三上第18課富饒的西沙群島教學設計

1、統編教材三年級上冊18富饒的西沙群島設計者上海外國語大學附屬浙江宏達南7尋學校宋國萍第六單元描繪祖國山川的秀美與雄壯，以美麗的景物感染學生，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 教學時借助資料，使學生了解三沙市是中華人民共和國神圣不可分割的領士。作為一篇文藝性說 明文，本文的語言，在注重科學性的基礎上，也非常優(yōu)美、生動。比喻、排比、夸張等修辭手法 的運用，既寫清了事物的特點，也讓行文靈動。教學時注重引導學生感受其美好，并摘錄積累四 字詞語，在以后的習作中嘗試運用。依托課后習題二、三，鼓勵學生在了解課文說明結構、說明 順序的基礎上，嘗試運用積累的詞語進行練筆。課文簡析這是一篇介紹西沙群島的地理位置和風景美麗

2、、物產富饒的文藝性說明文， 語言優(yōu)美，南海水域的廣闊富饒，西沙海島的風光美麗，給學生以美的享受和情感的熏陶。全文首尾呼應，結構渾然一體；第三、四段為并列段式，都是總分結構。課文從地理位置、風景迷人、物產豐富三個 方面對西沙群島進行了說明。先?1*八4 羊介紹西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風光和物產。 寫海面主要通過色彩的變化來表現美麗；海底主要寫水產資源，突出富饒；寫海灘則特寫貝殼的 “千奇百怪”和海龜的“龐大”“有趣”；寫海島 是圍繞“鳥的天下”總分介紹。最后呼應開頭，寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。教學目標1? 借助字理識字等方法，認識12 個生字

3、，能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、威武、祖祖輩輩”等詞語，端正地書寫 12 個生字。. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒；借助導游情境體驗，體會總分段式和修辭的表達效果，并能遷移運用。? 借助圖文閱讀、感情朗讀等方式，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學過程第一課時板塊一談話導入1 ? 視頻揭題。我們的祖國地大物博， 幅員遼闊。課件出示視頻西沙，我可愛的家鄉(xiāng)。教師描述：你們瞧，在距海南島 180 多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往的西沙群島。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那就是我國的西沙群島。2? 閱讀資料。讀課文

4、第一段，相機課件出示三沙市的圖文資料卡：三沙市是中華人民共和國海南四個地級市之一，是在2012 年建立的新行政區(qū)。三沙市是中國地理位置最南、總面積最大（含海域面積）、陸地面積最小且人口最少的地級市，是全國繼浙江省舟山市之后第二個以群島設市的地級行政區(qū)。三沙市是中國神圣不可分割的領土。3 ? 讀題質疑。查字典，理解“富饒”的意思，相機學習“饒”，引導通過“換一換偏旁”來復習字串：澆、燒、撓【設計意圖】通過歌曲視頻與圖文資料卡，既讓學生初識西沙群島，引導他* 一 們進入課文的學習， 也讓學生感受中華山河壯麗、 風光怡人， 明確了三沙市的特殊政治意義。 “饒”的識記，既有聯系上下文理解意義，也有換換

5、偏旁積累字串，進一步激發(fā)漢字學習的興趣。板塊二整體感知? 自由讀文。課件出示要求：（ 1 ）自由、認真讀課文，讀準生字，讀通課文，碰到難讀的地方多讀幾次。（ 2 ）想想課文通過哪些方面寫出了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富呢 ？? 檢查反饋。（ 1 ）讀詞正音。課件出示詞語，指名讀：風景優(yōu)美物產豐富五光十色瑰麗無比交錯深淺巖石海參龍蝦劃來劃去威武鳥糞祖祖輩輩建設（ 2 ）初步感受。學生談談讀著這些詞語，西沙群島給你留下了什么印象?（ 美麗的，奇異的，富饒的，可愛的）? 梳理文脈。再次默讀課文，完成填空：課文從（地理位置）、（）、（）三個方面整體介紹了西沙群島。介紹時，從（海面）寫到了（） ;既寫了

