到過這個(gè)詞語，老師在課堂上也多次強(qiáng)調(diào)過團(tuán)隊(duì)的精神，但沒親身經(jīng)受的東西究竟不能深深地印刻在腦海中。從中我也學(xué)到了要擅長(zhǎng)與他人溝通，精確地表達(dá)自己的思想，急躁地傾聽他人的看法，合理地吸納他人的想法，還有一點(diǎn)是絕不能忽視的:信任小組成員，建立雙方的互信。同時(shí)，通過這次調(diào)研活動(dòng)我們深化了解了交通信號(hào)燈運(yùn)行的原理以及深化了我們道路交通學(xué)問框架，這次問卷面對(duì)廣闊群眾，通過對(duì)合肥市車流量較大的道路的實(shí)證調(diào)研，以及建立信號(hào)燈變換時(shí)間

12、和交通擁堵時(shí)間模型分析，把大城市擁堵問題歸結(jié)到兩大方面，總結(jié)出交通擁堵問題的根源是“車多燈緩”的城市交通管理現(xiàn)狀，從而呼吁相關(guān)交通規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理部門重視對(duì)城市“綠波帶”的設(shè)置。回想起問卷調(diào)查開展那天，無處不體現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)三人的力氣和團(tuán)結(jié)。在浩大的工作面前我們沒有人埋怨，我們每個(gè)人都是極具責(zé)任心的人，問卷調(diào)查雖然做著很累，但是我們做的很快樂，很歡樂，流了汗，也收獲了勝利。通過這次問卷調(diào)查活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了協(xié)作，在酷熱的夏天，我們歷練了自己的內(nèi)心。第三，我們自身口才得到提高，在和行人交談中留意語境和口氣，準(zhǔn)時(shí)訂正不得體的地方，在調(diào)查中學(xué)會(huì)大膽的說，自信的說。同時(shí)我們充分意識(shí)到了

13、學(xué)問的不足，眼界的有限。在本次調(diào)查中，本有許多的想法，但由于我們的學(xué)識(shí)水平有限，不得不放棄。比如，我們小組原準(zhǔn)備利用SPSS來完善我們的調(diào)查報(bào)告，由于專業(yè)學(xué)問的限制，只得作罷。也就是說，以后得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不光是專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，還要攝獵各個(gè)方面的學(xué)問，以增長(zhǎng)自己的見識(shí)和視力，擴(kuò)大自己的力量范圍。第四，這次調(diào)研活動(dòng)讓我們熟悉到選題很重要。經(jīng)過這次調(diào)研活動(dòng)，我覺得做調(diào)研肯定要做一些有實(shí)際意義的課題，對(duì)調(diào)研對(duì)象有肯定關(guān)心的主題，才能雙贏，也不算白費(fèi)勁氣。還有要有可操作性，沒有可操作性，或者可操作性低的話，那么就真的會(huì)舉步維艱了。我覺得的最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了不同的思索方式。由于每個(gè)人的生活經(jīng)受不同，遇到

14、過的狀況不同，受到的教育不同，特殊是思索角度的不同，很自然對(duì)事物的看法也很難一樣。這次通過與小組成員的溝通，甚至包括爭(zhēng)吵，領(lǐng)會(huì)到了不同的思維方式帶給我們的全新感覺：對(duì)事物的熟悉更加全面、客觀、科學(xué)，不像以前那樣帶有很大的片面性、主觀性、隨便性。 第五，做事要有方案，我們開展調(diào)研活動(dòng)之前列出我們有多少時(shí)間，我們準(zhǔn)備用多少時(shí)間，我們有那些事是要做的，是可以做的。這次調(diào)查實(shí)踐，還有一個(gè)深刻的體會(huì):只有不斷地學(xué)習(xí)和深刻地思索，才能找到才智的源泉;讀死書是沒用的，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。這是我們次接觸和參加交通調(diào)查，并在本次活動(dòng)中與小組成員共同擔(dān)負(fù)起調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、分工負(fù)責(zé)了自己的50份調(diào)查問卷

15、的發(fā)放和回收、與小組成員共同擔(dān)當(dāng)了調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析以及調(diào)查報(bào)告的撰寫，最終還完成了對(duì)成稿的修改和完善工作。我覺得對(duì)自己是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和莫大的激勵(lì)熬煉。調(diào)研報(bào)告活動(dòng)盡我們最大努力去把它做好，它不僅為我們今后社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，而且我們每個(gè)人還將以本次實(shí)踐為點(diǎn)，多多總結(jié)閱歷與不足，為以后實(shí)踐制造更多機(jī)會(huì)，使自己從中受益，早日成為一名優(yōu)秀高校生，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這短暫而又充實(shí)的調(diào)研活動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)受，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大關(guān)心。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本

