初中語文 統(tǒng)編版 九年級 棗兒（第二課時）課件

1、孫鴻棗兒（第二課時）主講人：羅秀云 單位：深圳市桂園中學年級：九年級下學期 教材：部編版語文戲劇 戲劇是一種運用文學、舞蹈、音樂、美術等藝術手段塑造人物形象，以矛盾沖突來推動情節(jié)發(fā)展的舞臺藝術。 小品是最短小的戲劇作品，它雖小，但仍具有戲劇作品的三要素：有一個中心事件，有矛盾沖突，有鮮明的人物形象。其中戲劇沖突是戲劇的靈魂和核心。文學常識 版本一：高僧唐玄奘奉命西天取經，路 上，唐僧收孫悟空、豬八戒、沙僧為徒弟，三人保護唐僧西行取經。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼 怪，經過九九八十一難，最后到達西天取得真經。 版本二：高僧唐玄奘奉命西天取經，取經途中救了一個猴子，猴子得知他要往西天取

2、經，便 說：“西天取經又有何難，俺老孫一個跟斗十萬八千里。”于是，一個筋斗便將唐僧帶到西天，取得真經后又一個筋斗將他帶回全劇終。有無戲劇沖突對電視劇西游記中人物形象的塑造有何影響呢？有戲劇沖突無戲劇沖突戲劇沖突戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝術形式。戲劇沖突具有尖銳激烈、高度集中、進展緊張、曲折多變的特點。戲劇沖突是構成戲劇情境的基礎，是戲劇的核心和靈魂。有尖銳的矛盾沖突是劇本的一大特點。矛盾沖突可推動故事情節(jié)的發(fā)展，是展現(xiàn)人物性格，反映生活本質，揭示作品主題的重要手段。矛盾沖突的表現(xiàn)方式多樣，包括人與人之間的沖突、人物內心之間的沖突以及人與環(huán)境之間的沖突。棗兒這部劇本

3、有哪些精彩看點呢？矛盾沖突雙方是誰，矛盾焦點各是什么呢？（方法提示：關注劇本中老人與男孩的臺詞及舞臺說明，用劇中人物的語氣朗讀）品讀劇本分析矛盾矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸矛盾焦點二：男孩的期盼與父親的不歸矛盾焦點三：男孩的走與老人的留請按下暫停鍵，5分鐘后繼續(xù)學習。矛盾焦點四：巧克力和棗兒的矛盾矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男孩：棗兒叔叔啥時候回來？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（見老人沉默默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語

4、）爺爺，你怎么了？（老人仍在沉思。）品讀劇本分析矛盾在這個片段中，老人的心情有怎樣的變化？品讀劇本分析矛盾欣喜，期待失望，無奈老男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页?。老人：棗兒到了口袋里就想回家了。男孩：（低聲地）我在等我爹。老人：爹嘛，天天回來的，急什么。男孩：不，我爹他老人：他怎么？男孩：我爹興許今天能回來。老人：怎么了？男孩：爹不會回來了。老人：噢？男孩：我爹在城里又有了一個家。品讀劇本分析矛盾矛盾焦點二：男孩的期盼與父親的不歸品讀劇本分析矛盾在這一片段中男孩的心情有怎樣的變化？他可能在想些什么？急切失落盼望男孩：（拿起熟棗放進嘴里）還是皺巴巴的甜呢。老人：甜是甜，不中看，誰要啊。男孩：我

5、要。（抓一把棗兒）我?guī)Щ丶胰?，給爹留著。（轉身欲走）老人：又是爹呀爹的，快坐下吃。吃棗急不得。（老人拉男孩坐，男孩不肯）男孩：（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。我爹的故事才多呢我該回去了，我要回去等我爹。（將口袋里的棗放入匾子里）老人：時辰還早呢，再坐坐。男孩：爹回來會帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了！老人：（心事重重）你有了巧克力，就不會來了。品讀劇本分析矛盾矛盾焦點三：男孩的走與老人的留品讀劇本分析矛盾文中三次出現(xiàn)“男孩要走，老人極力挽留”的片段，思考：他們之間有怎樣的心理矛盾？老人的孤獨男孩的期盼 從矛盾沖突中感悟老人與男孩的人物形象，理解社會現(xiàn)實。細讀品人物老人老一輩的農民形象慈祥善

6、良、滿懷親情、富有愛心、關愛小輩；勞作一生，留守家園，苦苦思念兒子，念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化有希望而又有失落。他思念父親，親近老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性。他渴盼父親，渴盼巧克力，是時代變化的特征。男孩年幼的新生一代的形象細讀品人物老人:時辰還早呢，再坐坐。男孩:爹回來會帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了！老人:（心事重重）你有了巧克力，就不會來了。男孩:來呢，你的棗兒甜！老人:怕是你嘴甜吧？那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來？男孩:也來。老人:不騙我？男孩:騙人是小狗。老人:我們拉勾。（伸手與男孩拉勾）品讀劇本分析矛盾矛盾焦點四：巧克力和棗兒的矛盾象征手法

