部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件（完整版）語(yǔ)文園地八

1、語(yǔ)文園地八部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣找書讀的？都喜歡讀那些課外書？你又是怎樣找到好書的呢？快和大家一起分享吧！交際導(dǎo)入交流平臺(tái)我喜歡沿著課文找書讀，如，學(xué)了我的“長(zhǎng)生果”，我對(duì)課文中提到的巴金的家很感興趣，便找來(lái)讀了。 讀了法布爾的昆蟲記，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的動(dòng)物素描。 我覺得冰心的憶讀書寫得很有趣，便找了她的其他作品來(lái)讀。 我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。沿著課文尋找一本好書，是我們找書來(lái)讀的一種簡(jiǎn)便有效的方法。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書比喻成什么。書，被人類稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”一本你喜

2、愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。詞句段運(yùn)用這三句話都是比喻句，分別把書比作人類文明的“長(zhǎng)生果”、全世界的營(yíng)養(yǎng)品、一位朋友、一處想去就去的故地。1.書是世界上最有耐心的老師。2.書是滋潤(rùn)大地的春雨。3.書是你與世界之間最近的那條路。將下面的句子排成一段意思連貫的話。把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來(lái)。（ ）閱讀是什么？是吸收。（ ）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。（ ）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（ ）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（ ）寫作是什么？是表達(dá)。 閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸

3、收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。 把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。書寫提示歐陽(yáng)詢的字筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收都一絲不茍；字形豎長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)整，整體上平整端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。 觀書有感【宋代】朱熹 其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。 觀書有感 其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。日積月累朱熹(11301200)，字元晦，號(hào)晦庵，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。作者簡(jiǎn)介方塘：徘徊：那得：渠：如許：方形池塘。來(lái)回移動(dòng)。怎么會(huì)。它，第三人稱代詞，這里指方塘之水。如此。詞語(yǔ)理解蒙沖：一毛輕：向來(lái)：推移力：河流：古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。像一片羽毛一般輕盈。原先，指春水上漲之前。指淺水時(shí)行船困難，需人推挽而行。河流的中心。半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。詩(shī)歌理解