2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第九課時(shí)

1、第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行鞏固練習(xí),完成練習(xí)十三的第 6-10 題；教學(xué)目的：使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握除法的兩種應(yīng)用；教學(xué)過(guò)程：一、第 6 題：2 （ ）=8 （ ） 5=20 （ ） 6=24 4 （ ）=12 3 （ ）=18 （ ） 6=36 讓同學(xué)獨(dú)立腳點(diǎn)完成,集體批改；二、第 7 題：讓同學(xué)看圖,師可以先讓同學(xué)自已做,做完后師檢查,然后集體訂正；三、第 8 題,看圖回答疑題：（圖見(jiàn)教科書(shū)）（1）把 12 平均分成 4 從,每份是（）；）份；（2）把 12 每 2 個(gè)分成一份,可以分成（3）12 里面有（）個(gè) 3；此題以前學(xué)過(guò)了,右讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；四、第 9 題：同學(xué)們跳繩；小明跳

2、了 34 下,小華跳了 5 下,小華比小明小跳多少下？此題也是以前學(xué)過(guò)的,指名同學(xué)板演,其余同學(xué)在自己書(shū)上完成,師行間巡察,然后再集體訂正；五、第 10 題（二（）一十三（）得九五（）三十）四十六（）六十八（）六十二指名同學(xué)完成,集體訂正；六、小結(jié)（略）七、作業(yè)1、課堂作業(yè)：練習(xí)十三 第 6、9、10 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十三 第 6、7、8 題；第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 52 頁(yè)的例 1,完成第 52 頁(yè)的“ 做一做” 的題目,和練習(xí)十四的第 1、2 題；教學(xué)目的：使同學(xué)初步把握“ 用 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)26 的乘法口訣求商” ；（二（）一十三（）得九五（）三十）四十六（）六十八（）六十二指名

3、同學(xué)填寫(xiě)完成,然后集體訂正；二、新授：出示例 1 （圖見(jiàn)教科書(shū)）4 2=8 讓同學(xué)看圖,師先出示 8 個(gè)羽毛球；依據(jù)圖意說(shuō)明：一份是 4 個(gè)毛仍應(yīng),一共有 2 份,就是 8 個(gè)；然后寫(xiě)出一道乘法算式：4 2=8,并指出 所用的口訣（二四得八） ；8 2=4 在此基礎(chǔ)上,再說(shuō)明有 8 個(gè)毛球,平均分成 2 份,每份有幾個(gè)？算式是“82,怎樣求出商呢？說(shuō)出 2 和幾相乘得 8；同學(xué)回答： 2 和 4 相乘得 8）；所以 8 除以 2 就是 4；再問(wèn)：二（）得八？指名同學(xué)回答,師 寫(xiě)” 二四得八“ ；8 4=2 接著再說(shuō)明有 8 個(gè)毛球隊(duì),每 4 個(gè)一分,可以分成幾份？怎樣求出 商呢？幾和 4 相乘

4、得 8？讓同學(xué)積極摸索, 再引導(dǎo)同學(xué)想： 4 和幾相乘得 8,利用乘法口訣想幾四得八；由于二四得八,所以商是 2；三、鞏固練習(xí)：第 52 頁(yè)“ 做一做“ 的題目；1、第 1 題：12 3=（）想：三（）十二,商是（）；）想：（）四十二,商是（）；12 （讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；2、第題；指名填寫(xiě),其余同同學(xué)在書(shū)上完成；3、第 3 題：此題是用除法算式,讓同學(xué)獨(dú)立完成,然后再集體訂正；四、小結(jié)：用 26 的乘法口訣求商；五、作業(yè)：1、課堂作業(yè)：練習(xí)十四 1、2 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十四： 1、2 題；教學(xué)后記：有不少同學(xué)乘法把握很好,但在學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)問(wèn)時(shí)卻亂了思路,這 證明同學(xué)對(duì)乘法口訣沒(méi)有

5、把握透徹,仍要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)；第十一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行鞏固練習(xí),完成練習(xí)十四的第 38 題；教學(xué)目的：使用權(quán)同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握用 教學(xué)過(guò)程：一、第 3 題 第（1）題26 的乘法口訣求商；先讓同學(xué)看圖；師出示 12 個(gè)西紅柿,提問(wèn)：把 12 個(gè)西紅柿平均分在 3 個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)有（）個(gè) F？指名同學(xué)填寫(xiě),集體批改；第（2）題先讓同學(xué)看圖,讓同學(xué)自己做,做完后師檢查；二、第 4 題3 2= 2 4= 4 3= 6 2= 8 4= 12 3= 6 3= 8 2= 12 4= 此題是剛學(xué)過(guò)的,讓同學(xué)獨(dú)立完成；題行間巡察；三、第 5 題（） 2=10 2 （）=12 10 2=（）12 2=（）師可以

