2022年三年級音樂第六冊教案

1、課題名師精編 精品教案三年級音樂下冊教案春天的歌（第一課時(shí)）1. 從傾聽春到沂河中外音樂作品中感受“ 春” 的 意境,并盡可能綻開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“ 春”為主題的音響作品；教學(xué)目標(biāo)2. 能用輕巧、活潑的心情,有感情地表演嘀哩嘀哩,并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,表達(dá)對大自然的寵愛與贊頌；3. 音樂學(xué)問（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中仿照其節(jié)奏,從仿照實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長短,在復(fù)習(xí)四分、八分音 符時(shí)值的基礎(chǔ)上,通過比較,讓同學(xué)懂得；教學(xué)重點(diǎn) 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏；教學(xué)難點(diǎn) 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏；教具預(yù)備導(dǎo)學(xué)過程 二次備課1以山東民歌沂蒙山好風(fēng)光為觀賞春

2、到沂河的導(dǎo)入；1 觀賞女聲獨(dú)唱沂蒙山好風(fēng)光；2 隨老師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風(fēng)光曲調(diào)；2傾聽春到沂河第一部分 可以聽兩遍 ；設(shè)問：1 這段曲調(diào)熟識嗎 .它源于哪一首民歌 .2 這段曲調(diào)給你們的心情以什么感受.VCD及多3. 介紹柳琴的外形與音色特點(diǎn)； 有條件的學(xué)校如能用媒表達(dá)代化手段介紹,將更為形象生動； 4看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與其次部 分的速度變化；5揭示曲名春到沂河,介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)同學(xué)懂 得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲；6再次完整地傾聽全曲；從樂曲的名稱 標(biāo)題 及三部分的速度變化,即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與懂得；7. 導(dǎo)入：誰能仿照小黃鸝鳥的鳴

3、叫聲？假如你不會的話,請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫； 8. 聽歌曲范唱 錄音或老師示范 ；9. 請你仿照歌曲中的黃鸝鳥叫聲；10講解十六分音符的時(shí)值；11再聽歌曲范唱,要求同學(xué)感受歌曲的心情；12學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱,即前16 小節(jié)和后 16 小節(jié)；1 前 16 小節(jié)的學(xué)唱曲： 聽出這 16 小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這 8 小節(jié),然后在學(xué)唱其他8 小節(jié)；8 小節(jié), 2 后 16 小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學(xué)唱好名師精編 精品教案然后再學(xué)唱最終 8 小節(jié)；完整地、有感情地唱好歌曲；13有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲； 14 讓同學(xué)自己為歌曲其次部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng) 伴奏,要表達(dá)同學(xué)的

4、自主性,敬重他們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的 基礎(chǔ)上,挑選最好的方案；板 書春天的歌設(shè)計(jì)教 學(xué) 反思課題春天的歌（其次課時(shí)）1從傾聽春等中外音樂作品中感受“ 春” 的意境,并盡可能綻開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“ 春” 為主題教學(xué)目標(biāo)的音響作品；2能用輕巧、活潑的心情,有感情地表演春天舉辦 音樂會,并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,表達(dá)對大自然的寵愛與贊頌；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)聽辨并把握十六分音符的時(shí)值長短,并能在實(shí)踐活動 中運(yùn)用；聽辨并把握十六分音符的時(shí)值長短,并能在實(shí)踐活動 中運(yùn)用；教具預(yù)備導(dǎo)學(xué)過程 二次備課1談話導(dǎo)入：大自然里有各種精妙的聲音,你能用人聲來仿照 一下嗎 .春雷的聲音 .春水的聲音 .春雨的聲

5、音 .春風(fēng)的聲音 這些聲音組成了春天的音樂會課題揭示的春天舉辦音樂 會；2傾聽范唱 老師示范或聽錄音 ；3設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰.這首歌多么富有想像 . 4學(xué)唱第一部分歌曲 前 16 小節(jié) ：1 有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞 按音樂節(jié)奏 ；同學(xué)吟誦歌詞時(shí),老師彈這 背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊,留意：基礎(chǔ)上,學(xué)會曲調(diào)與歌曲；16 小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為 2 在有感情熟讀這段歌詞的5學(xué)唱歌曲其次部分： 以樂句為單位, 以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)；“ 春天舉辦音樂會” 是點(diǎn)題樂句,也是全歌的高潮,要留意唱好；6有感情地唱全歌,并伴以動作表演；7以打擊樂伴奏渲染其氣氛；8打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是挑選樂器

6、,二是挑選節(jié)奏；名師精編 精品教案必需按不同性能的打擊樂器挑選其適合表演的節(jié)奏型；如金屬 類宜表演長音,而木塊類就宜短音；9在歌曲嘀哩嘀哩聲中導(dǎo)入春的觀賞；設(shè)問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題 .10聽春的主題音樂；設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié) .說說 你的感受；11分別傾聽第一、二、三插段音樂；12完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像 音樂所描寫的情形,并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案；13用彩色筆涂色塊,描述音樂的心情變化與進(jìn)展；想像音樂描寫的情形,啟示同學(xué)用不同的顏色來表示音樂的情緒進(jìn)展；不要求統(tǒng)一答案,只要大致心情 充分發(fā)揮同學(xué)的自主性；板 書春天舉辦音樂會

7、設(shè)計(jì)教 學(xué) 反思 顏色 相同即可,要課題春天的歌（第三課時(shí)）1復(fù)習(xí)四首音樂作品,創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品；教學(xué)目標(biāo) 2聽辨的目的是培育同學(xué)對音樂的留意力與記憶力；能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏；教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品；教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品；教具預(yù)備導(dǎo)學(xué)過程 二次備課1啟示引導(dǎo)談話,本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題,即大自然的 春天；表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,都是作者對“ 春天”的有感而發(fā),我們每一位同學(xué)也度過了九個(gè)、十個(gè)春天,你們 能否也嘗試一下創(chuàng)作 2. 課本上有四幅圖,你們?nèi)钥梢援嫵龈嗟拇禾斓漠嬅?在欣 賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們

8、可用打擊樂或你們各自所把握的各種樂器 凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn) 你的想像去創(chuàng)作吧； ,用3創(chuàng)作活動可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作；4老師仍可以自己編三條節(jié)奏,讓同學(xué)聽辨；5可以讓同學(xué)創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨；名師精編 精品教案6 三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次；7 聽辨后讓全體同學(xué)仿照拍擊；板 書 春天 設(shè)計(jì)教 學(xué) 反思名師精編 精品教案課題 三年級第六冊其次單元可愛的動物第一課時(shí)1、在觀賞、唱歌、表演等活動中感受 明白更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲；“ 小杜鵑” 可愛的音樂形象,2、學(xué)唱奧地利民歌頑皮的杜教學(xué)目標(biāo) 鵑,增強(qiáng)同

