2022年三年級第二三單元集體備課A教案

1、二、年、月、日 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看年歷,使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日,知道大月、小月,平年、閏年,以及嫉妒等方面的學(xué)問,記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)；2、使同學(xué)在實踐活動中,通過運用有關(guān)年、月、日的學(xué)問,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和解決實際問題的才能,的意識；二、教學(xué)時間： 5 課時 熟悉年、月、日 教學(xué)內(nèi)容： P1718 教學(xué)目標(biāo)：并在活動中增強(qiáng)參加和合作1、在觀看年歷卡的活動中,熟悉時間單位年、月、日,知道一年有 12 個月,分為大月、小月和二月,大月有 大月,哪幾個月是小月,知道31 天,小月有 30 天,記住一年中哪幾個月是 20XX年全年有 365 天；2、在

2、從年歷卡上查找、溝通一些有紀(jì)念意義的日子等活動中,感受數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系,提高解決簡潔實際問題的才能,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,接受政治思想訓(xùn)練；教具、學(xué)具預(yù)備：老師：一張大的 20XX年的年歷卡；同學(xué)：每人預(yù)備一張 20XX年的年歷卡,黃、藍(lán)顏色筆各一枝；教學(xué)過程：一、引入 談話：（出示 20XX年的年歷卡） 這是一張 20XX年的年歷,（老師在年歷上圈出 自己的生日）,老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子,大 家來猜一猜,你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日誕生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？再相互介紹； 梁艮波：教學(xué)時,可以讓同學(xué)先圈出自己的生日,指名到講臺上溝通,

3、并在年歷卡上指出自己的生日；問：你對年、月、日的有關(guān)學(xué)問有哪些明白,能跟大家溝通一下嗎？談話：在日常生活中,你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你 仍想明白哪些有關(guān)年、月、日的學(xué)問？小組內(nèi)的同學(xué)相互說一說；同學(xué)活動后,組織全般溝通；談話：同學(xué)們對年、月、日的學(xué)問明白得真不少,同時也提出了一些需要我們 進(jìn)一步爭論的問題,今日我們就來爭論“ 年、月、日” 的有關(guān)學(xué)問；（板書課題）二、探究 1、初步熟悉年、月、日 談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀看自己手中的年歷卡,看看你能發(fā)覺些什么；同學(xué)獨立觀看、摸索后在小組內(nèi)溝通；全班溝通：充分地讓同學(xué)溝通自己的發(fā)覺；（如： 1、3、5、7、8、10、12 月都有

4、 31 天； 4、6、9、11 月都有 30 天； 2 月有 28 天 ）2、熟悉大月和小月 談話：同學(xué)們觀看得都很認(rèn)真,從一張年歷卡上發(fā)覺了這么多有價值的信息,那么怎樣把我們剛才發(fā)覺的一些有用信息整理出來,在小組內(nèi)議一議；以便我們進(jìn)一步爭論呢？先同學(xué)活動,老師參加同學(xué)爭論中；（周香娣：要求以小組為單位匯報自己的方法；）問：同學(xué)們想了這么多方法,都是可以的,請大家再比較,在這些方法中,用 哪種方法來整理最合適？談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來,簡潔明白；書上已經(jīng)為我們設(shè)計好了表格,下面請同學(xué)們在20XX年的年歷卡上,找出每個月的天數(shù),填在 P17 頁的表格里；填好后,什么；再讀一

5、讀表格下面的一段話,說一說你知道了同學(xué)活動后反饋： 先說一說填表的結(jié)果, 再說一說從表格下面一段話里知道了什么；小結(jié)：一年有12 個月,有 31 天的月份是大月,有30 天的月份是小月, 20XX年的 2 月有 28 天,2 月既不是大月,也不是小月；3、記住大月和小月；談話：請同學(xué)們再看自己填好的表格,在一年的12 個月中,大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請同學(xué)們拿出彩筆,在表格里把大月涂上黃色, 小月涂上藍(lán)色；再想一想, 有什么方法能很快記住哪幾月是大月,哪幾個月是小月？并在小組內(nèi)相互說一說；（張曉玲：同學(xué)活動,老師參加同學(xué),并對有困難的同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)；）組織溝通：同學(xué)帶著涂上色的表格

