學(xué)前教育心理學(xué)課程教學(xué)大綱

1、學(xué)前教育心理學(xué)課程教學(xué)大綱（總學(xué)時數(shù)：32 學(xué)分?jǐn)?shù)：2）一、課程的性質(zhì)、任務(wù)和目的 學(xué)前教育心理學(xué)課程是學(xué)前教育專業(yè)（本科）的一門專業(yè)課。是運(yùn)用心理學(xué)原理探索幼兒學(xué)習(xí)與教育的一門心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，是幼兒教育與心理科學(xué)結(jié)合、幼兒教育走向科學(xué)化的產(chǎn)物。通過本門課程的學(xué)習(xí)，要掌握幼兒學(xué)習(xí)的基本概念和基本理論， 同時也要能運(yùn)用心理學(xué)原理于教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理論水平，增加教學(xué)的有效性，幫助學(xué)前專業(yè)學(xué)生盡快成長為專家型幼兒教師 。二、課程的基本內(nèi)容和要求（一）學(xué)前教育心理學(xué)學(xué)科概述 教學(xué)要求：從整體上了解學(xué)前教育心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容、性質(zhì)與作用、發(fā)展概況及科學(xué)研究方法等。 教學(xué)內(nèi)容：1教育心

2、理學(xué)研究的歷史和問題2學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)3學(xué)前教育心理學(xué)的內(nèi)容和研究方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)前教育心理學(xué)的內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)和幼兒的學(xué)習(xí)教學(xué)要求：理解學(xué)習(xí)的過程、影響學(xué)習(xí)的因素以及幼兒學(xué)習(xí)的含義、種類、模式和幼兒學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)的特殊性。教學(xué)內(nèi)容：1一般學(xué)習(xí)的概述2幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、幼兒學(xué)習(xí)的分類（三）學(xué)習(xí)理論教學(xué)要求：了解幾種學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論，初步學(xué)習(xí)把心理學(xué)的一般原理應(yīng)用于幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域，解釋和預(yù)測學(xué)習(xí)行為的變化。教學(xué)內(nèi)容：1行為主義學(xué)習(xí)理論2認(rèn)知學(xué)習(xí)理論3格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論4人本主義學(xué)習(xí)理論5折衷主義學(xué)習(xí)理論6學(xué)習(xí)動機(jī)理論7學(xué)習(xí)遷移理論教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

3、：強(qiáng)化對學(xué)習(xí)的作用；學(xué)習(xí)者內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性；問題情境和對情境的頓悟；兒童應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己的品質(zhì)，成為一個完善的人；動機(jī)和遷移在學(xué)習(xí)中的必要性。認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化學(xué)習(xí)論；概念學(xué)習(xí)；接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（四）不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)教學(xué)要求：了解幼兒學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及具體教育指導(dǎo)策略。教學(xué)內(nèi)容：1幼兒動作技能學(xué)習(xí)2幼兒知覺學(xué)習(xí)3幼兒概念、原理學(xué)習(xí)4幼兒問題解決5幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)6幼兒情商發(fā)展特點(diǎn)及教育指導(dǎo)7幼兒閱讀、書寫及教育指導(dǎo)8幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：動作技能與幼兒感知覺發(fā)展、空間認(rèn)知以及社會性發(fā)展的關(guān)系；幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；問題解決的因素；影響幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的因素；幼兒加減運(yùn)

4、算技能發(fā)展的規(guī)律。幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件；兒童的移情與內(nèi)疚 （五）品德心理與心理健康教學(xué)要求：了解態(tài)度與品德的形成規(guī)律， 學(xué)習(xí)心理健康教育基本原則。教學(xué)內(nèi)容：1品德心理2心理健康教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：兒童心理健康教育的指導(dǎo)、兒童品德心理形成的理論 （六）教學(xué)與教師心理教學(xué)要求：了解教學(xué)心理問題，初步學(xué)習(xí)制定教育目標(biāo)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行幼兒活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，進(jìn)行教育評價。教學(xué)內(nèi)容：1教學(xué)目標(biāo)陳述2了解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，個體差異3學(xué)習(xí)任務(wù)分析4幼兒活動室管理心理及環(huán)境設(shè)計(jì)5幼兒教育評價教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：常見的三種教學(xué)目標(biāo)；運(yùn)用心理學(xué)理論增強(qiáng)活動室設(shè)計(jì)的科學(xué)性。幼兒教育評價的發(fā)展趨勢。教學(xué)目標(biāo)陳述的要求三、學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué) 1 學(xué)前教育心理學(xué)學(xué)科概述 42學(xué)習(xí)和幼兒的學(xué)習(xí)63學(xué)習(xí)理論84不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)45品德心理與心理健康66 教學(xué)與教師心理4合 計(jì)32 四、有關(guān)說明（一）先修課程學(xué)前兒童心理學(xué)（二）教學(xué)建議1教學(xué)時應(yīng)提供給學(xué)生關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域較新的研究技術(shù)和成果，現(xiàn)代教育學(xué)科的思潮和理論，幫助學(xué)生理解幼兒學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，應(yīng)盡可能體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)術(shù)性和實(shí)際應(yīng)用價值。2宜采用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的方法，采用課堂討論或案例教學(xué)。（三）教材與教學(xué)參考書教材：姚梅林.幼兒教育心理學(xué).高等教育出版社，2007.教學(xué)參考：1曹中