9、學(xué)對大自然的寵愛之情,讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活體會 和已有的音樂學(xué)問來感受歌中的童趣,從而獲得感受與鑒賞、表演、制造及溝通合作的才能；3、錘煉同學(xué)用輕巧的聲音來演唱歌曲,在仿照杜鵑的叫聲“ 咕咕”時(shí),聲音要短促、跳動；4、能隨頑皮的杜鵑歌曲進(jìn)行表演,并用打擊樂器簡潔地為歌曲 伴奏1、在觀賞、唱歌、表演等活動中感受“ 小杜鵑” 可愛的音樂形象,明白更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲；2、學(xué)唱奧地利民歌頑皮的杜教學(xué)重點(diǎn) 鵑,增強(qiáng)同學(xué)對大自然的寵愛之情,讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活體會 和已有的音樂學(xué)問來感受歌中的童趣,從而獲得感受與鑒賞、表演、制造及溝通合作的才能；3、錘煉同學(xué)用輕巧的聲音來演唱歌曲,在仿照杜鵑的叫聲

10、“ 咕咕”時(shí),聲音要短促、跳動；4、能隨頑皮的杜鵑歌曲進(jìn)行表演,并用打擊樂器簡潔地為歌曲 伴奏教學(xué)難點(diǎn)歌曲頑皮的杜鵑中的音準(zhǔn)及頓音的唱法二次備課教學(xué)方法范唱法、跟唱法、模唱法教學(xué)預(yù)備電子琴、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：、師生溝通,介紹自己寵愛的小動物；、老師介紹杜鵑特點(diǎn),同學(xué)猜出它的名字；師：今日,有一個(gè)老伴侶要來參與我們的音樂課,老師介紹它的特點(diǎn),你們猜猜這是什么小動物？（）它和一種花同名；（）有一首圓舞曲是以它的名字命名的；（）它寵愛唱歌,總愛唱“ 咕咕,咕咕” ；生：杜鵑；、復(fù)習(xí)演唱請你唱個(gè)歌吧,歡迎小杜鵑；二、音符、節(jié)奏練習(xí) 、談話導(dǎo)入：到森林里做客,觀賞森林美景,和杜鵑交伴侶；、

11、音樂嬉戲：交伴侶 、老師講解嬉戲規(guī)章：請同學(xué)們回答出小杜鵑提出的音樂問題,就 能和小杜鵑成為好伴侶了；、出示問題,同學(xué)嬉戲；（）說出下面音符的時(shí)值及名稱： （2 ）請你加個(gè)音樂記號,使我的歌聲更輕巧； 咕 咕 咕 咕 小杜鵑的叫聲特別輕快,所以我們用這個(gè)記號來表示,（出 示頓音記號）當(dāng)我們看到這個(gè)記號就表示要像小杜鵑一樣唱得輕快,跳動,它就是頓音記號；請同學(xué)再用輕快的聲音仿照杜鵑的叫聲；： （3 ）和老師一起拍這樣的拍子名師精編 精品教案課題 三年級第六冊其次單元可愛的動物其次課時(shí)1、通過傾聽森林深處的杜鵑,明白單簧管的音色；2、通過傾聽、演唱歌曲,讓同學(xué)明白可愛的動物是人類的好朋教學(xué)目標(biāo) 友

12、,我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)、愛惜它們；3、熟識民族樂器二胡,明白二胡的外形、音色及演奏特點(diǎn)；4、通過觀賞,讓同學(xué)感受熱鬧、歡騰的賽馬場面及蒙古人民英勇豪 放的精神面貌；教學(xué)重點(diǎn)1、明白單簧管的音色；二次備教學(xué)難點(diǎn)2、指導(dǎo)同學(xué)明白二胡的音色及演奏特點(diǎn)；通過不同的音樂活動來感受各段音樂所表達(dá)的心情教學(xué)方法視聽教學(xué)法教學(xué)預(yù)備錄音機(jī)、多媒體導(dǎo)學(xué)過程課一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)頑皮的杜鵑1、2、集體跟琴演唱 以三人為一組進(jìn)行表演；三、傾聽森林深處的杜鵑1、 解題導(dǎo)入；頑皮的小杜鵑又躲進(jìn)了森林的深處,我們一起去找一找吧！2、 傾聽森林深處的杜鵑 ；說說杜鵑叫了幾次？它是怎樣唱歌的？3、 同學(xué)仿照杜鵑的叫聲,并說

13、出樂曲中是用什么樂器仿照杜鵑叫聲的？老師出示三種樂器的圖片,并演奏其成效,同學(xué)挑選；（單簧管）4、 再聽森林深處的杜鵑,要求：師生爭論：你能描畫一下,你想象中的森林景色嗎 . 5、 復(fù)聽樂曲：要求,把你對音樂作品的懂得用你認(rèn)為最便利、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來；如：簡筆畫、身體的動作 邊聽邊表現(xiàn),要 保持教室寂靜能聽清音樂,自由想象；五、嬉戲：爭當(dāng)“ 愛鳥小使者”師：都說鳥是人類的伴侶,那在生活中你是否和鳥做伴侶了呢？你想 成為“ 愛鳥小使者” 嗎？（1）看圖說一說哪些行為是對的,哪些行為是錯(cuò)的？答對了,你將成 為“ 愛鳥小使者” ；（2）你仍知道或會唱哪些關(guān)于鳥的歌曲了呢？說對了、唱對了,你將成

14、為“ 愛鳥小使者” ； 明白同學(xué)是怎樣對待小鳥的,進(jìn)行“ 愛鳥,愛護(hù)動物” 的訓(xùn)練 傾聽賽馬一、創(chuàng)設(shè)情境名師精編 精品教案1. 聽我是草原小牧民,跳一段蒙古舞律動；2. 觀賞大草原的漂亮風(fēng)光；3介紹那達(dá)慕大會；二初聽樂曲賽馬1初聽賽馬；2從樂曲當(dāng)中你能想象顯現(xiàn)場的氣氛是怎樣的？3取名并揭示樂曲名稱和作者；4樂曲是用什么樂器演奏的？三介紹二胡 1看圖片介紹二胡的構(gòu)造,并講解發(fā)聲原理；2鞏固對二胡構(gòu)造的熟識；3明白二胡音色,老師播放賽馬主題音樂；四細(xì)聽樂曲；1細(xì)聽第一段,感受音樂節(jié)奏；（1）聽第一段音樂,聽聽音樂的速度怎樣？騎手們是已怎樣的姿勢沖 出起點(diǎn)的？（ 2）跟著音樂節(jié)奏騎一騎馬；（3）在騎

15、的過程當(dāng)中, 我們?nèi)钥梢宰鍪裁磩幼髯岏R跑的更快？（揮鞭）（4）出示樂曲第一個(gè)樂句,說說什么節(jié)拍上表現(xiàn)揮鞭？什么節(jié)奏表現(xiàn) 馬蹄急弛？（5）老師彈奏第一樂句,同學(xué)感受；（6）請同學(xué)設(shè)計(jì)動作跟音樂表演,師生點(diǎn)評；（7）完整跟音樂表演第一段；前面四小節(jié)做揮鞭的動作,后面做騎馬 動作；（8）你們體會到了這段音樂的心情是怎樣的嗎？2細(xì)聽其次段,把握音樂的變化；（1）聽其次段音樂,聽聽音樂心情上有了怎樣的變化？（2）用 lu 哼唱主題音樂；（3）當(dāng)騎手們騎著馬,心里哼著這段旋律的時(shí)候,你們覺得他們心里 是怎么想的？（4）帶著自信的感情用 la 哼唱一次；（5）跟音樂輕輕哼唱并配上騎馬動作；（6）再聽其次段；

