六上一課一練

1、1、我們愛你啊，中國(guó)1、先用課文中的詞語(yǔ)填空，再有感情地誦讀！我們愛_的桂林山水，我們愛_的杭州西湖，我們愛_的黃山、廬山，我們愛_的長(zhǎng)江、黃河，我們愛_的龍井茶，我們愛_的茅臺(tái)酒，我們愛_的江南絲綢，我們愛_的景德鎮(zhèn)陶瓷。2、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？桂林：_ _西湖：_ _廬山：_ _長(zhǎng)江：_ _你還知道祖國(guó)有哪些風(fēng)景名勝？_ _、_ _、_ 4、仿照課文第2-6節(jié)寫法，寫一節(jié)小詩(shī)。我們愛你_ 的_ _，_ 的_ _，_ 的_ _，_ 的_ _。5、根據(jù)不同意思造句。驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人 （2）自豪 6、按要求從課文中找出詞語(yǔ)。描寫自然景觀的： 、

2、 、 、 課文寫到的特產(chǎn)： 、 、 、 7、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 銀裝素裹： 波瀾壯闊： 8、課文第一節(jié)寫出了祖國(guó)的 特點(diǎn)，第二節(jié)寫出了祖國(guó) 的特點(diǎn)。9、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有 個(gè)民族，課文講到了傣族、 、 、 等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有 、 、 。 10、“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！睂懗隽酥腥A民族的 。11、以我們愛你啊，濰坊為題目，你想從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫下來(lái)。 2、鄭成功 班級(jí) 姓名 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)他們的感情色彩。kng ki j ng hng xng b do( ) ( )x ch wng wi jng kng wn zhun

3、g( ) ( )zi g zi w f y wn kng( ) ( )二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、明朝末年，_侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的_。他們_臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民 。2、鄭成功是一篇（歷史）故事，記述了明朝末年民族英雄(鄭成功) 、 的偉大功業(yè)，歌頌了鄭成功的 和 。我知道中國(guó)歷史上還有這樣一些民族英雄： 。3、從_來(lái)到_的，有不少_讀書人，鄭成功讓他們_。他還規(guī)定_可以免除徭役。這樣一來(lái)，_族和_族的關(guān)系_了。4、“民族英雄鄭成功_、 偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”這句話在全文中起 作用。5、載歌載舞：載： 負(fù)隅頑抗：負(fù) ；隅 三、鞏固練習(xí)：1、我想請(qǐng)每位同學(xué)做一回編劇，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫

4、下來(lái)?？蛇@樣寫a以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開頭，用有的.有的.”句式來(lái)描寫.b、以“敵人狼狽極了”作開頭,往下寫.拓展練習(xí)：此時(shí)此刻，面對(duì)這樣一位頂天立地的民族大英雄，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 3、把我的心臟帶回祖國(guó)一、生字組詞：肖( ) 邦( ) 詠( ) 腔( )宵( ) 幫( ) 泳( ) 控( )憂( ) 燭( ) 黎( ) 卡 ( )優(yōu)( ) 蟲( ) 梨( ) ( )二、查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再寫出詞語(yǔ)的意思。悲憤欲絕： 。與世長(zhǎng)辭： 。 我還理解的詞語(yǔ)有： 三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：欺凌( ) 悲憤( ) 疾馳( ) 鄭重( ) 勉勵(lì)( ) 憂慮( ) 四、你能回答下面的問(wèn)

5、題嗎？A課題中“我”指誰(shuí)？為什么“要把心臟帶回祖國(guó)”？ B肖邦為什么要離開自己的祖國(guó)？在離開時(shí)收到了什么樣特殊的禮物？這個(gè)禮物代表什么？ 4、古詩(shī)兩首 班級(jí) 姓名 一、寫出與下列古漢語(yǔ)意思相同或相近的現(xiàn)代漢語(yǔ)。無(wú)（ ） 元（ ） 但（ ） 九州（ ）乃（ ） 翁（ ） 同（ ）二、組詞 涕（ ）漫（ ）襄（ ）洛（ ） 遞（ ）慢（ ）嚷（ ）絡(luò)（ ） 三、填空。1.聞官軍收河南河北的作者是 代詩(shī)人 ，這首詩(shī)是他“ ”。他被后人稱為 。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字，從“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因 而欣喜。2.示兒的作者是 代詩(shī)人 ，號(hào)稱 ，他的詩(shī)通俗易懂。詩(shī)中“死去元知萬(wàn)事空

