2022年三下《品德與社會》教案

1、第一課 鄰居家的小伙伴 教學內(nèi)容： 教科書 P 1-6 教學目標：1、通過學習,使同學明白“ 遠親不如近鄰” 的道理；2、讓同學試著明白自己的鄰居,和鄰居小伴侶和諧相處；教學過程：一、創(chuàng)設情境,導入課題 1、談話：同學們現(xiàn)在已經(jīng)三年級了,在你們的成長過程中,你們熟識和結識了很多人, 他們中的一些仍曾經(jīng)給過你們幫忙,人嗎？你能說說, 在你生活中顯現(xiàn)的某個2、剛才同學們說了很多人, 有同學, 有老師,有好伴侶； 中國有句俗語叫做 “ 遠 親不如近鄰” ,說的是鄰居在我們生活中的重要性,那么今日歐文們就一起來談 談我們的鄰居,談一談你是如何跟你的鄰居小伙伴相處的；（板書課題：我的鄰 居小伙伴）二、第

2、一部分說說鄰居家的小伙伴 ；1、我想我們大家都會有鄰居,在你的鄰居當中,你有沒有自己的好伙伴呢？你情愿向大家介紹一下你的這位伴侶嗎？讓同學獨立完成教科書 伙伴；P 1 我的好2、指名說說自己的好伙伴；老師評判；3、聽了一些同學的介紹,老師發(fā)覺,你們在鄰居當中的確找到了不少好伴侶,而且你們成為好伴侶的緣由也是五花八門；老師這里想給大家講一個小故事,這個故事是關于一個外國小伴侶如何和他的中國鄰居成為好伴侶的；4、（1）提問：聽了這個故事,你們知道他們?yōu)槭裁闯蔀楹冒閭H嗎？同學各 抒己見,老師適當板書；（2）老師總結,同學筆記書上；三、其次部分他不理我了,該怎么辦呢？；1、剛才大家談的都是關于自己和鄰

3、居小伙伴友好相處的故事,那么老師信任無 論是再好的伴侶, 可能也會發(fā)生一些小摩擦, 你們說是嗎？你能回想一下當你和 你的鄰居小伙伴發(fā)生摩擦時,你的心情是怎么樣的嗎？2、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？3、我們書上也有好伴侶之間發(fā)生了摩擦,我們來看看他們是怎么解決的？四、第三部分遠親不如近鄰 ；1、剛才孫老師說過： “ 遠親不如近鄰” ,你們知道這句話是什么意思嗎？學 生自己發(fā)言；2、剛才有的同學講的特別好,這句話是說明白在我們生活中我們的鄰居可能會賜予我們更大的幫忙, 由于他們是距離我們最近的人,有哪些發(fā)生在鄰居間感人的故事；引導同學看書；3、你能說說你的鄰居曾經(jīng)賜予你們什么樣的幫忙嗎？下面我們

4、一起來看看書上4、中國人仍有一句古話叫做 “ 滴水之恩當涌泉相報”,這句話是說我們應當以更大的幫忙來回饋那些曾經(jīng)賜予我們幫忙的人,的鄰居呢？或者說你覺得在鄰里相處過程中,請你們寫在書 P 5；五、美文觀賞教科書 P 6；六、總結：你們在生活中有沒有這樣對待你們 有什么事情是你可以為鄰居做的？提問：通過今日的學習,你有哪些收成？2、不給鄰居添麻煩 教學目標：鄰里相處要講公德,能為別人著想,相互謙讓,相互懂得,相互寬容；樹立民主 意識,學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的沖突；學情分析：從三年級同學的心理進展水平來看,這個階段的兒童正處于從自我誠心轉向開頭考慮他人感受和想法的階段；隨著鄰里生活的逐步

5、適應與心理進展成熟度的提 高,兒童的自我中心傾向開頭下降, 逐步熟識到個人、 家庭、社會是相互依存的,也能初步判定鄰里間一些事情的是與非,對與錯,好與壞；在平常生活中, 兒童與鄰里時刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系,哪怕在樓梯口碰見說聲好,也是鄰里之間的交往；但有些同學在平常說話做事隨心所欲,不顧及他人,不替他人著想,損害了別人的利益也不知道賠禮,覺得與鄰里相處是大人的事；同學確定會講出很多他們看到的或經(jīng)受過的一些和鄰里發(fā)生的事情,因此課上要 適時引導,每個人在生活中盡量幫忙別人, 少給別人添麻煩, 當鄰里發(fā)生沖突時,學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的沖突；課前預備：1、小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 2、

6、搜集關于鄰里相處的法就法規(guī)3、小故事他們真像一家人陽臺上的魚簍教時：兩第一課時一、活動一：靜下心來想一想1、談話導入同學們,我們生活的社區(qū)里有很多鄰居,這個問題上節(jié)課已經(jīng)提到,在這里,謝 老師想問大家的是,你厭惡過他們嗎？為什么？2、同學溝通發(fā)生的事例3、那么,大家有沒有反過來想一想,假如你這樣對待你的鄰居,他們會怎么想 呢？4、所以,請同學們看書上兩幅圖； 第一個小同學們怎么做了, 你知道為什么嗎？其次個呢？5、師小結：對呀,有些嬉戲是不能在家里玩的,有些事情在鄰居休息的時候要 用妥當?shù)姆椒▉碜觯?那么,你知道我們在家里仍有哪些活動也會影響到鄰居嗎？6、同學發(fā)表看法；7、總結過渡鄰居休息時,

7、 需要一個寂靜的環(huán)境, 我們要自覺的掌握自己的行為, 不影響他人,多為他人著想；但是,同學們,仍有些事情來得很突然,每個人都沒有想到,而 這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩,遇到這些事情,我們該怎么辦呢？二：聰慧背包1、看 8 頁圖 1,發(fā)生了什么事情？2、那么,該如何處理呢？請大家出示你的聰慧背包小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 3、溝通4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩,看圖2,鄉(xiāng)下孩子頁遇到了麻煩呀,什么事？怎么辦？出示你的聰慧背包小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 5、總結：影響了鄰居的利益, 就要賠禮賠禮, 秧苗被吃了, 衣服弄臟了, 要準時告知父母,不要隱瞞不要拖延,想方法補救,這樣才能擁有