16、問：這段當(dāng)中主題音樂一共顯現(xiàn)了幾次？（7）其次次主題音樂顯現(xiàn)與第一次有什么不同？請同學(xué)創(chuàng)作馬蹄聲給 這次音樂伴奏；（8）聽第三次主題音樂；（9）同學(xué)分小組表現(xiàn)三次主題音樂；哼唱、仿照馬蹄；（10）這個(gè)主題音樂的三次顯現(xiàn),你能想象出競賽場上是怎樣的一個(gè) 畫面嗎？3細(xì)聽第三段旋律,體會“ 沖刺” ；（1）這段音樂心情和哪一段相像？哪一段心情更猛烈？（2）競賽進(jìn)行到什么階段了？（沖刺）（3）請同學(xué)們來做小小指揮家,跟音樂揮拍,體會強(qiáng)弱；（4）通過剛才的指揮,大家覺得這段音樂是從一開頭就更猛烈的嗎？（5）再次指揮感受音樂強(qiáng)弱；名師精編 精品教案（6）從音樂當(dāng)中你感受到騎手們的心情是怎么樣的？除了騎手們

17、在緊 張的沖刺之外,你仍想到了什么？不僅是騎手們緊急,旁邊的廣眾也 很緊急,他們都在為騎手們加油,讓我們也去為他們加油助威吧?。?）出示節(jié)奏,同學(xué)拍手練習(xí)；（8）拿出小樂器給第三段音樂伴奏,為他們加油助威；五樂曲小結(jié)從樂曲當(dāng)中你體會到蒙古人民對草原、對生活有一種什么樣的感情？六完整傾聽,老師演奏；七下課, 騎馬離開教室；教 學(xué) 反思課題 三年級第六冊其次單元可愛的動物第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用輕巧活潑的心情演唱歌曲花喜鵲和小烏鴉,同時(shí)初步認(rèn) 識下滑音和波音記號；2、這是一首兒童寓言歌曲,通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)對花喜鵲和 小烏鴉的品行進(jìn)行深思,并且訓(xùn)練同學(xué)在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難

18、點(diǎn)1、讓同學(xué)體會這首兒童寓言歌曲的心情；2、處理歌曲中的修飾符號 , 并有感情的表演唱；1、 讓同學(xué)初步明白裝飾音的唱法,能夠精確把握歌曲的心情；2、歌曲中音程跳動大,要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲；教學(xué)方法觀賞法、自學(xué)模唱法、老師范唱法、二次備課教學(xué)預(yù)備電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程一、課前預(yù)備,聽音樂進(jìn)課室 1、師生問候；2、發(fā)聲練習(xí),用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律；1 3 5 3 1 - 小烏鴉： Wu wu wu wu wu - 花喜鵲：呀 呀 呀 呀 呀- 二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：今日老師帶來了兩位新伴侶,他們分別叫“ 花喜鵲” 和“ 小烏鴉” ,而他們之間有一個(gè)寓言故事；大家想知道嗎

19、？（同學(xué)回答：想?。熤v故事：在某一農(nóng)村里,一位農(nóng)夫伯伯正在為秋天的收成而煩 惱著；他在農(nóng)場里走來走去, 嘴里不斷地說著： “ 今年的收成會是怎樣呢？” 這時(shí)候一只花喜鵲飛來了,愁,現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了！它說：“ 農(nóng)夫伯伯, 你可不用憂 你現(xiàn)在什么都不用做, 就等著秋名師精編 精品教案天的豐收吧！” 農(nóng)夫伯伯聽了后高興地笑著說：“ 哈哈,是嗎？是 嗎？” 就在這時(shí), 小烏鴉也飛過來了, 他看了看麥苗說： “ 雖然現(xiàn)在 的麥苗看上去是很好的,但是農(nóng)夫伯伯你肯定要在麥田上加上愛護(hù) 膜,要不臺風(fēng)來了就缺失慘重！” 農(nóng)夫伯伯有點(diǎn)不懷疑的態(tài)度,說：“ 你說的話可信嗎？”師：同學(xué)們,到底花喜鵲和小烏

20、鴉誰能正真幫到農(nóng)夫解愁呢？今日我 們一起來學(xué)習(xí)這首 花喜鵲和小烏鴉 ,答案就在歌曲里面了?。ㄔO(shè) 計(jì)意圖：用故事的方式導(dǎo)入課題, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱, 并為后面掀開 寓言故事的道理做好鋪墊；）三、學(xué)唱歌曲 1、三次傾聽歌曲 完整傾聽,初步感受歌曲心情；師：聽一遍錄音,從歌曲中你感受到怎樣的心情和速度？回答）（心情：活潑地,速度：稍快） 打開課本,傾聽其次遍錄音；（同學(xué)爭論、師：同學(xué)們的感受才能特別好； 現(xiàn)在我們聽其次遍, 看看大家有沒 有聽出什么新的發(fā)覺？找一找有沒有咱們以前沒見過的標(biāo)記；（同學(xué) 舉手回答）聽完其次遍后,師：大家都找得特別認(rèn)真, 那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標(biāo)記寫 上去呢？它們到

21、底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽老師作一個(gè)示 范?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師較為明顯地通過對比做示范,使同學(xué)感受帶上標(biāo) 志時(shí),使歌曲的感覺發(fā)生了如何的變化；）師：就是有了它們兩個(gè)特殊的伴侶, 歌曲立刻變得活潑、 幽默、風(fēng)趣；現(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字；（下滑音,波音）師：它們名字分別叫下滑音和波音,都是用來修飾它所在的音符,我們一起來試一試唱這句； （師引導(dǎo)同學(xué)一同唱有下滑音和波音的這 個(gè)樂句,這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象；）聽老師范唱一遍, 把老師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號；（設(shè)計(jì)意 圖：使同學(xué)通過傾聽發(fā)覺出, 老師換氣的地方也正是休止符顯現(xiàn)的地 方,再次讓同學(xué)感受到歌曲的活潑；）2、

22、老師教唱 老師鋼琴伴奏,要求同學(xué)用la 音輕聲模唱；（設(shè)計(jì)意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律, 啟示同學(xué)用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來；）老師鋼琴伴奏,要求同學(xué)用la 音輕聲模唱；（設(shè)計(jì)意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律, 啟示同學(xué)用富有彈性的聲音把兩種性格不同 的小動物心情表現(xiàn)出來；）老師再次用鋼琴伴奏,師生分句演唱歌曲,隨范唱學(xué)唱歌詞；師生再次演唱,同學(xué)唱好下滑音和波音, 把歌曲的心情表現(xiàn)出來；四、分小組唱歌競賽師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格,現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行競賽, “ 花喜鵲” 由女同學(xué)演唱, “ 小烏鴉” 就由男同 學(xué)演唱；名師精編 精品教案競賽完之后