6、，但悲不見九州同?！币痪渲小霸钡囊馑际?，“但”的意思是 ，表達(dá)了作者 。 聯(lián)系這兩首詩(shī)的意思想一想，陸游為 而“悲”，而杜甫則為 而“喜”，陸游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因?yàn)樗麄?。 3. 既然陸游知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還要叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”呢？ 答：“萬(wàn)事空”是對(duì)不能收復(fù)國(guó)土的無(wú)奈，但又不能真的不想，自己時(shí)日不多，就希望后代于他死后告訴自己，表達(dá)了對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的無(wú)奈和對(duì)國(guó)土收復(fù)的熱切盼望之情，更說(shuō)明他的愛國(guó)。5、負(fù)荊請(qǐng)罪一、 f d shng qng j p du b ( ) ( ) ( ) （ ) zhn fng xing du hn yng chn q

7、ing sh jin ( ) ( ) ( ) 二、 荊（ ） 韓（ ） 懼（ ） 怒（ ） 勇（ ） 刑（ ） 朝（ ） 俱（ ） ?。?） 庸（ ）三、用“”選擇正確的答案。（1）特殊（sh ch）干燥（zo zho）東西（dng x dng xi）很是地道(d dao d do) ，（2）勉（勵(lì) 歷）自己 出類拔（萃 翠）（3）在一片贊揚(yáng)聲中，我們的頭腦要保持（平靜 安靜 冷靜）。（4）負(fù)隅頑抗 背（ ） 違背（） 倚靠（）四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞 不解（ ） 分明（ ） 寬恕 （ ） 深明大義 （ ） 昏庸（ ） 侮辱（ ） 懼怕 （ ） 寬宏大量（ ） 五、反義詞： 寬恕 （ ） 昏庸

8、（ ） 侮辱（ ）六、根據(jù)意思寫出成語(yǔ)。1形容論辯時(shí)言辭鋒利，爭(zhēng)辯激烈。（ ）2比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。（ ） 七、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。 1、因?yàn)橼w國(guó)武有 ，文有 ，所以秦王不敢侵犯趙國(guó)。要是藺相如跟廉將軍鬧翻了，結(jié)果是 .。 讀了課文藺相如給你留下的印象是 。2、劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了_時(shí)期，_向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿_負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是_ 八、句式變換。1、您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！改為反問(wèn)句：_。改為設(shè)問(wèn)句：_。2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句話。廉將軍沒(méi)穿上衣。廉將軍背著一根荊條。_3、請(qǐng)您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧?。ǜ臑殡p重否

9、定句）第6課 最后的姿勢(shì)一、拼寫展示。1.用“”畫出黑體字正確的讀音。坍（dn tn）塌 著（zho zhu）想 散（sn sn）步2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 午休后，他正在院子里x sh（），突然宿舍樓隨著地勢(shì)o xin（ ）下去，頃刻間變成一片fi x（）。二、形近字組詞。感（ ）譚（ ）釋（ ） 虛（ ） 撼（ ）潭（ ）譯（ ） 墟（ ） 3、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。大公無(wú)（）地動(dòng)山（）生死（）關(guān)血肉（）糊我會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)寫句子：4、寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)、（1）、支起來(lái)的東西倒下或陷下。 （ ）（2）、城市、村莊遭受災(zāi)害后變成的荒涼地方。 （ ）（3）、關(guān)系到人的生存和死亡。 （ ）（4）、形容敘述、描

10、寫生動(dòng)逼真。 （ ）（5）、有意味或者動(dòng)聽的言語(yǔ)。 （ ）三、精彩賞析。在學(xué)生眼里，譚老師曾是一個(gè)多么和善的人啊。他講課繪聲繪色，（ ）妙語(yǔ)連珠，（ ）很有幽默感。然而，同學(xué)們（ ）也聽不到譚老師的聲音了，講臺(tái)上（ ）也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。（ ）雙臂，（ ）學(xué)生，成了他生命最后的姿勢(shì)！1.你能找到多音字嗎？并組詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。3、把這段話中你感受最深的句子畫出來(lái)。第7課船長(zhǎng)習(xí)題一、nu mn d m l k q zh x y l ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jin qio yn sn k b b w h ho( ) ( ) ( ) ( )三、詞語(yǔ)

