教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案(試行)》

1、教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）一、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案有關說明（ 略 ）一級指標二級指標評估等級A（優(yōu)秀）B （良好）C（合格）D （不合格）1. 辦學指導思想學校定位與辦學思路產(chǎn)學研結合2.師資隊伍建設結構質(zhì)量與建設3.教學條件與利用教學基礎設施實踐教學條件教學經(jīng)費4.教學建設與改革專業(yè)課程職業(yè)能力訓練素質(zhì)教育5.教學管理管理隊伍質(zhì)量控制6.教學效果知識能力素質(zhì)就業(yè)與社會聲譽特色或創(chuàng)新項目說明：上表15 項二級指標中為黑體字的是重要指標，共8 項。三、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標等級標準及內(nèi)涵一 級 指二 級 指 標主要觀測點參考權重等級標準說明C

2、（合格）A（優(yōu)秀）標學校定位學校辦學指導思想、發(fā)展目標、人才學校定位準確，能主動服務經(jīng)濟和社1 學校應根據(jù)社會需要和自身的條件，找準自己1.1.1與發(fā)展規(guī)培養(yǎng)模式、辦學形式、服務面向等方會發(fā)展，能按照培養(yǎng)高等技術應用性的位置，明確在一定時期學校的發(fā)展目標、類型、辦指校 定 位 與劃0.4面定位準確。發(fā)展規(guī)劃適應經(jīng)濟與社人才的要求創(chuàng)新辦學模式，學校特色、層次、辦學形式、服務面向等方面的定位。思辦會發(fā)展需求，措施落實。專業(yè)特色鮮明。建設規(guī)劃較好地適應2 辦學思路要遵循高職高專教育規(guī)律，正確處理想思 路地方或行業(yè)發(fā)展的需求, 并能逐年落新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設的實。關系，在觀念、制

3、度、工作上有所創(chuàng)新。教育思想觀念0.3注重高職高專教育思想觀念的學習研 究，樹立以就業(yè)為導向的教育觀念； 遵循高職高專教育規(guī)律，對規(guī)模與質(zhì) 量、發(fā)展與投入、改革與建設等關系 處理得當，辦學思路符合實際。有高職高專教育研究機構和專職人 員，并有一定研究成果。積極改革人 才培養(yǎng)模式，能以培養(yǎng)技術應用能力 為主線設計教學方案，形成了以服務 為宗旨、以就業(yè)為導向的教育思想觀 念。3 教學經(jīng)費比重處于領先地位并有穩(wěn)定來源，非教學部門主動為教學服務，學校各項政策和規(guī)定體現(xiàn)教學中心地位。教學中心地位0.3重視教學工作，基本能正確處理教學工作與其它工作的關系，教學工作的中心地位基本落實。突出了教學工作的中心地

4、位，各項政策規(guī)定向教學、教師傾斜力度大。一 級 指 標二級指標主要觀測點參考權重等級標準說明C（合格）A（優(yōu)秀）1. 辦 學指導思 想1.2 產(chǎn)學 研結合產(chǎn)學研結合1產(chǎn)學研結合的理念、機制和途徑在辦 學中得到體現(xiàn)，例如在人才培養(yǎng)模式、 師資培養(yǎng)、實訓基地建設、實習組織 及科技成果轉(zhuǎn)化、面向社會開展培訓 等方面有實質(zhì)成效。形成了以社會需求為導向，學校主動 為行業(yè)企業(yè)服務、行業(yè)企業(yè)積極參與 的校企合作辦學的體制、機制，成效 顯著。在技術研究、開發(fā)、推廣、服 務中有明顯成果或效益。2.師 資 隊2.1 結 構學生與教師比例0.2生師比基本達到普通高等學?；巨k學條件指標合格標準。學生教師16 1 （

