晨誦午讀暮省剖析

1、 晨誦午讀暮省， “經(jīng)營”多彩生活尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！很高興有這幾個(gè)機(jī)會(huì)來和大家聊聊新教育。作為一名新教育實(shí)驗(yàn)教師，我是踐行者，這些年來，新教育所給我的震撼和原動(dòng)力從來沒有停止過，更確切地說，越來越強(qiáng)！其實(shí)我們每個(gè)人都像一粒種子，期待著自己的滿腔熱情生根發(fā)芽。而接觸到新教育這些年，朱永新教授的新教育理念恰似給了我們一塊肥沃的土壤，讓我們和孩子們，可以在這里盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，享受一種幸福而完整的教育生活！那么今天，我就把我對(duì)新教育的一些認(rèn)識(shí)和做法和大家做一下交流，希望大家能有所收獲。先說幾句不是題外話的題外話。我曾在 2011 年的 11 月份到過海門，不知道在座的老師有沒有人去過

2、，去之前曾聽說在海門流行一句話： “中國教育看江蘇， 江蘇教育看海門。” 多么霸氣和自信。乍一聽，我特別不服氣，咱們孔孟之鄉(xiāng)難道比不過那蠻夷之地？不過，真正到了海門之后我才真正感覺到新教育的無窮魅力。海門的學(xué)校有著各式建筑，悠長的走廊，各色的墻壁，優(yōu)美的塔亭，滿眼的綠意、 、 、 、 、 、無處不透露著蘇州園林式的匠心獨(dú)運(yùn)。我們當(dāng)然不是在欣賞建筑，用他們校長的話說，所有這些，都是具備豐厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)的，身處其中，外在事物自然會(huì)潛移默化到每一個(gè)人的心中，這是一種教育的朝向，更是新教育打造幸福而完整的教育生活的一個(gè)方面。最感動(dòng)我的是他們的完美教室展示，所有孩子都是精靈，深情地講述著自己的班級(jí)故

3、事；都是學(xué)者，睿智的展示著自己的各種特長；都是天使，用心演繹班級(jí)精神， 締造完美現(xiàn)在，憧憬卓越未來。特別是飛翼班的孩子，每天記一句格言，誦一篇美文，做一次靜思，寫一次隨筆，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，過著幸福而完整的教育生活，像一只只小鳥，從稚嫩到騰空出世，是新教育給他們飛翔的翅膀，這正是完美教室的魅力！而海門的老師，特別是女老師，給我留下了深刻的印象。長發(fā)飄飄，衣著得體，從容，大方，沉靜，睿智，讓人嘆服。因?yàn)樽约洪L的人高馬大，缺乏女子的漂亮外形，所以特別羨慕這些曼妙的女子，江南女子自古以來就是美的?？梢膊荒軅€(gè)個(gè)都那么美麗優(yōu)雅吧？后來，聽了很多報(bào)告，我總結(jié)出：海門的老師不是神人，他們只是比我們?cè)缫徊桔`

4、行了新教育，比我們?cè)缫徊郊尤肓嗣x變蝴蝶的隊(duì)列，他們的幸福、美麗、魅力、卓越也絕非與生俱來，只是因?yàn)樾陆逃畲蟮奶攸c(diǎn)就是把教師沉睡的夢想喚醒，把那種激情調(diào)動(dòng)起來。換 句話說， 這種美麗，這種魅力，正是新教育所賦予的獨(dú)特風(fēng)格！所以，希望大家相信新教育，走進(jìn)新教育，踐行新教育，因?yàn)樗鼤?huì)讓你變得越來越美麗！言歸正傳！大家都知道， “晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，它是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)?！盀槔硐?，讀迎晨曦，不懼兵臨城下；為目標(biāo)，夢別星辰，以備全力以赴！ ”（幻燈出示）這是懸掛在海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)附中的一副對(duì)聯(lián)。說實(shí)話， 這幅對(duì)聯(lián)給我的震撼力