16、原則都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培育。這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和學(xué)問是我一生中的一筆珍貴財(cái)寶。這次調(diào)研也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增加了熟悉問題，分析問題，解決問題的力量。為熟悉社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用學(xué)問武裝自己，用書本充實(shí)自己，

17、為以后服務(wù)社會(huì)打下更結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)?！捌D辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能”。通過這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才能，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)覺了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的將來有一個(gè)正確的定位，增加了自身努力學(xué)習(xí)學(xué)問并將之與社會(huì)相結(jié)合的信念和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的高校生們，更應(yīng)當(dāng)提早走進(jìn)社會(huì)、熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。高校生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)是高校生磨練品行、增長(zhǎng)才能、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后假如有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加樂觀的參與這樣的活動(dòng)?！皬娜罕娭衼恚饺罕娭腥ァ?。在本次的社會(huì)實(shí)

18、踐中我們還同諸多群眾談心溝通，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，吸取了豐富的養(yǎng)分，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，熟悉到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的進(jìn)展聯(lián)系起來，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐閱歷，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作力量，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的關(guān)心享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的高校生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培育熬煉才能的好機(jī)會(huì);提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，明確自己的目標(biāo)，

19、為祖國(guó)的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份自己的力氣。心得體會(huì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇4全國(guó)婦聯(lián)20 xx年5月發(fā)布中國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流淌兒童狀況討論報(bào)告。報(bào)告中依據(jù)中國(guó)2022年第六次人口普查資料樣本數(shù)據(jù)推算，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國(guó)兒童21.88%。與2022年全國(guó)1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國(guó)農(nóng)村留守兒童增加約242萬。20 xx年5月，中國(guó)青少年討論中心組織實(shí)施了全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查，調(diào)查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個(gè)勞務(wù)輸出大省(直轄市)的12個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行，共調(diào)查四至九班級(jí)農(nóng)村留守兒童4533人(占61.7%)、非留守兒童2731

20、人(占37.2%)、老師687人、校長(zhǎng)42人。一、總體狀況本次調(diào)查發(fā)覺，留守兒童總體上形成了比較樂觀的價(jià)值觀，對(duì)將來懷有盼望，憧憬城市生活，家庭關(guān)系良好。有92.1%的留守兒童為自己是中國(guó)人感到驕傲，91.9%對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿足;有82.4%的留守兒童對(duì)將來抱有盼望，77.7%盼望以后在城市生活;有90.2%的留守兒童與母親關(guān)系很好，89.4%與父親關(guān)系很好，大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來源。二、成長(zhǎng)中的九個(gè)突出問題1.留守兒童的意外損害凸顯在過去一年中，有49.2%的留守兒童遭受過意外損害，比非留守兒童高7.9個(gè)百分點(diǎn)，遭受割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲咬傷、車

21、禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)難等各種意外損害的留守兒童比例都高于非留守兒童。2.留守兒童的學(xué)習(xí)成果較差，學(xué)習(xí)愛好不足有20.4%的留守兒童自評(píng)學(xué)習(xí)成果偏下，82.1%的人有過成果下降的情形。留守兒童學(xué)習(xí)不良行為較多：沒完成作業(yè)、上學(xué)遲到、逃學(xué)的比例;而不想學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好的比非留守兒童高5.6和3.2個(gè)百分點(diǎn)。留守兒童缺乏所需要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：有68.7%的留守兒童曾聽不懂老師的講課內(nèi)容，有58.1%的人在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人關(guān)心。3.留守兒童社會(huì)支持較弱，心理健康問題比較突出留守兒童的家庭支持弱化，前三位的支持來源依次是母親、同學(xué)伴侶和父親，而在非留守兒童的支持來源中，父親其次，同學(xué)伴侶

22、位列第三。母親仍是留守兒童最重要的社會(huì)支持，是主要的情感支持和實(shí)際關(guān)心來源以及價(jià)值確定者。同學(xué)伴侶是留守兒童心里話的首位傾訴對(duì)象和遇到困難的求助人選，但需警惕不良群體的影響。老師對(duì)留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對(duì)欠缺。22.6%的留守兒童覺得在需要時(shí)沒人能關(guān)心自己。4.留守女童負(fù)面心情相對(duì)明顯留守女童的自我接納程度低，對(duì)自己總體上感到滿足(76.5%)和常常覺得自己是一個(gè)有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6個(gè)百分點(diǎn)，而經(jīng)常覺得自己不如別人的女童比例(40.7%)比男童高6.6個(gè)百分點(diǎn)。女童自評(píng)父母外出后，自己比原來抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。