23、, 老師點(diǎn)評；并讓同學(xué)找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小 烏鴉性格的句子； （設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)通過唱歌競賽對唱曲的熟識又進(jìn) 一步加深,在這時(shí)讓他們自己找出描寫兩只小動物性格的句子,為后 面引申這就寓言故事的道理埋下伏筆；）五、老師總結(jié)師：但是突然一陣閃電從天涯劃下,狂風(fēng)開頭向這邊襲來； 假如你是哪位農(nóng)夫伯伯的話, 起初能接納小烏鴉的看法, 那么現(xiàn)在的麥田會 怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見）師：那么通過這首歌曲,你們得出了怎樣的道理呢？（設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)自己摸索,老師再作補(bǔ)充；）師：其實(shí)在很多農(nóng)村里, 烏鴉被叫做“ 不詳之鳥” , 由于人們都覺得 他滿身烏黑, 而且嘴大且直, 所以人們都厭惡他, 相比之下

24、人們比較 寵愛喜鵲；喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥； 但是他們的性格就和他們的樣子 一樣嗎？并不是的, 烏鴉從來都是堅(jiān)持實(shí)事求是、 仗義執(zhí)言、一是一、二是二,勇于報(bào)憂,相反喜鵲卻是自以為是,滿嘴謊言；那么你們喜 歡誰呢？能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí) 實(shí),而不應(yīng)當(dāng)一個(gè)華而不實(shí)；）師：同學(xué)們都特別聰慧,都通過自己的想法把這個(gè)道理總結(jié)出來了,讓我們帶上感情再唱一遍歌曲；六、創(chuàng)作 4 小節(jié)自己的歌 1該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：1 用 八個(gè)音； 2 用 四種節(jié)奏型；34 小節(jié)長度；2凡符合以上三個(gè)條件,可以讓同學(xué)自由創(chuàng)作；3在同學(xué)創(chuàng)作后,要讓同學(xué)自己唱自己創(chuàng)作的歌；4評判后 師生共同評判

25、,唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,老師點(diǎn)評賜予 勉勵(lì)；五、小結(jié),師生再見板 小烏鴉： Wu wu wu wu wu - 書 花喜鵲：呀 呀 呀 呀 呀- 設(shè)花喜鵲和小烏鴉計(jì)教 學(xué) 反 思名師精編 精品教案課題 學(xué)校三年級音樂下冊第三單元童趣第一課時(shí)一支短笛輕輕吹（新授唱歌課）猜調(diào)（新授觀賞）教學(xué)目標(biāo) 1. 表演一支短笛輕輕吹,體驗(yàn)其童趣；2. 從猜調(diào)中感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文 化溝通；3. 把握反復(fù)跳動記號,進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動；教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)熟識并實(shí)踐反復(fù)跳動記號；二次備課教學(xué)難點(diǎn)即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作教學(xué)方法范唱法、跟唱法、模唱法教學(xué)預(yù)備電子琴、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程

26、1. 談話導(dǎo)入：太陽暖暖的午后,有一位小伴侶在山坡上、在草地上,一邊放羊一邊吹著笛子,是多么富有童趣；今日我們來觀賞一首歌曲一支短笛輕輕吹；2. 聽錄音范唱；要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容,表達(dá)怎樣的心情；3. 爭論歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；背景材料：歌曲一支短笛輕輕吹這是一首曲調(diào)輕巧活潑,具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲；歌曲以 短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊揚(yáng)了生活的幸福,富有童趣；歌曲 為/ 拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式； 第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成,第一、二、四個(gè)樂句各為小節(jié),其中第三樂句僅三小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕巧跳動,并運(yùn)用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的悅耳笛 聲,悠揚(yáng)悅耳；其次樂段共有五個(gè)樂句,

27、第一、二樂句采納了切分音 和頓音,使得音樂伸展和跳動,每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的 歡快歡快的心情；第三樂句只有三個(gè)樂節(jié),旋律以模進(jìn)的手法逐步地 把歌曲推向高潮,第四、五兩個(gè)樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn),最 后的悠揚(yáng)的笛聲終止在“ ” 的主音上,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜蜜生活的贊 美之情；歌曲猜調(diào)這是云南兒童嬉戲時(shí)唱的對唱,內(nèi)容生動,形式活潑,富有濃郁 的生活氣息和詼諧的樂趣；對唱曲由一個(gè)具有呼吁性的音調(diào)“ 小乖 乖” 開頭,引出一連串排比式問句；“ 什么長,長上天 ” ,連珠 炮似地向?qū)Ψ教岢鲆贿B串的問題；全曲從最高的“ ” 音開頭,始終到 最低音“ ” 終止,速度加快,個(gè)小節(jié)一氣呵成,幾乎讓人沒

28、有喘息 的機(jī)會和摸索的余地；答句同樣顯示出思路的靈敏、語言的精確和豐 富的生活學(xué)問；4. 分句學(xué)唱：難點(diǎn)突破,歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜, 前十六分音符、后十六分音符都在一句 3 小節(jié)內(nèi)同時(shí)顯現(xiàn),有肯定難度,先賜予突破；先慢速度學(xué)唱曲調(diào),當(dāng)曲調(diào)唱熟后,再把歌詞唱好,留意后十六分音 符與前十六分音符的精確；單獨(dú) 學(xué)唱第一樂段前 8 小節(jié)與后 4 小節(jié)的曲調(diào)；學(xué)唱時(shí)留意 樂句的完整性；這三個(gè)樂句,同學(xué)在老師指導(dǎo)下,用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào) 與歌詞；然后完整地唱第一樂段的歌曲；其次樂段,聽唱法學(xué)唱,以減輕同學(xué)的識譜負(fù)擔(dān)；5. 歌曲處理：模擬笛聲在樂譜上有頓音記號的地方； （要唱得短促、 輕快,以表達(dá)主人翁

29、輕巧的心情；）名師精編 精品教案課題 其次課時(shí)木偶的步態(tài)舞（新授觀賞課）教學(xué)目標(biāo) 1. 為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演,體驗(yàn)其童趣；2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動；教學(xué)重點(diǎn)通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感與想像力二次備教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏問答創(chuàng)編教學(xué)方法觀賞法、分段觀賞分析法、老師引導(dǎo)法教學(xué)預(yù)備電子琴、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程課1. 形象導(dǎo)入；1 設(shè)問：同學(xué)們知道木偶嗎 . 木偶有什么特點(diǎn)？誰能仿照木偶的動作？ 當(dāng)同學(xué)自由即興仿照,老師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景 音樂襯托；當(dāng)有的同學(xué)能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí),老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)；2 設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象. 活潑、可愛、滑稽、動作機(jī)械老師適時(shí)夸獎(jiǎng)用詞恰當(dāng)