8、和諧的鄰里關系；三：小展現(xiàn)鄰里間和諧相處,不僅會讓人身心愉悅,呢？1、出示民法通就第 83 條,學習 2、溝通大家搜集到的相關的法就法規(guī) 四：小故事讓我們一起走進三味書屋 1、閱讀故事不一樣的琴聲2、爭論：琴聲怎么會前后不一樣呢？五：總結關于這一點, 仍有很多相關的法就法規(guī)人與人之間假如能互換一下角色,你就能走進他人的心靈世界,就能懂得他人,就不會陷入苦惱之中；因此,懂得是人與人之間溝通的橋梁；其次課時 一：課前導入 簡要回憶第一課時內(nèi)容,請兩位同學說一說民法通就第 83 條的意思；二：小故事陽臺上的魚簍1、敘述陽臺上的魚簍2、提問：假如是你遇到這樣的情形會怎么處理？3、不管是你給鄰里帶來的麻

9、煩,仍是他們冤枉了你,我們都要想出妥當?shù)姆椒?來解決,否就鄰里關系很難和諧；三：活動：鄰里大會 1、前面我們說到,我們生活在很多人四周,有很多的鄰居,人都是不一樣的,有的素養(yǎng)高點,有的就不會；看,這樣的情形你遇到過嗎？2、出示書上 11 頁兩幅圖,仍有哪些類似的情形？3、聰慧背包小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 4、群策群力,小組爭論后溝通,選出正確方案 5、師：大家的心愿老師都看出來了,每個人都期望生活環(huán)境好一點,不過,有些事情光光靠寫標語,打電話是不能解決的,有時需要開會, 就像我們在電視里看到的業(yè)主大會一樣；這樣, 我們現(xiàn)在就來開一個模擬大會；你知道怎樣開好這 個會嗎？6、定議程,選取最可行的

10、一個通過；7、產(chǎn)生鄰里公約,以小組為單位爭論,溝通 四：送故事鄰里好,賽金寶,你幫我來我?guī)湍悖?、聽故事他們真像一家人2、總結 板書2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想準時處理麻煩 人人遵守公約3、歡快的鄰里生活 教學目標：體會自己的生活、成長與四周人和環(huán)境的親密關系,有初步的群體歸屬感；能夠 認同健康、文明的生活方式； 養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài),初步把握解決 這些問題的基本技能,有肯定的改善環(huán)境的主題意識和才能；學情分析：假如說同伴群體只是一種玩伴,孩子對自己四周人群, 即社區(qū)人的關注就更接近社會學群體的意義；因此,對他們進行群體觀念的引導,使其能夠對健康、文明的生活方式認同是很有必要的

11、；社會是復雜的, 雖然我們每時每刻對孩子進行正面訓練,但像 * 功、傳銷、博采,麻將等一些不健康的東西仍是常常顯現(xiàn)在孩子 生活四周,也會自覺不自覺地受到一些影響,加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心,父母 長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現(xiàn),全部這些對孩子將來都是不利的；孩 子們確定會對歡快的鄰里生活特別憧憬,但在詳細生活中不會像想象中的一樣（仍有時間,父母觀念等方面的問題） ,所以他們肯定會產(chǎn)生很多想法,我們在 課上肯定要留意引導；課前預備：1、小演習：鄰里運動會 2、搜集自家和鄰居家的歡快故事 教時：兩 第一課時 一：活動、春節(jié)的開心回憶 1、談話 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?是群

12、體生活的集中反映；但是由于我國幅員廣闊,民族眾多,城鄉(xiāng)差別很大, 不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式；準時在平常,也會由于民俗、地域的差異很大的；2、那,老師來數(shù)數(shù),我們班有來自多少地區(qū)的同學,大家分別在哪兒過的年？3、歡快嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的高興事情吧！4、同學自由談；（老師適當打斷爭論同學所講的方式是否合適）5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情,那平常呢？鄰居們平常在一起都愛做 些什么？6、自由說；7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和諧；看,書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平常做的一些事情； 假如他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他 們的感受嗎？8、寫下來；二：

13、明辨正誤,熱忱相助 1、過渡：大家談論了很多高興的事情,現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖；2、出示 15 頁圖 3、爭論：這樣的生活現(xiàn)象好不好,為什么？4、除此以外,你覺得仍有哪些生活現(xiàn)象也不好？5、對呀,假如我們的生活中顯現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象,該多么痛楚呀；老師有一 個小伴侶叫劉玫,她就特別苦惱；上星期,她給我寫了一封信,想聽聽嗎？6、老師有感情地朗讀7、想方法吧,誰給劉玫出出想法；8、選定方法,集體聰慧給縣長寫信（以小組為單位）9、抽小組發(fā)言 三：總結健康的生活促使我們健康地成長,我們雖然年齡小, 但有責任有義務更有權益監(jiān)督四周的人,想方法讓大家都擁有健康的生活；其次課時 一：故事明理 1、談話 今

14、日的課上,老師要和大家一起來看一個故事 2、一起閱讀孟母三遷3、爭論：你贊同孟母的做法嗎？4、自由發(fā)表看法 5、師小結：出示：子曰：里仁為美；擇不處仁,焉得知；論語 . 里仁釋：孔子認為,只有鄰里是一些仁人君子,那才是上佳的居住環(huán)境；要學會選擇居住環(huán)境,挑選鄰里,那才算是智人；二：活動、我為鄰里添歡快 1、生活有你有我,我為人人,人人為我；鄰里對你那樣關懷,你也應當為鄰里 做點奉獻,添點歡快；2、活動：設計歡快活動要求：假如大家都參與健康的消遣活動,鄰里生活就會布滿歡快, 讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧；請各小組成員相互合作,課進行角色安排表演；3、小組預備 4、展現(xiàn) 三：總結期望大家

