中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案二

1、一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選中，選出一個(gè)符合題意的正確，并將其號(hào)碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，本大題共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分)1.“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)公民道德實(shí)施綱要大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)A.社會(huì)性 B.歷史性 C.民族性 D.繼承性德具有()。2.的教育集中地反映在()中。A.學(xué)記 B.大學(xué) C.論語(yǔ) D.中庸3.人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是)。A.校園文化 B.學(xué)生文化 C.教師文化 D.活動(dòng)文化(4.任何知識(shí)都可以教給任何的學(xué)生，這違背了A.階段性 B.順序性 C.不平衡性D.互補(bǔ)性身心發(fā)展的()。

2、5.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是( A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平 D.產(chǎn)業(yè))。6.試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是( A.B.夸美紐斯 C.D.洛克)。7.德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是( A.是一致的，可以等同B.教育與發(fā)展的關(guān)系 C.相互促進(jìn)的關(guān)系D.相互包容的關(guān)系)。8.目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是( A.檢查復(fù)習(xí)B.組織教學(xué)C.講授新)。D.布置課外作業(yè) 9.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在 19 世紀(jì)初的()。A.德國(guó) B.法國(guó) C.英國(guó) D.10.道家主張教育要( A.“有教無(wú)類”B.“非攻”C.“復(fù)歸”人的自然本性)。D.“建國(guó)君民、

3、教學(xué)為先” 11.古代埃及設(shè)置最多的是( A.文法學(xué)校B.琴弦學(xué)校 C.文士學(xué)校D.騎士學(xué)校)。12.在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是( A.交流B.溝通 C.激勵(lì)D.控制)。13.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是( A.課程計(jì)劃B.課程類型 C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.)。14.教育與教學(xué)的關(guān)系是( A.部分與整體B.后者包括前者 C.整體與部分 D.前者包括后者15.德育工作的出發(fā)點(diǎn)是( A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo) D.德育任務(wù))。)。二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選中選出二至五個(gè)正確并將正確的代碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題 2 分，共

4、10 分)1.下列觀點(diǎn)中，屬于遺傳決定論的是(A.洛克的“白板說(shuō)”)。B.C.D.的血統(tǒng)論的三等論的“原罪說(shuō)”E.中國(guó)的性善性惡論2.我國(guó)教師的資格條件必須包括的要素有()。A.必須公民B.必須有良好的道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或國(guó)家教師資格 D.必須具有教育教學(xué)的能力E.必須體格達(dá)標(biāo)合格3.培養(yǎng)學(xué)生 A.嚴(yán)格要求 B.培養(yǎng)C.耐心引導(dǎo)是班建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班應(yīng)做到()。D.保持教師的絕E.注意學(xué)生機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)4.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在( A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性 C.認(rèn)識(shí)的目的性 D.認(rèn)識(shí)的有效性E.認(rèn)識(shí)的教育性)方面。5.中小學(xué)教師培訓(xùn)的要求是( A.

5、因地制宜B.分類指導(dǎo) C.按需施教 D.市場(chǎng)導(dǎo)向E.學(xué)用結(jié)合)。三、1.教育結(jié)構(gòu)(每題 4 分，共 20 分)2.教學(xué)大綱3.教學(xué)4.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)5.課程四、簡(jiǎn)答題(每題 7 分，共 35 分)1.“二戰(zhàn)”以后教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)出哪些趨勢(shì)?2.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?3.良好的班集體具樣的教育作用?。4.簡(jiǎn)述凱教育學(xué)的5.德育過(guò)程中怎樣導(dǎo)向性原則?五、論述題(共 8 分)試述班在班級(jí)管理中的地位與作用。六、案例分析題(共 12 分)在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確：全民族的道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、 科技和文化創(chuàng)新體系、全民和醫(yī)療

6、衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促 進(jìn)人的全面發(fā)展。試述教育的基本。參考一、單項(xiàng)選擇題1.D【】“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國(guó)大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，德具有繼承性。這說(shuō)2.C【 他的教育3.A【4.A【】論語(yǔ)是。的集，匯集了的政治、哲學(xué)、等，也包括了】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)?！坎煌碾A段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。5.B【】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。6.C【】以心理