5、可謂強(qiáng)烈。在這里， 晨誦午讀暮省，已經(jīng)不僅僅是新教育提倡的生活方式， 它大氣磅礴的寫盡了這種生活方式的長遠(yuǎn)意義。接下來， 我將從晨誦，午讀，暮省三個(gè)方面和大家做一下探討。（一）為理想，誦迎晨曦說到晨誦，也許老師們最關(guān)心的問題就是內(nèi)容上的選擇了。為了讓孩子們的靈魂和精神因詩歌而舒展，新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天在注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選，需要千百次的咀嚼玩味，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此，他們的?shù)量也是極為有限的。晨誦是一種儀式。是一種師生共同穿越詩

6、歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。 晨誦的一般進(jìn)程是用一首每周（每月）誦詩開啟黎明，然后，學(xué)一首新詩，或者，將一定時(shí)間內(nèi)，譬如將一周或兩周內(nèi)所學(xué)的新詩集中起來反芻一遍，玩味一遍。它不等于早讀，不同于詩歌教學(xué)，也不是簡單意義上的知識(shí)的積累。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來感覺詩歌，品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學(xué)生，傳遞學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛，對(duì)黎明的熱愛，對(duì)生活的熱愛。晨誦時(shí)，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，美妙的詩歌與孩子的靈編織在一起。（幻燈出示）“為理想，讀迎晨曦，不懼兵臨城下”。晨誦是新教育中重要的一課，我們班的晨誦課程豐富多彩，這也是我們自己的班級(jí)

7、課程。首先，我們每天從朗誦班級(jí)詩歌丑小鴨開始，開啟一天的晨誦課程。記得第一次晨誦，孩子們無所適從的看著我，不知道該做些什么，小鴨們，我們當(dāng)然要先朗誦我們的開啟詩丑小鴨 ：滿是褶皺的羽毛羞然對(duì)著腳下的天鵝湖。一線月光遠(yuǎn)遠(yuǎn)射來，我說，冷！然后就狼狽的奔向又一個(gè)更隱蔽的角落、 、 、 、 、他們說，我丑陋！血紅的湖水里沉下自卑的日子，我掰開黑夜，第一次和太陽張目對(duì)視，然后發(fā)現(xiàn)，自己笑起來是 那么甜美。秋后，我第一個(gè)從湖里飛走，潔白的羽翼下，是比湖水還深的贊美，他們說， 我是天鵝！我只是笑，他們都知道，我曾是丑小鴨?。ɑ脽舫鍪荆┚瓦@樣，孩子們跟著我從清晨開始誦歌，我們讀經(jīng)典，誦詩文，賞佳作，品 古今，

8、用書聲開啟每一個(gè)精彩的早晨！另外，我們班除了朗誦萊城區(qū)統(tǒng)一教材以外， 又從世說新語中呂坤的呻 吟語里節(jié)選了五十多首對(duì)學(xué)生品格養(yǎng)成有用處的文段，外加中外著名詩人的現(xiàn) 代詩幾十首，組成了我們班的特色晨誦課程一一與詩歌共舞（加入鏈接與 詩歌共舞）我們規(guī)定，每周一讀世說新語，周二周三讀萊城區(qū)統(tǒng)一讀本，周四周五 讀新詩，合理安排，豐富閱讀量。當(dāng)然，要想讓學(xué)生能有持久的興趣，最好的辦法就是學(xué)以致用。我們每學(xué)期 會(huì)搞晨誦比賽，詩歌朗誦等活動(dòng)，平時(shí)的晨誦積累就是最好的素材。比如，我們 組織了一個(gè)七夕詩歌朗誦會(huì)，晨誦時(shí)讀的你是人間的四月天 等幾首詩歌就是 素材。（幻燈出示照片，詩歌等）應(yīng)該說，每天清晨，當(dāng)我們走