30、的同學(xué),夸獎(jiǎng)他們觀看很細(xì)致,總結(jié)很得 當(dāng)2. 傾聽木偶的步態(tài)舞；1 揭示課題標(biāo)題名稱；2 觀賞第一部分音樂,要求同學(xué)在寂靜聽音樂的前提下,可以在 座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情；3 再次聽第一部分時(shí),同學(xué)可離開座位,走合拍的步伐,及做身體動作,仍應(yīng)保持寂靜,能邊聽邊即興表演,相互不必語言溝通；教 師也同時(shí)加入同學(xué)的行列； 有條件的教室,同學(xué)最好脫鞋在地板上走動,老師也一樣,這樣能保證寂靜,聽清音樂；4 傾聽其次部分音樂,要求合著音樂的節(jié)拍走路；5 設(shè)問：第一部分與其次部分在速度上有什么變化的怎樣形象3. 完整地傾聽木偶步態(tài)舞；.表現(xiàn)了木偶要求同學(xué)寂靜地邊聽音樂邊依據(jù)音樂的進(jìn)展變化即興

31、地做各人 的模擬木偶的動作,把第一、二、三部分的動作有變化地進(jìn)行表演,看誰做得最好 .特殊是“ 步態(tài)” 要做得與音樂相吻合；木偶步態(tài)舞法國作曲家德彪西于 1910 年為其愛女寫了題名為孩 子們的角落（也譯作兒童樂園）的鋼琴曲集,包含六首小曲；木偶的步態(tài)舞是曲集中的最終一首；曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓 音的八分音符,這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏,因此這首鋼琴 小曲成為歐洲音樂作品中吸取黑人舞蹈音樂的先例；4. 小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣；5. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答名師精編 精品教案節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感與想像力,是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動,沒有太多的制約,原就上長度相同即

32、可,但也不是完全肯定要一樣的小節(jié)數(shù)；節(jié)奏問答包含諸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而問答相當(dāng)敏捷,可以強(qiáng)對強(qiáng),也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答 ；開頭可以師問生答,或生問師答,在實(shí)踐中主要是同學(xué)間的相互問答,時(shí)間上也較寬松,按課堂情形而定,但不宜做得時(shí)間太長,視同學(xué)愛好而定；宜每課做些活動,細(xì)水長流；6. 教學(xué)小結(jié)；板 木偶的步態(tài)舞書 木偶設(shè)計(jì)活潑、可愛、動作機(jī)械教學(xué)反思課題 第三課時(shí)搖船調(diào)（新授唱歌課）教學(xué)目標(biāo)1. 表演搖船調(diào),感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民 間文化溝通；2. 猜謎活動溝通；教學(xué)重點(diǎn) 感悟謎語的樂趣；教學(xué)難點(diǎn) 懂得歌曲的思想內(nèi)容,學(xué)會有情感、富表演力的演唱歌曲；教學(xué)

33、方法 觀賞法、自學(xué)模唱法、老師范唱法、教學(xué)預(yù)備 電子琴、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程 二次備課1. 由猜調(diào)導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了猜調(diào),今日我們再唱一首這樣的一問一答歌曲；2. 傾聽（錄音）范唱；要求：能聽出問什么？怎樣回答？3. 再聽范唱；要求：能感悟到“ 搖船” 的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí),請用搖船的動作為歌曲相伴律動；4. 用投影或幻燈打出歌譜 也可抄成歌片 ,讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼；5. 在老師的鋼琴伴奏下,分男女聲（或小組）試唱歌曲；老師從中獵取反饋,訂正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤,如第、小節(jié)的一字多音,附點(diǎn)節(jié)奏等；6. 各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演；7. 各組

34、排列成船形（四組條船）老師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪番伴奏（不帶旋律,曲譜見課本）,全班同學(xué)隨老師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀看名師精編 精品教案各組的表演（即興）；老師到哪一組中間,該組就邊唱邊表演,各組唱 一段歌詞即間答問答；師生評判；歌曲搖船調(diào)這是一首流行在臺灣的漢族人民寵愛的民間歌舞曲；歌曲采納 了問答對唱的形式；采納 / 拍,五聲宮調(diào)式,音域在九度以內(nèi),旋律 流暢、美麗；全曲共有六個(gè)樂句,每句為兩小節(jié),歌曲一開頭的四個(gè)問 句采納了第一、二兩樂句的旋律完全重復(fù),僅在末尾加以變化,特別生 動地表現(xiàn)了孩子們在相互對唱時(shí)活潑、歡快的情形；緊接著歌曲又加入 了小節(jié)的襯詞和小節(jié)重復(fù)句,更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格

35、,節(jié)奏 明快、緊湊,表達(dá)了客家兒童爽朗、活潑的性格特點(diǎn)；8. 同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：1 找到音及 =,并順次找到“1235” 四個(gè)音；2 學(xué)奏伴奏譜小節(jié)；3 在老師彈奏鋼琴的旋律下,同學(xué)吹伴奏；4 學(xué)習(xí)最終小節(jié)口風(fēng)琴伴奏；9. 兩組為一歌隊(duì),一問一答（表演、伴奏,均由隊(duì)員自己承擔(dān)）；10. 評判小結(jié)；11. 猜謎語活動 各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行溝通；修改收集到的謎語；為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞；演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào),并進(jìn)行表演；單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣；12. 教學(xué)小結(jié)；板 書 搖船調(diào) 設(shè) 計(jì) 猜創(chuàng)編歌詞教 學(xué) 反 思課題第四課音樂會1. 傾聽苗嶺的早晨等四首不同風(fēng)格的樂

36、曲,如同參與一場音樂 教學(xué)目標(biāo) 會活動,感受不同的音樂作品心情,給我們一次美的享受,并在這 場“ 音樂會” 中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號、口笛 ）；名師精編 精品教案2. 聽辨樂器,挑選曲名與畫面的練習(xí)；重、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：熟識樂器的音色及種類；二次備課導(dǎo)學(xué)過程1. 聽覺直接導(dǎo)入：1 播放游擊隊(duì)歌與苗嶺的早晨的第一句音響；2 設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？2. 揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：的早晨 - 口笛；3. 傾聽游擊隊(duì)歌：游擊隊(duì)歌 - 口哨； 苗嶺1 可將該歌譜用投影儀顯示出來,讓同學(xué)邊聽口哨吹奏,邊看歌譜,以加強(qiáng)對作品的懂得；2 老師簡潔介紹作品的背景及作

37、曲家賀綠??；3 復(fù)聽時(shí),可答應(yīng)班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷；4. 傾聽苗嶺的早晨：1 設(shè)問：聽了這首作品你想像一下,苗寨早晨的漂亮情形,并把它描 述出來；2 老師簡潔介紹口笛樂器；5. 聽辨樂器,挑選曲名與畫面的練習(xí)；這一聽辨活動,主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體,即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起,以提高同學(xué)的綜合藝術(shù)的才能；6. 歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要位置,在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承,這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦,按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替,如圓舞曲、波爾卡等,本課中的匈牙利 舞曲（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲 音樂的特