7、學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過(guò)程中的概念，而且他主張教學(xué)過(guò)程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過(guò)程。7.B【】德育過(guò)程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過(guò)程，品德形成過(guò)程是努力去踐行道德信念，提高自身的過(guò)程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。8.B【9.C【10.C】上課開始時(shí)為使學(xué)生做好各種準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作就是組織教學(xué)?！縧9 世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”?！尽康兰艺J(rèn)為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。11.C【】“學(xué)為文士”是古埃及一般追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。12.B【】溝通在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑。13.B【】課程類型是指課程的組織方式可設(shè)計(jì)課

8、程的種類。14.C【】教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。15.C【】德育目標(biāo)不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過(guò)程。二、多項(xiàng)選擇題1.BCDE【】洛克的“白板說(shuō)”屬于環(huán)境決定論。2.ABCD【】教育法第 10 條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度，凡遵守和法律，具有良好的品德、具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！?.ACE【】BD 兩項(xiàng)與培養(yǎng)班4.ABE無(wú)關(guān)?！尽緾D 兩項(xiàng)是認(rèn)識(shí)的共性而非特殊性。5.ABCE【】市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排除。三、1.教育結(jié)構(gòu)：通常指包括基礎(chǔ)教育、教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的

9、各種不同類型和層次和學(xué)校組合和比例。教學(xué)大綱：又稱學(xué)科課堂標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教學(xué)：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。4.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過(guò)合理的加工和編排，傳授給的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。5.課程：是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。廣義的課程是指各級(jí)種類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。四、簡(jiǎn)答題1.【要點(diǎn)】“二戰(zhàn)”后教育制度的發(fā)展呈

10、現(xiàn)如下趨勢(shì)：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接; (2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展; (4)高等教育的類型日益多樣化;學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;教育制度有利于國(guó)際交流。2.【要點(diǎn)】選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn);特點(diǎn);教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。3.【要點(diǎn)】有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過(guò)程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的

11、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、開展活動(dòng)的最好載體。4.【要點(diǎn)】凱教育學(xué)的表現(xiàn)在如下方面：(1)國(guó)家行政與學(xué)校的關(guān)系上，忽視了學(xué)校的性。在學(xué)校與教師的關(guān)系上，忽視了教師的在教師與學(xué)生的關(guān)系上，忽視了學(xué)生的性。性。(4)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)大綱、革的必要性。的性、嚴(yán)肅性，忽視了它們的靈活性和不斷變5.【要點(diǎn)】導(dǎo)向性原則的基本要求有：堅(jiān)定正確的政治方向;德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;(3)要把德育的理想性五、論述題性結(jié)合起來(lái)?！疽c(diǎn)】班肩負(fù)著全面管理班級(jí)的職責(zé)，他是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。班的素質(zhì)直接

12、決定班級(jí)的管理水平，直接影響班集體的全體成員的整體水平，從而決定了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班的素質(zhì)極為關(guān)鍵。(1)班是班級(jí)建設(shè)的主帥，是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。對(duì)教育對(duì)象來(lái)師的職能可歸結(jié)為“工程師”，但對(duì)教育對(duì)象群體來(lái)說(shuō)，他的是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。班要根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)式。，在主客觀條件的范圍內(nèi)提出相對(duì)理想的班級(jí)管理模(2)班面：一是班力，這些是班級(jí)組織的者。班在班級(jí)管理中的主要表現(xiàn)在兩個(gè)方的個(gè)性特征和魅的了班、地位、職權(quán)等的職權(quán);二是 班的個(gè)性利用職權(quán)。良好的班集體不是自發(fā)形成的，它依賴于班的領(lǐng)導(dǎo)與組織，班要和個(gè) 性來(lái)和組織班級(jí)。(3)班是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。研究班級(jí)中的交往行為，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，是班往活動(dòng)：的重要使命之一。班應(yīng)悉心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要及能力的差異性，指導(dǎo)學(xué)生避免和解決，建立積極的交往環(huán)境。設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、效率高的交往結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)相互滲透、交互作用的多度的交往網(wǎng)絡(luò)。要在與學(xué)生的交往中