家長課程設計方案(曹春風)

1、 學段：初中環(huán)境變化煩惱多，積極適應新生活七年級下冊第一講一、教學背景中學階段是人生中一個極其重要的階段。從生理方面來說孩子正從少兒期步入青春期；從心理方面來說，他們正從幼稚型走向成熟型， 從依賴性走向獨立性。此時抽象邏輯思維迅速發(fā)展并逐漸占據(jù)主導，思維的獨立性和批評性增強，自我意識迅速發(fā)展，對自己心理的認識和評價、調控能力大大提高，顯示出與先前發(fā)展許多完全不同的特點和質的變化。他們的世界觀、人生觀、價值觀正在這短短幾年形成。 在這短短幾年中最關鍵的一個時期就是孩子由小學生到初中生這一過渡期，是否能順利過渡決定著孩子今后的身心健康成長。家長要認真研究過渡期青少年教育的新情況、新特點， 探索新途

2、徑、新機制，深入了解青少年心理和生理發(fā)展規(guī)律和特點，教育引導孩子，切實關心孩子的學習、生活，幫助孩子順利度過這個關鍵時期。二、教學目標1、針對初一孩子對環(huán)境變化煩惱的表現(xiàn)，提出幫助家長解決此類問題的對策。2、使家長進一步認識家教在孩子成長過程中的重要地位，不斷提高家長教育孩子的能力和水平。三、教學流程尊敬的各位家長：大家好！ 首先， 我代表全班34 個學生感謝大家來參加這次家長課程的學習，感謝大家對我們學校工作的關注和對我的工作的支持。【導入新課】在我們大家的共同努力下，孩子們已經(jīng)成長為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習慣和學習習慣的中學生了。入學適應不良，是初中生常見的一種適應性障礙，尤其在初

3、一新生中最為普遍。面對突如其來的困難和挫折，他們有的一時沒有了精神支柱，甚至失去了信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對孩子這方面的問題，對癥下藥，力爭幫助孩子解決這樣的問題。引出課題環(huán)境變化煩惱多，積極適應新生活【授課過程】（一）家長交流：初中生有哪些煩惱的心理表現(xiàn)？結合孩子的表現(xiàn)觀察孩子有哪些不良心理。教師總結：初中生因環(huán)境變化煩惱的心理表現(xiàn)1、緊張、焦慮因為學習場所便了，同學便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學的學生難免產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理體驗。適應力弱的同學有相當長時間會

4、處在緊張、焦慮的狀態(tài)中。2、回避、退縮內(nèi)向、不善言談、缺乏自信、沒有安全感的學生在進入新環(huán)境后容易產(chǎn)生回避、退縮行為。3、逞強、攻擊有一部分學生由于個性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新環(huán)境下容易通過逞強、攻擊的方式掩飾內(nèi)心的脆弱。4、敏感、多疑因為缺乏安全感，對周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。5、寂寞、孤獨一些孩子剛入初中后由于沒有知心的朋友，得不到教師的關心和關注會感到寂寞、孤獨。（二） 孩子踏入中學校門后的心理狀態(tài)及生活的變化第一，學習環(huán)境的變化。1、中學的同學來自多所學校，大多數(shù)是陌生的，彼此不太了解。而同學結構的重新組合，會使個人原來習慣發(fā)生變化，如在小學是高年級大哥哥

5、大姐姐，在中學卻成了最小的。2、教師也有很大的變化，小學的老師一人包班，中學是書多、課多、教師多。3、管理與小學迥然不同。小學科目少，與自己直接形成交往關系的教師不多；中學科目多，學?；顒右捕?，接觸的教師就多了。小學的教師接觸時間長，對自己的學習、性格以及其它各面的情況都較了解；中學除班主任外，一個教師只教一門課，同時教多個班，而班主任也是任一門課，管理和照顧都不會再像小學那樣周到。第二，學習方法的變化。小學科目內(nèi)容淺，機械記憶多，形象思維多；中學科目多內(nèi)容深，理解記憶多，抽象思維多。孩子在小學的學習一般比較被動，到中學則應主動學習，所以在學習方法上應從被 動學習向主動學習變化。第三，生理上的

6、發(fā)展變化。少年期的孩子在生理上有三大特點：一是身體長得快；二是能量代謝快、精力充沛、活動量大；三是萌動性大，好奇心強，易受外界影響。第四，心理方面的變化。初中學生在心理方面變化也很大，知覺的目的性、精確性、概括性日益提高；注意的發(fā)展也更具有意性、穩(wěn)定性、選擇性；記憶的目的性加強，興趣廣泛而有選擇，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主要地位；情感表現(xiàn)豐富強烈，好沖動而不拘小節(jié)。第五，個性方面的變化。小學生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權威是絕對的，到了中學，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評價別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨立辦事，擺脫家長和教師管理的傾向。（三）如何幫助孩子盡快適應新環(huán)境家長