5、藝術、體育院校除外）； 50% 的專任教師周學時12。1 計算學生數(shù)與教師數(shù)之比時，學生數(shù)按各類全日制學生的自然人數(shù)計算；教師數(shù)計算范圍除專任教師外，還包括校內(nèi)“雙肩挑”的教學行政人員和校外聘請的兼職教師及返聘教師。兼職教師教學時伍 建 設專任教師結構0.6青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達到15% ；高級職稱比例達到20% ；專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達到50% 。青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達到35% ；高級職稱（不含高級講師）比例達30% 以上，且在各專業(yè)中的結構分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級職稱的專業(yè)帶頭人；專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達70% 以上。

6、數(shù)按每學期120 學時進行折算。青年教師指40 周歲以下的教師。計算其學歷結構時：良好、合格標準可包含在讀研究生，優(yōu)秀則必須是已經(jīng)取得研究生學歷或?qū)W位者方可計入。雙師素質(zhì)教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術職稱（含行業(yè)特許的資格證書、及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者）；一 級 指 標二級指標主要觀測點參考權重等級標準說明C（合格）A（優(yōu)秀）2.師 資 隊伍 建 設2.1 結 構兼職教師數(shù)量與結構0.2兼職教師隊伍的專業(yè)結構與學校專業(yè)設置相適應；兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實踐指導教師合計數(shù)之比達到10% 。兼職教師一般具有中級以上職

7、稱，其中高級職稱占30% 以上，專業(yè)結構與學校專業(yè)設置相適應；兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實踐指導教師合計數(shù)之比達20% 以上；兼職教師的教學效果好。近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動；近五年主持（或主要參與）兩項應用技術研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；近五年主持（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。兼職教師是指學校正式聘任的，已獨立承擔某一門專業(yè)課教學或?qū)嵺`教學任務的校外企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的的名師專家、高級技術人員或

8、技師及能工巧匠。專任教師結構的三個觀測點的權重系數(shù)依次為0.1 、 0.2 、 0.3 。質(zhì)量重視提高教師質(zhì)量和師德師風建設，教師為人師表，從嚴治教，教學改革2.2 質(zhì)教師積極參與教學改革，不斷提高教意識和質(zhì)量意識強，教學水平普遍較量 與學水平，有適應教學的科研能力與成0.5高，學生滿意率高。有省級以上優(yōu)秀與建設果。教學成果或地市級以上鑒定的科技成果。一 級 指 標二 級 指 標主要觀測點參考權重等級標準說明C（合格）A（優(yōu)秀）2. 師資隊 伍建設2.2 質(zhì) 量 與 建 設建設與發(fā)展0.5建立了提高教師質(zhì)量的機制與政策，制訂了適應學校發(fā)展的教師隊伍建設規(guī)劃及相關政策，并采取了相應的措施。有較高

9、水平的專業(yè)帶頭人，教學科研 成果在同類院校或相關行業(yè)有一定影 響，并形成教學與科研骨干隊伍和梯 隊結構；建立了有利于提高教師質(zhì)量 的機制與政策，效果顯著；師資隊伍 建設規(guī)劃行之有效，措施得力。3. 教 學條件與利用3.1 教 學 基 礎 設 施教學行政用房0.2教學行政用房符合教育部有關規(guī)定。教學行政用房符合教育部有關規(guī)定，生均建筑面積和校舍面積與學校的發(fā)展規(guī)模相適應。有關規(guī)定指教育部教發(fā)20042 號文件發(fā)布的普通高等學校基本辦學條件指標（試行） 。、教學行政用房包括教學及輔助用房和行政辦公用房。 教學儀器設備是指單價高于800 元的儀器設備（合格可含訂有一年以上合同期的租賃的儀器設備） ，