38、點(diǎn)與風(fēng)格,而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的 音樂；7. 觀賞那不勒斯舞曲 - 小號獨(dú)奏：1 初聽那不勒斯舞曲；要求：該樂曲的心情是怎樣的？2 復(fù)聽那不勒斯舞曲；要求：速度的變化與心情之間的關(guān)系.主奏樂器是什么樂器？“ 吹” 、“ 拉” 、“ 彈” 屬哪一類？8. 觀賞匈牙利舞曲（第五號）：1 初聽樂曲；要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器,弦的撥彈樂器；）以三角形琴身為特點(diǎn)的一種三根2 復(fù)聽樂曲； 樂曲的主題音調(diào)顯現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段 變代？每段的心情有什么不一樣？.速度有沒有9. 教學(xué)小結(jié)；板 書設(shè)游擊隊(duì)歌 - 口哨；苗嶺的早晨 - 口笛

39、；計(jì)教學(xué)反思課題名師精編精品教案響亮歌聲教學(xué)目標(biāo) 重、難點(diǎn) 導(dǎo)學(xué)過程1. 在演唱響亮歌聲中,實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的心情；教學(xué)重難點(diǎn)：把握輪唱的基本演唱形式；二次備課1. 演唱形式導(dǎo)入：輪唱 2. 傾聽輪唱響亮歌聲；要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn) 行；3. 看歌譜再聽一遍；請大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部,二次進(jìn)入線條 是一樣的；4. 學(xué)唱第一聲部；老師范唱第一聲部曲調(diào)；1 設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)覺,曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律 節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？.每隔幾小2 每個(gè)小節(jié)為一句,共四句；3 分組接唱第一聲部,相互訂正,老師指導(dǎo)；4 交換樂句,再次接唱；5 完整地唱好第一聲部；5. 學(xué)唱

40、輪唱：1 全班分為兩部分,唱第一聲部,唱其次聲部；先學(xué)唱其次部最 后一句；2 在老師指揮下,唱二聲部輪唱；（留意進(jìn)入要精確,最終終止二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí),兩個(gè)聲部都要留意相互傾聽,相互照料；各人唱 自己的聲部仍要能聽另一個(gè)聲部,這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪 唱）；3 填入歌詞；要唱得驕傲,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫；6. 活動與練習(xí)（一）老師先范唱內(nèi)蒙古民歌；歌？全班同學(xué)齊唱；設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最終終止怎么辦？分組爭論；常見的可以有這樣兩種： 1 隔兩小節(jié)進(jìn)入； 2 隔一小 節(jié)進(jìn)入；終止句可以不一起終止,即第一聲部先終止,其次聲部晚結(jié) 束；也

41、可以同時(shí)終止,例如隔二拍進(jìn)入的最終終止時(shí)其次聲部最終一課小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最終一小節(jié)可壓縮為,仍有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制造；7. 分組展現(xiàn)、點(diǎn)評；夸獎(jiǎng)有創(chuàng)新的小組；8. 教學(xué)小結(jié)；教學(xué)反思題 我是小音樂家名師精編 精品教案1. 在演唱我是小音樂家中,進(jìn)行編創(chuàng)活動,體驗(yàn)做小音樂家的情教學(xué)目標(biāo) 趣；2. 把握八分休止符的時(shí)值,并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用；重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱我是小音樂家,并把握八分休止符的時(shí)值；二次備課導(dǎo)學(xué)過程1. 說說自己的抱負(fù) . 2. 聽聽美國的孩子他們想干什么？- 傾聽歌曲錄音；3. 設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市 .他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？4.

42、爭論上述問題： 英國 - 倫敦、法國 - 柏林、法國 - 巴黎；吉他 - 彈奏、提琴- 拉奏、法國號 - 吹奏； 5. 再聽歌曲；認(rèn)真聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？（每句的開頭都是其次拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律同學(xué)不肯定能講得出,老師可通過范唱曲調(diào),邊唱曲調(diào)邊打拍子,特殊在弱起時(shí)擊拍更突出,以引起同學(xué)留意與摸索；老師適時(shí)用動作、獨(dú)唱進(jìn)行示意及語言點(diǎn)撥；6. 老師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)同學(xué)唱后半拍起拍的節(jié)奏,意樂句的完整性）；唱好第一、 二句曲調(diào)（注7. 學(xué)唱第三樂句時(shí),穿插講八分休止符；同學(xué)已把握十六分符的時(shí)值,只要點(diǎn)撥適時(shí),加上點(diǎn)譜法的動作,同學(xué)是能懂得的；8. 完整地唱好全曲后,填上歌詞；9.

43、 以第一人稱的角色投入即興表演唱；10. 自編歌詞；如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起 笛子 各地同學(xué)可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?加上后面的象聲詞即可；仍 可以打開思路,完全自編：我是小音樂家 11. 音樂學(xué)問：八分休止符八分休止符的熟識可以從八分音符引入,同時(shí)也把握八分休止符；“05” ；這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值,結(jié)合本課我是小音樂家教學(xué)中穿插進(jìn)行；八分休止符在后半拍是比較簡潔的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱,這就有肯定難度；老師 可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟示同學(xué),在實(shí)踐中把握這一節(jié)奏；本課的“ 活動與練習(xí)（二）” 就是協(xié)作這一樂理學(xué)問的實(shí)踐

44、活動,要 讓同學(xué)認(rèn)真練習(xí)；通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步把握和懂得；12. 活動與練習(xí)（二）唱熟曲調(diào)；分別用 X0 X0 或 0X 0X 節(jié)奏改編,再唱與奏；13. 教學(xué)小結(jié)；教學(xué)反 思讓同學(xué)們通過合作溝通,增大了信息量,讓他們的求知欲得到了充分的滿意,使 同學(xué)們通過這堂音樂綜合課,走近了外國音樂；第五課名師精編精品教案第一課時(shí)第五課 牧童之歌教學(xué)目標(biāo)1. 表演剪羊毛和傾聽牧童短笛；2. 這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂能勝利地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備 導(dǎo)學(xué)過程從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象；通過學(xué)

45、習(xí)歌曲,進(jìn)一步幫忙同學(xué)鞏固復(fù)習(xí)“ 附點(diǎn)” 節(jié)奏及四分休止 符的音樂學(xué)問；錄音機(jī)、多媒體二次備課一、導(dǎo)入 1牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫；這一情形你 能想像嗎 .音樂如何去表現(xiàn)這一情形 了有利的鋪墊二、音樂小練習(xí) 1、聽辯旋律辨論附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)（1）老師播放兩段多媒體,畫面走出來一位小男孩；又跑來一匹大馬；點(diǎn)擊柵欄,屏幕顯現(xiàn)兩條旋律：（略）啟示提問：請同學(xué)們認(rèn)真聽,那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的,哪一 條是表現(xiàn)大馬跑過來的？（2）老師分別彈奏兩條旋律,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽辨,爭論后回答；同學(xué)答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的,其次條是表現(xiàn)大馬跑過來的；進(jìn)一步爭論：其次條旋律采納的是附點(diǎn)節(jié)