6、讓同學(xué)獨(dú)立完成；四、第 6 題,把下面的乘法口訣寫(xiě)完整；（二（）三得九二（）得八二（）得四）一十（）四十二三（）得九此題是同學(xué)嫻熟把握 生在書(shū)上完成；五、第 7 題；2-6 的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行的； 指名填寫(xiě),其余學(xué)依據(jù)圖意,讓同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)乘法算式和兩道除法算式；六、第 8 題同學(xué)獨(dú)立完成；師行間巡察；七、小結(jié)（略）八、作業(yè)1、課堂作業(yè)：練習(xí)十四：47 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十四：第 3、6、7 題；第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 53 頁(yè)的例 2,完成第 53 頁(yè)的“ 做一做” 和練習(xí)十四的第 9、10 題；教學(xué)目的：使用權(quán)同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握用26 的乘法品訣求商；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名填寫(xiě)（）四十

7、六（）六二十四五（）二十五五（）三十（）六三十六（）五二十二、新授出示例 2 1、4 5=20 依據(jù)圖意說(shuō)明：一份是4 個(gè),一共有 5 份,就是 20 個(gè)；然后寫(xiě)出一道乘法算式： 4 5=20,并指出所用口訣是（四五二十） ；2、20 5=4 師先出示 20 個(gè),平均分成 5 份,每份有幾個(gè)？算式是205,怎樣求出商呢？先讓同學(xué)積極摸索,再引導(dǎo)同學(xué)想 乘法口訣想幾五二十,所以商是 4；3、20 4=（ 5 ）5 和幾相乘得 20,利用接著說(shuō)明有20 個(gè),每 4 個(gè)一份,可以分成幾份？師可能先讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；三、鞏固練習(xí)第 53 頁(yè)“ 做一做”1、第 2 題,指名同學(xué)填寫(xiě),其余同學(xué)在

8、書(shū)上完成；然后再集體訂正；2、第 3 題,師讓同學(xué)獨(dú)立完成都市,集體訂正；四、小結(jié)（略）五、作業(yè)：1、課堂作業(yè)：練習(xí)十四：第 9、10 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十四：第 9、10 題；第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行鞏固練習(xí),完成練習(xí)十四的第1115 題；教學(xué)目的：使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握用 26 的乘法口訣求商；教學(xué)過(guò)程：一、 第 11 題,在空格里填上合適的數(shù)；被除數(shù)6 18 12 20 24 16 除數(shù)2 6 3 5 6 4 商師先講：被除數(shù)是 6,除數(shù)是 2,求商是幾？再問(wèn)：怎么樣列式？指名同學(xué)填寫(xiě),集體訂正；二、第 12 題,先依據(jù)題意,說(shuō)明,一份是4 人,一共有 3 份,就是 12 人；然后寫(xiě)出

9、一道乘法算法 4 3=12；再怎么樣寫(xiě)出兩道除法算式？指名同學(xué)完成；三、第 13 題,用下面的乘法算式各編兩個(gè)除法算式；52 34 61 師先出示 52,求：“ 兩個(gè)除法算式” ,再說(shuō)明 52=10,用乘法口訣（二五一十）；然后寫(xiě)出兩道除法算式 剩下的兩道由同學(xué)獨(dú)立完成；四、第 14 題,102=5,105=2；此題是同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；五、第 15 題 將書(shū)上的算式出示在黑板上,然后提出分組競(jìng)賽,看哪一組做得又 對(duì)又快；六、小結(jié)；（略）七、作業(yè)1、課堂作業(yè)：練習(xí)十四：第11、13、14、15 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十四：第 1115 題；第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行鞏固練習(xí),完成練習(xí)十四第

10、1620 題；教學(xué)目的：使同學(xué)嫻熟把握用 26 的乘法口訣求商；教學(xué)過(guò)程：一、第 16 題3 3 4 4 5 5 6 6 9 3 16 4 25 5 3 6 6 此題是除法中的都是除數(shù)和商相等的；同學(xué)明確當(dāng)被乘數(shù)和乘數(shù)相同時(shí),如二二得四、三三得九、四四十六等,同每道乘法算式相對(duì)應(yīng)的只有一道除法算式；二、第 17 題,在里填上“、” 、“ =” 號(hào)；15 34 830 5 24 47 24 65 636 6 405 6 先運(yùn)算出左邊的得數(shù),再與右邊比較大小,讓同學(xué)獨(dú)立完成,然后集體批改；二、 第 18 題看誰(shuí)算得又對(duì)又快；12 6 24 4 18 3 12 3 18 6 24 6 30 6 20