11、體會(huì)。1、理解詞語(yǔ)。屹立：_。聳立:_。佇立：_。矗立：船長(zhǎng)哈爾威（ ）在艦橋上，猶如鋼鐵鑄成的銅像。大街兩旁（ ）這高樓大廈。珠穆朗瑪峰高高地（ ）在喜馬拉雅山群峰之間。四、1、船長(zhǎng)是一篇_，這篇小說(shuō)講了_在“_”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了_ 的崇高精神。2、課文作者是_，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為（ ）。代表作有_、_、_。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m1、哈爾威_在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地_，_，_。他把_和_

12、都考慮到了，他仿佛不是在給_而是給_下達(dá)命令，一切似乎_。3、哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己_，_。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了_。六、寫出有關(guān)“做人之道”的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。忠于職守、_、_、_、_ 第8課愛之鏈習(xí)題一、形近字組詞。喬（ ） 矮（ ）胎（ ） 襪（ ） 污（ ） 餐（ ）僑（ ） 萎（ ）抬（ ） 抹（ ） 虧（ ） 璨（ ）二、解釋詞語(yǔ)?；臒o(wú)人煙：_ 天經(jīng)地義：_潸然淚下：_。 三、讀課文，把句子補(bǔ)充完整。 喬依_了，他_他_的回報(bào)，他以前_也_的幫助，所以他從來(lái)就_的事，他一直_。四、愛之鏈這篇課文是一首_，作者是_。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛

13、丈夫喬依的故事，告訴人們：_。五、照樣子，用三種不同的形式表達(dá)人物所說(shuō)的話。例句：我說(shuō)：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？” “你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？”我說(shuō)，“爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？” “你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？”我說(shuō)。仿寫：?jiǎn)桃绬?wèn)：“您怎么不呆在車?yán)?？里面暖和些?！盻六、愛的名言。_第9課小草和大樹習(xí)題把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字或詞。（ ）年（ ）月 （ ）（ ）不倦 _（ ）（ ）待哺 脫（ ）而出 _（ ）（ ）無(wú)幾 （ ）（ ）不安 大名（ ）（ ） （ ）衣（ ）食 _（ ）分（ ）秒 _ （ ）思（ ）筆 _要（ ）（ ）勝 著稱與（ ） _二、句式變換練習(xí)。

14、1作為姐姐，她不得不過(guò)早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。改陳述句： 改反問(wèn)句： 三、成語(yǔ)積累。1脫穎而出（形容很優(yōu)秀） 2孜孜不倦（形容很刻苦） 3大名鼎鼎（形容很出名） 四、讀課文，把句子補(bǔ)充完整。1、她們硬是用_，敲開了_，硬是_把“_”澆灌成“_”。她們莊嚴(yán)地向_和_宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“_”!一年后，夏洛蒂的_出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到了廣大讀者的_，引起評(píng)論界的_。五、我想說(shuō)。小草和大樹折射出_三姐妹不屈的_精神與_的堅(jiān)強(qiáng)意志，也讓我們感受到了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。勃朗特三姐妹分別是：_，她的代表作是_；_，代表作是_；_，代表作是_。第1

15、0課輪椅上的霍金習(xí)題一、基礎(chǔ)積累。（一）看拼音，寫詞語(yǔ)，并在橫線上抄寫兩遍。bi mn c yng jng yng j shn tn hun ( ) （ ） （ ） （ ） （ ）wi su zhun xi m bi zhn chn jn g（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、填空。1.史蒂芬霍金：當(dāng)代最重要的（ ）和（ ）。被譽(yù)為（ ），著作有 等。2.生活中向霍金這樣身殘志堅(jiān)的人還有很多，如：（ ）（ ）（ ）。三、讀課文，把句子補(bǔ)充完整。1、比起整天（ ）的頂禮膜拜，他寧愿（ ）的命運(yùn)。他的辦公室門口通常會(huì)（ ），上面寫著：“（ ）。”2、文中的過(guò)渡段是第（ ）小節(jié)?；艚鸬镊攘Σ粌H

