部編版四年級(jí)語文上冊(cè)完整版課件（含課后題答案）10爬山虎的腳

1、10.爬山虎的腳部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)202X 看到課文題目，你是否會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問:爬山虎是一種植物，怎么會(huì)有腳呢?它的腳是什么樣子的呢?現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，去看看葉圣陶爺爺是怎樣說的吧。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 葉圣陶(1894- 1988) 著名作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。 名紹鈞，江蘇蘇州人。曾發(fā)表童話集稻草人和小說集隔膜火災(zāi)等。1928 年創(chuàng)作長篇小說倪煥之。曾任商務(wù)印書館編譯所和開明書店編輯。有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等。作者簡介平均 葉柄 蝸牛 曲折 枯萎 jnbngwqwi我會(huì)認(rèn)曲qq_（ ）_（ ）彎曲歌曲 彎曲（ ）的小路上傳來悠揚(yáng)的歌曲（ ）。qq多音字操占

2、嫩虎順均隙莖柄疊萎瞧固我會(huì)寫嫩nn組詞：嫩綠 嫩芽這里不是“束”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫疊di組詞：重疊 疊加不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)這里是四橫。易寫錯(cuò)組詞：瞧不起 瞧一瞧瞧qio同一個(gè)方向或順序。本文指爬山虎的葉子都朝著同一個(gè)方向。一順兒：詞語理解分布或分配在各部分的數(shù)量相同，時(shí)間的間隔相等。均勻：中間空著的不大的地方，尚未占用的不長的時(shí)間?？障叮涸炀洌哼@張報(bào)紙的文字和插圖之間一點(diǎn)兒空隙也沒有，影響了美觀。輕輕擦過。本文指風(fēng)輕輕吹過爬山虎的葉子。拂過：造句：春風(fēng)拂過臉龐，像母親的手，好溫暖。蛟龍：古代傳說中指興風(fēng)作浪能發(fā)洪水的龍。造句：周處殺死了兇惡的蛟龍,為民除了害。物體留下的印兒。痕跡：造句：蝸牛慢

3、騰騰地爬過墻壁，身后留下了條光亮的痕跡。表示程度高。相當(dāng)：造句：這次的任務(wù)相當(dāng)艱巨，所以我們要加倍努力。休想：別想，不要妄想。造句：如果你整天玩游戲，就休想取得好成績。相同點(diǎn)不同點(diǎn)牢固都有緊密、堅(jiān)定、穩(wěn)固的意思。側(cè)重指物體結(jié)合得穩(wěn)固而不易搖動(dòng)；可用都有緊密、于具體事物，也可用于抽象事物。堅(jiān)固側(cè)重指物體堅(jiān)實(shí)可靠，不易破壞，多用于具體事物。1.經(jīng)歷了這次風(fēng)波，我們的友誼更加（ ）了。2.趙州橋不但（ ），而且美觀。牢固堅(jiān)固近義詞辨析1.課文主要寫了什么？本文主要寫了爬山虎的腳的樣子，以及爬山虎是如何爬墻的。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 作者主要寫了爬山虎的_、_、_三方面的內(nèi)容。生長位置葉子腳整體感知學(xué)

4、校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。表現(xiàn)了爬山虎的勃勃生機(jī)，流露出作者對(duì)它的喜愛朗讀課文第1自然段，思考：爬山虎生長在什么地方呢？生長位置課文講解我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。“墻”“房頂上”，說明爬山虎的生長方式是“爬”，暗示它是一種攀援植物。 默讀課文第2自然段，思考：爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢？ 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。過渡句，將話題引向“長大了的葉子”。 葉子 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服?！靶迈r”“舒服”既寫出了葉子的鮮亮，又表現(xiàn)了作者對(duì)爬山虎的喜愛。 葉尖一順兒朝下，在

5、墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！耙豁槂骸本唧w寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)?！皼]有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”寫爬山虎的葉子鋪得均勻。 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了葉子被風(fēng)吹過的動(dòng)態(tài)美。是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，屬于直接抒情。思考：這句話運(yùn)用什么修辭手法？寫出了什么？ 思考：“在墻上鋪得那么均勻”“一墻的葉子就漾起波紋”在這兩句話中的“鋪”“漾”有什么妙用嗎？ 一個(gè)“鋪”字將葉子又多又密的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分形象，滿墻的葉子就像哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅濃綠的圖畫?！把弊謩t使句子有了動(dòng)感。微風(fēng)拂過，一片片葉子就組成了綠色的海洋。作者巧妙地寫出了葉子的勃

6、勃生機(jī)。 朗讀課文35自然段，思考：作者是怎樣介紹爬山虎的腳？它又是怎樣向上爬的呢？ 以前,我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了,原來爬山虎是有腳的。 腳說明作者進(jìn)行了仔細(xì)觀察。 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這三句話介紹了爬山虎的腳的位置、形狀和顏色。第二句話是對(duì)第一句話的補(bǔ)充，具體說明爬山虎的腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的。這里把細(xì)絲比作蝸牛的觸角，非常生動(dòng)形象。 這就是爬山虎的腳。總結(jié)，點(diǎn)明了要描述的對(duì)象。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小

7、圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。作者運(yùn)用“觸、巴、拉、貼”等動(dòng)詞，通過腳觸著墻時(shí)的一些變化，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。寫一寫：你能將下面這句話換一種說法嗎？難道爬山虎不是這樣一腳一腳地往上爬嗎? 如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。這里把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象逼真。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。用對(duì)比的寫法寫出了爬山虎的腳與墻的關(guān)系有墻就會(huì)生長，沒墻就會(huì)枯萎。思考：這句話運(yùn)用什么修辭手法？寫

8、出了什么？ 不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。“牢固”“休想”表現(xiàn)了爬山虎的腳巴在墻上非常牢固。 爬山虎亦稱“巴山虎”“地錦”。 葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須59分枝，先端具吸盤。葉寬卵形，有時(shí)兩或三裂。夏季開花，花小，黃綠色，聚傘花序。漿果球形，藍(lán)黑色。莖和根入藥，有祛風(fēng)通絡(luò)、止痛作用,治風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、偏頭痛等癥。覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽光,降低室內(nèi)溫度；作為屏障，既能吸收噪聲，又能吸附塵土。知識(shí)拓展爬山虎的腳生長的地方葉子的特點(diǎn)腳的特點(diǎn)顏色好看排列整齊位置 樣子 顏色對(duì)墻的依賴爬墻過程：觸、巴、拉、貼觸著墻活觸不

9、著萎抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察課文結(jié)構(gòu) 這篇課文生動(dòng)地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的特點(diǎn)及它是怎樣用腳爬墻的，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。告訴我們只有留心細(xì)致地觀察身邊的事物，才能寫出生動(dòng)具體的文章。課文主題 1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。 解析：在朗讀這篇課文的時(shí)候可以帶著美好的情感去朗讀。在讀描寫爬山虎葉子的句子時(shí)要讀出它的生機(jī)勃勃，讀第3、4自然段描寫爬山虎的腳爬墻的過程的句子時(shí)要抓住“觸、巴、拉、貼”等動(dòng)詞讀出爬山虎爬墻的動(dòng)態(tài)美。作者把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都能看出是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明作者觀察得特別仔細(xì). 課后習(xí)題解析 2.根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。 解析