11、 4 指名同學(xué)完成,并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行；四、第 19 題43+8-26 6 （41-28）指名同學(xué)完成,其余同學(xué)自己完成,師行間巡察；五、第 20 題此題讓同學(xué)獨(dú)立完成；六、小結(jié)（略）七、作業(yè)1、課堂作業(yè)：練習(xí)十四：第 1620 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十四：第 1620 題；教學(xué)后記：通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí),同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)潔的除法應(yīng)用題的把握進(jìn)步了 不少,大部分同學(xué)都能嫻熟運(yùn)用,并能正確地完成簡(jiǎn)潔的除法應(yīng)用題；第十五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 57 面的例 3、例 4,完成第 57 頁(yè)的“ 做一做” 和練習(xí)十五的 第 13 題；教學(xué)目的：例同學(xué)初步把握“ 除法應(yīng)用題；”教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 指名同學(xué)說(shuō)出得數(shù)；12

12、6 153 244 164 305 205 186 306 二、新授1、例 3 有三條 15 條金魚(yú),平均放在3 個(gè)魚(yú)缸里,每個(gè)魚(yú)缸放幾條？15 條魚(yú)？條？條？條讓同學(xué)看圖,找出已知條件和問(wèn)題,再引導(dǎo)同學(xué)想：把 15 條金魚(yú)平均分在 3 個(gè)魚(yú)缸里,求每個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú),就要想把 15 平均分成了 3 份,每份是幾,就知道每個(gè)魚(yú)缸里放幾條；所以寫(xiě)除法算式：153=5 2、例 4 24 名少先隊(duì)員做小紅旗,平均分成4 組,每組有幾名少先隊(duì)員？師讓同學(xué)讀題后,找出已知條件和問(wèn)題,提問(wèn)：要求每組有幾名少先隊(duì)員,再引導(dǎo)同學(xué)想：把24 平均分成 4 份,每份是幾,就是每組有幾名少先隊(duì)員；怎么樣列式？同學(xué)回

13、答,師板書(shū)：244=6（名）三、鞏固練習(xí)第 57 頁(yè)“ 做一做”先問(wèn)同學(xué),要求的問(wèn)題是什么；讓同學(xué)自己摸索,再引導(dǎo)同學(xué)想：15平均分成 5 個(gè),每份是幾,就是每個(gè)班分幾把, ；所以： 155=3（把）；四、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是“ 求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)” 的除法應(yīng)用題；五、作業(yè)1、課堂作業(yè)：練習(xí)十五：第 13 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十五：第 13 題；教學(xué)后記：這是較復(fù)雜的除法應(yīng)用題,同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的困難,不少同學(xué)只知用除法運(yùn)算,而不知為什么要用除法運(yùn)算；第十六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 58 頁(yè)的例 5、例 6,完成第 58 頁(yè)的“ 做一做” 和練習(xí)十五第46 題；教學(xué)目的：使同學(xué)進(jìn)一步把握

14、“ 求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)” 的除法 應(yīng)用題；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 12 根小棒,每 2 根一份,能分成幾份？12 （）=（）讓同學(xué)獨(dú)立完成,集體批改；二、新授1、例 5 有 15 條金魚(yú),每個(gè)魚(yú)缸里放5 條,要用幾個(gè)魚(yú)缸？先讓同學(xué)讀題,找出條件和問(wèn)題,再引導(dǎo)同學(xué)想出 15 里面有幾個(gè) 5,就是要用幾個(gè)魚(yú)缸；然后寫(xiě)出除法算式；名稱(chēng)的寫(xiě)法；2、例 6 155=3（個(gè)）,再向同學(xué)說(shuō)明單位24 名少先隊(duì)員做小紅旗,每組有 6 名,可以分成幾組？先問(wèn)：求可能分成幾組？該怎么樣想？怎么樣列式？讓同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；三、鞏固練習(xí)第 58 頁(yè)“ 做一做”有 30 本練習(xí)本,分給每個(gè)同學(xué)5 本,能分給

15、幾個(gè)同學(xué)？讓同學(xué)讀題, 摸索：要求“ 能分給幾個(gè)同不？”,就看 30 里面有幾個(gè) 5,就是能分給幾個(gè)同學(xué)；主上同學(xué)自己做,師巡察；四、小結(jié)（略）五、作業(yè) 1、課堂作業(yè)：練習(xí)十五：第 5、6 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十五：第 46 題；第十七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行鞏固練習(xí),完成練習(xí)十五的第 711 題；教學(xué)目的：使同學(xué)進(jìn)一步把握“ 求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法應(yīng) 用題；教學(xué)過(guò)程：一、第 7 題 把下面的乘法口訣寫(xiě)完全；（四（）六十八五（）二十五（四（）二十四）二十（）三得九）六三十六讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；二、第 8 題 看誰(shuí)算得又對(duì)又快；46 205 10+5 123 63 44 186