6、那里的（），還寫了那里的（鳥）。相信隨著祖國的強大，西沙群島會變得更加美麗、富饒。4? 引導發(fā)現。齊讀一、五自然段，關于西沙群島的特點，圈畫關鍵詞“可愛”“美麗”“富饒”。引導學生發(fā)現課文首尾呼應的特點?！驹O計意圖】 有規(guī)律地呈現課文生字組成的詞語， 既是引導學生在認讀中讀準生字的字音，也是幫助他們形成對西沙群島的初步印象。借助填空梳理課文脈絡，初步感受西沙群島的特點，也明確了首尾呼應能使行文連貫。板塊三情境研讀1 ? 創(chuàng)設情境。師：今天咱們將組成“西沙探寶隊”去游覽美麗的西沙群島。一到西沙，你發(fā)現這里的海水怎么樣?。浚?1 ）圈畫品味。學生讀第二段，想想如果讓你畫出西沙群島海水的模樣,你準備

7、用上哪些顏色？圈圈畫畫，再交流。（ 2 ）理解詞意。相機理解“瑰麗”“交錯”，指導學生朗讀。（3）互文理解。借助板畫，互文理解“山崖、峽谷”與“有深有淺”；用“因為所以”與“之所以是因為”來說說海水為什么會五光十色。2?研讀第三段。師：“西沙探寶隊”的隊員們，從海面潛入海底，你們又看到了什么？ （1） 梳理景物。默讀第三段，圈畫，交流。(2)字理識字。板演古今漢字演變，識記生字“武”。甲骨文 卡(戈，兵器)(止，腳趾，表示行進)，表示肩扛兵器，出征作戰(zhàn)。(3)指導朗讀。引導關注“各種各樣” “到處”寫出了物產之豐富。有感情朗讀。(4)想象仿說。師：各種各樣的珊瑚真是美不勝收啊。作者采用比喻的修

8、辭方法，讓我們仿佛身臨其境。珊瑚僅僅只有這兩種嗎？還有什么樣子的？引導用上課文中的詞語，看圖介紹。珊瑚各種各樣，美麗極了。有的()，有的()，有的()，還有的(),真是()。【設計意圖】找準情境與知識的切入點，創(chuàng)設有效的語文教學情境，弓I導學生嘗試提取信息、整合信息，借助字理識記生字、理解詞語意思，嘗試積累運用。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力, 進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)中的練筆，借助圖片，進行詞語的內化與修辭手法的 遷移，切實提高了學生寫的能力。板塊四積累內化1?看圖介紹。借助板書，看著插圖，同桌互相介紹一處自己最喜歡的風光。2?交流點評。引導學生用上課文中的“五光十色

9、” “瑰麗無比” “各種各樣”“威武”等詞語來介紹。3?指導書寫。課件出示生字：富優(yōu)淺錯巖蝦挺(1)引導分類。這是我們今天要寫的五個生字。你可以把它們分成幾類？上下結構：富巖左右結構：優(yōu)淺錯蝦挺(2)觀察發(fā)現。再次仔細觀察生字，說說怎么把這些字寫美觀？提醒學生發(fā)現左右結構的五個字都是左窄右寬。(3)教師范寫?！巴Α庇疫吺莻€“廷”，借助形聲字規(guī)律來記憶。(4)學生練習，互動點評?！驹O計意圖】以“介紹風光”之形式，引導學生主動在表達時中運用自己課內積累的語言材料， 特別是有新鮮感的詞句。寫字教學充分尊重學生、相信學生，使他們進一步掌握漢字的結構和構字規(guī)則，激發(fā)對漢字的喜愛。板書設計18富饒的西沙群

10、島地理位置南海西北部三沙市每面風景優(yōu)美V海底物產豐富五光十色瑰麗無比（深淺交錯）珊瑚各種各樣海參懶洋洋大龍蝦威武第二課時板塊一復習導入1?復習舊知。齊讀1-3自然段。2?導入新課。師：上節(jié)課，我們的“西沙探寶隊”來到了西沙群島，從海面到海底，我們欣賞了 那里美麗的風景。這節(jié)課，我們將繼續(xù)探險，看看西沙群島的魚和鳥，感受物產富饒?！驹O計意圖】在溫故中，引導學生重新進入課文情境，為下面的品味、朗讀、遷移奠定良好的基 礎。板塊二比較品味1?初讀感知。默讀第四、五自然段，想想每段話分別寫了什么？指名答，引導發(fā)現總起句。師小結：這樣的句子，是一段話中的關鍵句，可以幫助我們理解整段話。2?發(fā)現寫法。自由讀

