一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)門(mén)生因材施教，每天鼓勵(lì)門(mén)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)門(mén)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)的興趣。（

3、二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。門(mén)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求門(mén)生，又從習(xí)慣方面的要求門(mén)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)

4、生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入，我們的“癡迷，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)的教案“有條不紊地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道、“節(jié)外生枝；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓門(mén)生能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)門(mén)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了門(mén)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的進(jìn)程中，盡量引發(fā)門(mén)生能打

5、開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上北風(fēng)和小魚(yú)一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多門(mén)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚(yú)很勇敢，可是當(dāng)讓門(mén)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，門(mén)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的門(mén)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)門(mén)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓門(mén)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的門(mén)生模仿性較強(qiáng)，所以在教門(mén)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為門(mén)生作出很好的示范。（四）注重門(mén)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。我在班上專門(mén)了圖書(shū)角，并鼓勵(lì)門(mén)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)門(mén)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)非常

6、多。為此，我利用課文教學(xué)的時(shí)間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時(shí)間，給門(mén)生讀自己最喜歡的課外書(shū)籍，并鼓勵(lì)門(mén)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)門(mén)生課外閱讀能力，拓展門(mén)生視野。3、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)尋覓有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電。四、取得的成績(jī)：1、11月份，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文組全體教師的幫助、指點(diǎn)下，代表學(xué)校參加了坦洲鎮(zhèn)小學(xué)作文教學(xué)比賽，并獲得一等獎(jiǎng)。2、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班門(mén)

7、生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)39人，100分12人，平均分97.52分，列年級(jí)第一。5、存在的問(wèn)題與不足：1、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)門(mén)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試門(mén)生成績(jī)較好，可是班上如李芋、王杰荃等門(mén)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。3、家長(zhǎng)關(guān)于我留的作業(yè)過(guò)多成心見(jiàn)，說(shuō)明我的教學(xué)水平還不能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習(xí)、揣摩。如何能把門(mén)生的作業(yè)布置的既合適又具有實(shí)效性，將是我認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。一年級(jí)上

8、學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、語(yǔ)文教師，我覺(jué)得繁忙！辛苦！但也很快樂(lè)！曾經(jīng)有好多年沒(méi)有接觸低年級(jí)的教學(xué)工作了，當(dāng)面對(duì)一群一無(wú)所知、天真活潑的孩子時(shí)，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向。一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切。一年級(jí)的門(mén)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)門(mén)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備。我要求門(mén)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。要求門(mén)生家長(zhǎng)在家里幫他們把鉛筆削好，不能在課堂里削

9、鉛筆，一是怕傷到門(mén)生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了課堂。了課堂衛(wèi)生。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)門(mén)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到三個(gè)一，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。4、回答問(wèn)題時(shí)，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說(shuō)完整的話。5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，仿佛與自己沒(méi)有關(guān)系似的。6、老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，不要輕易打斷老師的課，有問(wèn)題課后可以和老師交流。7、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范，不

10、敷衍老師。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。一年級(jí)孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種游戲活動(dòng)，教學(xué)中我采用門(mén)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、等活動(dòng)，讓門(mén)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。為了幫助門(mén)生形象直觀的識(shí)記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我把門(mén)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分施展每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好門(mén)生任命為小教師，讓他們施展帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助學(xué)困的門(mén)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極性更高

11、了，而且這個(gè)效果很好。3、優(yōu)化作業(yè)，減輕門(mén)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、鞏固、進(jìn)步。根據(jù)每天上課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長(zhǎng)參與完成的，如聽(tīng)寫(xiě)、背誦、讀讀、會(huì)話等。這類作業(yè)要求家長(zhǎng)一定要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫(xiě)寫(xiě)，做一做等。這類作業(yè)老師批改以后要進(jìn)行比賽、展示，看誰(shuí)做得最認(rèn)真！另外門(mén)生的作業(yè)量一定要控制，一次作業(yè)不超過(guò)30分鐘。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班門(mén)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，雖沒(méi)有名列前茅，但50名門(mén)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分人，這對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是滿意的結(jié)果

12、了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在進(jìn)步課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而門(mén)糊口潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易發(fā)生厭倦心理，教學(xué)中如果掌控不好，有可能使門(mén)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方想法帶領(lǐng)門(mén)生輕松學(xué)習(xí),讓門(mén)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步門(mén)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，門(mén)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)門(mén)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探討等學(xué)習(xí)方式