9、進(jìn)教室，和孩子們一起朗誦的時(shí)候，就是我們 每天完美教育生活的開啟時(shí)刻。（二）為將來，讀在正午朱永新教授曾說：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史， 一個(gè)民族的精 神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就 是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。（幻燈出示）昨大，4月23日，是世界讀書日。我們學(xué)校袁老師問學(xué)生的時(shí)候，沒有一 個(gè)人知道，可是所有的學(xué)生都知道 4月1日愚人節(jié)，2月14日情人節(jié)等等。而今，物質(zhì)文明飛速發(fā)展，很多人的精神麻木了，幾乎忘記了閱讀是人類獲 得思維，獲得技能的最根本的途徑；忘記了閱讀是人類認(rèn)識(shí)世界，改造世界，創(chuàng) 造世界的根本手段；忘記了閱讀是人類傳承文

10、明，弘揚(yáng)文明，再創(chuàng)文明的重要方 法。很多人遠(yuǎn)離了閱讀，甚至厭惡閱讀。所以，電視、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)試等等童年的殺 手，肆意吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康。閱讀的世界蒙上了灰色陰影，潛 在的危機(jī)讓我們眼睜睜地看著兒童的天真、好奇漸漸蛻變和扭曲。猶太人是世界上最聰明的種族，為了培養(yǎng)孩子從小喜愛閱讀，在圣經(jīng)上面涂上蜂蜜，讓孩子去添，從而愛上讀書。如今新教育實(shí)驗(yàn)不僅將閱讀的理念做 了清晰的界定，還開出了具體的閱讀療方，即新教育兒童階梯閱讀。童年不是一 個(gè)靜止的房間，是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的生命成長過程，讓閱讀如 一條潺潺的溪流，汩汩地流進(jìn)孩子們那金色的童心天地，去培養(yǎng)他們健全的心智， 讓他們從容地應(yīng)

11、對(duì)一切生活的誘惑與壓力，平安地度過危機(jī)四伏的童年。首先，讀什么？（幻燈出示）書籍也是良莠不齊的，一定要讓孩子們讀好書。階梯閱讀研究，就是為每一 個(gè)孩子尋找到他此時(shí)此刻最適合的書； 在他們成長的每一個(gè)時(shí)刻，一定有著這一 時(shí)刻最適宜的一本書。幾十余本書，將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長的 旅途中保持著純真、快樂與勇氣。新教育研究室曾經(jīng)向我們推薦了許多各階段孩子必讀和選讀的書目，還有我們每一學(xué)期都有一個(gè)兩到三本必讀名著。（幻燈出示讀書目錄）其次，什么時(shí)候讀？（幻燈出示）朱永新老師在報(bào)告中說：午讀時(shí)間一般為中午的 20分鐘時(shí)間。其形式可讓 全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始，如講故事、讀繪本、默讀

12、、輕聲自由讀 等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書，彼此之間 便有了共同的語言和密碼，相互傳遞著快樂、理解與尊重。（幻燈出示）我們學(xué)校在這一點(diǎn)上根據(jù)自己的情況做了一下調(diào)整： 我們有每周兩節(jié)的閱讀 課；每個(gè)假期的閱讀興趣小組；當(dāng)然，在我們班，有一個(gè)丑小鴨文學(xué)社，他們每 周一次的公開活動(dòng)都是我們閱讀的好時(shí)機(jī)。 而今，孩子們除了已經(jīng)讀的新課標(biāo)規(guī) 定的書籍外，新教育階梯閱讀中的書籍也讀了很多。 在讀書匯報(bào)會(huì)上，孩子們品 三國，賞紅樓，評(píng)偉人，誦詩詞。為將來，丑小鴨們讀在正午，在每一個(gè) 美好的日子！再次，怎么讀？（幻燈出示）1.師生共讀一本書，領(lǐng)略名家風(fēng)范 （幻燈出示）讀名家作品

13、，領(lǐng)略名家風(fēng)范，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，為此，學(xué)校 要求學(xué)期初每位語文老師自行定閱師生共讀書目，以下是本學(xué)期我們學(xué)校的師生共讀書目：（幻燈出示）苗山中學(xué)師生共讀一覽表年級(jí)共讀作品草房子在困難的日子里初一狼土夢伊索寓百初二鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的初二培根隨筆朱自清散文選紅樓夢海底兩力里海底兩力里培根隨筆初四晨雨初聽(余秋雨)青春之歌(楊沫)三國演義晨雨初聽(余秋雨)格列佛游記會(huì)飛的教室格列佛游記泰戈?duì)栐娂瘜?duì)于各位老師的共讀書籍，我們力求做到精讀，并做到仿寫，具體做法如下： (1)背誦幾段美文每部書中都有許多經(jīng)典的東西，我們不單單要求學(xué)生閱讀，更要求學(xué)