15、在平常的生活中能時刻想著別人,板書：多為他人帶來歡快, 給自己帶來歡欣；3、歡快的鄰里生活提倡健康活動反對消極生活4、為你介紹我們的學校 教學目標：能利用簡潔的圖形畫出學校的平面圖,知道學校的進展變化, 在明白學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上,激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感,增強小主人意識,從而積極主動地參與學校建設；學情分析：在同學的成長過程中,學校生活是不行替代的,可以說, 他們每個人對自己的學校都是熟識的,但明白的程度不同,寵愛的程度不同,表現(xiàn)的方法不同；我們要 培育同學的小主人意識,可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫忙；課前預備：1、明白學校有關情形 2、學做小

16、向導 3、彩筆 4、以前寫的有關校內(nèi)一景的文章第一課時一：歡迎新同學1、談話：我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時間了,算是老同學了；老師想 問問你,這么多的時間里,你對我們學校有所明白了嗎？2、那,現(xiàn)在,讓我們一起走進活動1“ 我是小向導,帶你來參觀”3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校,想一想,該怎樣介紹？4、各自發(fā)表看法；5、誰來試一試；二：爭做問不倒 1、作為小向導,你可要留意了,千萬別被新同學問倒,我們要爭做問不倒 2、那,我們可以有哪些做法呢？3、想方法,看書上的方法4、老師現(xiàn)來考考你：出示小卡片：學校創(chuàng)始人是；老師,年；同學數(shù)；我們學校今年歲,創(chuàng)辦于我們學校有個班,我們學校位

17、于；5、你仍想把哪些東西寫在資料卡上；6、溝通 三：夸夸我們的學校 1、看來,大家平常都很關懷學校,老師翹大拇指夸獎大家；2、不過,大家知道嗎,我們學校之所以這么出名,除了剛才大家提到的一些以 外,仍有很多的可愛之處,你印象最深的是哪些方面？3、同學自由說 4、大家平常寫了不少作文夸我們學校的,可大聲宣讀；5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊揚校內(nèi),我們來觀賞一下；6、有感情朗讀小詩 四：情感升華說了不少,同學們,我知道大家心中仍有很多話要說,這樣,我們挑選一個方式 來表達自己的心聲,可畫畫,可寫詩,仍可以用其他方式,大家快行動吧1、同學預備 2、展現(xiàn)溝通 五：總結學校就是我們的家, 我們在學

18、校里歡快的成長, 更要明白我們的學校, 為它爭光；其次教時 一：復習導入 1、談話我們在上節(jié)課一起開心地當想到介紹學校,力,大家都覺得特別驕傲吧；回憶學校的成果, 再次領會學校的魅2、老師告知大家,一個學校不僅要出名字,仍要有標志,如?；盏榷簞?chuàng)意大賽1、出示 23 頁?；?懂得 請同學以設計者的口氣分別對兩個?；兆鞒鲈O計說明 2、師問：這樣的設計簡潔明白,寓意深刻,大家確定會認同；這樣,下面我們 來進行一個創(chuàng)意大賽,請你個人或小組來設計一下我們學校的?；?3、自行組合 4、展現(xiàn)并說明5、評比正確設計,發(fā)獎 三：小資料1、介紹私塾,老師講書塾與學堂的資料 2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計圖 4、提問

19、：從剛才我們講的,看的,你發(fā)覺什么沒有 5、小結：對,社會在進展,時代在前進,學校也在進步,這也是我國所取得的 輝煌成就；6、你仍知道其他哪些學校？四：奇思妙想看看我們的學校,我們每個同學都無比驕傲,好；我們信任, 學校的明天肯定會更美現(xiàn)在,請大家綻開想象的翅膀,一起來描畫學校的將來 1、同學各自發(fā)表看法 2、總結 板書：4 、為你介紹我們的學校 景色美麗 榮譽多多（?；眨┟篮脤淼?5 課 我是教室美容師教學目標：熟識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權益、有責任、有義務去轉變和美化自己的成長空間,排除不利于健康進展的因素, 從而在教室里更開心地生活和成長 ; 通過美化教室這一活動,強

20、化主人翁意識和團隊精神,提高審美品位,增強創(chuàng)新思維才能和實踐技能；教學重點：改造教室環(huán)境的活動中留意發(fā)散思維的培育教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成 教學過程：第一課時 一、我的教室 1、激趣導入 , 揭示課題； 同學們 , 當我們第一次走進三 班的教室 , 就情不自禁 地寵愛上了這里 , 同學門都那么可愛 , 教室里布滿生氣 . 同學們是那么寵愛自己的 教教室 , 教室就想我們的家,作為家庭的小主人,你們想不想讓教室錦上添花,變得更好呢？讓我們用聰慧用巧手來裝扮教室 題: 教室美容師 2、我們的教室是什么樣的？你寵愛嗎？3、說說你寵愛教室的理由；, 人人齊動手 , 爭當 . 齊讀課4、但是,

21、我們的教室也有不如意的地方,你能說一說嗎？5、你認為怎樣才能轉變教室里不如意的地方？同學爭論；二、看看誰的想法妙 爭論：你寵愛什么樣的教室？為什么？現(xiàn)在請你為裝扮教室出出想法；將同學分成6 組；爭論如何裝扮教室；我們班的同學都那么愛看書, 我想在教室里建一個圖書角, 一我想在教室里放一個高興箱, 里面放上很多笑話 , 同學們下課時抽出一條看看定會笑得合不攏嘴我覺得他說得很對 , 教室不僅要美化 , 保持清潔衛(wèi)生特別重要 , 所以我們幾個人決定成立一個“ 環(huán)保小分隊”, 教室的衛(wèi)生就交給我們了吧. 全班溝通；大家提出這么多好的想法, 真讓老師感動 . 假如你的想法可以立刻實施, 那你現(xiàn)在就行動起