13、已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓門(mén)生變得鮮活，讓門(mén)生學(xué)得興致盎然，使門(mén)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展門(mén)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新奇?！芭d趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓門(mén)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓門(mén)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)門(mén)生的靈性，開(kāi)啟門(mén)生學(xué)習(xí)之門(mén)。（二）、培養(yǎng)積極探討習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

14、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與門(mén)生的糊口經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)門(mén)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)門(mén)生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓門(mén)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，門(mén)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓門(mén)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氛圍很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了門(mén)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓門(mén)生去思考，爭(zhēng)辯，真

15、正讓門(mén)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓門(mén)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使門(mén)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為門(mén)生的學(xué)習(xí)提供了廣漠的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的艱深，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)門(mén)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)門(mén)生一一感悟。為了使這些精彩給門(mén)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)門(mén)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓門(mén)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)門(mén)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品

16、評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)空白。3、寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。門(mén)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求門(mén)生，又從習(xí)慣方面要求門(mén)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)

17、生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向門(mén)生的學(xué)校糊口、家庭糊口、社會(huì)糊口等各個(gè)糊口領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣漠的天地。讓門(mén)生閱讀安徒生童話小門(mén)生古詩(shī)詞必背70首十萬(wàn)個(gè)為什么等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓門(mén)生從不同角度，采用不同的路子獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

18、四、存在的不足1、沒(méi)重視施展他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)門(mén)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)門(mén)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)門(mén)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意?？傊@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4時(shí)間毫不停息地走著，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力將課堂上的生動(dòng)成心思，讓門(mén)生能夠愛(ài)上語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)主

19、要抓了一下幾個(gè)方面：一、抓好門(mén)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小門(mén)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)門(mén)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將門(mén)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓門(mén)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我們班門(mén)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備門(mén)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及門(mén)生的實(shí)際，這一學(xué)期語(yǔ)文課文有些新的改變，所以在備課的時(shí)候也進(jìn)行了一些調(diào)整，并在課堂

20、中插入了小游戲，調(diào)動(dòng)門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。3、抓好門(mén)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。一年級(jí)作為門(mén)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必必要為門(mén)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重門(mén)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（1）、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是門(mén)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)門(mén)生因材施教，每天鼓勵(lì)門(mén)生讀課外書(shū)，并且復(fù)印了一張拼音表，每天讓門(mén)生早讀進(jìn)行讀，多了以后語(yǔ)感就比較好。（2）、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我們最大的心

21、愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為語(yǔ)文老師，首先要把自己的字練好，更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。每次寫(xiě)字都會(huì)要求門(mén)生保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，門(mén)生往往容易忽略寫(xiě)字姿勢(shì)，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，要更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（3）、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓門(mén)生能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)門(mén)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了門(mén)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在

22、閱讀教學(xué)的進(jìn)程中，盡量引發(fā)門(mén)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。并且課文老師示范朗讀，讓門(mén)生根據(jù)老師讀的情感來(lái)模仿，去體會(huì)語(yǔ)言的魅力。四、存在的問(wèn)題與不足：1、對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)還不夠，有了一些進(jìn)步，不過(guò)進(jìn)步比較小，下個(gè)學(xué)期要更加嚴(yán)抓這幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是基礎(chǔ)。2、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)得不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。希望下個(gè)學(xué)期將不足之處改正，把語(yǔ)文的教學(xué)工作進(jìn)行的更加順利，以此為目標(biāo)而努力。一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著

23、。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷反思著自己，努力使自己不會(huì)愧關(guān)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使門(mén)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為門(mén)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的進(jìn)步1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)門(mén)生的合作交流認(rèn)識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主

24、，注重尊重門(mén)生的需要，培養(yǎng)門(mén)生的自學(xué)能力。2、虛心討教3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)尋覓有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，不斷為自己的教學(xué)水平“充電。二、具體教學(xué)工作（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是門(mén)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓門(mén)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我其他的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓門(mén)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)門(mén)生因材施教，每天鼓勵(lì)門(mén)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)門(mén)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果游戲等

25、形式激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)門(mén)生家長(zhǎng)與門(mén)生一起，利用各種方式和路子，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求門(mén)生，又從習(xí)慣方面的要求門(mén)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是

26、這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒門(mén)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。（三）培養(yǎng)門(mén)生的朗讀在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意門(mén)生讀書(shū)的指點(diǎn)。首先，調(diào)動(dòng)門(mén)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了門(mén)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的進(jìn)程中，盡量引發(fā)門(mén)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性由于一年級(jí)的門(mén)生模仿性較強(qiáng)，所以在教門(mén)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，

