七年級(jí)生物多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)生物多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) ,資料以下是為大家整理的七年級(jí)生物多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì),資料的相關(guān)范文， 本文關(guān)鍵詞為七年級(jí),生物 ,多種多樣 ,生態(tài)系統(tǒng) ,教學(xué)設(shè)計(jì) ,資料 ,多種多樣 ,，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用， 請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友， 您可以在教師教學(xué)中查看更多范文。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第 1 課時(shí)）一、教學(xué)背景：自然界里的生態(tài)系統(tǒng)大小不一， 多種多樣， 人類和各種生物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員。 通過本章的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的相關(guān)知識(shí)， 認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中不同成員的作用。 考慮到目前我們面臨的各種環(huán)境問題和生存問題， 學(xué)習(xí)本章非常

2、有必要， 人類在現(xiàn)有的技術(shù)條件下， 不肯能脫離地球環(huán)境而生存， 也無法建立適合人類生存的人造環(huán)境， 因此， 通過學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境， 珍愛地球的重要性，并從自身做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們的生存環(huán)境。二、思路分析：本節(jié)課主要從本課課題入手， 學(xué)生通過看題目： 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，產(chǎn)生疑問：1.什么是生態(tài)系統(tǒng)？2.既然說它是多種多樣的，那么生態(tài)系統(tǒng)到底有哪些類型呢？本節(jié)課圍繞這兩個(gè)問題展開討論， 明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。首先解決第一個(gè)問題： 什么是生態(tài)系統(tǒng)？通過分析池塘生態(tài)系統(tǒng)和校園生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)， 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的概念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。 接下來通過觀察池塘

3、生態(tài)系統(tǒng)， 認(rèn)識(shí)各種生態(tài)系統(tǒng)的成分， 并且明確各成分的作用。 通過判斷一條河流和一個(gè)飼養(yǎng)虎的園子是否是生態(tài)系統(tǒng)的小練習(xí)， 鞏固學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的概念， 通過幾組生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)比學(xué)習(xí)， 清楚生態(tài)系統(tǒng)之間的非生物成分組成是相同的， 并進(jìn)一步加深對(duì)生物各個(gè)組分作用的學(xué)習(xí)。 本次教學(xué)最大的一個(gè)特色就是充分利用多媒體教學(xué)，通過觀看紀(jì)錄片海洋生態(tài)系統(tǒng)， 讓學(xué)生不僅清楚了什么是生態(tài)系統(tǒng)， 而且通過對(duì)比清楚了海洋生態(tài)系統(tǒng)和池塘生態(tài)系統(tǒng)之間的相同和差異。 最后兩個(gè)紀(jì)錄片的觀看， 一方面是為了讓學(xué)生清楚生態(tài)因素之間的相互影響和分解者的作用，另外一方面則是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)得濃厚興趣。第二個(gè)問題則主要是圍繞： 生態(tài)

4、系統(tǒng)的類型這一問題展開的， 通過觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)， 城市生態(tài)系統(tǒng)， 草原生態(tài)系統(tǒng)， 沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)等生態(tài)系統(tǒng)，邊看邊講解他們的特點(diǎn)，圖文并茂式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的種類確實(shí)是多種多樣的。 為了對(duì)這些生態(tài)系統(tǒng)有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，根據(jù)其所處的環(huán)境不同，將其分為三大類：水生生態(tài)系統(tǒng)，陸地生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)，這樣教學(xué)有利于學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)框架。最后回顧總結(jié)本節(jié)課， 并布置作業(yè)， 課外拓展向?qū)W生介紹兩部影 片： planetearth， life。三、教學(xué)設(shè)計(jì)描述：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)1）通過調(diào)查校園環(huán)境和多種資料，了解我們身邊存在著各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。

5、2）觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，說出各種生態(tài)系統(tǒng)的成分，并初步知道各生態(tài)成分的特點(diǎn)和作用。3）清楚生態(tài)系統(tǒng)的基本類型。2.過程與方法1）通過問題引領(lǐng)分析生態(tài)系統(tǒng)概念，初步形成運(yùn)用概念辨析具體問題能力。2）通過指導(dǎo)分析各生態(tài)系統(tǒng)成分異同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比和歸納問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1）通過分析多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)成分及其特點(diǎn)，讓學(xué)生感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相連的關(guān)系，樹立生物和環(huán)境不可分割的觀念。2）體驗(yàn)校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查過程，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛我們生活的環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過反饋校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查過程， 了解生態(tài)系統(tǒng)的組成， 感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念