16、在于（ ）的物理天才，更因?yàn)樗牵?） 的（ ）。他不斷（ ）的（ ）和（ ）的（ ）深深地感動(dòng)了大眾。五、拓展學(xué)輪椅上的霍金一課，讓你想到了哪些名言：_。_。第11課一本男孩子必讀的書習(xí)題用“_”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。愜（xi qi ）意 扉（fi fi）頁(yè) 觸（c ch ）礁帳篷（peng png） 棲（q x）身 惡劣（li lu）二、聯(lián)系上下文理解下列成語(yǔ)。 愛不釋手：_。龍飛鳳舞：_。棲身之處_。 三、形近字組詞。膠（ ） 粘（ ） 鋸（ ） 礁（ ） 筐（ ） 較（ ） 戰(zhàn)（ ） ?。?） 瞧（ ） 眶（ ） 狡（ ） 踞（ ） 蘸（ ）四、閱讀理解 A課文講了_是“我”家一本三代

17、相傳的書。在閱讀中， “我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們魯濱遜漂流記是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們_的書。魯濱遜在荒島上生活了_年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：_ 、_ 、_。 B魯濱遜漂流記的作者_(dá) 國(guó)_在書中的一句名言：“_的心理比_還要可怕_?！笔聦?shí)上的確如此：一個(gè)具有_的人，即使在_，也終將會(huì)_，一個(gè)_。 C我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著_，腰間_， _，肩上_，背上_，掛_，頭頂撐羊皮傘我希望自己能_的人，一個(gè)_，一個(gè)_，一個(gè)_的人。 D魯賓遜漂流記告訴我們要學(xué)會(huì)_，學(xué)會(huì)_，學(xué)會(huì)_第12

18、課姥姥的剪紙習(xí)題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，。左（ ）右（ ） （ ）來(lái)（ ）去 無(wú)所（ ）（ ） （ ）能生（ ）心（ ）手（ ） （ ）（ ）贊嘆 有求（ ）（ ） 數(shù)九（ ）（ ）三（ ）（ ）夏 各（ ）各（ ） 有（ ）有（ ） 清清（ ）（ ）二、理解詞語(yǔ)意思。心靈手巧： 深入人心： 四、寫出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞： 期待（ ） 溫順（ ） 技藝（ ） 贊嘆（ ）反義詞： 熟悉（ ） 悅耳（ ） 溫順（ ） 隆冬（ ）五、成語(yǔ)積累。心靈手巧（含人體器官） 心靈手巧（含有“手”字） 無(wú)所不能（“無(wú)”字開頭） 數(shù)九隆冬（含有數(shù)字） 樂(lè)顛顛：（近義詞） 反義詞： 六、1姥姥的剪紙一文告訴我們剪

19、紙是一種民間技藝，你知道我國(guó)還有 等也是民間技藝。2姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。這句話運(yùn)用了 的修辭手法。把 比作 ，文中這樣打比方，主要是為了贊揚(yáng)姥姥 3本文以 為貫穿全文的線索，描述了“我”有一位 _的姥姥。她 會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心。4“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”一句中“熟能生巧“的意思是 ，姥姥“熟能生巧“的原因是 _，這不由得讓我們想起一句彥語(yǔ) 。 第13課牛郎織女習(xí)題一、看拼音，寫詞語(yǔ),并在橫線上抄寫兩遍。so zi ni png shui lo chn j zhng zh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）b to xing yng

20、f l tng hung（ ） （ ）組詞孤（ ） 翻（ ） 錦（ ） 暴（ ） 狐（ ） 番（ ） 綿（ ） 爆（ ）三、意思寫詞語(yǔ)。1、形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。（ ）2、形容急躁大怒的樣子。（ ）3、心里很急，像火在燒。（ ）4、嚴(yán)厲地處罰。（ ）四、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的溪水 （ ）的眼睛 （ ）的姑娘（ ）的笑聲 （ ）的云霞 （ ）的青草五、照例詞寫詞語(yǔ)。1.霎時(shí)間 （ ）間 （ ）間 （ ）間2.心急如焚 （ ）如雷 （ ）如年 （ ）如故六、課文中找出和下列詞語(yǔ)意思相近的詞。勤勞（ ） 幸福（ ） 吩咐（ ）悲傷（ ） 調(diào)查（ ） 轉(zhuǎn)眼間（ ）七、括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)

21、詞語(yǔ)并選擇一組造句。1.織女（ ）美麗賢惠，（ ）心靈手巧。2.天上（ ）富麗堂皇，（ ）織女并不喜歡。3.織女（ ）掙扎，（ ）望著兩個(gè)孩子大聲喊：“快去找爸爸！”八、知道。 1、“農(nóng)歷七月初七”也被稱為“_”,這一天是中國(guó)傳統(tǒng)的_節(jié)。2、我還知道四大民間故事故事： ， 第14課安塞腰鼓習(xí)題一、看拼音、寫詞語(yǔ),并在橫線上抄寫兩遍。 go ling zhu y b j j jng zhn l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d zo m shng( ) ( )二、形近字組詞。粱（ ） 栗（ ） 驀（ ）憾（ ） 驅(qū)（ ） 燒（ ）梁（ ） 粟（ ） 慕（ ）撼（ ） 軀（ ） 饒（ ）