27、盡可能地為門(mén)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量面對(duì)班級(jí)孩子們的個(gè)別差同性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，通過(guò)努力，這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步是有目共睹的。5、存在的問(wèn)題與不足1、雖然注重了門(mén)生的主體性，可是在教學(xué)中還沒(méi)有完全施展他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給門(mén)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)門(mén)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、教師機(jī)智有待

28、進(jìn)步，面對(duì)課堂上門(mén)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備門(mén)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對(duì)不同門(mén)生要有不同的教學(xué)方法，減少門(mén)生間的差異。5、門(mén)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)門(mén)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以門(mén)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)門(mén)生從糊口源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和糊口教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣漠天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一年級(jí)上學(xué)

29、期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6今年,這關(guān)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的初步。本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)(2)班的主任以及本班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、抓好門(mén)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小門(mén)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)門(mén)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將門(mén)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓門(mén)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班門(mén)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好

30、門(mén)生的基礎(chǔ)知識(shí)一年級(jí)作為門(mén)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必必要為門(mén)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重門(mén)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是門(mén)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓門(mén)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓門(mén)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間，我針對(duì)門(mén)生因材施教，每天鼓勵(lì)門(mén)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)門(mén)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)興趣。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)

31、是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。門(mén)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，所以注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求門(mén)生，又從習(xí)慣方面的要求門(mén)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我很注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)

32、，我們的“投入，我們的“癡迷，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)的教案“有條不紊地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道、“節(jié)外生枝；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓門(mén)生能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)門(mén)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、范讀等形式在一定程度上激發(fā)了門(mén)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的進(jìn)程中，盡量引發(fā)門(mén)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的門(mén)生模仿性較強(qiáng)，所以在教門(mén)生讀課文之前，我都要特

33、別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為生作出很好的示范。3、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)尋覓有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電?？傊緦W(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)門(mén)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別門(mén)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的門(mén)生們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7本期我

34、擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，平均年齡比較小，碰到艱巨就會(huì)發(fā)生厭學(xué)情緒。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使門(mén)生發(fā)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習(xí)。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)門(mén)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為門(mén)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓門(mén)生在拼音王國(guó)里快樂(lè)地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這些問(wèn)題我常常反思。一、激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步門(mén)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，門(mén)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)

35、，討論、交流、探討等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓門(mén)生變得鮮活，讓門(mén)生學(xué)得興致盎然，使門(mén)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享用學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而進(jìn)步門(mén)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新奇。“漂亮從頭開(kāi)始，在導(dǎo)入新課上，我力求讓門(mén)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓門(mén)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式進(jìn)入課文。總之要讓門(mén)生發(fā)生對(duì)課文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。新奇的課文導(dǎo)入比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)門(mén)生的靈性，開(kāi)啟門(mén)生學(xué)習(xí)之門(mén)。2、培養(yǎng)積極探討習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義

36、、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的糊口經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)門(mén)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的展開(kāi)想象。在思考討論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)門(mén)生在劇烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓門(mén)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，門(mén)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解。讓門(mén)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)是無(wú)窮的，體會(huì)學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的道理。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活起來(lái)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)時(shí)讓門(mén)生輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國(guó)玩耍的情境，通

37、過(guò)觀、比較、分析，讓門(mén)生體會(huì)、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有益于幫助門(mén)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，符合低年級(jí)門(mén)生的年齡特點(diǎn)，門(mén)生積極性高。巧設(shè)教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。低年級(jí)門(mén)生好奇好動(dòng)，仍保存著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動(dòng)。作為教者要巧計(jì)游戲，吸引門(mén)生。如：教完23個(gè)聲母后，我設(shè)計(jì)了排隊(duì)這個(gè)游戲，我把聲母卡片分給門(mén)生，然后說(shuō)：現(xiàn)在我請(qǐng)聲母來(lái)排隊(duì)?？凑l(shuí)站得又對(duì)又快。這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識(shí)，而且訓(xùn)練了門(mén)生注意力集中、思維敏捷、舉措迅速，一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多：點(diǎn)名字、摸字卡、摘星星、拼讀游戲、擊鼓傳花、變魔術(shù)2、圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)剛開(kāi)始，出示拼音圖，讓門(mén)生認(rèn)一認(rèn)，一方面

