第七課測定地震的第一人-張衡

1、第七課 測定地震的第一人-張衡一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1、掌握本課詞語，能運用多種方法理解掌握詞語，結(jié)合具體情 景恰當(dāng)運用重點詞語“堅實、接濟、大型、懸浮、緩慢、制造、精通 完備、相近、派生、榜樣、擅長、處罰、地道、牽扯、披星戴月、處 世、在所不辭”等。2、結(jié)合具體語境，學(xué)習(xí)掌握本課句型。（二）過程與方法1、通過查字典（詞典）、聯(lián)系上下文等方法掌握本課詞語含義, 尤其掌握重點詞語的用法。2、正確、流利、有感情朗讀課文，感悟張衡對人類的偉大貢獻(xiàn)。3、通過感悟課文、真實交際及寫作，提高學(xué)生運用語言的能力c （三）情感態(tài)度與價值觀感受張衡對人類的貢獻(xiàn)，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。二、教學(xué)

2、重點、難點：1、掌握本課詞語、句型。2、正確、流利、有感情朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。3、利用課文材料并聯(lián)系所搜集資料，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫 能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片四、教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作討論學(xué)習(xí)為主。五、教學(xué)時間：六課時第一課時 初讀課文 檢查、學(xué)習(xí)詞語教學(xué)目標(biāo):1、初步朗讀課文，感知課文大意。2、學(xué)習(xí)掌握新詞語，學(xué)會重點詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國的科學(xué)技術(shù)在相當(dāng)長時間內(nèi)居于世界領(lǐng)先水平， 涌現(xiàn)出許多 科學(xué)家，張衡是其中之一，這節(jié)課，讓我們走近張衡，去感受他對人 類的偉大貢獻(xiàn)。板書課題，齊讀課題。二、新授(一)初讀課文，感知課文大意。1、自由讀課文，注意

3、讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2、師范讀，提示學(xué)生邊聽邊在自己不認(rèn)識的字詞上注音。3、同位合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、思考：本文講了張衡哪些方面的成就？你對他有著怎樣的評 價？(1)小組內(nèi)討論交流。(2)全班交流，師點撥。(課文主要講了張衡發(fā)明制造了世界上 第一臺測驗地震的“候風(fēng)地動儀”。張衡在文學(xué)藝術(shù)方面有很深的造 詣，在自然科學(xué)方面創(chuàng)造了科學(xué)史許多第一。)(3)試著根據(jù)課文內(nèi)容完成句子：張衡不僅是一位科學(xué)家，而且是一位。張衡發(fā)明了世界上第一個顯示天象的儀器是 , 是他的“渾天說”的重要體現(xiàn)。張衡創(chuàng)造了世界上第一架觀測氣象的儀器是 ，比 歐洲制造的候風(fēng)鳥早一千多年。張衡在數(shù)學(xué)上取得了較高的

4、成就，他計算出的圓周率比印度、 阿拉伯的數(shù)學(xué)家算出的同樣的結(jié)果約早 。張衡明確地說明了月亮是靠反射太陽光而發(fā)亮的，第一次正確 解釋了。張衡綜合當(dāng)時的天文知識和自己的研究成果，寫成一書，畫出了第一張完備的星圖，結(jié)果和近代 ,他測 算的地球繞太陽周年的數(shù)值。所以張衡是一位：。（二）全班交流，學(xué)習(xí)重點詞語。1、小組內(nèi)交流對詞語的學(xué)習(xí)，通過多種方式解決疑難詞語。2、大屏出示本課詞語，指名認(rèn)讀，隨機抽讀。3、大屏出示語段，生練讀，體會重點詞語的含義。（1）張衡出生于河南南陽西鄂，幼年家境貧寒，靠親友接濟 維 持生活。貧窮使張衡鍛煉出樸素而堅強的人品和性格， 他從小就好（h CD）學(xué)不倦，博覽群書，為后來

5、從事科學(xué)研究打下了堅實 的基礎(chǔ)。 你能想象到親友是怎樣接濟張衡一家的嗎？他好學(xué)不倦，博覽群書對他后來從事科學(xué)研究工作有什么作 用？討論：我們要想為今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在該怎樣 做？（2）張衡精通天文、歷法和數(shù)學(xué)，創(chuàng)造了科學(xué)史上許多第一。 精通的含義是什么？你請舉例說明誰精通什么。（汽車修理工 精通汽車內(nèi)部構(gòu)造和原理。）用“創(chuàng)造”和“制造”各說一句話。（“創(chuàng)造”的含義：想出 新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。 “制造”的含義：用人 工使原材料成為可供使用的物品；人為地造成某種氣氛或局面等。 ）（3）在靈憲書中，張衡畫出了我國第一張完備 的星圖，結(jié) 果和近代天文學(xué)家的觀測很相近用“完