22、來 , 假如不太好實施 , 那你先列一份方案書 , 寫一個方案 , 課后再實施 , 好不好 . 三、本課小結；其次課時教學目標：充分利用同學熟識的教室這一詳細環(huán)境 , 激發(fā)同學主體參與的愛好 ,將創(chuàng)意與動手操作結合起來 , 在改造教室環(huán)境的活動中留意發(fā)散思維的培育 , 同時留意審美意識和科學精神的養(yǎng)成；教學重點：改造教室環(huán)境的活動中留意發(fā)散思維的培育教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成 教學過程：一、我們自己來裝扮, 真讓老師感動 . 假如你的想法可以立刻實施, 那上節(jié)課大家提出這么多好的想法你現(xiàn)在就行動起來；同學分組細心裝扮教室；老師可以指導同學完成可以做的一些提議；如,細心設計學習園地、雛鷹

23、爭章,排好課桌,設立“ 高興箱” 等；二、1、2、3、新教室、新感受；裝扮完教室,同學觀看教室；小組爭論： 看到我們裝扮的教室, 你有什么感受？把你的感受說給你的同 伴聽聽；溝通：啟示同學意識到：環(huán)境與成長的關系,由此建立主動改造環(huán)境、促進自身健康成長的熟識；4、寫一寫 把你的感受寫下來；6、我送老師一朵花教學目標：讓同學體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動,懂得和敬重老師, 學會體諒和關心老師,在師生交往中要有一種民主、公平的意識；學情分析：或許在有些孩子心中, 他們認為常常給老師送禮物就是最能體對老師的敬重,這是錯誤的熟識；孩子到了三年級,對老師的明白要比以往多一些,因此對老師的敬重不應只停

24、留在“ 有禮貌,聽從老師教誨” 這些簡潔的行為上,更重要的是調(diào)動同學生活積存, 教會同學細心觀看, 從自己和教室的日常交往中體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動； 或許有的同學能說出一大堆關于老師辛苦的事例,那么,我們?nèi)砸龑麄冏哌M老師的內(nèi)心,聽聽老師的心里話, 從而更加敬重老師的勞動； 課堂上, 往往是一些討老師寵愛的同學講得較多,老師不能只關注好學 生,仍要讓那些悄悄無聞的孩子有發(fā)言的機會,調(diào)動他們的積極性,也是促進師 生和諧關系的關鍵做法；課前預備：小調(diào)查：明白老師和其他工作人員是怎樣為培育同學辛勤工作的 課文錄音最美的微笑名人名言 歌曲我愛米蘭課時：兩 教學過程 第一課時 一：談話導入

25、 1、你多大了,你知道自己為什么會長大嗎？2、生暢所欲言 3、師：對,在我們的成長過程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都 為我們付出了辛勤的勞動,讓我們大聲地說一聲：“ 感謝！”4、誰想利用今日的機會敘述一件老師為你付出辛勤勞動的事例,以此來表 達對老師的感謝 5、同學自由溝通 二：活動：觀賞時刻剛才老師傾聽了大家最真誠的表達,特別感動,也特別欣慰, 所以我打算送大家一篇美文,跟我們剛才講的內(nèi)容一樣,是一個歐陽灼的人寫的 1、聽課文錄音2、小結：老師愛同學,同學愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至；三：活動：我向老師表心愿師：對呀,老師是人類靈魂的工程師,為了同學的成長,老師付出了很多很多,我

26、們世界各國人民對老師都特別敬重,老師仍有一個屬于自己的節(jié)日呢！1、誰知道老師節(jié)的由來？2、學習小資料 38 頁3、全國人民都特別敬重老師, 那,我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？4、說一說（有些可以當堂展現(xiàn)的就立刻展現(xiàn)給大家看,如潔凈的作業(yè)本,潔凈的教室,認真聽講等）5、師小結其次課時教學目標：引導同學更好地明白老師,從而更加敬重老師,敬重老師的勞動；教學過程：一：我讓老師露笑臉1、出示書上照片：看,這些同學在做什么呀？課余時間,幾個同學湊在一起進行小制造,老師看了,確定會高興地笑,對嗎？2、看其次張照片,你們有個這樣的經(jīng)受嗎？仍記得當時老師的表情嗎？3、小結：是呀,看到我們歡快地活動,健康

27、地成長時,老師總是興奮的；那么,我們?nèi)钥梢宰瞿男┦虑樽尷蠋熉缎δ樐兀?、同學自由溝通,對一些特殊好的做法老師要大力夸獎4、小結對,同學們做得都很好,我們不僅要敬重老師,仍要敬重學校的其他工作人員,也要敬重我們身邊的每一個人；二：我的愛對你說同學們, 老師為我們的成長付出了很多勞動,用特殊的方式告知他們？1、請一位同學讀日記2、你想對老師說點什么？3、同學溝通心里話三：讓我輕輕走近您我們心中都布滿了感謝, 那該不該1、談話：當我們受委屈、有困難時,老師會耐心地開導我們,會怎樣做？你有過這樣的經(jīng)受嗎？說一說2、老師和我們一樣,也有憤怒、苦惱的時候,也需要我們的懂得和關懷,現(xiàn)在,讓我們進入“ 讓我輕

28、輕走近您” 環(huán)節(jié),一起來做老師的高興果,想些方法幫忙老師解除苦惱；3、同學提出方案、溝通四：我們是好伴侶1、剛才我們談到,老師有了苦惱我們可以幫忙解決,對嗎？其實,說心里話,老師也和天底下的很多人一樣,不是什么都順當?shù)?有時也會有錯,也會急躁,現(xiàn)在,謝老師想請大家產(chǎn)當小諸葛,遇到這些情形,你會怎么辦？2、出示書上三種情形,分別請同學想方法3、同學各抒己見,老師適當點撥,假如大家都認為可行的方法就一樣通過；4、師小結是的,很多時候老師難免會顯現(xiàn)錯誤,既然同學們是老師的好伴侶,那就應當即使幫忙老師,這樣,老師和你就相互明白了；5、你有什么好方法使老師更明白自己呢？6、你最期望老師明白你什么？7、同