14、生把好 的篇章段落背誦下來，例如我和學(xué)生共讀朱自清散文，荷塘月色溫州 的蹤跡春等等美文都要成誦于口，爛熟于胸的。同時(shí)，我們還要在學(xué)期末 舉行的誦讀比賽中做以展示。這樣也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。(2)品評(píng)幾處妙語“奇文共欣賞”，每周的閱讀課，我們會(huì)拿出一節(jié)課的時(shí)間閱讀文段，做好 批注，20分鐘的時(shí)間小組交流，20分鐘的時(shí)間共同展示，品評(píng)文段中的好詞好 句好寫法，并作好積累。因?yàn)樽x只是簡單地第一步，好記性不如爛筆頭，要留下 閱讀的痕跡才是更重要的。在師生共同品評(píng)的過程中，學(xué)生自然記住了許多，學(xué) 會(huì)了寫法。(3)仿寫一篇文章聽咱們王局長的報(bào)告時(shí)他說：“閱讀是花，寫作是果”，真的是這樣。學(xué)生 在經(jīng)過了

15、閱讀，批注，背誦，賞析幾個(gè)階段以后，學(xué)習(xí)寫法，仿寫美文是更為重 要的一步。我們要求學(xué)生在閱讀課后寫一篇同題材的作文，用上賞析過程中學(xué)會(huì)的東西，并且作為本周的隨筆和星火燎原刊物的投稿作品。不要小看學(xué)生的水平，這學(xué)期，我讓學(xué)生仿寫朱自清的散文荷塘月色、溫州蹤跡、新年底故事、匆匆等等，學(xué)生的文采讓我嘆服。而佛宜 文老師讓初一學(xué)生仿寫冰心的詩，也是有聲有色。（4）展示閱讀收獲學(xué)生閱讀的收獲是需要展示的，我們一個(gè)月舉行一次讀書匯報(bào)會(huì)，學(xué)生自行 組織和展示自己一個(gè)月來的閱讀收獲，可以誦讀，可以品評(píng)，可以仿寫，形式各 不相同，老師負(fù)責(zé)評(píng)出等級(jí)，加入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。2.與書為伴，品讀百家經(jīng)典“

16、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如 蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯 燥了?！?魯迅（幻燈出示）魯迅先生用蜜蜂釀蜜來打比方，只有讀更多人的著作，才能得到多方面的知 識(shí)。而朱永新老師則告訴我們，要努力打破教科書和教輔資料一統(tǒng)天下的格局， 為每一位孩子尋找此時(shí)此刻最適合他的書籍。為此，我們制定了嚴(yán)格的閱覽室閱 讀制度，每周有兩節(jié)課的時(shí)間走進(jìn)閱覽室，博覽群書。為了取得更好的閱讀效果，我們每學(xué)期舉行“閱覽室閱讀大比武”活動(dòng)，檢 驗(yàn)閱讀成果就在上周，我們剛剛舉行完了 “閱覽室閱讀大比武”活動(dòng)，評(píng)委通過觀察閱 覽室的布置；書籍的數(shù)量類型；

17、學(xué)生的閱讀筆記；閱讀課上學(xué)生的表現(xiàn)，是否真 的能讀有所獲等各個(gè)方面，來綜合評(píng)價(jià)檢驗(yàn)師生共讀的成果。應(yīng)該說，新教育實(shí)驗(yàn)的閱讀理念真正體現(xiàn)了書香校園的本真，它必將點(diǎn)亮全 民閱讀的明燈!（三）為目標(biāo)，夢別星辰什么是暮??？“讓反思成為學(xué)生的日常生活方式”是朱永新老師對(duì)“暮省”的詮釋，他在 報(bào)告中說：“暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生 活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、 批注等手段，樸素編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長，親 子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省成為一種日常的生活方 式?！保ㄕn件出示）本著這個(gè)指導(dǎo)精神

