陽光小學教學第一次月考質(zhì)量分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)陽光小學教學第一次月考質(zhì)量分析報告（20172018學年度第一學期）質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學中存在的不足?，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：一、答卷情況在鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一安排下，我校對1-5年級教育教學質(zhì)量進行了抽測、下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學教學質(zhì)量作如下分析：1、從成績統(tǒng)計表分析來看，三、五、年級英語成績依然不太好，五年級成績也較差，總體情

2、況不夠理想。2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較差。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。三年級學生由于初學寫作，一部分學生作文跑題，數(shù)學的計算學生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問題上學生失分較多。二、分析教學現(xiàn)狀及主要原因（一）教師現(xiàn)狀我?，F(xiàn)有教師13名，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，工作認真負責，目前教學質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：1、質(zhì)量意識淡漠，思想上沒有真正重視。2、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是

3、課堂的主宰，學生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。4、有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。5、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于歷史原因，我校的個別年級教學質(zhì)量一直滯后。（二）學生狀況一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。二是家庭教育的隱性缺失。三是學生學習的主動性不強。大部分學生在教師和家長的督促下能完成學習任務。三、今后教學設想及對策根據(jù)我校教學工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：1、認真做好常規(guī)工作。2、切實改進課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量。3、因材施教，分層要求，做好育優(yōu)、培中、轉(zhuǎn)差工作。5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真