6、備”和“相近”各說一句話。4、再次自由朗讀課文，感受課文主要內(nèi)容。(三)鞏固練習(xí)完成課后練習(xí)第一、二題，教師巡視適時指導(dǎo)點撥。1、生先獨立完成，然后小組交流。2、全班匯報交流。第二題提示如下：(1) 一千八百年前歐洲人把地震看做是上帝對人類的懲罰。(2)我們的數(shù)學(xué)老師對數(shù)學(xué)知識非常精通。(3)我們學(xué)校的實驗室設(shè)備非常完備。(4)他們倆人的家境很相近，都不太好。(5)老人慢慢從地上爬起來。(6)這些商品是中國制造的，所以受到人們的歡迎。三、課堂小結(jié)這節(jié)課中你的對張衡有多少了解？作業(yè)布置：1、抄寫詞語，圍繞3-4個詞語寫一段意思明確的話。2、在練習(xí)本上完成課后練習(xí)第二題。3、搜集張衡的相關(guān)資料，進

7、一步對他進行了解。第二課時熟讀課文閱讀理解課文一(1)教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書感悟、討論交流，理解課文內(nèi)容。2、隨文學(xué)習(xí)新句型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語1、聽寫詞語。2、交流學(xué)生圍繞詞語所寫的語段，發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力（一）熟讀課文，整體感知。1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名朗讀課文，把課文通順、讀流利。（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1、默讀課文，思考：（1） “候風(fēng)地動儀”是怎樣測定地震的？（結(jié)合問題的解決學(xué)習(xí) 句型：哪個方向發(fā)生地震，哪邊的銅球就落入蟾蛛口中。例：哪里有 困難，哪里就有共產(chǎn)黨員的身影。）（2）張衡幼年家境怎樣？他由此停止奮斗的腳步了嗎？（3） “渾天說”的主要內(nèi)

8、容是什么？2、組內(nèi)進行交流，初步解決問題。3、全班交流，師及時點撥。（三）訴說成就，表達(dá)敬意。張衡離開我們已有1800多年了，但他的發(fā)明創(chuàng)造仍具有重要價 值，他的奮斗精神激勵著一代又一代中華兒女。如果我們有機會到張 衡的墓前，去祭奠他，你會獻(xiàn)上怎樣的悼詞？請試著寫一寫（結(jié)合課 文內(nèi)容及自己搜集的資料）。例：尊敬的張衡先生您好！今天有機會來祭奠您，能和您這么近距離的交流 倍感榮幸。您是我們中華民族的驕傲！正當(dāng)歐洲人處在把地震看做是上帝對人類 的懲罰的愚昧?xí)r期，您已制造了世界上第一臺測驗地震的“候風(fēng)地動儀”，開啟了人類征服地震的歷程。您精通天文、歷法和數(shù)學(xué)，創(chuàng)造了科學(xué)史上許多第一。 為了紀(jì)念您對人

9、類的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。20世紀(jì)我國著名文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫 若對您是這樣評價的：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡, 令人景仰。”張衡先生，您是一座豐碑，激勵著我不斷完善自我，超越自我，做一個對社 會和人民有用的人。您安息吧，人類將永遠(yuǎn)記住您！1、出示例子，讓學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ā?、先獨立完成，隨后在小組內(nèi)交流。3、全班匯報，師生評議。(四)鞏固練習(xí)。1、獨立完成課后第三、五題。2、全班匯報交流。第三題提示如下：(1)哪里有水源，哪里就有生命。(2)這是我第一次做飯，標(biāo)志著我已具備獨立生活的能力。(3)蘇軾有

10、著較高的文學(xué)修養(yǎng)，被稱為“唐宋八大家”之一。作業(yè)布置：1、小練筆：悼詞沒完成的學(xué)生繼續(xù)完成悼詞，已完成的和同伴 合作做一張有關(guān)張衡的手抄報。2、搜集有關(guān)中外科學(xué)家的故事。第三課時閱讀理解課文二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識和積累詞語。2、了解課文內(nèi)容，理清文章思路，感受我國航天事業(yè)的進步和 發(fā)展。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文一，我們學(xué)習(xí)了古代科學(xué)家張衡的故事，課文二水渠 則是介紹中國近代民族英雄林則徐的故事。 林則徐是中國清朝后期政 治家、思想家和詩人；官至一品，曾任湖廣總督、陜甘總督和云貴總督，兩次受命為欽差大臣；因其主張嚴(yán)禁鴉片、抵抗西方的侵略、堅 持維護中國主權(quán)和民族利益深受全世界中國人的敬仰。史學(xué)界稱他

