班主任與不同類型的家長如何進(jìn)行溝通

1、班主任與不同類型的家長如何進(jìn) 行溝通班主任如何與不同類型的父母溝通蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生不愿意告訴老師他們的快樂和痛苦， 并且不愿意與他們的老師見面，那么談?wù)撊魏谓逃偸腔闹嚨?。沒有 教育是可能的。“可以看出，溝通是一種有效的教育方式，它是一門藝術(shù)。教師不僅要學(xué)會與學(xué)生交流，還要學(xué)會與家長溝通。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充因素。兩者之間的默契合作越多， 教育的協(xié)同作用越大，效果越顯著。每個人都是一個獨(dú)立的個體，具 有自己的個性和特征。面對不同類型的父母，我們必須采用不同的方 式進(jìn)行交流。.說服愛型的父母溺愛型父母經(jīng)常愛孩子太深，看不到孩子的缺點(diǎn)，甚至保護(hù) 短 小欣，中等年級和豐富的家庭條件

2、，父母都在做生意。有一天自 學(xué)課，一陣突如其來的音樂響起，他偷偷帶著電話上學(xué)。為此，我與 他進(jìn)行了長時間的認(rèn)真談話。我鼓勵他并試圖讓他脫離虛擬的QC天世界。在與我交談時，他一再承諾永不再犯，但幾天后，他發(fā)現(xiàn)他再 次將手機(jī)帶到學(xué)校。經(jīng)過與父母的幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他的父母一再向我強(qiáng)調(diào)：小欣在家里很尷尬，平時不會讓我們擔(dān)心，從不和 ,壞學(xué)生,玩，從不去網(wǎng)吧。 唯一的要求就是擁有一部手機(jī)，當(dāng)然我們也會見到他。雖然他的成績 中等，但我們非常滿意.”所以，我改變了溝通方式以回應(yīng)他們的近 視。在談話開始時，我首先充分肯定了小欣的長處，引導(dǎo)他們了解孩 子的缺點(diǎn)，告訴他們對孩子的期望，然后指導(dǎo)他們關(guān)注小欣的教育。

3、我收集了一些沉迷于手機(jī)和 QC天的學(xué)生的案例，并一起分析，以指 導(dǎo)他們看到傷害。幾次，父母開始主動配合我的工作。.提醒打鼾型的父母“打鼾式”父母主要是由“討厭鐵而不是鋼鐵”的心態(tài)和教育方 法引起的。小凡，優(yōu)秀的成績，良好的家庭條件，以及父親的脾氣，對他非 常嚴(yán)格。同學(xué)們告訴我，小凡總是很沖動，如果有任何小小的矛盾， 就會被“武力”解決。有一次，小凡和小杰發(fā)生了爭吵。兩個人在一 起扭曲。小凡強(qiáng)壯有力。他把小杰壓在身下，拿起拳頭走向小杰的腦 袋。之后，小凡的父親接到我的電話，趕到了學(xué)校。當(dāng)他進(jìn)入辦公室 時，他憤怒地尖叫道：“你打算怎么辦？殺了同學(xué)？你忽略了孩子.“一邊抬起手來擊敗小凡。我迅速停止了

4、他的舉動并邀請他進(jìn)入他旁邊一個空蕩蕩的辦公室，讓他坐下來給他倒了一杯水。告訴他一些使 用粗魯?shù)慕逃椒▉韼碡?fù)面教育效果的例子，并分析他們的行為以 微妙地影響孩子。在那之后，我經(jīng)常通過短信向他發(fā)送一些正確的教 育方法。小凡慢慢地改變了，即使發(fā)生了小小的沖突，他也可以退后 一步。3,提醒“遺棄”父母“被遺棄”的父母經(jīng)常因孩子在小學(xué)的成績而受到傷害，并對孩 子失去信心。小齊，第一次進(jìn)入初中的考試是一般的“紅燈”。在學(xué)習(xí)之后，當(dāng)他上小學(xué)時，他的成績并不好。她第一次與母親交談時，她說的第 一句話是：老師，我知道孩子的成績很差，對你來說很麻煩.我告訴 她，我無法衡量孩子的成績。成就標(biāo)準(zhǔn)。要知道每個孩子都

5、有自己的 光輝點(diǎn)。我還告訴她，小齊是這個學(xué)期班上的勞工委員會成員，因?yàn)?他發(fā)現(xiàn)教室里總是有垃圾，他正在積極地開展工作。我逐漸讓父母看 到他們孩子的長處，看到他們的進(jìn)步，看到希望。雖然父母和孩子提到了缺點(diǎn)，但一次不說太多，避免說 這個孩子是傻之類的。慢慢地, 父母對小琪有信心，并不時與我積極溝通，配合我的工作。4.為協(xié)調(diào)父母交換“合作”的父母通常更關(guān)心他們的孩子，他們更懂事。小林，效果非常好，多年來作為顯示器。她是一名非常有能力的 班級干部，幫助教師以有條理的方式管理他們的課程，同時，他們非 常勤奮地完成家庭作業(yè)。父母為她感到驕傲，并且非常關(guān)心她的想法。 始終主動與我溝通。對于她的父母，我總是誠

6、實(shí)地向他們報告小林的情況，并請他們 先提出教育措施，處理意見，仔細(xì)聆聽。因?yàn)樗麄兎浅Ｖ匾暫⒆拥慕?育，所以觀察他們孩子的表現(xiàn)往往比我更深入，細(xì)致和具體，所以我 會謙虛地聽他們的建議。當(dāng)然，在聽的同時，我也會冷靜地分析它。 小林越來越好了。5,給質(zhì)量問題父母微笑“質(zhì)量問題”的父母通常會生氣并指責(zé)老師的錯誤。小君，內(nèi)向，通常不喜歡說話，總是受到班上一些頑皮學(xué)生的欺 負(fù)。這一次，他的父親怒氣沖沖地走進(jìn)我的辦公室說：老師，你怎么管理學(xué)生，我們沒有煩惱，你注意到他的手不是嗎？我的同學(xué)們很尷 尬和紫色.”我聽到這一點(diǎn)，心里感到委屈，我在教育學(xué)生和平生活方 面花了很多心思，但效果很小。然而，他很生氣，我不能用 硬來“努力”。所以我克制了自己的不滿并笑著說：“別生氣，先坐下來， 喝一杯水。,要注意，在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮無盡的。它 就像一塊吸引鐵件的巨大磁鐵，人們無法拒絕。我的舉動立刻贏得了 父母的青睞。他的語氣緩和，并說：老師，我知道你并不容易。然而,我們的孩子總是被欺負(fù)并不是件好事接下來，我們的溝通更加順暢。打開鐵盒，用拳頭打它。最好找到支票