七年級政治第1單元第3課新的起點第12課時教案教科版

1、政治七上教科版第1單元：第3課第1-2課時教案第三課新的起點時間： 年 月 日 星期:課題放飛理想、凡事故則立，小塊則廢本期總節(jié)數教學目標情感態(tài)度價值觀明確目標，樹立理想，積極為實現自我發(fā)展和理想而努力能力目標學會制定一般目標，并能根據自己的目標大致規(guī)劃三年的學習生活。知識目標了解樹立目標和理想的作用和意義教學重點自我發(fā)展樹立目標和理想教學難點根據自己的主客觀條件制定切實的目標教學過程及措施教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入新的學習，新的規(guī)則，新的角色，我們又站在一個全新 的起點上，現在，讓我們一起開始新的努力。但是，我們必 須先確立新的目標，制定新的計劃，才能夠實現自己的理想。第三課新的起點(

2、板書)承上啟卜?；顒右唬骸拔业睦硐搿毖葜v賽教師：在大海中的船只上，遠航的水手一B有明確的目 標、正確的航向，否則他們不會到達目的地。現在，我們就 是正準備揚帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里 呢？進入少年期，我們開始思考自己的人生目標和理想，盡 管它不成熟、不明朗，但是我們必須明確大致的方向，清楚 自己該向哪個方向去努力。(1)教師講述古今中外的英雄、偉人關于理想的言論。(2 )學生準備“我的理想”演講稿，大約1015分鐘，不少于200字。用一個比喻 引導到對“理 想”的思考。鼓 勵學生思考自己 的“理想”。(3 )開展“我的理想”演講比賽?；顒佣褐?針劃教師：我們?yōu)樽约涸O定了一個奮

3、斗的目標，但是“一口 吃不成胖子” “羅馬也不是一天建成的”。理想的實現是一 步步完成的。卜面我給大家講個故事。(教師講故事)第六張餅有個人餓了，買了一摞餅，一口氣吃到第六張餅才算飽。他 摸摸肚子，沉思半晌，若后所悟，十分感慨，自言自語道：“早知道吃下第六張餅就飽了，何不一開始就吃這第六張餅 呢？我還能省下那五張餅的錢呢！”周圍的人聽了他的話， 哈哈大笑。你知道他們?yōu)槭裁葱?？教師簡單小結，由故事轉向學習：“我們在學習上的進步也 是這樣一步一步完成的，同學們都是先完成了小學的學業(yè)， 才進入初中，先學會了自然數，才學小數、分數，先學會了 拼音，才會念長長的課文，先學會了字母，然后才開始學單 詞、

4、句子、語法、課文。假如我們在小學一年級的第一節(jié)數 學課就講代數，行不行呢？為什么？學生自由發(fā)言，回答問題。教師：我們中學三年的學業(yè)，也/、可能是一蹴而就的， 那么我們必須為自己理想的實現找到一條捷徑，那就是制定 自己的學習計劃。(1 )教師講述如何“制定計劃”及注意事項。參見教 科書第19頁。調動學生興 趣，通過故事引 出下一話題。這樣過渡顯 得自然，不突然。規(guī)劃自己的 學業(yè)與生活，教 師起指導與監(jiān)督 作用。(2)學生制定本學期計劃，一式兩份。(3)學生將制定的計劃一份貼在自己的書上，作為自 己行動的指導書，一份交給老師。教師將學生的計劃裝訂成 冊，學期中檢查驗收“計劃”的實施情況?？偨Y“他山

5、之石，可以攻玉?！痹谥贫ㄓ媱澋倪^程中，要善 于學習和吸取他人的經驗，認真聽取他人的意見。所以，我 們的計劃并不是一成不變的，隨著知識的積累，閱歷的豐富 并通過借鑒他人的經驗，我們要不斷地修整、完善它。教學反思時間： 年 月 日 星期:課題千里之行，始于足下本期總節(jié)數教學目標情感態(tài)度價值觀積極為實現自我發(fā)展和理想而努力能力目標理想和目標的實現必須落實在具體的行動中知識目標理解目標的實現和實際行動的關系教學重點為自己的目標和理想而努力奮斗教學難點千里之行，始于足下教學過程及措施教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入：解釋名言教師：我國古代偉大的思想家老子有一句名言：“合 抱之木，生于毫末。九層之臺，起于

6、累土。千里之行，始 于足下。我們有誰能夠給大家解釋一下這句話的意思 呢？這句話的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐漸 積累的，就像大樹是由小樹長成的、高臺是由一鍬一鍬的 土壘成的、步步才能走完千里的路程。說得多有道理。那么，這句話對你有什么啟發(fā)呢？學生交流“千里之行，始于足下”給自己的啟發(fā)和自 己的感想。進一步引申問題。讓學生交流自己所知道的類似“千 里之行，始于足下”的名言、警句、成語等，進一步深化 理解。由名百引出活動意圖，對學生 具有鼓勵的作用?；顒右唬簺]有賺到的錢(1 )學生閱讀教科書第 21頁的故事“沒有賺到的 錢”。(2)結合案例提出如下幾個問題，請學生分析并回 答。埃米為什么沒

7、有賺到她本來想賺的錢？你是否也有埃米這樣的習慣？教師：寓言作家克雷洛夫曾比喻說：“現實是此岸， 理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的 橋梁?！睕]有行動的理想、目標和計劃只能是空中樓閣或告誡學生：實現理想僅有計劃是不夠的，還要從 點滴做起，將計劃 付諸行動。海市蜃樓。上面的例子也說明了這個道理。請打開教科書第22頁，這個小故事從某一個側面很好 地解釋了克雷洛夫的比喻。學生閱讀教科書第 22頁的故事。問：那么，當前你應該怎么做呢？學生自由回答?；顒佣呵Ю镏?，始于足下.學生交流自己和同學中間存在的好高鷲遠的現象。如有的學生平時不愿意刻苦學習，看到別人取得好成績就 心里不是滋味；有的學生總是“三天熱頭”，總是在制定 計劃，可實行不了幾天，遇到問題就放棄；有的學生目標 過于遠大，難以采取具體的行動實現，等等。學生針對這 些問題展開討論，引發(fā)思考。.學生交流如下問題(1)小明小學時學習成績不好，進入中學后，他想把學習趕上去。該怎么辦？(2)小超在小學時沒有養(yǎng)成認真聽課的好習慣，上課時總是“走神”，進入中學后，這種總是課上不聽課， 課下再補課的學習方法不能適應新的學習要求了。他該怎 么改進？.學生根據自己的情況，制定“足下”計劃