29、學溝通8、師小結五：總結1、老師關懷同學,也需要大家的關懷和懂得；老師苦惱時,我們給他做開心果；老師犯錯時,我們有禮貌地指出；我們和老師相互關懷,相互幫忙,就成了最好的伴侶；最終,我想送給大家?guī)拙湓挘?、出示名人名言不管一個人取得多么值得驕傲的成就,為他的成長播下最初的種子；居里夫人都應當飲水思源, 應當記住是自己的老師個人的努力是勝利的根本,良師訓誨是指路的明燈；中國諺語 3、齊唱我愛米蘭板書：6、我送老師一朵花 敬重老師 我讓老師露笑臉 關懷老師懂得老師 我們是好伴侶7我的勞動感受 教學目標：參與力所能及的勞動,有意識地嘗試不同工作崗位,體驗勞動的過程,激發(fā)對勞 動的寵愛之情和對勞動者的懂

30、得與敬重,并在勞動實踐中培育自己的創(chuàng)新意識；教學重點：感受勞動過程的情感體驗,讓同學“ 零距離” 地、有意識地參與勞動；課前預備：1、提前一周,要求每位同學每天參與一項勞動,并要涉及到家庭、學校、社區(qū)等多方面的勞動；2、收集同學的勞動體驗日記；教學過程：第一課時一、觀賞歌曲,揭示課題；1、觀賞歌曲勞動最光榮 ；2、師述,并揭示課題：一個家庭的幸福,離不開一家人的辛勤勞動；一個地方 面貌的轉變,離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興盛,更離不開全 體人民的共同努力；我們吃的糧食,住的房子,穿的衣服,坐的車子等等,都是辛勤勞動制造出來的；所以,富蘭克林說：“ 勞動是幸福之父；” 高爾基說：“

31、 我們世界上最美好的東西,都是由勞動,由人的聰慧的手制造出來的； ”馬克思說“ 勞動最光榮！” 小伴侶們,你們肯定也參與過不少的這樣或那樣的勞動,你勞 動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽；二、聽聽說說,感受勞動光榮；1、出示以下勞動場景（視教學條件,可以用圖片,也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭,幫爸爸喂雞,自己洗襪子,擦樓 梯扶手,幫花農(nóng)澆花,與媽媽一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾 ）2、提問：這些勞動你參與過哪些？參與這些勞動的時候你有什么感受或者收成？3、師述：江蘇省江都市試驗學校四 （6）班的陳葛必鑫小伴侶不但積極參與勞動,仍把勞動的感受寫了下來,想不想聽

32、聽？4、一生朗讀教材第 40 頁體驗日記；5、師述：據(jù)老師明白,我們班級的小伴侶也不賴,在上一周中,不但每天參與 勞動,仍人人寫勞動日記；下面請小伴侶在自己小組內(nèi)將你最杰出的日記溝通,每個小組再選出最棒的在班級溝通；好嗎？6老師小結；三、聽介紹,我行動；1、過渡：在我們的生活中,不管是家里,仍是學校里,仍是社會上,有各種各樣的勞動崗位,真是有了這許很多多的崗位,們的學校,小伴侶知道有哪些崗位嗎？2、讓同學說說（課前叫同學明白）我們的生活才多姿多彩； 就像在我3、提問：小伴侶知道他們做些什么工作 , 負些什么責任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓同學就自己的明白說說,也可以請相關的人到老師介紹,條件許可的話,

33、可以讓同學事情采訪,并拍照下來,這樣成效更好一些；）4、上述這些崗位,你認為哪些你可是嘗試著去做做,或可以協(xié)作著做的？5、除了上述勞動外,在家里、在學校、在社區(qū),你認為你可以參與哪些勞動？6、我的勞動準備：師述：是呀,在生活中有很多我們力所能及的勞動,我們都可以嘗試著去做,有的或許我們?nèi)圆荒塥毩⒆?可以先跟大人學,邊學邊做；同學們,在以后的生活中,你有什么勞動準備呢？先在小組里面商議商議,并先看看教材 動提示,然后為自己做一個勞動準備；42 頁的勞四、聽故事,深化訓練；1、師述：小伴侶,勞動能給我們帶來很多意想不到的收成；勞動給了自己幸福,也給了別人幸福；2、請聽故事：瑞恩的愿望瑞恩是一個一般

34、的加拿大男孩；5 年前他仍在讀學校一年級；一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品, 很多人甚至喝不上潔凈的水, 成千上萬的人由于喝了受污染的水而死去；我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆,60 分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷,兩塊錢能買一條毯子, 70 塊錢就可以幫他們挖一口井 6 歲的小瑞恩深受震驚, “ 為非洲的孩子捐獻一口井” 成了他劇烈的愿望；當他把這個想法告知媽媽時 他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的頭腦發(fā)熱時的沖動 但是也沒有直接給瑞恩這筆錢；媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全

35、家去看電影, 他留在家里擦玻璃賺到其次個兩塊錢；后的樹枝 幫爺爺撿松果； 幫鄰居撿暴風雪瑞恩堅持了 4 個月,最終攢夠了 70 元錢,交給了相關的國際組織；然而工作人員告知他： 70 元錢只夠買一個水泵,挖一口井要 2022 塊；瑞恩 的理想只得連續(xù)著； 一年多以后,通過家人和伴侶的幫忙, 他竟籌集了足夠的錢,在烏干達的安格魯學校鄰近捐助了一口水井；然而故事仍沒有終止, 由于有更多的人喝不上潔凈水,攢錢買一臺鉆井機,以 他堅 便更快地挖更多的水井 讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的理想；持了下去；5 年后,當年這個 6 歲孩子的理想竟成為千百人參與進來的一項事業(yè),“ 瑞 恩的井”基金會籌款