38、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的拼音，為拼音找家，門(mén)生會(huì)聯(lián)系自己的糊口經(jīng)驗(yàn)完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用，門(mén)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓門(mén)生學(xué)得主動(dòng)。門(mén)生可以組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)小老師的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問(wèn)，門(mén)生們?cè)谛±蠋熀烷T(mén)生的腳色互換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如：找朋友游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，門(mén)生們?cè)谡遗笥训囊魳?lè)中找出聲母和韻母，再一起拼讀。門(mén)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多

39、合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。3、探討發(fā)音，自編口訣。借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相干的糊口經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓門(mén)生自主探討發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩中，增添了門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學(xué)的有效方法需要我們來(lái)創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，激發(fā)門(mén)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，多采用門(mén)生膾炙人口的方法，創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無(wú)味為生動(dòng)形象，讓門(mén)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中鞏固拼音，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給門(mén)生，相信我們的門(mén)生定能在拼音王國(guó)里盡情馳騁并樂(lè)此不疲！一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)

40、(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):一、抓好門(mén)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小門(mén)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)門(mén)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將門(mén)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓門(mén)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班門(mén)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好門(mén)生的基礎(chǔ)知識(shí)：一年級(jí)作為門(mén)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必必要為門(mén)

41、生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重門(mén)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是門(mén)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓門(mén)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓門(mén)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)門(mén)生因材施教，每天鼓勵(lì)門(mén)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)門(mén)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我

42、最大的心愿。門(mén)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求門(mén)生，又從習(xí)慣方面的要求門(mén)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。我曾在網(wǎng)上讀到這樣

43、的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入，我們的“癡迷，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)的教案“有條不紊地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道、“節(jié)外生枝；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓門(mén)生能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)門(mén)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了門(mén)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的進(jìn)程中，盡量引發(fā)門(mén)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上北風(fēng)和小魚(yú)一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多門(mén)

44、生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚(yú)很勇敢，可是當(dāng)讓門(mén)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，門(mén)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的門(mén)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)門(mén)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓門(mén)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的門(mén)生模仿性較強(qiáng)，所以在教門(mén)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為門(mén)生作出很好的示范。（四）注重門(mén)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。我在班上專門(mén)了圖書(shū)角，并鼓勵(lì)門(mén)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)門(mén)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)非常多。為此，我利用課文教學(xué)的時(shí)間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時(shí)間，給門(mén)生讀自己最喜歡的課外

45、書(shū)籍，并鼓勵(lì)門(mén)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)門(mén)生課外閱讀能力，拓展門(mén)生視野。3、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)尋覓有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電。四、取得的成績(jī)：1、11月份，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文組全體教師的幫助、指點(diǎn)下，代表學(xué)校參加了坦洲鎮(zhèn)小學(xué)作文教學(xué)比賽，并獲得一等獎(jiǎng)。2、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班門(mén)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人

46、，95以上人數(shù)達(dá)39人，100分12人，平均分97.52分，列年級(jí)第一。5、存在的問(wèn)題與不足：1、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)門(mén)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試門(mén)生成績(jī)較好，可是班上如李芋、王杰荃等門(mén)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。3、家長(zhǎng)關(guān)于我留的作業(yè)過(guò)多成心見(jiàn)，說(shuō)明我的教學(xué)水平還不能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習(xí)、揣摩。如何能把門(mén)生的作業(yè)布置的既合適又具有實(shí)效性，將是我認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、語(yǔ)文教師，我覺(jué)得繁忙！辛

47、苦！但也很快樂(lè)！曾經(jīng)有好多年沒(méi)有接觸低年級(jí)的教學(xué)工作了，當(dāng)面對(duì)一群一無(wú)所知、天真活潑的孩子時(shí)，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向。一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切。一年級(jí)的門(mén)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)門(mén)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備。我要求門(mén)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。要求門(mén)生家長(zhǎng)在家里幫他們把鉛筆削好，不能在課堂里削鉛筆，一是怕傷到門(mén)生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了課堂。了課堂衛(wèi)生。2、上課起立時(shí)，要整

48、齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)門(mén)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到三個(gè)一，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。4、回答問(wèn)題時(shí)，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說(shuō)完整的話。5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，仿佛與自己沒(méi)有關(guān)系似的。6、老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，不要輕易打斷老師的課，有問(wèn)題課后可以和老師交流。7、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。一年級(jí)孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣

49、在課堂中各種游戲活動(dòng)，教學(xué)中我采用門(mén)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、等活動(dòng)，讓門(mén)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。為了幫助門(mén)生形象直觀的識(shí)記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我把門(mén)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分施展每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好門(mén)生任命為小教師，讓他們施展帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助學(xué)困的門(mén)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極性更高了，而且這個(gè)效果很好。3、優(yōu)化作業(yè)，減輕門(mén)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、

50、鞏固、進(jìn)步。根據(jù)每天上課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長(zhǎng)參與完成的，如聽(tīng)寫(xiě)、背誦、讀讀、會(huì)話等。這類作業(yè)要求家長(zhǎng)一定要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫(xiě)寫(xiě)，做一做等。這類作業(yè)老師批改以后要進(jìn)行比賽、展示，看誰(shuí)做得最認(rèn)真！另外門(mén)生的作業(yè)量一定要控制，一次作業(yè)不超過(guò)30分鐘。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班門(mén)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，雖沒(méi)有名列前茅，但50名門(mén)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分人，這對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在進(jìn)步課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！一

51、年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而門(mén)糊口潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易發(fā)生厭倦心理，教學(xué)中如果掌控不好，有可能使門(mén)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方想法帶領(lǐng)門(mén)生輕松學(xué)習(xí),讓門(mén)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)門(mén)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步門(mén)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，門(mén)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)門(mén)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探討等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓門(mén)生變得鮮活，讓門(mén)生學(xué)得興致盎然，使

52、門(mén)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展門(mén)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新奇。“興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓門(mén)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓門(mén)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)門(mén)生的靈性，開(kāi)啟門(mén)生學(xué)習(xí)之門(mén)。（二）、培養(yǎng)積極探討習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與門(mén)生的糊口經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此

53、，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)門(mén)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)門(mén)生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓門(mén)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，門(mén)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓門(mén)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氛圍很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了門(mén)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓門(mén)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓門(mén)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓門(mén)生表述自己對(duì)課文的理解和感

54、悟，使門(mén)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為門(mén)生的學(xué)習(xí)提供了廣漠的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的艱深，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)門(mén)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)門(mén)生一一感悟。為了使這些精彩給門(mén)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)門(mén)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓門(mén)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)門(mén)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)空白。3、寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能

55、讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。門(mén)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求門(mén)生，又從習(xí)慣方面要求門(mén)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、注重課

56、內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向門(mén)生的學(xué)校糊口、家庭糊口、社會(huì)糊口等各個(gè)糊口領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣漠的天地。讓門(mén)生閱讀安徒生童話小門(mén)生古詩(shī)詞必背70首十萬(wàn)個(gè)為什么等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓門(mén)生從不同角度，采用不同的路子獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。四、存在的不足1、沒(méi)重視施展他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。2、

57、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)門(mén)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)門(mén)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)門(mén)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意。總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4時(shí)間毫不停息地走著，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力將課堂上的生動(dòng)成心思，讓門(mén)生能夠愛(ài)上語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)主要抓了一下幾個(gè)方面：一、抓好門(mén)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小門(mén)生來(lái)說(shuō)，如何能讓

58、他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)門(mén)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將門(mén)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓門(mén)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我們班門(mén)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備門(mén)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及門(mén)生的實(shí)際，這一學(xué)期語(yǔ)文課文有些新的改變，所以在備課的時(shí)候也進(jìn)行了一些調(diào)整，并在課堂中插入了小游戲，調(diào)動(dòng)門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。3、抓好門(mén)

59、生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。一年級(jí)作為門(mén)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必必要為門(mén)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重門(mén)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（1）、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是門(mén)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)門(mén)生因材施教，每天鼓勵(lì)門(mén)生讀課外書(shū)，并且復(fù)印了一張拼音表，每天讓門(mén)生早讀進(jìn)行讀，多了以后語(yǔ)感就比較好。（2）、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)門(mén)生寫(xiě)一手好字，是我們最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注意對(duì)門(mén)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓門(mén)生寫(xiě)好字，作為語(yǔ)

60、文老師，首先要把自己的字練好，更注重自己在課堂板書(shū)、給門(mén)生的留言等方面給門(mén)生做一個(gè)很好的示范。每次寫(xiě)字都會(huì)要求門(mén)生保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，門(mén)生往往容易忽略寫(xiě)字姿勢(shì)，而恰恰正是這影響了門(mén)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好門(mén)生寫(xiě)好字的同時(shí)，要更注重門(mén)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（3）、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓門(mén)生能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)門(mén)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了門(mén)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的進(jìn)程中，盡量引發(fā)門(mén)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。并且課文老師示范