6、到臺上去說自己的記憶方法；* 假如沒有同學(xué)溝通利用拳頭記憶大月、小月的方法,就組織如下活動：講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法,想跟同學(xué)們溝通一下,可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫忙記憶的（老師邊講解邊示范, 留意兩點： 講清數(shù)的方法；數(shù)到 2 月雖然在拳頭的凹處,但2 月不是小月,習(xí)慣上稱“2 月平” ；）同學(xué)伸出自己的左拳,跟老師一起數(shù)；4、運算全年的天數(shù)；談話：同學(xué)們,你們能運算出20XX年全年的天數(shù)嗎？同學(xué)獨立運算,并挑選不同的算法反饋； （李海云：運算一年的天數(shù)時,可以 同學(xué)先嘗試,再溝通各自的方法； ）三、應(yīng)用 1、想想做做 1 出示題目,在獨立完成的基礎(chǔ)上組織溝通；2、想想做做

7、 2 出示題目,先在小組內(nèi)說一說,再在年歷里圈出來；組織溝通,并適時地進(jìn)行一些必要的思想品德訓(xùn)練；談話：你仍知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)溝通；小組溝通后反饋；四、總結(jié) 問：今日這節(jié)課,我們一起爭論了年、月、日的有關(guān)問題,你有什么收成？你 對自己今日的學(xué)習(xí)怎樣評判？你仍有什么疑問嗎？談話：同學(xué)們不但知道了許多年、 月、日的學(xué)問,仍提出了一些有價值的問題；關(guān)于這些問題,我們以后仍要進(jìn)一步爭論,有愛好的同學(xué)課后再想方法解決好 嗎？熟悉平年、閏年 教學(xué)內(nèi)容： P1921 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受比較、歸納的過程,知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；把握判定平年與閏年的方法；2、在解決問題的過程

8、中,體驗日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)問是親密相關(guān)的,培育數(shù)學(xué)應(yīng) 用的意識和才能；3、明白一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識,明白氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分,引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生奇怪心,激發(fā)探究的愛好；教學(xué)重點：把握判定某一年份是平年仍是閏年的方法；教具、學(xué)具預(yù)備：20XX年和 20XX年的年歷卡； 199920XX年的月歷卡；教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣 1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些學(xué)問？2、談話：前不久,小明遇到了這樣一個問題,同學(xué)們想知道嗎？小明有一個非 ?？蓯鄣牡艿?他是 20XX年誕生的,再過幾天就滿一周歲了,全家人都在為弟 弟預(yù)備過生日呢,小明也為弟弟買了

9、一份生日禮物, 預(yù)備在弟弟生日鈉天送給他；可 20XX 年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們,你們知道這是怎么回事 嗎？問：你對這個問題是怎樣懂得的？二、主動建構(gòu) 1、探究活動一談話：請同學(xué)們拿出自己的20XX年和 20XX年的年歷卡, 對比著找一找, 小明的弟弟應(yīng)當(dāng)是 20XX年哪一天誕生的？小結(jié)：20XX年 2 月的天數(shù)和 20XX年 2 月的是不同的； 小明的弟弟應(yīng)當(dāng)是 20XX年 2 月 29 日誕生的；可 20XX年的年歷上找不到 一年是平年；有 29 天的這一年是閏年；2 月 29 日；2 月只有 28 天的這問：誰來說一說, 20XX年和 20XX年,哪一年是平年？哪一年是閏年

10、？活動：這樣一來,平年和閏年的天數(shù)也不一樣,你能很快算出像 20XX年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？天數(shù)是不是都相同？ 2、探究活動二 梁艮波：讓同學(xué)摸索：“ 每年 2 月的觀看 199920XX年的 2 月的天數(shù),完成下面的問題；先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年,哪些年份是閏年？你仍有什么發(fā)覺？將你的發(fā)覺和小組內(nèi)的同學(xué)溝通；同學(xué)按要求活動,老師參加同學(xué)的活動；匯報歸納：通常每 4 年里有 3 個平年, 1 個閏年；問：那么公歷年份中哪些年是平年,哪些年是閏年呢？各小組在 幾個閏年,分工運算這些年份除以199920XX年這 12 個年份中找?guī)讉€平年和 4,看看會有什么發(fā)覺？小結(jié)：

11、除以 4 沒有余數(shù)的是 4 的倍數(shù),公歷年份是 4 的倍數(shù)的一般是閏年；3、學(xué)問鏈接：“ 你知道嗎？”三、應(yīng)用拓展 1、想想做做 1 出示題目, 問：他們說的年份是平年仍是閏年？你仍能像他們這樣說一說一些 值得紀(jì)念的時間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年仍是閏年？ 張曉玲：先在小組內(nèi)相互說一說,再班級溝通； 講解：公歷年份是整百數(shù)的,必需是 閏年,而 2100 年是平年；2、想想做做 2 400 的倍數(shù)才是閏年；例如, 2022 年是出示問題：平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？同學(xué)獨立完成后反饋；問：閏年一年有多少天？是幾個星期零幾天？3、想想做做 3 同學(xué)獨立完成,班級溝通；4、想想做做 4