36、已達 75 萬加元,為非洲 8 個國家建造了 30 口井；這個一般 的男孩,也被評比為“ 北美洲十大少年英雄”,被人們稱為“ 加拿大的靈魂”,影 響著越來越多的人去愛和幫忙他人；3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？4、課后延長：依據(jù)瑞恩的啟示,請小伴侶們課后想一想,我們可不行以為 自己設計一項有重要意思的勞動？其次課時 一、觀賞歌曲,揭示課題；1、播放歌曲我有一雙勤勞的手 ；2、今日我們連續(xù)學習第7 課我的勞動感受；不過,今日老師有個要求,我們換換方式,不肯定說,我們做做,唱唱,畫畫,跳跳,怎么樣？二、我來露一手（勞動展現(xiàn)）1、宣布展現(xiàn)要求；1 勞動可以是現(xiàn)場展現(xiàn),也可以用拍照的照片、音像資料；

37、2 展現(xiàn)的同時仍要說明自己在這次勞動中的感受；2、分組展現(xiàn)勞動過程,進一步感受勞動的宏大；三、我是小小創(chuàng)造家；1、過渡：（師述）勞動是幸福之父,勞動最光榮,我們生活中的一切都是勞動帶來的；通過勞動, 我們?nèi)祟愔圃炝嗽S很多多的東西,人們在勞動中越來越變得聰明；大家在勞動中為了減輕勞動強度,制造了很多東西,大家看,這臺智能清潔 機就是人們在勞動中制造創(chuàng)造的；2、教材 44 頁上的智能清潔機,說說它的妙處；3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖,并用文字說明；4、溝通,并評出小小創(chuàng)造家；四、看我棒不棒（頌揚勞動,深化熟識）1、同學們,你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨

38、機完成教材 45 頁最終的填空）2、同學暢所欲言；3、同學們,你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想仍可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音 ）4、挑選你寵愛或者善于的一種方式,表達你在勞動中的收成、感受等等；（考慮到三年級同學的才能,這項活動可以以小組或小小組合作完成）5、小組展現(xiàn)；五、全課總結,升華主題；此項仍是以同學總結為主；8有多少人為了我 教學目標：觀看拜訪身邊的勞動者,感受他們的勞動給自己生活帶來的便利,懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者,敬重他們的人格,感謝他們,珍愛他們的勞動 成果；教學難點：1教學內(nèi)容離開了同學直接的生活,同學缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗,缺少對勞

39、動者喜怒哀樂的體恤；因此要引導同學回憶前一課學習時的勞動體驗,盡可能讓同學真正走進勞動者,：零距離貼身觀看、拜訪,進行情感溝通,實現(xiàn) 心靈撞擊；2組織教學形式時間、安全等因素的約束,很難組織同學真正走出校內(nèi),因此 只能在教學形式上變通： 一方面充分調(diào)動同學已有的生活體會； 另一方面同學“ 出 不去” 可把勞動者“ 請進來” ,讓孩子們與他們活動、嬉戲,使教室成為開放的 空間；課前預備：1、以時間為序,拍照生活中勞動者勞動的場景；a 要求一些勞動者參與課堂教學；教學過程：第一課時一、看短篇,揭示課題；1、看短篇：短篇為老師課前拍照的,涉及的對象盡量寬泛一些,比如冒著烈日或寒風種植素菜的菜農(nóng), 早

40、早起來到菜市場買菜的, 清早打掃衛(wèi)生的清潔工人, 理發(fā)師,紡織工人,警察叔叔,電視臺日夜工作的場景等；2、提問：看了這個短篇,你想說些什么？這個問題提出以后,我估量大多數(shù)同學只是站在贊揚的角度,去歌頌這些默默無聞的勞動者；假如是這樣的話,題在同學贊揚后, 老師可以接著提出其次個問 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？這個問題應當給同學充分的時間,先自己想想,再在小組說,最終在班級溝通；假如第一個問題提出以后, 就有同學說到這些勞動著與自己生活關系的話,就講 兩個問題合而為一也可以；總之,這一環(huán)節(jié)老師要示同學的懂得而打算教學次序；3、設想：假如自來水廠的工人都停止了勞 動,假如全部的警察

41、都不上班 了,假如電視臺的人都停止了工 作, （1）同學以小組為單位完成,然后班級溝通；（2）小結：是呀,許很多多悄悄無聞的勞動者為了你、我、他,戰(zhàn)役 在各自的崗位上, 當我們坐在這寬闊的教室里學習著學問的時候,可曾想到有多少人 為了我（出示課題：有多少人為了我 ）付出了很多；（3）說說有多少人為了我們能在著寬闊的老師里學習,付出著；二、采訪勞動者,加深對勞動者的明白,從而更加仰慕他們；事先請來各行各業(yè)的勞動者如干個,先向同學一一介紹,然后再由同學自己打算采訪對象；三、聯(lián)系生活,感受勞動者給自己帶來的便利；1、在你的成長過程中,遇到過下面的情形嗎？遇到時,是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用

42、線連起來；（填圖冊 P/23 第一題）2、除了圖上的,你仍遇到過哪些困難,是誰幫忙你解決的？給大家說說；3、在我們的四周,有很多勞動者由于工作性質的關系,工作的時間常常是我們大家休息的時候；他們?yōu)榱斯ぷ?常常舍棄了很多和家人團圓的機會；看看下面圖中的情形（送牛奶的,巡夜的保安,敬老院的阿姨,電信臺的工人,農(nóng)夫,氣象員）,想一想,當他們在工作的時候,你在做什么？（1）讓同學充分說說；（2）你仍能舉出這樣的例子嗎？四、贊揚勞動者,深化感情；1、師小結：同學們,在我們生活的每一刻,有許很多多的人為了你、我,在悄悄的付出； 在你成長的道路上, 有許很多多的人幫忙過你 我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者,

43、我們要敬重他們,感謝他們！2、配樂朗誦生活中有很多這樣的人（課本 P/48 頁）3、同學們,大家情愿拿起你的筆,來贊揚曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫忙過你的勞動者嗎？（同學仿照上面的樣子寫,頁可以不同的體裁）；其次課時一、回憶上課內(nèi)容,揭示課題；1、回憶,揭題：同學們,我們上一課探討了什么呀？盡量讓同學說；有的同學可能會說：“ 上一節(jié)課我們學習了第八課有多少人 為了我 ”,那老師就接著問： “ 通過這一課的學習, 你明白了什么道理呀？”通過這一追問, 讓同學說到在我們生活的每一刻,有許很多多的人為了我在悄悄的付出； 在我成長的道路上, 有許很多多的人幫忙過我 我們的生活離不 開各行各業(yè)的勞動者,我們要