6、。教學(xué)難點(diǎn)：感悟生態(tài)系統(tǒng)各成分之間密不可分。教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入每天我們漫步在校園時(shí)， 都可以看到花草樹木鳥蟲。 課前大家去學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查， 今天請(qǐng)各個(gè)小組來展示一下大家的成果。 簡單介紹自己的調(diào)查活動(dòng)過程， 并用圖片文字等形式展示調(diào)查結(jié)果。 并且通過回顧舊知識(shí)： 生物包括什么？非生物因素包括什么？兩個(gè)問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、講授新課生態(tài)系統(tǒng)的概念利用本課題提出問題， 看了這個(gè)標(biāo)題之后， 同學(xué)們產(chǎn)生了哪些疑問呢？（ 1）什么是生態(tài)系統(tǒng)？（2）生態(tài)系統(tǒng)的類型有哪些？本節(jié)課圍繞這兩個(gè)問題展開教學(xué)。 通過分析池塘生態(tài)系統(tǒng)和校園生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)， 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的概念， 充分發(fā)揮

7、了學(xué)生的主導(dǎo)作用。接下來通過觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)， 認(rèn)識(shí)各種生態(tài)系統(tǒng)的成分， 并且明確各成分的作用。通過判斷一條河流和一個(gè)飼養(yǎng)虎的園子是否是生態(tài)系統(tǒng)的小練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的概念，通過幾組生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)比學(xué)習(xí)，清楚生態(tài)系統(tǒng)之間的非生物成分組成是相同的， 并進(jìn)一步加深對(duì)生物各個(gè)組分作用的學(xué)習(xí)。通過觀看紀(jì)錄片海洋生態(tài)系統(tǒng)， 讓學(xué)生不僅清楚了什么是生態(tài)系統(tǒng)， 而且通過對(duì)比清楚了海洋生態(tài)系統(tǒng)和池塘生態(tài)系統(tǒng)之間的相同和差異。 最后兩個(gè)紀(jì)錄片的觀看， 一方面是為了讓學(xué)生清楚生態(tài)因素之間的相互影響和分解者的作用， 另外一方面則是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)得濃厚興趣。認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的類型通過觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)

8、系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)等生態(tài)系統(tǒng)，邊看邊講解他們的特點(diǎn)，圖文并茂式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的種類確實(shí)是多種多樣的。為了對(duì)這些生態(tài)系統(tǒng)有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，根據(jù)其所處的環(huán)境不同，將其分為三大類：水生生態(tài)系統(tǒng)，陸地生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)。水生生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)。 （ 2 個(gè)）陸地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。 （ 5 個(gè)）濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤，池塘。 （ 2 個(gè)） 3 、回顧總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念，組分以及作用；生態(tài)系統(tǒng)的類型。4、課后作業(yè)（ 1）池塘生態(tài)系統(tǒng)的組分； （ 2）生態(tài)系統(tǒng)的類型5、推薦影片planetear

9、th， life 6、板書設(shè)計(jì)第三章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第一課時(shí) ）（ 1）生態(tài)系統(tǒng)的概念，組成，作用（2）生態(tài)系統(tǒng)的類型水生生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)。 （ 2 個(gè)）陸地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。 （ 5 個(gè)）濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤，池塘。 （ 2 個(gè)）四、教學(xué)反思這堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心， 充分利用多媒體展示圖片， 引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，分析，得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)把握比較科學(xué)準(zhǔn)確，重視對(duì)能力方法的培養(yǎng)， 對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也有體察， 教學(xué)過程設(shè)計(jì)精巧，能夠貫徹新課標(biāo)理念，本節(jié)課以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，分析透徹，再由池塘

10、生態(tài)系統(tǒng)延伸到農(nóng)田，森林，草原，海洋，沙漠，濕地等生態(tài)系統(tǒng)的組成和特點(diǎn)， 降低了難度， 鋪設(shè)了梯度， 把教學(xué)的重難點(diǎn)分解了。再通過組織學(xué)生觀察，討論，分析等，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中理解生態(tài)系統(tǒng)的概念， 組成和類型。 本節(jié)課一大教學(xué)亮點(diǎn)就是運(yùn)用多媒體教學(xué)展示圖片以及觀看紀(jì)錄片，將抽象的知識(shí)具體化。陸地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。 （ 5 個(gè)）濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤，池塘。 （ 2 個(gè)）四、教學(xué)反思這堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心， 充分利用多媒體展示圖片， 引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，分析，得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)把握比較科學(xué)準(zhǔn)確，重視對(duì)能力方法的培養(yǎng)， 對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也有體察， 教學(xué)過程設(shè)計(jì)精巧，能夠貫徹新課標(biāo)理念，本節(jié)課以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，分析透徹，再由池塘生態(tài)系統(tǒng)延伸到農(nóng)田，森林，草原，海洋，沙漠，濕地等生態(tài)系 統(tǒng)的組成和特點(diǎn)，降低了難