23、此外，有42.7%的留守女童常常覺得孤獨(dú)，不僅高于留守男童6.2個(gè)百分點(diǎn)，也高于非留守女童6.7個(gè)百分點(diǎn)。5.留守男童問題行為令人擔(dān)憂留守男童問題行為多，學(xué)習(xí)及校內(nèi)生活中的障礙也多。留守男童遲到(41.8%)、逃學(xué)(7.4%)、受老師懲處(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4個(gè)百分點(diǎn);不想學(xué)習(xí)(40.4%)、對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好(44.8%)、很難集中留意力學(xué)習(xí)(64.4%)、沒完成作業(yè)(54.8%)、成果下降(83.2%)的比例比非留守男童高310.7個(gè)百分點(diǎn)，也都高于留守女童。有51.6%受過同學(xué)、高班級(jí)同學(xué)、社會(huì)上的人或幫派團(tuán)伙欺侮，高于非留守男童和留守女童11和7.6個(gè)百分

24、點(diǎn)。心得體會(huì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇5隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的不斷推動(dòng)，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)聚集。這既是他們理性選擇的結(jié)果，也是我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進(jìn)展的必定。然而，受城鄉(xiāng)分割的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)體制的限制，農(nóng)夫工的空間城鎮(zhèn)化并不代表身份的市民化，也不意味著他們可以享受和市民同等的社會(huì)權(quán)利和公共服務(wù)，附著在戶籍制度上的不公平公共服務(wù)和福利作為一種社會(huì)屏蔽機(jī)制依舊在起著身份區(qū)隔的作用。同時(shí)，受制于家庭經(jīng)濟(jì)力量、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、城市社會(huì)排斥等多重因素的限制，他們?cè)诹魈蔬^程中作出了攜帶或不攜帶子女進(jìn)城就學(xué)的家庭決策，從而形成了隨遷子女和留守兒童問題。隨遷子女問題主要表現(xiàn)在入學(xué)機(jī)會(huì)、就學(xué)途徑、經(jīng)費(fèi)保障等方面，問題顯

25、而易見且相對(duì)緊迫，同時(shí)他們的空間流淌會(huì)對(duì)城市教育資源安排形成沖擊，觸及了相關(guān)主體的教育利益，因而更簡(jiǎn)單引起政府和社會(huì)的關(guān)注，也較早成為政策議題。而農(nóng)村留守兒童則主要表現(xiàn)為平安、生活、學(xué)習(xí)和心理問題，具有肯定的隱藏性，且農(nóng)村留守兒童問題較少直接觸及其他主體的利益，自然難以形成利益沖突式的社會(huì)關(guān)注效應(yīng)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快和農(nóng)夫工市民化進(jìn)程的相對(duì)滯后，留守兒童作為社會(huì)弱勢(shì)和弱小群體，作為家庭結(jié)構(gòu)肢解化的承受者，作為中國(guó)城鎮(zhèn)化不完全進(jìn)展的代價(jià)承受者和衍生現(xiàn)象，理應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)課題組2022年報(bào)告，由第六次人口普查數(shù)據(jù)推算，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童的37.7

26、0%,占全國(guó)兒童的21.88%1。和第五次人口普查估算的2443萬留守兒童數(shù)量相比，2十年間約增加了1.5倍。農(nóng)村留守兒童呈現(xiàn)出數(shù)量多、增長(zhǎng)快的態(tài)勢(shì)，可以預(yù)見，在國(guó)家新型城鎮(zhèn)化進(jìn)展的征途中，農(nóng)村留守兒童將會(huì)在將來較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)農(nóng)村留守兒童多持問題化的討論進(jìn)路，存在將農(nóng)村留守兒童問題夸大化、標(biāo)簽化甚至污名化的傾向，把留守兒童等同于問題兒童。本文以浙江省、山東省、重慶市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肅省10省(市)9448名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)齡兒童為樣本，通過統(tǒng)計(jì)和推斷方法，整體把握農(nóng)村留守兒童特征，摸清農(nóng)村留守兒童生存狀況的真相，深化探究不同類型留守