22、撞（ ） 恬（ ） 燥（ ）瞳（ ） 甜（ ） 躁（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ ）的鼓點(diǎn) （ ）的流蘇 （ ）的腳步（ ）的瞳仁 （ ）的風(fēng)姿 （ ）的陽(yáng)光（ ）的世界 （ ）的能量 （ ）的后生四、將下列詞語(yǔ)俺要求分類?？謶?凝神 清秀 蒼白 清幽 微笑 吃驚 緊張 傷心 白皙 僻靜描寫心情：_描寫外貌：_描寫環(huán)境：_描寫神情：_ 愈捶愈烈！_和_，_和_，_和_，都在_和_中，_！_！_！_！人，成了_；聲，成了_當(dāng)它_的時(shí)候，世界_，以致_。簡(jiǎn)直像_。耳畔是_。 每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，使人_。第15課青海高原一株柳一、看拼音，寫詞語(yǔ),再把詞語(yǔ)抄寫在橫線

23、上。dun zh n sh cu hu y zh bo yun( ) ( ) ( ) ( ) ( )yn sng rn jn wi qi jin k zhu ju( ) ( ) ( ) ( )三、填合適的詞。( )的柳樹 ( )的藍(lán)天 ( )的樹葉 ( )的云團(tuán) ( )的原野 ( )的青山 ( )的河川 ( )的風(fēng)景 ( )的精神 ( )的樹葉 ( )的原地 ( )的寒冷( )的努力 ( )的柳絮 ( )的奇跡 ( )的山峰四、閱讀課文，根據(jù)原文填空。這株柳樹沒(méi)有_，也沒(méi)有_，而是_，以_，終于_。命運(yùn)給予它的是_，它卻_。五、下面是幾句關(guān)于“勉勵(lì)”的句子，先填上關(guān)聯(lián)詞，再讀一讀。1.（ ）有

24、百分之一的希望，我們（ ）要付出百分之百的努力！2.（ ）扼住命運(yùn)咽喉的人，（ ）能創(chuàng)造出生命的奇跡！3.（ ）遇到怎樣的困難，我們（ ）要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！你能再用兩句名言或古詩(shī)等勉勵(lì)人要用頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難嗎？六、按要求默寫古詩(shī)。1.贊美柳樹的：_，_。_，_。 作者_(dá)。2.折柳送別的：_，_。_，_。 作者_(dá)。第16課草原習(xí)題一、看拼音寫詞語(yǔ)，再抄寫兩遍。xun y b li jn hng（ ）染 （ ）回 （ ）（ ） （ ）飄帶舞 彩（ ）jiao s t摔（ ） 羞（ ） 馬（ ）二、多音字組詞。勒l(shuí) （ ） li（ ）蒙mng（ ） mng（ ）mng（ ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充

25、完整并解釋所填字再按要求答題。一（ ）千里 翠色（ ）流寫綠的范圍的詞是： ；寫綠的程度的詞是： 。我還能照著寫兩個(gè)表示綠的意思的四字詞：_ _ 四、用關(guān)聯(lián)詞造句。那么那么: 既又:五、讀下面的句子回答問(wèn)題。1走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一條迂回的明如玻璃的帶子河！句中破折號(hào)的用法是 ，這句話是把 比作 。2馬上的男女老少穿著各式的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。這句話把 比作 。3我也能照第1、2句的樣子寫一句話： _4試寫出你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！边@一句話的理解。 六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。天空開朗 晴朗 灌溉稻米 稻田 發(fā)言熱烈 強(qiáng)烈 愛護(hù)祖國(guó) 公務(wù) 身體強(qiáng)大 健

26、康 改善生活 錯(cuò)誤 情操高大 高尚 檢查 熱情 認(rèn)真 1形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ)（3個(gè)）： 2描寫草原的古詩(shī)名句：免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)第17課麋鹿習(xí)題一、看拼音，寫字詞，再把詞語(yǔ)抄寫兩遍。 麋鹿是（br） 動(dòng)物，它們?cè)冢▃hoz） 環(huán)境中生活，即使隆冬季節(jié)它們也在水中（bsh） 。麋鹿（fnzh） 力也比較低。直1986年麋鹿才（jish） (dinpi li l) 的生活，在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。 二、用橫線畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。 坐騎（q j） 漂泊（bp）潛游（qinqin ）悄無(wú)聲息（qioqio） 覓食（