7、棗兒代表傳統(tǒng)事物，是親情、鄉(xiāng)土、傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。巧克力代表新事物，是時髦、城市、現(xiàn)代生活的象征。思索矛盾感悟主題思考：產生這些矛盾的根本原因是什么？ 隨著改革開放，我國現(xiàn)代化進程的加快，許多農村青壯年大規(guī)模離開家園，去城里打工，闖蕩世界，老人和孩子留守家園。據統(tǒng)計90年代末期，農村外出從業(yè)青年已達1.2億人，相當于有一半并存青壯年外流，這種趨勢隨著社會的發(fā)展還在加劇。 “留守”與“空巢”的矛盾資料鏈接思索矛盾感悟主題社會變革外面有一個廣大無邊的世界。這個世界充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性。它總在誘惑著人走出家門。因此，人的內心總在吶喊：走啊走! 曹文軒“故鄉(xiāng)，我要跪下

8、去親吻的圣地，我用大半生想象和鄉(xiāng)愁裝飾雕琢過的藝術品，你是我對大地的初戀，注定了終生要為你魂牽夢縈” 王鼎鈞 “開拓生活”和“家園之戀”社會矛盾思索矛盾感悟主題比較棗兒與天下第一樓中的矛盾沖突，進一步感受棗兒的劇本特點。比讀劇本延伸拓展劇本矛盾沖突矛盾類型矛盾激烈程度思想主旨棗兒天下第一樓盧孟實振興福聚德與周圍人拆臺的矛盾 (一個人干，八個人拆)老人與男孩對親人的期盼與現(xiàn)實親人不歸的矛盾矛盾比較和緩，對親人的思念，以一種溫情脈脈的方式呈現(xiàn)出來，呼喊對家園的關注社會變遷，呼喚精神家園批判傳統(tǒng)文化腐朽的觀念、落后思想，反映近代中國社會的命運浮沉矛盾沖突激烈，環(huán)環(huán)相扣人與社會、人與人之間多重矛盾人與

9、社會發(fā)展的矛盾戲劇沖突的作用人物性格鮮明豐富作品主題情節(jié)跌宕起伏123戲劇沖突再次品讀無戲劇沖突版的電視劇西游記 無戲劇沖突，我們不僅無法感受劇情的精彩和情節(jié)的跌宕起伏，也無法品味師徒四人和取經途中形形色色的妖怪的豐富的人物形象和鮮明的個性特征，也不能讀出西游記的主題：贊頌不畏強權、敢于斗爭的精神。所以說沒有沖突就沒有戲劇。對寫作有何啟示？設置矛盾沖突，讓文章有看頭如何設置矛盾沖突？一、制造人物自身性格沖突 如：吳敬梓儒林外史中“胡屠戶”前倨后恭的表現(xiàn) 第一次賀喜 第二次賀喜原因 范進考中了秀才 范進中了舉人賀禮 一副大腸 一瓶酒 七八斤肉 四五千錢語言 現(xiàn)世寶 不三不四 賢婿 天上的文曲星

10、想吃天鵝屁 尖嘴猴腮 賢婿老爺 爛忠厚沒用的人動作 一口啐在臉上，罵了個狗血噴頭 見女婿衣裳后襟滾皺了許多， 吃得醉醺醺的，橫披了衣服， 一路低著頭替他扯了幾十回 腆著肚子去了。 千恩萬謝，笑迷迷的去了。 如何設置矛盾沖突？二、用心設計人物之間矛盾 如：水滸傳 第十六回“智取生辰綱”： “楊志智押”與“吳用智取”存在沖突； 楊志與老總管、虞后及眾軍士之間的矛盾沖突。如何設置矛盾沖突？三、設置環(huán)境沖突刻畫人物（一）反襯式：用“美”景來表達“樂”情；用“晦”境來抒發(fā)“悲”心；這是最常見的方式。 如故鄉(xiāng)開頭“蕭索的荒村”景物描寫就是“我”悲哀心境的寫照。（二）沖突式： 如賣炭翁：“賣炭翁，伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個好價錢的矛盾心理。如何設置矛盾沖突？四、合理運用社會矛盾烘托人物 例如紅樓夢黛玉香消玉殞這一段，一邊是林黛玉焚稿斷癡情，黛玉咳嗽、吐血，多么悲涼；一邊是賈寶玉和薛寶釵成親，吹吹打打，好