10、計算生均儀器設備值時，用不含夜大函大的自然規(guī)模計算。4圖書館藏合格標準：理工農(nóng)醫(yī)類為15 萬冊，文史財經(jīng)管類16 萬冊。優(yōu)秀標準：理工農(nóng)醫(yī)類為25 萬冊，文史財經(jīng)管類30 萬冊。5 教學儀器設備狀況三個觀測點的權重系數(shù)依次為 0.3、 0.1 、 0.1。教學儀器設備0.5生均教學儀器設備值：理工農(nóng)醫(yī)類4000 元，文史財經(jīng)管類3000 元；百名學生配教學用計算機8 臺；百名學生配多媒體教室和語音室座位 7 個。 生均儀器設備值：理工農(nóng)醫(yī)類5000 元，文史財經(jīng)管類4000 元；教學設備利用率高；能廣泛應用現(xiàn)代教學技術和手段。圖書館及校園網(wǎng)0.2圖書館生均面積、館藏冊數(shù)基本達到教育部有關規(guī)定的

11、合格標準。生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間達到 有關規(guī)定；館藏適應專業(yè)發(fā)展的要求， 有現(xiàn)代化的管理手段；圖書流通率較 高，圖書有計劃地逐年增加；校園網(wǎng) 信息暢通。一 級二 級主要參考等級標準說明指標指標觀測點權重C（合格）A（優(yōu)秀）3. 教學條件與利 用3.1 教 學 基 礎 設 施體育運動設施0.1運動場與體育設施能滿足體育課和課外活動要求。有風雨操場和400 米跑道標準田徑運動場，體育設施齊備。3.2 實 踐 教 學 條 件校內(nèi)實訓條件0.5各專業(yè)都具有必需的實驗實訓條件。多數(shù)專業(yè)都建立了具有真實（或仿真） 職業(yè)氛圍、設備先進、軟硬配套的實 訓基地，利用率高，在同類學校中居 先進水平。校外實訓

12、基地0.3多數(shù)專業(yè)都建立了穩(wěn)定的校外實訓基地。多數(shù)專業(yè)都建有運行良好并有保障機制的校外實訓基地，實習、實訓效果好。職業(yè)技能鑒定0.2建有培訓點。學校重點專業(yè)設有國家職業(yè)技能鑒定站。3.3 教 學 經(jīng) 費經(jīng)費保證情況0.5學校舉辦者足額撥付經(jīng)費，保證達到本省制定的生均培養(yǎng)標準。學校有一定自籌經(jīng)費的能力。學校舉辦者及時足額撥付經(jīng)費，保證 達到本省制定的生均培養(yǎng)標準，并另 有專項資金支持。學校自籌經(jīng)費的能 力較強，能基本滿足事業(yè)發(fā)展的需要。教學經(jīng)費指近三年年度事業(yè)費決算表中列支的教學儀器設備購置費、圖書資料購置費、教學業(yè)務費（含實驗費、實習費、資料講義費等）教學差旅費、體育維持費、教學設備儀器維修費

13、、教學改革經(jīng)費、課時補貼費等；生均值按各年度全日制在校生的自然人數(shù)分別計算。學費收入用于教學經(jīng)費的比例0.5學費收入用于教學經(jīng)費的比例達到20% 。學費收入用于教學經(jīng)費的比例達30%以上。一 級 指 標二 級 指 標主要觀測點參考權重等級標準說明C（合格）A（優(yōu)秀）4.1 專 業(yè)專業(yè)設置0.3專業(yè)設置要有行業(yè)、社會背景和人才需求調(diào)查預測，適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要和人才市場需求。主動適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，能以人才市場需求變化為導向適時調(diào)整專業(yè)結構。4. 教學建設與改 革教學計劃0.4培養(yǎng)目標定位基本準確，畢業(yè)生質(zhì)量標準基本建立；人才培養(yǎng)模式能反映以就業(yè)為導向的要求；執(zhí)行情況尚可。培養(yǎng)目標定位準確

14、，畢業(yè)生質(zhì)量標準 明確具體；人才培養(yǎng)模式較好地體現(xiàn) 了以培養(yǎng)技術應用能力為主線的要 求，特色鮮明；實踐教學占有較大比 重，能有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能 力；執(zhí)行情況好。專業(yè)教學改革試點工作0.3有校級（或以上）教學改革試點專業(yè)，改革有進展。有省級（或以上）教學改革試點專業(yè)，并取得階段性成果。教學內(nèi)容教學文件基本齊全，多數(shù)專業(yè)的課程能以應用為主旨和特征構建教學內(nèi)容4.2與課程體體系和教學內(nèi)容的改革有思路、有措和課程體系，改革有總體思路、具體課系改革0.5施，能夠反映當前社會技術先進水平計劃和配套措施，能夠反映當前社會和職業(yè)崗位資格要求，有初步成效。技術先進水平和職業(yè)崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有