27、mn ）銷聲匿跡（n l） 三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：（ ）聲（ ）跡 悄無(wú)（ ）（ ）（ ）一（ ）二（ ）（ ）厄運(yùn) （ ）（ ）成長(zhǎng) 漂泊（ ）（ ）林（ ）草（ ）顛（ ）流（ ）輕（ ）敏（ ）四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.沒(méi)有一點(diǎn)聲音，動(dòng)靜。（ ）2.形容隱藏或不公開出現(xiàn)。（ ）3.比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。（ ）4.生活困苦，流落他鄉(xiāng)。（ ）5.只有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)，形容沒(méi)有可以比的。（ ）六、按課文內(nèi)容填空：1這是一篇文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的 、和 ，體現(xiàn)了國(guó)家 。2“天色微明，晨霧如輕紗般飄浮在黃海灘涂上。”這句話把晨霧比作 ，寫出了晨霧 的特點(diǎn)。3麋鹿是的一種.它的外形很奇

28、特：角似_,面似_,蹄似_-，尾似_,所以又被稱作“ ” 。4從此，麋鹿結(jié)束了他們大半個(gè)世紀(jì)的海外_、_的生涯，開始了_、_的新生活。如今，這群珍異動(dòng)物正在祖國(guó)的大地上_。第18課給家鄉(xiāng)孩子的信習(xí)題一、看拼音，寫詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)抄寫一遍。jng y zhn x kun gung zhn xin kng hu( ) ( ) ( ) ( )xin m zhn chng fng xin ho b r no( )（ ） （ ） ( )二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞、近義詞。反義詞熱鬧（）溫暖（）杰出（）無(wú)限（）失?。ǎ┓瞰I(xiàn)（）吃力（） 失望（） 平平凡凡（）近義詞：珍惜（）奉獻(xiàn)（）維持（ ）指揮（ ）光彩（

29、）真誠(chéng)（ ）祝福（ ） 花費(fèi)（ ）三、選擇括號(hào)里正確的字?；兀ü?顧）、光（彩 采）、（帶 代）替羨（慕 暮）花（廢 費(fèi)）（享亨）受 四、按要求寫句子。1. 家鄉(xiāng)的孩子給巴金老人帶來(lái)了溫暖。改為“把字句”2人活著，不是為了白吃干飯。改為反問(wèn)句3.我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱般的話語(yǔ)。修改病句4. 我有病，寫字困難， 不能給每一位同學(xué)寫一封信。填上關(guān)聯(lián)詞5.你們面前有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物。縮句五、按課文內(nèi)容填空。1.本文是一封書信，作者是_，原名_，你知道他的作品有_“激流三部曲”： ，“愛情三部曲” 。2.書信的格式包括五個(gè)部分：_、_、_、_、_。3.巴金爺爺思索、追

30、求，終于明白了生命的意義：第19課錢學(xué)森習(xí)題一、給下列畫橫線字加上正確的讀音。埋藏（ ） 興奮（ ） 運(yùn)載（ ） 賞月（ ）埋怨（ ） 高興（ ） 記載（ ） 品嘗（ ）二、縮句。1.廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。2.經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。三、按課文內(nèi)容填空。錢學(xué)森被譽(yù)為“_”，他的這些話表達(dá)了他_的思想感情。2.文中引用了一句詩(shī)句，請(qǐng)把這首詩(shī)完整地寫下來(lái)：題目：_，作者是_朝_，詩(shī)句是:四、按要求寫成語(yǔ)。至少寫四個(gè)寫出帶有“風(fēng)、雨”這兩個(gè)字的成語(yǔ)。寫出與實(shí)現(xiàn)自己的理想相關(guān)的成語(yǔ)。春回大地，到處充滿生機(jī)，看