27、兒童在身體、心理和學(xué)習(xí)等方面的差異，科學(xué)推斷農(nóng)村留守兒童的總體態(tài)勢(shì)，為有針對(duì)性地解決農(nóng)村留守兒童面臨的現(xiàn)實(shí)和潛在問題供應(yīng)有效的實(shí)踐應(yīng)對(duì)策略。一、農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀對(duì)于留守兒童的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)術(shù)界始終存在爭(zhēng)議，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面：一是父母外出的結(jié)構(gòu)，即雙方均外出還是僅單方外出;二是父母外出的時(shí)間，即不能與子女見面的時(shí)間為半年以上還是一年以上;三是留守子女的年齡，即是18歲以下還是15歲以下或者12歲以下。我們這里所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)是父母至少一方外出、時(shí)間在一年以上的在義務(wù)教育學(xué)校讀書的兒童。為了全面把握農(nóng)村留守兒童的生存狀況,我們把留守兒童分為三類：一是父母雙方外出的完全留守兒童;二是父母

28、一方外出的半留守兒童，其中包括父親外出留守兒童和母親外出留守兒童兩種。(一)農(nóng)村留守兒童的總體特征1.農(nóng)村留守兒童占39.69%，勞務(wù)輸出大省尤甚在我們所調(diào)查的9448名農(nóng)村義務(wù)教育階段同學(xué)中，有3750人為留守兒童,占39.69%,比全國(guó)婦聯(lián)課題組依據(jù)中國(guó)2022年第六次人口普查資料樣本數(shù)據(jù)推算的37.70%高出兩個(gè)百分點(diǎn)。但是,全國(guó)婦聯(lián)課題組是按017歲全口徑計(jì)算的，假如僅以義務(wù)教育階段同學(xué)計(jì)算，則農(nóng)村留守兒童(2948萬)僅占農(nóng)村同年齡段同學(xué)數(shù)(10128.5萬)的29.11%，這樣我們的調(diào)查數(shù)據(jù)要高出六普數(shù)據(jù)10.58個(gè)百分點(diǎn)。在所調(diào)研的10個(gè)省(市)中,農(nóng)村留守兒童比例超過平均值的省

29、份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重慶(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省數(shù)量最多，可見農(nóng)村留守兒童主要集中在中西部勞務(wù)輸出大省。2.完全留守兒童高達(dá)43.36%，父親外出留守兒童最多從父母外出結(jié)構(gòu)看,有43.36%的農(nóng)村留守兒童父母雙方均外出務(wù)工，達(dá)1626人，假如根據(jù)嚴(yán)格的留守兒童定義,即父母雙方均外出且一年以上不能與子女見面,那么,農(nóng)村留守兒童占農(nóng)村兒童的比例為17.21%。農(nóng)村留守兒童大部分為半留守狀態(tài),達(dá)2124人,占56.64%。在半留守兒童中，父親外出的占82.82%,為1759人;母親外出的僅有365人,占17.18%。男子作為

30、農(nóng)村家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力和家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要制造者,外出打工比例高具有肯定的客觀性和合理性,甚至具有肯定的不行避開性。而母親作為對(duì)孩子成長(zhǎng)具有重要作用的關(guān)鍵性人物,留守家中陪伴子女、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)當(dāng)是家庭較為理性的決策，對(duì)緩解社會(huì)沖突意義重大。3. 留守兒童呈低齡化趨勢(shì)，年輕外出母親更傾向子女留守盡管從農(nóng)村留守兒童的肯定數(shù)量上看46班級(jí)最多，占50.68%，79班級(jí)次之，占33.58%，13班級(jí)最少，僅占15.74% ，但是從留守兒童占該年齡段兒童的相對(duì)比例上看,13班級(jí)最高,達(dá)44.05%,46班級(jí)次之，占40.26%，79班級(jí)最低，只占37.96%，學(xué)校高于學(xué)校，學(xué)校低班級(jí)多于學(xué)校高班級(jí)，基本

31、呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，這與范先佐教授的討論結(jié)論基本全都。3農(nóng)村留守兒童低齡化與農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出務(wù)工有關(guān)。一方面，年輕人剛剛組建家庭，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，需要通過外出打工來鞏固家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);另一方面，年輕人有著比其他群體更具優(yōu)勢(shì)的打工資本(如學(xué)問、體力、健康、適應(yīng)力量等) ，而且父輩尚有精力幫忙照料孩子。在三類留守兒童中，母親外出留守兒童的低齡化趨勢(shì)更為明顯,學(xué)校 13班級(jí)留守兒童在同類型中的占比,母親外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父親外出最少，只占13.88%;學(xué)校46班級(jí)同樣是母親外出最多，占55.11%，父親外出次之，占53.54%,完全外出最少,僅占46.62%,母親外出的低齡留守兒童需引起重點(diǎn)關(guān)注(見表