18、，我們苗山中學(xué)針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行了多方面 的暮省實(shí)驗(yàn)。如果說閱讀是站在大師的肩朱永新老師在闡釋“暮省”的意義時(shí)說： 膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持?！靶袆?dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。意志的訓(xùn)練雖然重要，但是暮省的方式方法同樣也非常重要?！保ㄕn件出示）的確如此，暮省絕對(duì)不是單純的寫寫反思，隨筆或者日記那么簡單，他需要老師，家長和學(xué)生等多方面的配合。需要因人而異，因材施教，當(dāng)然，也需要多種方式方法來激發(fā)他們做得更好或者堅(jiān)持下去的興趣。. 師生共寫隨筆，與書本對(duì)話。作為寄宿制學(xué)

19、校，我們有一個(gè)非常有力的條件，就是晚自習(xí)。我們把第一節(jié)晚自習(xí)前40 分鐘作為暮省時(shí)間，學(xué)生們?cè)谶@段時(shí)間里反思自己一天的生活，回憶自己的晨誦午讀，用日記和隨筆的形式記錄自己的收獲。也有的老師讓學(xué)生寫成演講稿，把晨誦，午讀，暮省和培養(yǎng)卓越口才有機(jī)的結(jié)合了起來。如學(xué)生晨誦時(shí)背誦論語中“逝者如斯夫，不舍晝夜！ ”一句，暮省時(shí)則寫下： 古往今來，不論是英雄豪杰還是仁人志士，面對(duì)時(shí)光的流逝，無不發(fā)出無可奈何的感嘆。其實(shí)，時(shí)光的流逝是我們無法改變的，但我們能改變對(duì)待光陰的態(tài)度?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折只須折，莫待無花空折枝?！蓖瑢W(xué)們，青春年華是短暫的，讓我們多做些有意義的事，擁有無悔的青春

20、、 、 、 、 、（點(diǎn)擊幻燈）這是初三的學(xué)生寫的，你看，有感而發(fā)，寫得多好！還有，讀“君子不重則不威；學(xué)則不固，主忠信。無友不如己者；過，則無憚改。 ”一句，則暮省時(shí)寫下：我曾經(jīng)和朋友因小事吵架，誰也不承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在想來， 真是不應(yīng)該，正如孔子所說，有了錯(cuò)就要改正，對(duì)朋友要忠誠和睦等等。當(dāng)然， 作為暮省的隨筆和日記不同于作文，我們也不拿著作文的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判優(yōu)劣，更重在師生心靈交流的傾訴。當(dāng)感覺學(xué)生的內(nèi)容空洞和沒有篇幅時(shí)，教師才會(huì)誘導(dǎo)、鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)，用語言為學(xué)生加油鼓勁。新教育實(shí)驗(yàn)將日記稱為共寫，其目的就在于強(qiáng)調(diào)教師或家長的持續(xù)關(guān)注。（出示幻燈片）如謝奉杰寫了一篇隨筆祖國的花兒枯萎了 ，文中寫了作業(yè)

21、之多、時(shí)間之緊和學(xué)習(xí)之累，真實(shí)的反映了自己的心聲。老師看后，回復(fù)她說：奉杰，面對(duì)如今教育的現(xiàn)狀，面對(duì)近似枯萎的你們，我真的無能為力。請(qǐng)多多理解老師，讓我們同喊一句： “理解萬歲。 ”謝奉杰同學(xué)看后又接著寫了一篇隨筆理解萬歲。老師再回復(fù)：奉杰， 本周你的隨筆正是我想要看到的，因?yàn)檫@是由我寫的評(píng)語而激起的你的心靈浪花。透過文字，我已經(jīng)看到一個(gè)充滿自信的可愛女生微笑著向我走來了。這樣的禮尚往來還有很多，如愿君勿忘我、 老班的三大罪狀，郇宜文老師的書信聰明是基礎(chǔ)，實(shí)干才能超越寫給王蕾 、 你是我的左膀右臂寫給張佳等等。（出示幻燈片）就這樣，站在學(xué)生角度，給予學(xué)生多一些理解，也就更多的贏得了學(xué)生。孩子們