11、第四自然段，引導在批注中發(fā)現它是怎樣圍繞總起句寫具體的。(1)示范批注。“有的有的有的有的”，羅列了四種魚類突出了 “各種各樣”(2)學生批注。全班交流、分享。(3)感悟修辭。重點關注比喻、夸張、排版等修辭手法的運用，體會其妙處，指導朗讀。.嘗試遷移。(1)仿說比喻。西沙群島的海里不只有四類魚，還有其他的魚呢！出示圖片，你能用上比 喻的修辭手法，來說一句嗎？指名學生說，重點評價比喻是否恰當。(2)仿寫夸張。課件出示填空：這么多的魚，各種各樣，怪不得人們說：“西沙群島的海里一半是水，一半 是魚?！蔽乙蚕胝f：(模仿橫線里的句子，嘗試運用夸張的 修辭手法。).舉一反三。師：剛才我們運用了 “劃關鍵句

12、一一批注一一朗讀一一仿寫”的方法學習了 第四自然段，現在我們用上這樣的方法自主學習第五自然段。.小組交流。引導學生發(fā)現這段話是從鳥多、鳥蛋多、鳥糞多三個方面來說明的，“一片片” “各種” “遍地” “厚厚的”等詞都說明了多。指導朗讀。.對比品味。小組探究第四、第五自然段在寫法上的共同點與不同點。交流時發(fā)現兩段話都是總分的結構。不同之處是第四段語句優(yōu)美生動，多采用了比喻、排比等修辭 手法；第五段語句平實，體現了說明文用詞的準確?！驹O計意圖】第四、五段都是總分結構的段式，本環(huán)節(jié)從扶到放，引導學生將習得的閱讀 技法遷移到自主學習中，也積累了課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。第四、五兩個段落雖然呈并列 關系

13、，卻亦有不同之處，學生在對比品味中，進一步感知了文藝性說明文語言的準確性和生動性 相得益彰的特點。板塊三遷移運用1.品味結尾。(1)默讀質疑。想想你有什么不明白的？(2)交流資料。出示師生課前搜集的西沙群島資料，分享后了解：雖然西沙群島遠離大 陸，但是它也是我國領士的一部分，我們一定要把它建設得更加美麗富饒。小時初蘭(3)齊讀結尾。再度感受首尾呼應，使行文連貫流暢。在品味，并努力用筆記錄。這是我們拍下的一組照片。(出示課后小練筆插圖)你能來當一次解說員，借助你查找的資料與課文中的詞句，用上總分的結構，選擇一幅圖，講解清楚嗎？如果可以用上比喻、排比、夸張等修辭手法就更好了！(1) 口頭介紹。師生

14、互動點評。(2)自由練筆。(3)交流評價。出示評價要求表序號，求達到就得一顆1“總起句O2分述部分圍繞關鍵句(總起句)寫明白。3恰當使用比喻、排比、夸張等修辭手法，使說明更 L動?！驹O計意圖】鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學生的學習興趣，使之產生向往之情。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，從說到寫，鼓勵學生用語言把看到的畫面表達出來， 內化總分的構段方式; 教師尊重他們的個體感受， 并通過要求明確的評價表，引導他們互評互改，切實培養(yǎng)學生的表達 能力。板塊四書寫鞏固1?書寫生字。課件出示課文生字：鼓數厚寶貴(1)歸類識記。將這些生字按照結構分類。上下結構：貴寶左右結構：鼓數半包圍結構：厚(2)示范書寫?！肮摹?“數”這兩個字都是左右均等的字，書寫時要注意穿插。引導觀察“鼓”：“宣”是“鼓”的本字。玄，甲骨文舍在“鼓”且的上面和兩側各有一 只手漢(“又”的簡化 表示以掌擊鼓。(3)組詞積累。?1*八4 5?2?布置作業(yè)。編寫西沙群島導游詞，可參考以下表格 ：親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）0西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（歡迎你來西沙群島旅游、參觀。【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過觀察發(fā)現、字理學習，充分相信學生，引導他們認真書寫、主動積累。課后選做作業(yè)契合課文情境，有助