46、奏,給人以歡快的跳 躍感；（3）帶領(lǐng)同學(xué)擊拍并演唱旋律 二、節(jié)奏練習(xí)拍擊并把握附點(diǎn)節(jié)奏（1）出示節(jié)奏（略）啟示同學(xué)找出節(jié)奏簡潔拍錯(cuò)的地方；（2）同學(xué)爭論并拍擊練習(xí)（3）啟示創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩,攤手,捻指）（4）指導(dǎo)同學(xué)隨著音樂的旋律,以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；（拍擊節(jié)奏,豎笛吹奏,模唱旋律,捻指）教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合,幫忙同學(xué)解決本課的難 重點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏,防止了枯燥的技能練習(xí),又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝 術(shù)的特點(diǎn),促使同學(xué)在聽中做,在做中聽,為學(xué)唱歌曲做鋪墊；三、講授新課 1、播放畫面,聽歌曲錄音,引導(dǎo)同學(xué)初步感受心情；2再聽一遍；設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情形嗎 像與感

47、受 3師生爭論對第一樂段的感受 4揭題：牧童短笛,對比圖形譜哼唱.聽完后說說你的想名師精編 精品教案5傾聽其次樂段；設(shè)問：這段音樂描畫牧童在干什么 上與第一樂段相比有什么變化 .是什么樂器演奏的 6師生爭論其次樂段提出的兩個(gè)問題；.在速度上、節(jié)奏7完整地聽全曲；設(shè)問：全曲分幾段 .為什么 .有沒有相同或基本相同的 樂段再次完整地聽全曲,依據(jù)你自己對樂曲的懂得邊傾聽邊即興 用動作來表演； 動作是無聲的,肯定要保持教室的寂靜；使大家能邊欣 賞邊表演；9完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)；10簡潔介紹作曲家賀綠汀；11板書澳大利亞牧場的畫面； 如能做成有動感的多媒體畫面成效更佳,也可讓同學(xué)從課本的插

48、圖中去感悟；12邊看畫面邊聽范唱；設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容 老少在干什么.這一群牧場上的男女13再連續(xù)聽兩遍,請大家邊聽邊看歌譜,在聽完兩遍后,測試一下,誰的記憶最好 .哪一位能唱出歌曲中的哪幾句 確.比誰唱出句子多而準(zhǔn)14在同學(xué)試唱的反饋中學(xué)會全歌； 同學(xué)的反饋可以是歌, 也可以是曲,凡是唱歌的,再請同學(xué)補(bǔ)曲；是曲者,請同學(xué)補(bǔ)歌；15再傾聽一遍范唱；他們的心情怎樣 .從你對唱曲的懂得中認(rèn)為用什么速度、什么心情來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情；16完整地有感情地唱全歌；17把歌中的節(jié)奏改為唱一唱,比較一下感覺如何 .為什么18再完整地更有感情的唱好歌曲；19分組爭論,為其次部分 2 挑選合適的

49、打擊樂器并編配伴奏；樂的挑選權(quán)給同學(xué)自己,要完全表達(dá)同學(xué)的自主性； 打擊20各組展現(xiàn)表演并進(jìn)行點(diǎn)評, 集體表演,老師點(diǎn)評；四、課堂達(dá)標(biāo)五、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思第五課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備 導(dǎo)學(xué)過程三年級第六冊第五課牧童之歌其次課時(shí)1. 學(xué)唱小小羊兒要回家；表演小小羊兒要回家、剪羊毛；2. 把握全音符的時(shí)值及延長記號；把握全音符的時(shí)值及延長記號；在學(xué)唱小小羊兒要回家中把握全音符的時(shí)值及延長記號 錄音機(jī)、多媒體 二次備課一、歌名導(dǎo)入1、設(shè)問：誰能來說明一下歌名 的家.小小羊兒為什么要回家 .它們的家是怎樣2傾聽范唱二遍；要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與心情；二學(xué)唱曲調(diào)：1 聽一遍曲調(diào)的范唱；

50、要求：邊聽邊看譜,是否發(fā)覺歌譜上顯現(xiàn)一個(gè)名師精編 精品教案新的音符；2 簡潔復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符；3 新授全音符；假如四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍；4 同學(xué)再聽一遍曲調(diào)范唱,找出顯現(xiàn)幾次 5 跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱；老師訂正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò) 誤；6 完整地唱全曲；三學(xué)唱歌曲與處理：1 跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)；訂正錯(cuò)誤處；2 復(fù)習(xí)剪羊毛；3 師生爭論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處； 相同點(diǎn)：題材相同,描述牧場牧羊的內(nèi)容；不同處：地區(qū)風(fēng)格不 同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場；情形不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面；速度、心情不同；中速、抒情與稍快、活潑；4 從對比分析中唱好小小羊兒要回家；

51、5 講解延長記號；結(jié)合歌曲的意境,敘述在本歌中的作用；仍可讓學(xué)生想像最終的“ 嘿” 和延長是怎樣的情形；6 創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及挑選打擊樂器；宜實(shí)行分組爭論自由結(jié)合 爭論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,敬重同學(xué)的創(chuàng)作實(shí)踐活動,賜予勉勵(lì)；四表演實(shí)踐；以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參與；可以挑選小小羊兒要回家,也可挑選剪羊毛；曲目、隊(duì)伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?然后展現(xiàn)表演成果；這一環(huán)節(jié)要表達(dá)同學(xué)的自主性,老師積極協(xié)作、做好服務(wù),如道具、伴奏等,同學(xué)要什么盡量服務(wù)好,但不是去“ 發(fā)號施令” 、“ 指責(zé)” ；6. 集體表演,老師同學(xué)互評；五、教學(xué)小結(jié)；板書小小羊兒要回家設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課第六課 愛

52、祖國第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 傾聽我們走進(jìn)十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下,進(jìn) 一步激發(fā)我們的愛國熱忱；2. 學(xué)唱一個(gè)媽媽的女兒；教學(xué)重點(diǎn) 通過傾聽和演唱歌曲,激發(fā)同學(xué)的愛國激情；教學(xué)難點(diǎn)名師精編精品教案等1 歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜： XX X. 12 6 5 23 2 352 歌曲音域較廣；教具預(yù)備錄音機(jī)、多媒體二次備課導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué) 課前做好歌片 小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤、電視機(jī)等,把單旋律歌片向同學(xué)展現(xiàn) ；1設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋. 氣候、季節(jié)、節(jié)日2觀賞我們走進(jìn)十月的陽光；回答疑題：歌曲的內(nèi)容是什么 .表達(dá)了什么主題思想 .演唱的形式 . 3出示歌詞,再次觀賞：

53、邊看譜邊觀賞；分組成 .為什么 4分段深化觀賞：爭論的問題：歌曲由幾部1 邊看教材的圖形譜 1 ,邊聽第一部分音樂, 談?wù)勀銓@部分音樂的 感受；2 邊看教材的圖形譜 2 ,邊聽其次部分,談?wù)勁c第一部分的對比；“ 風(fēng)” 、“ 雨” 的含義 3 聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜；談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較；5細(xì)致地傾聽全歌曲；爭論的問題：1 歌曲給你什么感受與啟示 . 2 對“ 我們走進(jìn)明天的洪流” 這句詞你怎樣懂得 6各人依據(jù)三段音樂,設(shè)計(jì)三種動作,邊傾聽音樂邊表演,以表示對 歌曲的懂得；二、 學(xué)唱歌曲：（1）初次傾聽歌曲一個(gè)媽媽的女兒的范唱錄音,感受歌曲心情并 說出；如：輕巧、親