7、交流：作為家長，怎樣幫助孩子盡快適應初中生活，克服入學煩惱呢？教師總結：及時進行心理調節(jié)每一個升入中學的孩子首先要做到心理適應。到了中學你也許不能像小學那樣還繼續(xù)當干部、當尖子生，在新班級中要重新排隊。你也可能因為不適應而成為 “后進生”， 一時也沒有什么好 “自卑” 的。如果孩子實在難以擺正自己的位置，較長時間處于消極的情緒體驗中，就應該建議孩子積極向心理老師求助。求助是一種重要的能力，更是智者的選擇。讓孩子學會主動交往建議孩子不要坐等著同學們向自己伸出友好的手，如果孩子需要朋友，渴望得到朋友，那么，讓孩子大膽、主動地向自己喜歡的同學伸出友愛的手，相信他們會因河自己的孩子一樣渴望友誼而成為孩

8、子的好朋友。另外，為了幫助孩子盡快找到好朋友，家長可以利用周末或者假日邀請孩子和同學一起出游，或者在家里為孩子安排一次聚會，為孩子與同學之間的進一步交往提供條件。幫助孩子調整學習計劃我們知道，小學生學習動機往往靠教師和家長調動，給予小紅花、小紅旗就可以努力一陣子，這是低水平的學習動機，到了初中再靠小紅花已經(jīng)不起作用了，必須把學習動機和遠大理想掛鉤，所以幫助孩子市里遠大的理想，端正學習態(tài)度，提高孩子的學習動機水平，是初一家長的重要一課。及時疏導孩子的不良情緒家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)各種不良情緒體驗，就要幫助孩子及時、合理地發(fā)泄，讓孩子大哭一場，或者通過寫日記、寫信等方式發(fā)泄。讓孩子學會自理、自立初一

9、學生正處于提高自理、自立能力的關鍵時期。上初中后。加字因為沒有了父母、祖輩的細心照料，會出現(xiàn)吃不下飯、睡不好覺等現(xiàn)象， 這時候家長千萬不要亂了陣腳，不顧一切地為孩子安排生活起居。 要知道， 你照顧孩子照顧得越多越好，孩子的自理能力就會越差，孩子會越無能。所以， 家長有必要狠下心來，把生活的擔子交給孩子，多鼓勵孩子勇于鍛煉自己。自理能力強的孩子，適應能力也強。和孩子一起制訂學習計劃有計劃地學習是獲得成功的重要條件。在制訂計劃時，應當從孩子的實際出發(fā)，目標不能過高或過低，過高則不能堅持下去，容易半途而廢，過低則松松散散，反而會消磨孩子的意志和興趣。幫助孩子找到最適合自己的學習方式不同的孩子有不同的

10、性格特點和興趣愛好，有各自不同的學習方式和習慣，有人習慣于聽覺學習，有人習慣于視覺學習；有人習慣于主動學習，有人習慣于被動學習；有人擅長記憶，有人擅長理解。所以，家長要幫助孩子充分了解自己的學習方式，揚長避短，平衡發(fā)展自己的學習方式，并在此基礎上，優(yōu)化自己獨特的學習風格，養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習主動權，這對于提高學習效率和成績具有非常重要的作用。四、家長交流家長相互交流在教育孩子適應新環(huán)境方面的心得和經(jīng)驗，談談今后的具體做法。五、小結孩子對環(huán)境變化煩惱直接影響他的學習，作為家長要真正理解孩子，幫助孩子成人、成才，要經(jīng)常反省自己的教育方式，要多關心孩子。只要我們擺正心態(tài)，積極引導，相信孩子的

11、問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。六、家長作業(yè)1、觀察孩子有哪些煩惱。2、找出孩子對新環(huán)境煩惱的原因, 并幫助孩子找出解決問題的辦法。3、幫助孩子制定合適、合理的學習計劃。四、教學效果通過本次家長課程1、讓教師對孩子在家的表現(xiàn)有了一個更全面的了解，以便教師針對孩子出現(xiàn)的問題給予及時的處理。2 、讓家長對孩子在學校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解，同時也讓家長們學習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。五、反思后鑒、 家長們對新形式下的教育是很關心的，對我們教師的要求是很高的。 我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時間的行為、思想等向家長進行反饋；有的家長要求教師對不同學習程度的