11、為近代中國“開眼看世界的第一人” 。1839年6月3日，林則徐虎門 硝煙，這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)。水渠寫了林則徐的哪些事呢？我們一起走進課文。二、新授（一）檢查詞語學(xué)習(xí)情況。1、出示生詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、出示課文中含有重點詞語的句子，學(xué)生練讀。林則徐被充軍新疆，一直發(fā)配到伊犁后，他沒有消沉，而依然是一副大將風(fēng)度，帶領(lǐng)黎民百姓和部隊官兵屯墾，披星戴月，風(fēng)塵仆仆、 挖渠引水。他是一個真正的榜樣。往大里說，牽扯到人該怎么活，怎 么做人，做什么樣的人，都可以由這個故事派生 出一些思考來。 他擅長治水，他的一生充滿了大起大落，他多次受罰，最大的處 罰是發(fā)配新疆。但他的

12、處世哲學(xué)如此鮮亮簡明，只要有利于人民，有 *利于國家，有利于后代，便在所不辭，不管他是沉是浮。我為那遙遠(yuǎn) 的小渠而驕傲，它不是什么皇渠，它是地道 的“人”渠。 （1）朗讀以上語段，感悟林則徐的人格魅力及詞語的含義。（2）全班齊讀。（二）朗讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，圈畫不理解的字詞或句子。2、指名合作朗讀課文，師及時糾正讀錯的字音。3、小組內(nèi)交流所圈畫的不理解的字詞或句子。（三）解決問題，理解課文。1、生默讀課文，思考以下問題：（1）為什么說小小的皇渠給了作者一個巨大的感動？（因為林 則徐是被充軍發(fā)配到新疆伊犁的，他不但不消沉，而是帶領(lǐng)著百姓和 官兵屯墾，挖渠引水，三年之內(nèi)開田竟達(dá)三萬

13、七千多頃，而他做著一 切時，偏偏是以犯人身份，而且年老體弱，精神上又遭到了極大的打 擊。對他來說，只要有利于人民，有利于國家，有利于后代，便在所 不辭。所以他是真正的一個榜樣，真正的一個大寫的人。)(2)文章最后一個自然段表達(dá)了什么意思？(是作者歌頌林則 徐、敬仰他的集中體現(xiàn)，林則徐不顧個人得失，一心為百姓辦好事， 辦實事，他是大寫的人，是真正的民族英雄。)(3)林則徐在新疆做了哪些有利于人民的事？2、小組內(nèi)討論解決，全班匯報。3、正確、流利、有感情朗讀課文。三、課堂小結(jié)學(xué)完本課后你對林則徐有哪些認(rèn)識和了解 ？作業(yè)布置：1、抄寫本課詞語，圍繞3-4個詞語寫一段意思明確的語段。2、搜集有關(guān)林則徐

14、的材料，并進行整理。第四課時真實交際教學(xué)目標(biāo)：1、運用課文材料，聯(lián)系生活實際及搜集的有關(guān)資料，進行真實 交際。2、感悟科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)和為科學(xué)發(fā)展所作出的巨大努力。教學(xué)過程：一、圍繞“中國歷史上的科學(xué)家”話題進行探討。科學(xué)家是受人尊敬的，中國歷史上的科學(xué)家的貢獻(xiàn)是巨大的， 科 學(xué)家的故事也是十分有趣的。結(jié)合中國歷史的學(xué)習(xí)及自己所搜集的歷代科學(xué)家的故事，向大家介紹一位你最崇拜的科學(xué)家1、小組內(nèi)討論交流。2、全班交流。3、討論總結(jié)。二、設(shè)計以“我崇拜的科學(xué)家”為主題的一次板報。1、圍繞主題，首先進行構(gòu)思、選材。2、設(shè)計出板報雛形在小組內(nèi)交流。3、談?wù)勛约旱脑O(shè)計感想。三、課堂小結(jié)被稱得上科學(xué)家的人都有其對社會的巨大貢獻(xiàn)和勤奮努力的奮 斗史，正是由于他們的貢獻(xiàn)促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 使人類過上更加幸 福地生活。愿我們都以科學(xué)家為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，積極向 上，做一個對社會和人民有用的人。作業(yè)布置：制作以“我崇拜的科學(xué)家”為主題的手抄報。第五課時寫作訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文的感悟及真實交際資料進行書面表達(dá)。教學(xué)過程：一、明確寫作要求上節(jié)課，同學(xué)們在交流“我最崇拜的科學(xué)家”的故事的基礎(chǔ)上， 自行設(shè)計了以“我崇拜的科