44、敬重他們,感謝他們！2、贊揚：上一節(jié)課,我們用筆幾下了多勞動者的感謝之情、贊揚之情、誰情愿 上臺來說說；二、提升理念 1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者,我們除了感謝、贊揚,仍可以為他們做些什么嗎？2、讓同學結合生活說說,比如：自覺遵守交通規(guī)章,不給警察叔叔增加麻煩；不去電話亭玩電話,以免弄壞電話,增加電信工人的工作；講究個人衛(wèi)生,確保環(huán)境衛(wèi)生；乘坐公交車時講文明； 總之,要讓同學暢所欲言；小結：我們在享受這勞動者的勞動的時候要敬重他們的勞動,不能只圖自己便利,給他人帶來不便；更不能頑皮搗蛋,給他人添亂；3、辨析 你認為 P/5151 上,哪些行為可取,哪些行為不行?。繛槭裁?？

45、通過辨析,讓同學知道,由于自己的“ 少走一步” 讓清潔工阿姨要多做好多活,給清潔工增加了麻煩； 媽媽在超市購買東西時, 準時的把兒子從貨架上取下 的貨物放回原處,便利了營業(yè)員；圖三的小伴侶頑皮,明知水泥沒有干,仍要去 踩一踩,這是不敬重勞動者勞動的表現(xiàn),由于他的頑皮,工人叔叔仍要返工；4、查找不足；你平常有沒有做的不妥的地方,寫下來,給自己提個醒；1、提升（師）同學們,在我們的生活中,離不開各行各業(yè)的勞動者,他們的勞動為我們帶來了幸福安康的生活, 在我們享受別人勞動的時候, 我們肯定要時時想著 這些勞動者,不給他們添亂,并竭盡所能,為他們削減勞動；宏大的導師列寧說 過這么一句極富哲理的話： “

46、 人人為我,我為人人；” 小伴侶知道這句話的含義 嗎？（盡量讓多一些同學來說）對呀,只有我們大家一起努力,才能營造出“ 人 人為我,我為人人” 的良好社會風氣；同學們,讓我們一起從我做起,敬重、愛 好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動,并盡量為他們服務；讓我們謹記（師生齊說）人人為我,我為人人！9 不說話的伴侶1使同學熟識生活中常見的公用設施,明白他們的作用,體驗公用設施給人們 帶來的便利；2讓同學正確熟識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象,在為“ 伴侶” 說話的過程中,激發(fā)他們愛護公用設施的情感,初步形成愛惜公用設施人人有責的公德意識；3能夠清晰地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的看法,與他人公平地交

47、 流與合作；【活動預備】1老師制作多媒體課件；2同學繪制簡易的公用設施圖片；3組織同學課前調(diào)查：公共場全部哪些東西是為我們大家服務的；【活動過程】一、說我熟識的“ 伴侶”1. 同學們,通過課前調(diào)查,你知道公共場全部哪些東西是為我們大家服務的？2. 同學用自己寵愛的方式和大家溝通；（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名溝通后,其他同學在小組里溝通；（同學把圖片貼到黑板上）3同學們明白得真多,老師也想把自己明白到的和你們共享；腦示：水壩、灌 溉渠、室外健身器（畫面）,你能說出他們的用處嗎？小結：是呀,全部這些東西對我們都很有用,賜予我們很大的幫忙,可真像是我 們的“ 伴侶” ；（板書）4這些“ 伴侶”

48、有一個共同的名字公用設施（板書）,你能告知大家什么是公 用設施嗎？5同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看；（腦示小資料）小結：正像同學們說得一樣,公用設施是我們不行缺少的“ 伴侶” ； 設計意圖： 課程標準中指出：“ 兒童的品德與社會性源于他們對生活的認 識、體驗和感悟” ,以上活動從同學日常生活入手,讓他們說自己所熟識的“ 朋友” ,回憶自己熟識的或曾經(jīng)使用過的公用設施,自己去熟識去歸納什么是公用設施； 二、我為小區(qū)請“ 伴侶”引導同學在熟識的生活場景中,1瞧！這是一個正在建設中的小區(qū),我們來當一回小設計師,為小區(qū)請進一些 不說話的伴侶,情愿嗎？2我們分小組合作設計,你可以用老師供應的圖片

49、在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼；哪 一組到上面來？3同學活動,老師巡察；（提示同學：有些伴侶的圖片老師沒供應,可以寫一 寫、畫一畫；）4溝通：上面的一組先溝通：請了哪些“ 伴侶” ？為什么請這些“ 伴侶” ？其他組補充；5同學們,你們真行,為小區(qū)請進了這么多的好伴侶,假如你就生活在這種公 用設施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖）,你感覺如何？6小結：看來,這些“ 伴侶” 帶給我們的不僅僅是便利；同學們你們寵愛這些“ 伴侶” 嗎？ 設計意圖：通過貼近同學生活, 富有生活樂趣的 “ 我為小區(qū)請伴侶”這一活動,讓同學充分利用自己使用公用設施的已有體會,在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公

50、用設施給人們帶來的便利,熟識到公用設施就是我們不說話的 “ 伴侶” ,我們的生活離不開他們, 從而激發(fā)同學對公用設施的寵愛、感謝之情； 三、我替“ 伴侶” 說說話1可是,在我們的生活中也常常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電 話被破壞的畫面）,你看椅子、路燈、公用電話,他們都受到了損害,你仍看到 過哪些類似的畫面呢？2（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“ 伴侶” 受到了損害,看到這樣的 情形,你有什么感受？3看到我們的這些伴侶受到不同程度的損害,同學們感受劇烈,都有很多話想 說,可是我們的伴侶不會說話（板書）,假如,你就是受損害的椅子、路燈、公 用電話 你想說些什么呢？4溝通；（同學替