15、顯著效果。教材建設0.2能優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材，和能夠反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的教材，有較高水平的自編教材，選用近三年出版的高職高專教材面達到30% 。重視自身教材建設，能優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材，和能夠反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的教材，有一定數(shù)量較高水平的自編特色教材，選用近三年出版的高職高專教材面60% 。一 級二 級主要參考等級標準說明指指標標觀測點權重C（合格）A（優(yōu)秀）4.2教學方法注重改革教學方法，積極推廣多媒體積極推進教學方法手段的改革，能有課與手段改0.3教學。效地培養(yǎng)

16、學生的技術應用能力；廣泛程革應用多媒體教學，效果明顯。4. 教學建 設與改革4.3 職 業(yè) 能 力 訓 練實踐訓練體系0.6實踐訓練計劃、訓練大綱等教學文件齊全，訓練內(nèi)容基本符合培養(yǎng)目標要求，能保證足夠的實訓時間，學生實習實訓效果較好。必修實踐實訓課開出率達到80% ，符合要求的指導教師的比例達到 70% 。建立了與理論教學體系相輔相成的科學的實踐教學體系，能滿足培養(yǎng)目標對職業(yè)能力培養(yǎng)標準的要求，并能根據(jù)技術發(fā)展的實際予以更新，實訓時間累計一般不少于半年。必修實踐實訓課開出率達到100% ，全部由符合要求的指導教師上課，每個專業(yè)均有綜合性實踐訓練課。實踐訓練體系兩個觀測點的權重系數(shù)依次為0.3

17、、0.3。職業(yè)能力考核0.4重視職業(yè)技能和能力考核，社會已開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，多數(shù)學生能參加考試, 通過率達70% 以上。各專業(yè)均建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，或與社會職業(yè)資格證書制度接軌，社會已開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，學生全部參加考試，通過率達90% 以上。一 級二 級主要參考等級標準說明指標指標觀測點權重C（合格）A（優(yōu)秀）全面推進能以職業(yè)素質(zhì)教育為導向，成效較明能以職業(yè)素質(zhì)教育為核心全面推進素4.素質(zhì)教育顯；注意“兩課”的教學改革和建設質(zhì)教育，有創(chuàng)新，措施得力，效果顯學建的工作狀并有較好的效果；注重職業(yè)道德教育，著； “兩課”教學改革力度大，針對性設與 改態(tài)和效

18、果能有組織地開展課內(nèi)外科技、文化活強，效果好；職業(yè)道德教育成效顯著，革4.4 素動和社會實踐活動；能開展心理咨詢能開設一定數(shù)量的人文素質(zhì)教育必修質(zhì)1教 育指導工作，關心學生的心理健康。課、選修課或講座；有組織、有計劃地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技、文化活動和社會實踐活動；有心理咨詢指導機構并積極開展工作，成效明顯。5. 教學管 理5.1 管 理 隊 伍教學管理、學生管理情況1管理機構健全，人員的數(shù)量、素質(zhì) 基本能滿足需要，工作能正常健康運 行，能開展教育管理研究； 組建了學生就業(yè)服務與指導工作的 專門機構，有符合工作要求的專職人 員。管理機構健全，結構合理，有改革 創(chuàng)新意識和教育管理研究成果，

