預(yù)防醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文2篇

1、預(yù)防醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文2篇預(yù)防醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文一：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)試卷探 析我國(guó)醫(yī)學(xué)教育日趨整體化、綜合化和多元化，而臨床醫(yī)學(xué)生 的公共衛(wèi)生教育卻相對(duì)薄弱，加強(qiáng)臨床等非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的公共 衛(wèi)生教育，促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變是應(yīng)對(duì)我國(guó)居民健康問題和疾病譜 結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵。開設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的目的即幫助醫(yī)學(xué)生樹立大 衛(wèi)生觀、掌握基本預(yù)防知識(shí)和技能。目前，考試是教育測(cè)量的具 體形式，科學(xué)的考試管理可以檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，檢查教學(xué)效 果是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工 作，因此考試工作成為教學(xué)管理工作的有機(jī)組成部分。而試題質(zhì) 量的優(yōu)劣直接影響著考試質(zhì)量，運(yùn)用教育測(cè)量學(xué)理論進(jìn)行考試結(jié)

2、果及試卷分析對(duì)于教學(xué)具有重要的反饋評(píng)價(jià)作用。1資料與方法1.1資料來源對(duì)某高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)856名在校本科生的預(yù)防醫(yī)學(xué)考試成 績(jī)進(jìn)行研究分析，并評(píng)價(jià)試卷質(zhì)量。1.2試卷結(jié)構(gòu)該專業(yè)所選用的教材為人民衛(wèi)生出版社、朱啟星主編的第7 版衛(wèi)生學(xué)以及科學(xué)出版社、羅家洪主編的案例版流行病學(xué)， 內(nèi)容主要包括環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)以及 流行病學(xué)等。試卷由任課老師根據(jù)教學(xué)大綱要求編制，題目選自 預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室題庫，分單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、名 詞解釋、簡(jiǎn)答題、計(jì)算分析題6個(gè)題型，對(duì)應(yīng)分值分別為20分、 5分、20分、15分、20分、20分，滿分100分。閱卷為教研室所 有專職教師參與，根

3、據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行流水式批閱。1.3研究?jī)?nèi)容分析所有參考學(xué)生最終成績(jī)和各項(xiàng)得分的分布情況，計(jì)算試 卷的信度、難度和區(qū)分度。1.3.1試卷信度：信度是反映試題得分一致性程度的統(tǒng)計(jì)量， 通常采用信度系數(shù)作為評(píng)價(jià)試卷可靠性的指標(biāo)，其取值范圍為0 1，其值越大，信度越高。選用克倫巴赫(cron-bach)a系數(shù)來計(jì) 算一致性信度系數(shù)：a 0.8極好;0.6WaW0.8較好;a 預(yù)防 醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文二：預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理論文一、預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中的安全隱患分析安全培訓(xùn)不夠到位。雖然，學(xué)院組織過多次消防安全和生 物安全知識(shí)講座，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師也有較高的安全意識(shí)和安 全技術(shù)水平，但所

4、具備的安全知識(shí)還不全面，在實(shí)驗(yàn)課的具體授 課過程中難免發(fā)生一些紕漏。同時(shí)，因招生規(guī)模的擴(kuò)大、專業(yè)的 增加以及任課教師不足等原因，各學(xué)系常常安排研究生代上實(shí)驗(yàn) 課，而大部分研究生只接受過一次針對(duì)科研實(shí)驗(yàn)開展的安全培訓(xùn)， 在實(shí)驗(yàn)授課過程中容易忽視各種安全隱患。未對(duì)事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行實(shí)地演練。預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在成 立伊始就已有針對(duì)性地制定了事故應(yīng)急預(yù)案，但并未根據(jù)事故應(yīng) 急預(yù)案進(jìn)行實(shí)地演練。雖然實(shí)驗(yàn)教師都了解在事故發(fā)生情況下自己的職責(zé)和行動(dòng)步驟，但缺乏事故應(yīng)急預(yù)案的實(shí)地演練無疑是紙 上談兵。實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管制度不嚴(yán)、執(zhí)行力度不強(qiáng)。大部分高校實(shí) 驗(yàn)室缺乏污染物處理設(shè)施，缺少專業(yè)部門對(duì)廢液進(jìn)行統(tǒng)一回收、 管