31、著滿園的春色，寫出你想到的成語(yǔ)。五、拓展練習(xí)。1.錢學(xué)森這篇課文生動(dòng)的記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家2.中國(guó)導(dǎo)彈之父- 交響樂(lè)之父- 炸彈之父 - 活字印刷術(shù)之父- 雜交水稻之父- 世界光纖之父- 飛機(jī)之父 - 中國(guó)原子彈之父- 兩彈元?jiǎng)? 幾何之父- 3.愛國(guó)名言。天下興亡， 。人上自古誰(shuí)無(wú)死？ 。 ，后天下之樂(lè)而樂(lè)。第20課詹天佑習(xí)題一、看拼音寫詞語(yǔ) qng mi cho xio kn c ch do ( ) ( ) ( ) ( ) fn dng j fng n jing z no y rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、區(qū)別組詞 ch do 竣（ ）蔑（ ）勘（ ）漿（ ）貧（ ）

32、銅（ ）緯（ ）藐（ ）峻（ ）茂（ ）斟（ ）槳（ ）岔（ ）鋼（ ）偉（ ）貌（ ）二、句式變換。1、您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！改為反問(wèn)句：_。1、您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！改為反問(wèn)句：_。改為設(shè)問(wèn)句：_。2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句話。廉將軍沒(méi)穿上衣。廉將軍背著一根荊條。3、請(qǐng)您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！（改為雙重否定句）讀一讀，比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。挾（ ） 澗（ ） 峭（ ） 俠 （ ） 間（ ） 俏（ ）峻（ ） 遂（ ） 饑（ ）遂（ ） 逐（ ） 肌（ ）寫出近義詞。 勘測(cè)（ ） 譏笑（ ） 周密（ ） 阻撓（ ）五、詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)

33、_，_，他采用了_；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開，所以采用了_。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種_ 。三、將下面的句子改成反問(wèn)句。 1、中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師。 _ _ 2、這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。第21課鞋匠的兒子習(xí)題一、拼寫準(zhǔn)確，書寫正確，再在橫線上抄寫兩遍。xi r gn g do t ho b yu y bi wi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字組詞 辱（ ） 豫（ ） 卑（ ） 唇（ ） 橡（ ） 牌（ ）三、按照要求寫詞語(yǔ)。1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞尷尬（ ） 優(yōu)越（ ） 卑微（ ）靜默（ ） 改善（ ） 堅(jiān)決（ ）2.寫

34、出下列詞語(yǔ)的反義詞。偉大（ ） 分裂（ ） 卑微（ ）贊嘆（ ） 傲慢（ ） 靜默（ ）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.我非常（ ）你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)（ ）你的（ ），我永遠(yuǎn)是（ ）。我知道我做（ ），永遠(yuǎn)無(wú)法（ ）。2.林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，他在反對(duì)國(guó)家分裂的演講中說(shuō)過(guò)：“（）是站不住的，我不希望（ ）。我希望的是它（ ），它應(yīng)該成為（ ）?！睆闹锌梢钥闯隽挚希?）。3.文中參議員們態(tài)度的變化是文章中的一條重要線索，參議員們態(tài)度經(jīng)歷了以下變化：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。五、把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。 1、美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。” 2、一位臺(tái)灣

35、同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。 3、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。第22課 古詩(shī)兩首 同步練習(xí)示子聿（y y l） 徘（pi fi）徊（hu hui ） 一鑒（jin qin）開 為（wi wi）有源頭活水來(lái).終覺(jué)（j jio）醒二、區(qū)別組詞 鑒（ ）渠（ ）源（ ） 糖（ ）遺（ ）決（ ） 金（ ）柒（ ）緣（ ） 塘（ ）貴（ ）絕（ ）二、填空。1.冬夜讀書示子聿是用_來(lái)教育兒子子聿的，題目中的“示”的意思是：_。詩(shī)的體裁是_。2.觀書有感表達(dá)詩(shī)人_的感想?！坝^”就是_的意思。三、解釋字詞，理解詩(shī)句意思并寫下來(lái)。1. 示_ 終_2.問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。渠

36、：_ 為：_ 3.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。絕: 躬：填上適當(dāng)?shù)脑?shī)句冬夜讀書示子聿是用_來(lái)教育兒子子聿的，題目中的“示”的意思是：_。詩(shī)的體裁是_ _。后兩句是_，_。這兩句詩(shī)告訴我們_。 觀書有感_代_的作品，借_來(lái)比喻_的，詩(shī)中直接點(diǎn)明題目中“感”字的詩(shī)句是_，_。它給你的啟示是_。我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的題西林壁中的兩句詩(shī)，“_ _”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。 五、填上適當(dāng)?shù)脑?shī)句昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ ”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_ _”，于是