19、管理 工作在國內(nèi)同類院校中居先進水平； 學生就業(yè)服務與指導工作經(jīng)常化、 制度化，效果顯著。管理隊伍包括校領導，教務處、學生處、就業(yè)指導中心等管理人員，系（院、部）主任、教研室主任和專職學生工作人員等。管理隊伍兩個觀測點的權重系數(shù)依次為0.5、0.5。5.2 質(zhì) 量 控 制教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行0.3管理規(guī)章制度健全，并能認真執(zhí)行。管理規(guī)章制度健全、嚴謹，執(zhí)行嚴格，積極采用現(xiàn)代管理技術。各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準0.3初步建立了質(zhì)量標準和相關工作人員的工作規(guī)范，并能認真執(zhí)行。各主要教學環(huán)節(jié)都建立了明確具體的質(zhì)量標準和相關人員的工作規(guī)范，且實施效果好。一 級 指 標二級指標主要觀測點參考權重等級標

20、準說明C（合格）A（優(yōu)秀）5. 教5.2 質(zhì) 量 控教學質(zhì)量0.4初步建立了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，能建立了較完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體1 教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括目標確定、各主要教學學 管 理制監(jiān)控與學生質(zhì)量調(diào)查開展教學督導、學生評教、教師評教和教師評學等活動，并取得初步成效。建立了社會需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研制度，并已開展工作。系，并切實開展教學督導、學生評教、 教師評教和教師評學等活動，成效顯 著，促進教學質(zhì)量不斷提高；堅持每年進行一次社會需求調(diào)研、 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研；能 通過對所獲信息進行系統(tǒng)分析，促進 專業(yè)結構調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的建立、教學信息的收集（統(tǒng)計與

21、測量）以及評估、反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)。2 教學質(zhì)量監(jiān)控兩個觀測點的權重系數(shù)依次為0.2、 0.2。6. 教 學效果6.1 知 識 能 力 素 質(zhì)職業(yè)能力0.6 學生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達到70% ，有獲得校級以上（不含校級）獎的科技文化作品；學生收集處理信息能力、自學能力、語言文字表達能力、合作協(xié)調(diào)能力等尚可；近三屆學生參加高等學校英語應用學生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達到90% ，有一定數(shù)量的獲校級以上（不含校級）獎的科技文化作品；評價結果良好；近三屆學生參加高等學校英語應用能力考試累積通過率達到70% ，或有證據(jù)說明多數(shù)學生外語應用能力較學生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能通過對學生的現(xiàn)場考核

22、和檢查實踐作業(yè)等進行分析、評價。學生收集處理信息能力、自學能力、語言文字表達能力、合作協(xié)調(diào)能力、外語應用能力等通過學生專題研討會等評價。英語累積通過率是指考試通過學生數(shù)與應屆全部學生的比率。能力考試累積通過率達到50% ，或有證據(jù)說明多數(shù)學生外語應用能力達到相應職業(yè)崗位的基本要求。強。4 根據(jù)學校提供的近三年有關資料和采取座談、個別訪談等方式剖析兩個專業(yè)，評價學生對所學的必備知識以及職業(yè)能力的程度。一 級二 級主要參考等級標準說明指指觀測點權重標標C（合格）A（優(yōu)秀）6. 教學 效果6.1 知 識力 素 質(zhì)必備知識0.2大多數(shù)學生能夠掌握必備的理論和專 業(yè)知識。 學校對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)有明確規(guī)定，

23、大 多數(shù)學生畢業(yè)實踐符合要求。大多數(shù)學生能夠較好地掌握必備的理 論和專業(yè)知識，能夠理論聯(lián)系實際。 學校非常重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的工作， 學生畢業(yè)實踐質(zhì)量較高。5 根據(jù)學校提供的近三年素質(zhì)教育總結和相關資料及觀察學生的行為表現(xiàn)，判斷學生基本素質(zhì)狀況。6職業(yè)能力三個觀測點的權重系數(shù)依次為0.3、0.2、 0.1 。7 基本素質(zhì)兩個觀測點的權重系數(shù)依次為0.1 、0.1 ?；舅刭|(zhì)0.2學生能遵紀守法、履行公民基本道德規(guī)范，職業(yè)道德修養(yǎng)狀況較好，考風考紀良好；學校能經(jīng)常性地開展群眾性文體科技活動，認真實施大學生體質(zhì)健康標準，多數(shù)學生身心健康。校園形成了良好的文明氛圍，大多數(shù)學生具有良好的倫理道德、社會公