16、 24-4 366 54 12+6 16-6 指名同學(xué)分組以競(jìng)賽的形式完成；三、第 9 題30 名同學(xué)拾麥子,平均分成5 組,每組有幾名同學(xué)？讓同學(xué)讀題,然后找出條件和問(wèn)題,再摸索怎么求每組有幾名同學(xué)？即把 30 名同學(xué)平均分成 5 分,每份是幾,就知道每組有幾名同不；四、第 10 題有 18 個(gè)小伴侶做嬉戲,每6 個(gè)人一組,可以分成幾組？此題是求 18 里面有幾個(gè) 2；讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；五、第 11 題 同學(xué)自己完成；集體訂正；六、小結(jié)（略）七、作業(yè) 1、課堂作業(yè)：練習(xí)十五：第 711 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十五：第 711 題；第十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行混合練習(xí),完成練習(xí)十五的第1

17、216 課時(shí)；教學(xué)目的：使同學(xué)嫻熟把握“ 求一個(gè)數(shù)包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)” 的除法應(yīng)用 題；教學(xué)過(guò)程：一、第 12 題 此題是一組乘法和除法的對(duì)比題；老師要引導(dǎo)同學(xué)共同把圖畫(huà)的意思分析清晰,說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小組、每組有幾個(gè)人、一共有幾個(gè)人；然后要求 一道乘法算式和兩道除法應(yīng)用題；讓同學(xué)自己完成,做完后題檢查,然后再集體訂正；二、第 13 題學(xué)校買(mǎi)來(lái) 5 盒乒乓球,一共是30 個(gè),每盒有幾個(gè)？師先問(wèn)同學(xué)：把 30 平均分成 5 份,每份有幾個(gè)？就知道每盒有幾個(gè)？怎么樣列式？讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；三、第 14 題學(xué)校買(mǎi)來(lái) 30 個(gè)乒乓球,每盒有6 個(gè),一共是幾盒？此題是除法運(yùn)算中其次種分法的應(yīng)用題；

18、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：30 里面有幾 個(gè) 6,就知道一共是幾盒？怎么樣列式？指名同學(xué)板演完成,其余同學(xué)看書(shū)完成；師巡察；集體訂正；四、第 15 題 此題是除法的兩種應(yīng)用的練習(xí),師可以先讓同學(xué)自己完成,然后集體 訂正；五、第 16 題第（1）題：每個(gè)花瓶插5 朵花, 4 個(gè)花瓶可以插幾朵花？此題是乘法應(yīng)用題,提問(wèn)同學(xué)：要求 4 個(gè)包蘊(yùn)瓶可以插幾朵花？怎么樣列式？指名同學(xué)板演,其余同學(xué)看書(shū)完成,師行間巡察；第（2）題和第（ 3）題,是除漢兩種分法的應(yīng)用,讓同學(xué)獨(dú)立完成；第（4）題是減法應(yīng)用題；師說(shuō)明：從20 朵花里去掉 12 朵,剩下的就是另一個(gè)花瓶插的朵數(shù)；并提問(wèn)：求另一個(gè)花瓶插幾朵,用什么方法運(yùn)算；六

19、、小結(jié)（略）七、作業(yè)1、課堂作業(yè)：練習(xí)十五第 1315 題；2、課外作業(yè)：練習(xí)十五第 12、15、16；教學(xué)后記：通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí)和教學(xué),同學(xué)對(duì)“ 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題有了更深的懂得,能較好地說(shuō)出它的算理來(lái)；第十九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 65 頁(yè)的第 1、2 題,完成練習(xí)十六的第 14 題；教學(xué)目的：使同學(xué)復(fù)習(xí)除法的含義和 教學(xué)過(guò)程：一、第 1 題 看圖說(shuō)出每個(gè)算式的意思；26 的乘法口訣求商；讓同學(xué)看圖,依據(jù)圖意說(shuō)明,一份是4 個(gè)蘋(píng)果,一共有2 份,就是 8個(gè)；然后寫(xiě)出一道乘法算式4 2=8,并指出所用口訣；（二四得八）在此基礎(chǔ)上,再說(shuō)明有8 個(gè)蘋(píng)果平均分成4 份,每份是幾？算式是8 4,怎么樣求出商呢？讓同學(xué)利用乘法口訣想： （ ）四得八,所以商是 2；接著再說(shuō)明 8 個(gè)蘋(píng)果,每 2 個(gè)一份,可以分成幾份？算式是 8 2,怎么樣求出商呢？指名說(shuō)得數(shù)；師寫(xiě) 8 2=4；三、 第 2 題1、8 個(gè)平均分成 2 份,每份是幾個(gè)？此題是復(fù)習(xí)第一種分法的除法,讓同學(xué)獨(dú)立完成,師行間巡察；2、把 20 個(gè),每 4 個(gè)分成一份