22、也渴望我們用這種方式和他們溝通。有的學(xué)生就在隨筆中寫道： “老師，多給我寫幾個(gè)字吧。 ”老師給了他簡單的回復(fù)后，她立即回應(yīng)： “謝謝你，老師，你寫了六個(gè)字。 ”而當(dāng)老師給她洋洋灑灑寫了一大篇的時(shí)候，她立即寫了一篇隨筆不知何時(shí)，你已是我的親老師，你看，孩子們就是這樣希望和我們溝通。從我們師生共寫隨筆以來，學(xué)生們喜歡寫作了，初二祝佳晴的隨筆集結(jié)成冊(cè)，叫佳晴文集；初三王琛、尚文哲同學(xué)開始寫長篇小說了；王老師班的學(xué)生隨筆也已印刷，取名雛鷹試翼?，F(xiàn)在， 我們每周的作文課就是欣賞學(xué)生好的隨筆作品，并以此為范文，仿寫，改寫，再寫，最大限度的激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)自信。當(dāng)然， 老師可以不一天一反思，可最起碼要一

23、段時(shí)間反思一次，總結(jié)這段時(shí)間學(xué)生的表現(xiàn)，解決突出問題，對(duì)癥下藥。（出示幻燈片）比如，期中考試之后，我和同學(xué)們一起做了深刻的反思 學(xué)習(xí)需要心靜寫在期中考試成績退步之后 ； （出示幻燈片）現(xiàn)在的孩子早戀現(xiàn)象多，我寫給孩子們一封信 孩子，當(dāng)你遭遇愛情。這些東西很好的拉近了我和孩子們的距離，也讓我深入他們的生活，了解他們的真實(shí)情況和真實(shí)想法，幫助他們更好地反思自己，成長進(jìn)步。（出示幻燈片）最近我們又出版了一本學(xué)生隨筆綠柳，一本教師隨筆因?yàn)閻?，我想，我們這個(gè)活動(dòng)會(huì)一直堅(jiān)持下去的。.臥談反思與心靈對(duì)話（ 出示幻燈片）這是我覺得最成功的一個(gè)活動(dòng)。 “人非圣賢孰能無過”， 孩子們用每天晚上熄燈前十分鐘時(shí)間來反

24、思自己一天的得失，第二天記錄下來，我不要求他們的文筆有多美，只要實(shí)實(shí)在在的記錄就好，哪怕是三兩句話都可。許多同學(xué)剛開始的反思只有寥寥數(shù)語，有許多甚至是不成文的，沒關(guān)系，反思，重在批評(píng)與自我批評(píng)，重在找出得與失。我們有專門的“臥談反思筆記”，學(xué)期末從頭翻看，自己的進(jìn)步一目了然。同時(shí)， 我會(huì)定期把好的臥談反思刊登在班級(jí)博客上，張貼在班級(jí)文化的 “小鴨反思”板塊中。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清了自己的過失，及時(shí)補(bǔ)過，效果很好。另外，這也是一種練筆，經(jīng)過一段時(shí)間的積累，現(xiàn)在，許多孩子不但文章寫得很美，更是懂得了感恩，懂得了如何去完善自己。像鄒文鵬，一個(gè)父母離異的孩子，已經(jīng)由原來的驕橫變成了現(xiàn)在的懂事可愛，她在一

