七年級語文下《課外古詩詞誦讀晚春》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容晚春審批人簽 字課時(shí)1課型新授授課時(shí)間目 標(biāo)知識 目標(biāo)理解并積累字詞，了解作者，積累語言。水平 目標(biāo)理解古詩基本內(nèi)容。情成體會作者對春天的留戀之情。11巳一 目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會作者對春天的留戀之情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容。方法使用虛擬情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境 設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生 活動新課 導(dǎo)入今天我們來講晚春這個(gè)課。聽目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一.了解作者韓愈（ 768年一824年12月25日）,字退 之,河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，郡 望河北昌黎，世稱“韓昌黎”。唐代文學(xué)家、哲 學(xué)家、思想家，晚年任吏部侍郎，又稱韓史部。 因謚號“文”，又稱“韓文公”。貞元八

2、年（792 年）中進(jìn)士，曾參加討伐淮西叛藩吳元濟(jì)的戰(zhàn)爭， 任裴度的行軍司馬。韓愈唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐 宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文 章巨公”和“百代文宗”之名。蘇軾稱其著有韓 昌黎集四十卷，外集十卷，師說等等。 他提出的文道合一、氣盛言宜、務(wù)去陳言、文從 宇順等散文的寫作理論，對后人很有指導(dǎo)意義。二.翻譯花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的 腳步，紛紛爭奇斗艷。就連那沒啟美麗顏色的楊了解 作者做相 對應(yīng) 筆記翻譯流程設(shè)計(jì)花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，好像漫天飛雪。三.詩歌賞析及合作探究共同思考這是一首描繪暮春景色的七絕。乍看來，僅 僅寫百卉千花爭奇斗艷的常景

3、，但進(jìn)一步品味便 不難發(fā)現(xiàn)，詩寫得工巧奇特，別開生面。詩人不 寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫 千紅的動人情景：花草樹木探得春將歸去的消 息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭芳，色彩繽 紛，繁花似錦，就連那本來乏色少香的楊花、榆 莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留 春的行列。詩人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反 一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展 晚春滿目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便給人以滿眼風(fēng)光、 耳目一新的印象。說這首詩平中翻新，頗富奇趣，還在于詩中擬人 化手法的奇妙使用，糅人與花于一體?！安菽尽?本屬無情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”， 而且還有“才思”高下有無之分。想象之

4、奇，實(shí) 為詩中所罕見。末二句尤其耐人咀嚼，讀者大可 根據(jù)自己的生活體驗(yàn)實(shí)行毫無羈絆的大膽想象， 使人思之無窮，味之不盡。再細(xì)加揣摩，此詩熔景與理于一爐。能夠透過景 物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：詩人通過“草木” 有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實(shí)是 自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對晚春景 象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受 為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。你看， “楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙，不畏“班 門弄斧”之譏，為“晚春”添色。這就給人以啟 示：一個(gè)人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜 光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢” 這樣的有心人的。錢鐘聯(lián)集釋系此詩于元和十

5、一年。注引朱彝 尊批韓詩云：”此意作何解？然情景卻是如 此?！钡拇_，僅就描寫暮春景色來說，此詩可謂 有情有趣，亦不落俗套。詩題又作游城南晚春， 可知所寫乃春游郊外所見。詩人全用擬人手法， 不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百 花爭艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素?zé)o華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木 無情，詩偏說它們有知，或斗或解，活潑有 趣。這是此詩明白肩趣之處。不過“無才思三字頗怪異，遂引起后人諸多猜 測。或謂勸人勤學(xué)，不要像楊花那樣白首無成； 或謂隱喻人之無才，作不出好文章；或言有所諷 喻；或言贊賞楊花雖無芳華，卻有情趣和勇氣。 細(xì)審詩意，詩人當(dāng)是贊賞楊花的?！盁o才思應(yīng)是 故作頓挫的諧謔之筆。此詩之寓意，見仁見智，不同的人生閱歷和心緒 會后/、同的領(lǐng)悟。四.布置作業(yè)熟讀成誦當(dāng)堂 測評完成課件上當(dāng)堂測評習(xí)題完成 回答課堂 小結(jié)花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步， 紛紛爭奇斗艷。就連那沒后美麗顏色的楊花和榆錢也不 寂寞，隨風(fēng)起舞，好像漫天飛雪。師生 完成分層 布置必作：完成基礎(chǔ)練