51、“ 伴侶” 說說話,師給說話的同學戴上“ 伴侶” 的頭飾）5大家暢所欲言,為這些受損害的伴侶說出了心里話；讓我們再一起聽聽一個 有關窨井蓋的真實故事；聽了這個故事,你有什么感受呢？6小結：多么觸目驚心的慘劇呀,多么沉痛的教訓??！損害了伴侶,就等于傷 害了人類自己；7此刻,看著伴侶們傷痕累累的樣子,聽著他們令人扎心的話語,你又想說些 什么呢？8同學們,千言萬語匯成一句,讓我們攜起手來,共同珍愛這些不說話的“ 朋 友” ?。仿暺?師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手,伸出我的手,我們大家手拉手；你來幫忙我,我來關懷你,我們大家是伴侶！） 設計意圖： 通過這一活動讓同學替受損害的“ 伴侶” 說說

52、話,進行換位體驗,把情感投射到?jīng)]有生命的物品上, 用角色扮演這種趣味性的方式讓同學知道公用 設施是我們的“ 伴侶” ,我們不能損害它們,要自覺愛惜公用設施,初步形成愛 護公用設施人人有責的公德意識；在教學中“ 真實反映社會” ,又積極引導兒童 生活； 10 我的家鄉(xiāng)在哪里一、找找學校的鄰居談話：今日,黃老師第一次來到花園學校,同學們朝氣蓬勃的精神面貌,花園小學潔凈美麗的環(huán)境給我留下了深刻的印象；我在來這里的途中, 發(fā)覺花園學校附近有不少特別高大美麗的建筑,誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心,西邊北邊是石油城,南邊是梅香苑）我的一位好伴侶聽說花園學校這里這么美,也想來看一看,可它不

53、熟識路,我特地給他畫了一張花園學校鄰近的平面圖：（課件） 這條路就是花園學校門前的一條東西方向的路興城東路,廣電中心在路的北面；（“ 北” 閃耀）你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別顯現(xiàn)：東南西）通常地圖上用 “ 上北下南, 左西右東”左西右東；來定方向； 我們一起來說一遍： 上北下南,花園學校在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應當在平面圖上的什么地方 呢？大家動手貼一貼；請一位同學到電腦上來演示；（課件夸獎）我的這位伴侶就住在新世紀大酒店 該怎么走呢？（課件：顯現(xiàn)新世紀大酒店） 他要到花園學校,明白了平面圖上的方向,找到花園學校就不難了,學會了這個方法,信任大家一定能在地圖上找到

54、自己的家鄉(xiāng)呢！鄉(xiāng)在哪里（讀題）二、我的家鄉(xiāng)在哪里同學們,今日我們共同的話題就是我的家黃老師的家鄉(xiāng)在揚州,同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚州是我們大多數(shù)人的家 鄉(xiāng),那么揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢？入蘇中地圖）（看多媒體課件： 揚州地圖縮小飛生：東邊是泰州,東北鹽城,西北淮安,西南南京,南鎮(zhèn)江；（依據(jù)同學的回答,相應的城市閃耀兩次；）3、 這些城市同屬一個省,它的名字叫？（課件：揚州閃耀）師：揚州地處江蘇中部,江蘇又處在中國的東部,小飛入中國地圖,江蘇省閃耀后揚州這一點閃耀）（看多媒體課件：江蘇地圖縮大家看, 在這幅中國行政區(qū)圖上, 揚州變成了一個小點

55、, 地圖可是按肯定的比例縮小來畫的,看！這就是地圖上的比例尺,（閃耀）圖上的一厘米代表實際距離很長很長,圖上的一個小點就能代表一個城市了；正是這一個個城市組成了省, 一個個省組成了祖國這個大家庭；信任大家一眼就 能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）三、他們的家鄉(xiāng)在哪里1、我們的家鄉(xiāng)揚州以悠久的歷史,秀麗的景色聞名天下,今年的煙花三月,古 城揚州發(fā)生了一件大喜事,記得嗎？隨著火車的一聲汽笛,揚州作為首發(fā)站,火 車可直達祖國的五大城市, 你們知道是哪五大城市嗎？ （首都北京、 上海、廣州、西安、武漢）；2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了,這不,一群小游客

56、分別乘著 火車來了,（課件：畫面：嗚！一列火車開來了；火車靜止,從五個方向飛入五 個小伴侶,分別自我介紹：大家好,我叫李芳,我來自祖國的首都北京市 ）讓我們以熱鬧的掌聲歡迎他們；同學們發(fā)覺了嗎,剛才他們在自我介紹的時候,說法可有些不一樣, 李芳說她是北京市人,而張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我 們來聽聽小喇叭是怎么說的；課件：左上角顯現(xiàn)小喇叭：大家好,我是地理萬事通小喇叭；我們的祖國共有 3 4 個省行政區(qū),（顯現(xiàn)中國行政區(qū)圖）；圖下顯現(xiàn)一排文字：省級行政區(qū) 其中23 個叫省,閃動；師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省；江蘇閃耀一次；文字滾動成：直轄市 閃動；師：直轄市有四個,叫

57、 文字滾動成：自治區(qū) 閃動；師：自治區(qū)有五個,叫 文字滾動成：特殊行政區(qū) 閃動；師：特殊行政區(qū)有兩個,叫 畫面顯現(xiàn)李芳：聽說花園學校三 （）班的小伴侶都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng) 了,我可仰慕了；我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方,你們也能為我們找一找嗎？（出示中國行政區(qū)劃圖）請同學打開書第60 頁,認真讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖,用鉛筆圈出來；一生上臺用電腦演示；師：廣東在祖國的什么方向；北京在祖國的什么方向？我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)；四、小嬉戲：找鄰居 顯現(xiàn)：李芳：太好了,太好了,我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了；張明：我們 四周有哪些鄰居呢？也請你們幫忙找一找吧！師：行不行？好,我們就先幫張明找一找,哪些？（顯現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有現(xiàn)在四人小組的同學合作下, 看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家