2022年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教案

1、荷花教案【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)問(wèn)與技能：懂得課文內(nèi)容,感受荷花的漂亮；2. 過(guò)程與方法：體會(huì)作者豐富的想象, 學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象的讀書(shū)方法；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分,積 累詞語(yǔ)；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得描寫(xiě)荷花開(kāi)放的詞句,把句與句聯(lián)系起來(lái)想象荷花的美；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得“ 自己似乎就是一朵荷花” 那一段文字；【教具預(yù)備】荷花圖片【教學(xué)過(guò)程】一、 情形導(dǎo)入,引出課題 1出示荷花圖片,問(wèn)：你對(duì)荷花有什么明白嗎 .2. 許多文人墨客都寫(xiě)過(guò)荷花畫(huà)過(guò)荷花, 聞名的作家葉圣陶先生就曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)荷花,這就是我們今日要學(xué)習(xí)的“ 荷花”二、新授 1. 默讀課文 2. 學(xué)習(xí)第一自然段；（板書(shū)荷花）（

2、1）課文開(kāi)篇給我們交代什么？（時(shí)間、地點(diǎn)和人物）（2）懂得“ 趕忙” 的意思,“ 我” 為什么趕忙往荷花池邊跑去？（聞到花香）“ 我” 跑到荷花池邊會(huì)看到什么呢？（看到荷花）看到怎樣的荷花呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)其次自然段；3學(xué)習(xí)其次自然段（1）“ 已經(jīng)開(kāi)了不少” 是什么意思？（2）懂得“ 挨挨擠擠” 的意思 在什么時(shí)候或者什么地方看過(guò)挨挨擠擠的情形？挨挨擠擠說(shuō)明人多, 那么,這里荷葉“ 挨挨擠擠” 說(shuō)明荷葉怎么樣？（說(shuō)明荷葉許多很茂密； ）（3） 剛才我們通過(guò)比較、想象,體會(huì)到了“ 挨挨擠擠” 作用；下面 請(qǐng)大家自學(xué)后半句,看看仍有哪些詞語(yǔ)也用得很好,好在哪里；（碧 綠、一個(gè)個(gè)、大圓盤(pán)等詞語(yǔ)突出了

3、荷葉的顏色美、外形美以及它旺盛的生命力）（4）這一自然段的后三句話描寫(xiě)了什么？用什么詞語(yǔ)連接起來(lái)的？（描寫(xiě)了不同開(kāi)放程度的荷花的樣子；用“ 有的 有的 有的 ” 連 接；）這三個(gè)有的在句中說(shuō)明白什么？出示荷花的圖片,這三個(gè)有的 所描寫(xiě)的荷花都指的是圖中的哪多荷花？并請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這段話 4. 學(xué)習(xí)第三自然段（1）這么多的白荷花一朵有一朵的姿態(tài),都有哪些姿態(tài)？（2）連用幾個(gè)“ 一朵” 有什么作用？（說(shuō)明荷花多,每朵的姿態(tài)各 不相同；）（3）最終一句“ 假如把眼前的一池荷花池邊看作是一幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本事可真了不得； ” 大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這畫(huà)家是誰(shuí)呀？（大自然）真 了不得表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜

4、愛(ài)大自然）5. 學(xué)習(xí)第四自然段（1）“ 翩翩起舞”是什么意思？第一句“ 我突然覺(jué)得自己似乎就是一 朵荷花” 文章中的“ 我” 是不是一朵荷花呢？ （不是）那為什么“ 我”突然覺(jué)得自己似乎就是一朵荷花呢？（看著這一池漂亮的荷花, 作者深深地被吸引,沉迷于美景當(dāng)中不能自拔；）（2）作者覺(jué)得他突然變成了一朵荷花,這時(shí)候他的心情是怎樣的？（興奮、歡樂(lè)）你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中看出來(lái)的？（翩翩起舞、歡樂(lè)、好 夢(mèng)等等）（3）“ 好夢(mèng)” 后的省略號(hào)包含了什么內(nèi)容？6. 齊讀最終一個(gè)自然段,這個(gè)自然段不寫(xiě)行嗎？為什么？（不行；因 達(dá)到了忘我的程 為在看荷花的時(shí)候, 作者沉迷于這漂亮的荷花當(dāng)中,度,說(shuō)明荷花的漂亮所產(chǎn)生

5、的龐大魅力； ）三、總結(jié)全文,課后拓展 課文從聞到幽香到看到荷花再到想到自己似乎是一朵荷花表達(dá) 了作者怎樣的感情的？當(dāng)你們看到這樣一池漂亮的荷花你們會(huì)想到 什么呢？四、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去查查資料看看仍有那些寫(xiě)荷花的文章或者古 詩(shī),并與大家溝通共享；【板書(shū)設(shè)計(jì)】3、荷花聞到幽香荷看到荷葉：挨挨擠擠喜愛(ài)花大自然荷花：姿態(tài)萬(wàn)千想到：“ 我” 似乎就是荷花【板書(shū)設(shè)計(jì)】回憶荷花這堂課的教學(xué),覺(jué)得有勝利更有不足,反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本是依據(jù)備課思路進(jìn)行的,從導(dǎo)入到新授再到重點(diǎn)突破,當(dāng)中都有缺點(diǎn)；在教學(xué)中, 我積極創(chuàng)設(shè)情形,營(yíng)造民主、公平、開(kāi)放的氛圍空間,勉勵(lì)同學(xué)敢想、敢說(shuō)；依據(jù)同學(xué)的學(xué)情,進(jìn)行了必要的 引導(dǎo)比如讓同學(xué)談?wù)動(dòng)^賞荷花后的感受、用你喜愛(ài)的方式讀書(shū)、“ 冒” 換成“