5、理和后續(xù)處理。未經(jīng)嚴(yán)格處理的成分復(fù)雜、毒性較大的廢液， 如果直接排放或只簡(jiǎn)單稀釋后就直接排入下水管道，毒性物質(zhì)會(huì) 逐漸累積，造成的污染是非常嚴(yán)重的。教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還存在本科生 未將解剖完的小白鼠尸體與臟器放入指定的垃圾桶進(jìn)行統(tǒng)一處理， 而直接丟入普通垃圾桶的現(xiàn)象，這種不規(guī)范隨意丟棄生物源廢棄 物的行為會(huì)造成環(huán)境的污染。二、預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的改進(jìn)措施通過分析預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在的主要安全隱 患，筆者擬結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中的經(jīng)驗(yàn)，提出以 下幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的具體改進(jìn)措施，以期提高和完善預(yù)防醫(yī) 學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，盡可能地降低安全風(fēng)險(xiǎn)。（一）加強(qiáng)化學(xué)試劑、

6、生物樣品和廢棄物的安全管理預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用大量的化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和微 生物，其中包括各種強(qiáng)腐蝕性、易燃、易制毒化學(xué)危險(xiǎn)品，因此 化學(xué)試劑、生物樣品和實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全管理至關(guān)重要?；瘜W(xué)試劑和生物樣品的貯存。危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存場(chǎng)所應(yīng)根據(jù) 國(guó)家相關(guān)規(guī)定安裝通風(fēng)系統(tǒng)。對(duì)于化學(xué)品儲(chǔ)存應(yīng)依照各種化學(xué)品 的種類、性能分開存放，對(duì)化學(xué)性質(zhì)相抵觸的化學(xué)試劑要嚴(yán)格分 類貯存，各種腐蝕性化學(xué)試劑應(yīng)存放在試劑架的最底層。試劑儲(chǔ) 存室必須指定專人專管，確保儲(chǔ)藏室入門鑰匙雙人雙鎖并妥善保管，儲(chǔ)存室要根據(jù)條件安裝防盜監(jiān)控和火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，配備相應(yīng) 的消防滅火設(shè)備。化學(xué)試劑的安全使用。任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)清楚地了解 實(shí)驗(yàn)

7、課所涉及的所有化學(xué)試劑的化學(xué)特性和防范措施，并悉心指 導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員。易燃、易爆和易揮發(fā)的化學(xué)品應(yīng)在有安全防護(hù)的通 風(fēng)櫥中使用，并采取必要的勞動(dòng)保護(hù)和安全防護(hù)用具，以確保實(shí) 驗(yàn)過程的安全。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室內(nèi)僅允許存放少量無毒或低毒的化學(xué) 試劑和有機(jī)溶劑，任何化學(xué)試劑均應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，兩名 管理人員同時(shí)在場(chǎng)方可領(lǐng)取，并做好出入庫登記和詳細(xì)的領(lǐng)用記 錄（領(lǐng)用時(shí)間、領(lǐng)用劑量、使用方向、領(lǐng)用人、剩余試劑去處等）。 對(duì)于易燃、易爆、易制毒和腐蝕性的化學(xué)危險(xiǎn)品應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)領(lǐng)，使 用剩余部分禁止隨意存放，必須及時(shí)登記與退還試劑儲(chǔ)備室，妥 善保管安置?；瘜W(xué)廢棄物與生物源廢棄物的處理。實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理 應(yīng)嚴(yán)格遵守環(huán)境

8、保護(hù)法水污染防治法等法律法規(guī)，對(duì)于劇 毒化學(xué)危險(xiǎn)品的殘余物必須作無害化處理，并由專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和 管理。廢棄化學(xué)危險(xiǎn)物品的處置和銷毀應(yīng)上報(bào)并征得學(xué)校實(shí)驗(yàn)室 管理部門同意后，請(qǐng)具備資質(zhì)的單位進(jìn)行處理。動(dòng)物尸體和臟器 等生物源廢棄物應(yīng)統(tǒng)一放入指定的冷凍設(shè)備中等待下一步的統(tǒng)一 處理，而微生物類廢棄物應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌處理。（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器使用培訓(xùn)和管理預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器種類繁多，涉及環(huán)境衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi) 生、毒理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)等等，需要實(shí)驗(yàn)管理人員加強(qiáng)儀器的管 理，保證實(shí)驗(yàn)人員正確并安全地使用儀器。編寫培訓(xùn)講義。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特 點(diǎn)有針對(duì)性地編寫各種儀器的培訓(xùn)講義，具體內(nèi)容應(yīng)包

