6.1知識助我成長

1、一.知識助我成長“大眼睛”女孩蘇明娟，安徽大學金融專業(yè)畢業(yè)，如今在中國工商銀行安徽省分行就職。 胡善輝如今是中華人民共和國濟南軍區(qū)后勤部隊的一名志愿兵。 張?zhí)炝x畢業(yè)于鹽城工學院機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)，現(xiàn)在一家石油閥門機械廠任技術(shù)員。 思考：是什么改變了這三個貧困孩子的命運？ 知識改變命運！(一)教育為人的幸福生活奠基 同學們是從什么時候開始接受教育的？ 教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。P581、教育的含義早期教育是從胎教開始的。170天左右胎兒的聽覺功能已經(jīng)完全建立 ，200天左右就有了視覺和嗅覺。胎兒在240多天時大腦已經(jīng)可以記憶和思考了。

2、嬰兒剛出生時，大腦的重量大約是成人大腦重量的1/4。2歲時為成人大腦重量的3/4；6歲時即達到完全尺寸的90%，此后在12歲到25歲之間，大腦進行著大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)重組以及“布線”升級。情緒多變、易沖動的青春期是大腦新生成網(wǎng)絡(luò)的磨合期。思考：在頭腦發(fā)育的這個過程中如果我們錯失了教育會是什么樣的結(jié)果？ 1920年在印度加爾各答原始森林發(fā)現(xiàn)一個狼孩，大約78歲?？茖W家和人類學家希望她恢復人的智力水平，千方百計地教育她，但她直到死時還沒有真正學會說話，快跑時仍用四肢，智力相當于34歲的孩子。印度狼孩一個人長大以后要想過正常人的生活，成長過程中教育是必不可少的。教育是每個人生活的準備。在西北昏黃的天幕下，

3、有這樣一段記者和放牛娃的對話： “你放牛做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放牛” 放牛娃的故事（一）放牛娃的故事（二） 當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍天。1980年，父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好，退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！?正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實現(xiàn)了那個牛背上的夢想，進入了空軍飛行學院。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝。兩個放牛娃的人生為什么不同？非學無以廣志，非志無以成學。教育喚起潛能，奠定走向未來的基礎(chǔ)。2.教

4、育對個人的作用 （1）教育是每個人生活的準備。 （2）教育喚起人的潛能，為未來奠定 基礎(chǔ)。P59知識是怎樣助你成長的？考考你好伙伴，分果果，一人一個多兩個，一人兩個少一個，多少人？幾個果？雞兔共有三十九,一百條腿地上走，幾只兔子幾只雞？3個人5個果。11只兔子，28只雞。接受教育、掌握知識的益處：P59學習語文，能使我們 ；學習物理，能使我們 ；學習地理，能使我們 ；學習歷史，能使我們 ；讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。 選自 培根 論學習 二戰(zhàn)后日本臨近毀滅的邊緣經(jīng)濟倒退25年。國民財富的45以上毀于戰(zhàn)火，40

5、的城市建筑成為瓦礫。 教育對國家的作用日本小學生運動會日本兒童耐寒訓練戰(zhàn)后的日本非常重視教育，提高國民素質(zhì)，從數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展所需要的勞動者和專門人才，促使經(jīng)濟高速增長，實現(xiàn)了國家的繁榮富強。教育是第一生產(chǎn)力 。教育是立國之本 。百年大計教育為本。教育成就一個國家和民族的未來。P603.教育對國家的作用戰(zhàn)后的日本從國家崩潰的邊緣走向經(jīng)濟騰飛，印證了歷史發(fā)展什么規(guī)律？物極必反！置于死地而后生！每個人的成長都不可能是一帆風順的，任何一個國家和民族的發(fā)展都是歷盡滄桑飽受磨難的。不論你處于怎樣的時代，怎樣的社會都會面臨好多問題，現(xiàn)實的不完美使我們更珍惜和熱愛那些美好的東西，而解決問題，推動事

6、物向好的方向發(fā)展正是時代賦予人們的使命。天下興亡，匹夫有責。未成年人的責任是什么？家事、國事、天下事，事事關(guān)心？橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛？鐵臂擔道義？首先要做好自己。做一個有德行的人，做一個有能力的人。(二)我們享有受教育的權(quán)利 1、受教育權(quán)的含義2、義務教育的含義 3、義務教育的特征 父女對簿公堂 謝友蘭，小學畢業(yè)后以優(yōu)異成績順利升入初中。父親謝明軍卻她輟學在家務農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長大后上大學，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆、表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我

7、家的私事，別人管不著?！弊詈螅诖甯刹康膸椭?，謝友蘭將其父親告上了法庭。 （2）如果是謝友蘭自己不想上學，可 以自動退學嗎？受教育不僅是我們的權(quán)利，也是我們應盡的義務。(1) 謝明軍侵犯了女兒什么權(quán)利？ 受教育權(quán)。1、受教育權(quán)的含義受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 受教育權(quán)是一項基本的人權(quán)。2、義務教育的含義 義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。（1）義務是誰的義務？國家、社會、學校、家庭、適齡兒童少年3、義務教育的特征 （1）強制性（3）統(tǒng)一性（2）公益性知識助我成長1、教育的含義我們享有受教育

8、權(quán)利1、受教育權(quán)的含義 2、義務教育的含義、特征教育為人的幸福生活奠基2、教育對個人、國家的作用 1.下列關(guān)于教育的說法，正確的是 ( ) 教育是培養(yǎng)人的社會活動 教育就是學校中的課堂教學 教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的社會活動 教育是以傳授知識、經(jīng)驗為手段的社會活動A、 B、 C、 D、 練習A2、下列有關(guān)我國的義務教育的說法，正確的是( ) 義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。 義務教育具有強制性，由國家強制力保證實施 義務教育具有統(tǒng)一性， 義務教育具有公益性，在義務教育階段，對學生免收一切費用。A、B、 C、 D、 B3、受教

9、育與我們每個人息息相關(guān),它 是( ) A、我們必須履行的義務,不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務 C、我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務 D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務C4、據(jù)報載,某地政府將一名對子女不履行撫養(yǎng)義務、不讓子女上學的家長推上被告席.對此案例不正確的說法是( ) A、父母對子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚 B、父母對子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求 C、這是家庭內(nèi)部的事情,無須政府出面解決 D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務,要承擔相應的法律責任C多選題、實施義務教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的奠基工程。這說

10、明義務教育是（ ）A、國家、社會必須予以保證的國民教育B、適齡公民對國家和民族應盡的職責和義務C、強制性、公益性和統(tǒng)一性的教育D、實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施ABCD2、“國家的命運，有賴于對青少年的教育”這句話給我們的啟示是（ ）A、青少年應該自覺履行受教育的義務B、青少年應該珍惜受教育的權(quán)利C、國家應保證適齡兒童和少年接受義務教育D、國家應重點發(fā)展成人教育ABC我來斷案：小李爸爸這樣說對嗎？為什么？假如你是老師，你會如何說服小李的爸爸？假如你是小李，你還能通過其他的方式維護自己的受教育權(quán)嗎？煩！煩！煩！謝謝！ 義務教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。 同時規(guī)定：禁止任何組織或