12、 問：看了這個問題后,你知道了什么？說明：季度也是常用的時間單位,從每年的 有四個季度；1 月份起, 3 個月為一個季度,一年（周香娣： 要求獨立解決這個問題, 算出每個季度的天數(shù), 填在相應(yīng)的括號里；）講解：一年有四個季度, 和通常所說的一年有四季： 春、夏、秋、冬不是一回事；5、想想做做 5 指名讀題,獨立摸索,班級溝通；四、總結(jié)反思 談話：今日這節(jié)課,你有什么收成？關(guān)于年、月、日的有關(guān)學(xué)問,你仍想知道 哪些？五、課外實踐 帶著自己的問題, 去看看十萬個為什么 或其他書籍, 也可以上網(wǎng)去查一查,把你明白到的學(xué)問講給同學(xué)聽； 有愛好的同學(xué)可以做課本P21摸索題,通過運算,不僅能鞏固有關(guān)年、月

13、、日的學(xué)問,仍能明白一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識；）（李海云：思考題可以先讓同學(xué)在小組里爭論,嘗試運算方法,再組織溝通；生日歡樂 教學(xué)內(nèi)容： P2223 教學(xué)目標(biāo)：1、在實踐活動中,綜合運用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題,感受數(shù) 學(xué)與生活的親密聯(lián)系；2、通過實踐活動,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和解決實際問題的才能,并在活動中增 強(qiáng)參加和合作意識,培育關(guān)愛他人的思想感情；教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好談話：小伴侶們,瞧,今日是小明的生日（出示圖）,他的伴侶們都來為他祝賀,你們想對小明說點什么？小明對前來慶賀的伴侶表示感謝,并詢問了他們是哪一天過生日的, 四位伴侶都沒有直接說出自己的生日,日的話,你們情愿猜一猜他們的生

14、日各是幾月幾日嗎？充分的預(yù)備,組織好小組活動； 二、組織活動各說了一句有關(guān)自己生 梁艮波：教學(xué)前要做好1、猜課本中小伴侶的生日；同學(xué)以小組為單位, 相互溝通自己的想法, 并確定是幾月幾日； 然后全班溝通；2、讓同學(xué)猜自己的生日；談話：大家都很聰慧,猜出了課本中四位小伴侶的生日；你能想方法讓同學(xué)也猜猜你的生日嗎？先編一句話,別人不那么簡潔猜出來；示意自己的生日, 要想方法增加一點兒難度, 使同學(xué)各自編一句話示意自己的生日； 張曉玲：以小組為單位相互猜生日,并把猜到的結(jié)果記錄下來； 3、統(tǒng)計全班同學(xué)的生日；談話：下面我們統(tǒng)計全班同學(xué)的生日,請大家看課本 P23統(tǒng)計圖, 要求我們怎樣對同學(xué)們的生日分

15、類？你們準(zhǔn)備怎樣收集數(shù)據(jù)？請大家各自畫一張簡潔的統(tǒng) 計表,登記各個月份誕生的人數(shù)；在課代表的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù),各自填寫統(tǒng)計表；在課本上把統(tǒng)計圖繪制完整畫出直條；問：依據(jù)統(tǒng)計圖, 你們能回答出哪個月誕生的人數(shù)最多？哪個月誕生的人數(shù)最 少嗎？讓同學(xué)算出每個季度誕生的人數(shù)各是多少,并填入 問：依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,你仍能提出什么問題？P23的統(tǒng)計表中；（周香娣：小組內(nèi)的同學(xué)說一說,再給大家說一說）；三、活動總結(jié) 今日我們活動的主題是什么？通過活動你知道了什么？學(xué)到了什么？四、支配課外活動談話：你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸、該關(guān)愛自己的父母, 假如不知道自己父母的生日,媽媽關(guān)愛著你們, 你們也應(yīng) 可以回