25、篇臥談反思中這樣寫道：看著媽媽瘦小的身影每天為我操勞，黑發(fā)變成灰 白，我很難過，媽媽，我愛你，我一定努力學(xué)習(xí)，回報(bào)您的養(yǎng)育之恩。黃天宇，個(gè)子最小，愛吃零食，經(jīng)過臥談反思會(huì)后寫到：聽他們的建議吃了 一個(gè)饅頭，發(fā)現(xiàn)饅頭比面包好吃多了，以后我要好好吃飯。張斌在反思中寫到：我一個(gè)人的成績好不算好，我要讓全組的成績都好才行， 我要努力！王金銘，在詩會(huì)的時(shí)候朗誦了自己寫的詩歌青春中國，贏得了全班同學(xué) 的掌聲，這些都是練筆的結(jié)果。最重要的一點(diǎn)，此項(xiàng)活動(dòng)老師不能做旁觀者，一定要有布置有檢查有反饋。 像初一初二的臥談反思，孩子們反應(yīng)的最多的就是當(dāng)天自己做的好事或者壞事， 或者哪節(jié)課沒有聽明白等等，我們寄宿制學(xué)校

26、要求班主任必須每天晚自習(xí)到班內(nèi) 巡查，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，查閱同學(xué)們的反思記錄，可以當(dāng)場解決的問題當(dāng)場解 決；需要談心的，接著叫他們到辦公室聊聊；需要在全班公開說的，當(dāng)場進(jìn)行集 體教育；需要表揚(yáng)的要表揚(yáng)他們的好做法好想法； 應(yīng)該批評(píng)的，就要提出嚴(yán)格的 批評(píng)。這樣，孩子們覺得自己寫的東西是有用的，自然也就有了寫下去的興趣。（加入一些實(shí)例，做成幻燈片）當(dāng)然，初三初四的學(xué)生，心性比較成熟，隱私也多了起來，我們不提倡開臥 談反思會(huì)，他們用日記或者隨筆的形式記錄自己的優(yōu)劣得失， 然后根據(jù)自己的意 愿選擇是否公開。當(dāng)然，老師也要跟上翻看。我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)前面的話：作為暮省的隨筆和日記 不同于作文，老師們不要拿著

27、作文的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判優(yōu)劣。 更重要的是，老師要及時(shí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生所記下來的事件、思想或者情感變化，和他進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)生得到 指點(diǎn)，消除困惑，自然進(jìn)步。最重要的，這個(gè)過程是師生情感和心靈交流的過程， 會(huì)讓師生關(guān)系更和諧，親其師而信其道。.每天一反饋一一幫你暮省學(xué)生的優(yōu)劣表現(xiàn)必須要及時(shí)總結(jié)反饋， 否則就起不到促進(jìn)的作用了。我們有 專門的小鴨表現(xiàn)記錄表一一今天你表現(xiàn)好嗎？（幻燈片出示圖標(biāo)樣例）每天暮省時(shí)間，值周同學(xué)負(fù)責(zé)匯總一天來小組成員的表現(xiàn)，交給我，我立刻回復(fù)總結(jié)。這 些都和班級(jí)各個(gè)活動(dòng)掛鉤，作為每月表彰的依據(jù)。我的評(píng)語也以鼓勵(lì)為主，和小 鴨們溝通，效果很好。我們班有46個(gè)孩子，實(shí)行值周制，孩子們按科

28、學(xué)方式分成 12個(gè)組，每組4 人，有正副組長各一名，一人帶一個(gè)組員372014252613193839101272821140419729308124243211531321622444563333445464723173536182448這種分組方式是我們學(xué)校去學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式后總結(jié)得出的，每個(gè)小組中有組長兩名，組員兩名，一帶一，兵教兵。如果座次需要調(diào)整，必須要 組長和組長換，組員和組員換?，F(xiàn)在我們學(xué)校打造舒心課堂，初見成效，使用的 就是這種分組方式?，F(xiàn)在，我們所有班內(nèi)事務(wù)都實(shí)行值周制，由值周同學(xué)負(fù)責(zé)自 己組內(nèi)的人員表現(xiàn)匯總，然后交由值周的班干部匯總。這樣，既減輕了孩子們的 工作量，又讓每一個(gè)孩子都得到了鍛煉，效果不錯(cuò)。.每周一總結(jié)，每月一獎(jiǎng)勵(lì)一一家校聯(lián)誼，表揚(yáng)暮省暮省不僅僅是學(xué)生的事，老師和家長要一起關(guān)注，并做好溝通。對(duì)此，我們 是這樣解決的。每周一總結(jié)。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我每周匯總一次，并