9、括儀器原 理、儀器應(yīng)用范圍、儀器基本結(jié)構(gòu)、儀器操作參數(shù)設(shè)置、儀器使 用操作具體步驟、儀器使用注意事項(xiàng)等等。儀器操作培訓(xùn)。全體實(shí)驗(yàn)人員在使用儀器前必須由任課教 師統(tǒng)一進(jìn)行儀器使用培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課任課教師應(yīng)詳盡地講解儀器的 基本原理，具體功能、使用方法和注意事項(xiàng)，并要求每位同學(xué)在 教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作。儀器的日常維護(hù)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備和設(shè)施的日常維 護(hù)和保養(yǎng)，確保其能夠正常運(yùn)行是實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，不 僅保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確、可靠，更是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行必不可少 的重要一環(huán)。要做好實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù)工作，除了定期校準(zhǔn)外 還應(yīng)時(shí)常除塵保養(yǎng)，并做好水、電和燃?xì)夤苈返亩ㄆ跈z查，發(fā)現(xiàn) 松脫、老化以及損壞

10、應(yīng)及時(shí)維修或更換。（三）利用現(xiàn)代科技改善實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)驗(yàn)室要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行安全狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控。 當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等安全事故時(shí)，需要有先進(jìn)的技術(shù)手段（安裝熱感應(yīng)探 頭和煙霧報(bào)警系統(tǒng)）及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故并發(fā)出警報(bào)。此外，開放性實(shí)驗(yàn) 室的建立意味著本科生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的時(shí)間增加，而 實(shí)驗(yàn)室不可能一直有人在現(xiàn)場(chǎng)照看。因此，應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)攝像監(jiān)控 的形式對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài) 監(jiān)控。（四）健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，落實(shí)責(zé)任實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行必須建立健全各種規(guī)章制度予以保障。例 如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的防火和安全檢查、危險(xiǎn)化學(xué)試劑的安全使用、大 型精密儀器安全使用與管理、儀器設(shè)備的損壞賠償、

11、廢棄物的安 全排放、氣瓶的安全管理等，都需要制定合理和規(guī)范的規(guī)章制度 為本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全運(yùn)行提供制度保障。除了制度保障外，還 應(yīng)建立和健全以預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基本單位的安全管理機(jī)制， 制定實(shí)驗(yàn)室安全操作指南和實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室的行為準(zhǔn)則，并明 確安全第一責(zé)任人。（五）進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的實(shí)地演練要做好預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，必須努力提升 實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，促使實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)化和規(guī)范 化。提高安全意識(shí)，深化安全教育。科研人員的安全意識(shí)和安 全技術(shù)水平的高低，很大程度取決于安全教育培訓(xùn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課 任課教師、實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生來說，只有不斷地強(qiáng)調(diào)安全工作的 重要性，進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，進(jìn)一步普及安全防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng) 安全防范意識(shí)，提高安全技能水平，才能減少事故的發(fā)生。因此 安全培訓(xùn)是實(shí)驗(yàn)室安全管理中極其重要的組成部分。進(jìn)行事故應(yīng)急實(shí)地演練。預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)每年定期舉 辦一次全員參加的消防應(yīng)急逃生演練。實(shí)驗(yàn)課任課教師和實(shí)驗(yàn)教 師要熟悉事故應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容，應(yīng)具備一定的初期滅火指揮和應(yīng) 急疏散能力，提高災(zāi)害性事故發(fā)生時(shí)緊急應(yīng)變能力?；饒?chǎng)危機(jī)常 給實(shí)驗(yàn)人員帶來震撼性、突發(fā)性和危險(xiǎn)性，不僅干擾實(shí)驗(yàn)人員的 正常思維，還可能干擾實(shí)驗(yàn)人員正常的行為，因此在事故應(yīng)急演 練中應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行一定的心理健康教育