54、切、深情等；老師給以確定和勉勵(lì)；（2）再次傾聽歌曲,找出歌曲中的典型節(jié)奏；（XXX XX）全體同學(xué)一起拍打節(jié)奏；（3）第三次播放歌曲,把剛剛練習(xí)的節(jié)奏用到歌曲中去；（生可拍打凳子或用手,師用鈴鼓進(jìn)行伴奏）（4）師生一起找出歌曲中旋律基本相同,節(jié)奏完全相同的樂句；（第 一句和其次句） 老師哼唱第一句, 并在黑板上畫出第一句的旋律線,讓同學(xué)們看看象什么？ （連綿不絕的山峰） 歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像；（5）讓同學(xué)邊唱邊畫出旋律線；（6）從太陽和月亮的剛剛顯現(xiàn)到越來越大,要求同學(xué)唱出漸強(qiáng)、漸弱 的感覺；（7）老師彈奏鋼琴,要求同學(xué)用“U” 唱出歌曲旋律；（8）找出曲譜中的裝飾音,如上波

55、音記號、前倚音、老師進(jìn)行示范演唱加裝飾音和不加裝飾音的區(qū)分； 要求同學(xué)說出加上裝飾音后演唱的感覺；（9）加上裝飾音,跟伴奏,同學(xué)有感情地演唱歌曲； 10 名師精編精品教案聽音樂生自由表演三、教學(xué)小結(jié)；板 書 設(shè) 計(jì)一個(gè)媽媽的女兒我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)反思第三課第六課 愛祖國其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具預(yù)備 導(dǎo)學(xué)過程傾聽紅旗頌,感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的心情；1 通過傾聽歌曲,學(xué)會分析曲調(diào)心情 引導(dǎo)同學(xué)在聽賞過程中綻開想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對作品的懂得和感受；能區(qū)分相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)；錄音機(jī)、多媒體 二次備課一、導(dǎo)入新課：課前播放五星紅旗（李媛媛演唱）,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)

56、情形；老師范唱兒歌國旗、國旗,真漂亮,初步引起共鳴；二、講授新課：1、傾聽紅旗頌2熟識、哼唱“ 紅旗” 主題；1 聽賞第一部分“ 紅旗” 主題旋律的片段；2 出示主題曲調(diào)的歌譜,老師在鋼琴上彈奏,并要求同學(xué)看著譜跟唱曲 調(diào)；3觀賞第一部分；.是取材于哪一首歌曲的音調(diào). 國設(shè)問： 1 樂曲一開頭的音調(diào)你熟識嗎歌 2 “ 紅旗” 主題給你什么感受.從紅旗標(biāo)題動身,你想到什么聽后爭論以上兩個(gè)問題,如有必要仍可以聽一次；4觀賞其次部分；設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào) .與第一部分的主題音調(diào)相比較,相同與不同 之處在哪里 . 這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥,讓同學(xué)從音樂中獲得 體驗(yàn)；5重點(diǎn)爭論

57、相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同心情；1 要求發(fā)表看法的同學(xué)不僅是講,仍要唱；唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同 表現(xiàn) 第一部分抒情唱歌性,其次部分進(jìn)行曲風(fēng)格,速度也加快了 ；教 師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟示；2 分析兩部分不同的心情表現(xiàn)、發(fā)揮同學(xué)的想像進(jìn)行形象比較；名師精編 精品教案3 有必要的適度播放第一、其次部分的“ 紅旗” 主題進(jìn)行對比,加深 同學(xué)的感受；6完整地傾聽全曲；通過以上兩部分的分析、對比,要激發(fā)同學(xué)聽全曲的欲望,并提出傾聽 的要求：1 要保持寂靜地傾聽音樂的環(huán)境；2 對樂曲的演繹懂得,可以各人用自己最簡潔表達(dá)的方式進(jìn)行,善于 畫畫的,可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的,可以用不同的動作

58、表現(xiàn)各段音樂的進(jìn)展；當(dāng)然仍可以制造更好的方式來表現(xiàn)；三、小結(jié)：人們贊紅旗,頌紅旗,用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)；顯示出我們民 族的宏大,民族的驕傲；四、師生共同歌舞表演,集體點(diǎn)評；五教學(xué)小結(jié)；教學(xué)反 思第三課第六課 愛祖國第三課時(shí)1. 學(xué)習(xí)演唱只怕不抗擊,進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱忱；教學(xué)目標(biāo)2. 傾聽救國軍歌中,感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特點(diǎn)并進(jìn)行表演；介紹 人民音樂家冼星海；1、明白人民音樂家冼星海；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備 導(dǎo)學(xué)過程2、感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國熱忱和樂觀,自信,年紀(jì)雖小志氣高的 精神風(fēng)貌 三個(gè)“ 只怕不抗擊” 的演唱 錄音機(jī)、多媒體 二次備課一、介紹創(chuàng)作背景 1、在抗日救亡歌曲中

59、,冼星海仍專為孩子們寫了這類歌曲,只怕不抵 抗就是流傳最廣泛的一首,作于 1937 年；2傾聽范唱；設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住 緒；3板書歌詞、再聽一遍歌曲 二學(xué)唱歌曲：.聽后,說說歌詞與歌曲的情1 板書 110 小節(jié)歌譜,老師范唱曲與歌各一次；2 同學(xué)自學(xué),學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽,并相互訂正；3 老師范唱 1117 小節(jié)三遍,并提問：誰的記憶力最好,能精確地唱出 控自己示范的次數(shù),大致估量. 可以看譜,從實(shí)際動身,老師隨時(shí)調(diào) 75%80%同學(xué)已把握即收；4 用以上方法再學(xué)唱其次樂段 10 小節(jié)；名師精編 精品教案5 把第一、二樂段連起來完整的唱 包括詞與曲,前后次序從班級學(xué)生水平動身 ,并

60、在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)；6 老師示范歌曲最終一句 5 小節(jié)方法同 3 ；7 同學(xué)自學(xué)全歌；要求：先學(xué)會唱的同學(xué)幫忙有困難的同學(xué),幫忙他 人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程,最終達(dá)到能背唱；5表演歌曲：1 認(rèn)真地傾聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的心情；2 有感情唱歌只怕不抗擊 背唱 ；3 分組爭論設(shè)計(jì)歌表演, 包括動作、伴奏等 ,老師巡察指導(dǎo)；4 分組展現(xiàn)成果,評比二組歌表演 A組與 B組；6綜合表演：次序可以由同學(xué)自編,但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容,以突 出單元主題愛祖國；如：次序一：只怕不抗擊 A 組救國軍歌隊(duì)列表演只怕不抗擊B 組 全班同學(xué)唱次序二：只怕不抗擊紅旗頌表演一個(gè)媽媽的女兒；次