24、德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風考紀好；學校能積極、廣泛地開展多種文體科技活動，認真實施大學生體質(zhì)健康標準，學生普遍身心健康。一 級二 級 指 標主要觀測點參考權重等級標準說明指 標C（合格）A（優(yōu)秀）6. 教學 效果6.2 就 業(yè) 與 社 會 聲 譽錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率0.7近三年錄取新生平均報到率達到70% ；近三年畢業(yè)生當年年底平均就業(yè)率達到70% 。近三年錄取新生平均報到率85% ；近三年畢業(yè)生當年年底平均就業(yè)率 90% 。畢業(yè)生就業(yè)率包括簽約率、上崗待簽約率、自主創(chuàng)業(yè)率和升學、出國率。錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率兩個觀測點的權重系數(shù)依次為0.1 、 0.6。社會對畢業(yè)生的綜合評價0.3

25、近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率達到60% ； 有一定的社會聲譽。近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率80% ；對學校綜合評價在省、直轄市或自治區(qū)內(nèi)處于較高水平。特色或創(chuàng)新項目特色是在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響得到公認。特色可能體現(xiàn)在不同層面：（ 1 ）體現(xiàn)在總體上的治學方略、辦學觀念、辦學思路；（ 2）體現(xiàn)在教育上的特色教育模式、特色專業(yè)、人才特色等； （ 3）體現(xiàn)在教學上的特色課程體系、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等；（ 4）體現(xiàn)在教學管理上的特色科學先進

26、的教學管理制度、運行機制等。創(chuàng)新主要是指在辦學過程中，針對人才培養(yǎng)各方面的重點、難點問題，以及根據(jù)高職高專教育人才培養(yǎng)規(guī)律和趨勢所作的前瞻性的研究和實踐，并在人才培養(yǎng)的實際中得到應用，產(chǎn)生明顯的效果。四、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估結論標準本方案二級指標共15 項，其中重要指標（黑體字）8 項。評估標準給出A、 C 兩級，介于A、 C 之間的為B 級，低于C 級的為 D 級。評估結論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標準如下：1. 優(yōu)秀：同時滿足：1 ）全部評估指標中，A 12， C 2，D=0 ；2）重要指標中，A 7， C 1 ；3）有特色或創(chuàng)新項目。近兩年畢業(yè)生就業(yè)率達不到本省（自

27、治區(qū)、直轄市） 高職高專院校就業(yè)率排列前1/3 者不能評為優(yōu)秀。.良好：同時滿足：1 ）全部評估指標中，A+B 12，其中A 6， D 1；2）重要指標中，A+B 7，其中A 4， D 0?；虿粷M足優(yōu)秀條件，而 C=0 ， D=0 。近兩年畢業(yè)生就業(yè)率達不到本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市） 高職高專院校就業(yè)率平均水平的不能評為良好。.合格：同時滿足：1 ）全部評估指標中，D 3 ；2）重要指標中，D 1 。不合格：未達到合格標準的。2010 年讀書節(jié)活動方案一、活動目的：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每

28、一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動目標：、通過活動，建立起以學校班級、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。三、活動實施的計劃、 做好讀書登記簿每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實現(xiàn)時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。每個班級結合學生的計劃和

29、班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。( 3)中隊會組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。、 舉辦讀書展覽：各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、 “我最喜歡的”、 “好書推薦”等形式，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容交流自己在讀書活動中的心得體會, 在班級中形成良好的讀書氛圍。、 出讀書小報：、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。B 比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。C 采用約當產(chǎn)量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費用時，應考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務的情況。錯C 產(chǎn)品的實際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。C 成本報表是對外報告的會計報表。C 成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因。C 成本會計的對象是指成本核算。C 成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用。C 成本計算方法中的最基本的方法是分步法。XD 當車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時，“廢品損失”、 “停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中