16、家后問一問, 并且要在年歷卡上圈出來, 預(yù)備為爸爸、 媽媽慶祝生日； 老師仍想知道你準(zhǔn)備怎樣為自己 的長輩慶祝生日呢？ （李海云： 組織同學(xué)溝通家庭成員的生日,訓(xùn)練同學(xué)喜愛家 庭,喜愛父母；）三、平移和旋轉(zhuǎn) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看實例,使同學(xué)初步熟悉物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),并能在方格紙上 將圖形平移；2、通過聯(lián)系生活體會,使同學(xué)體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,培育空間觀念；3、通過設(shè)計圖案等活動,使同學(xué)初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗幾 何圖形的美；二、教學(xué)時間： 3 課時 教學(xué)內(nèi)容： P2426 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看初步熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,能判定方格紙上圖形平移 的方向和格數(shù),

17、并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移；2、通過對物體運動現(xiàn)象的感知,培育空間想象才能,進(jìn)展空間觀念；3、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、熟悉四周世界,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識；感受數(shù)學(xué)與 生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會與他人合作溝通,從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感；教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 談話：在生活中,許多物體都在運動著,而它們的運動方式卻各不相同；今日這堂課我們將一起來爭論兩種不同的運動方式；1、提高典型的感知對象,引出平移現(xiàn)象；觀看一段介紹“ 上海音樂廳平移工程” 的新聞；觀看終止后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移 65.4 米是什么意 思？老師用小房子紙片代替上海音樂廳,在方格紙上做歪歪斜斜

18、的運動；問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？2、供應(yīng)更多更貼進(jìn)同學(xué)生活的實例來豐富同學(xué)的感知,并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象； 張曉玲：多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的 運動狀態(tài)； 請同學(xué)觀看并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移,說明理 由；觀看剩下物體的運動方式有什么特點, 讓同學(xué)給這些物體的運動方式起一個合 適的名字；（蔣大偉：引導(dǎo)爭論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)；3、在活動中加強(qiáng)對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗；）想想做做 1 多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài),請同學(xué)判定哪些是,哪些是旋轉(zhuǎn)；說明 理由； 梁艮波：判定時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注每幅圖中物體運動的特點,并清晰地表 達(dá) 想想做做 2 讓同學(xué)舉

19、例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通；（李海 云：可以有多種手勢表示平移和旋轉(zhuǎn),只要能表達(dá)平移和旋轉(zhuǎn)的特點,都可以；）想想做做 3 請同學(xué)用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn),比一比誰的動作最形象、精確；4、小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動,物體或圖形在直線方向上移動,而本 身沒有發(fā)生方向上的變化,就可以看做是平移現(xiàn)象；物體以一個點或一個為 中心進(jìn)行圓周運動,就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；二、將圖形進(jìn)行平移 談話：今日我們也來做一回工程師,將我們的“ 音樂廳” 進(jìn)行平移；1、移一移；每人預(yù)備一張方格紙和一張小房子紙片,按要求向上、下、左、右四個方向進(jìn) 行平移；2、教學(xué)例題；出示下圖：問：在方格紙

20、上的“ 音樂廳” 向哪個方向平移了幾格？同學(xué)獨立爭論,老師巡察指導(dǎo),然后在小組內(nèi)溝通,最終全班溝通；溝通時重點解決以下問題： “ 音樂廳” 向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù),只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)；同學(xué)獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情形,完成填空后全班溝通；3、想想做做 4 同學(xué)獨立完成后在組內(nèi)溝通,相互評判；4、教學(xué)“ 試一試”問：假如在方格紙上把 “ 音樂廳” 向上平移 3 格,平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織同學(xué)爭論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點, 再將這些點平移,最終畫出平移后的

21、圖形,請一個同學(xué)當(dāng)場在投影儀上做示范；再讓同學(xué)挑選 “ 試一試”中的圖形進(jìn)行平移, 也可以由自己設(shè)計一個簡潔圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移；操作后展現(xiàn)同學(xué)作品, 并組織評判； 假如學(xué) 生有不同的方法,只要正確、合理,都應(yīng)賜予充分的確定；5、想想做做 5 同學(xué)獨立畫一畫；三、拓展延長 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡潔圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗 的圖案；美麗的花邊 教學(xué)內(nèi)容： P27 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看和設(shè)計花邊,進(jìn)一步熟悉平移的特點,初步感受平移在生活中的應(yīng) 用,并初步體驗幾何圖形的美；2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源, 感受中國傳統(tǒng)文化中的美, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愛好；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 1、談話：今日,我們請老伴侶丁丁和冬冬一起來學(xué)習(xí)好嗎？2、課件出示兩個虛擬小伙伴丁丁和冬冬；丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一