家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作的探索與思考

1、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作的探索與思考摘要：本文主要針對(duì)家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作的基本成效進(jìn)行了積極的探索，同時(shí)，有效提出了家長(zhǎng)志愿進(jìn)校園工作的一些現(xiàn)象思考。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)志愿者探索 思考為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，整合社會(huì)力量，建立家庭般的學(xué)校和學(xué)校般的家庭，開(kāi)創(chuàng)家校合作新領(lǐng)域，渝水三小提出了“孩子在校學(xué)習(xí)六年，家長(zhǎng)到校工作一天”的辦學(xué)思路，成功實(shí)施了家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園志愿服務(wù)活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展了未成年人思想道德建設(shè)工作。一、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作的主要成效（一）增強(qiáng)了孩子的自信。眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的終身老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子將產(chǎn)生潛移默化的影響。根據(jù)我們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作的榜樣示范，

2、對(duì)孩子的成長(zhǎng)有以下三點(diǎn)影響：一是引領(lǐng)了孩子的陽(yáng)光成長(zhǎng)，讓孩子感到無(wú)尚的榮光，無(wú)形當(dāng)中給自己的孩子樹(shù)立了榜樣，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的個(gè)性、習(xí)慣，為孩子樹(shù)立了正確地人生觀、價(jià)值觀和世界觀。根據(jù)我們學(xué)校的調(diào)研報(bào)告顯示，95%以上的孩子迫切希望他們的父母來(lái)校當(dāng)志愿者。實(shí)際上，通過(guò)幾屆家長(zhǎng)志愿者的奉獻(xiàn)效果來(lái)看，孩子的成績(jī)、行為習(xí)慣等普遍有所上升；二是孩子更能理解家長(zhǎng)的監(jiān)督，尊敬家長(zhǎng)。同時(shí)，孩子將家長(zhǎng)視同于教師，將教師視同于家長(zhǎng)，為營(yíng)造家庭般的學(xué)校、建立學(xué)校般的家長(zhǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。六（8）班學(xué)生蔣文進(jìn)說(shuō)：“我覺(jué)得家長(zhǎng)志愿者服務(wù)活動(dòng)我很喜歡。因?yàn)榭梢宰屛业陌职謰寢尭由钊氲亓私馕覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境和心理狀

3、況。不過(guò)，要是讓我的爸爸媽媽也來(lái)做一天學(xué)生，和我們一起讀書(shū)，做作業(yè)就更好了。 ” 很多學(xué)生希望家長(zhǎng)不要把考試分?jǐn)?shù)看得太重，應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間與孩子溝通，不希望再布置父母作業(yè)， 他們需要自由玩耍的時(shí)間，希望父母和睦相處，給孩子樹(shù)立榜樣,（二）提升了家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。首先，家長(zhǎng)志愿者的認(rèn)可度提高。我們這五屆活動(dòng)中，95%的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為來(lái)校做志愿者感到非常有意義、有價(jià)值，因?yàn)椴坏梢越嚯x接觸加深對(duì)老師的認(rèn)識(shí)、對(duì)教育的理解和學(xué)校的了解，還可以消除許多家校誤解的疑惑。其次，可以讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)近距離關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，能更準(zhǔn)確地把握這一代孩子的心態(tài)和成長(zhǎng)，獲得更多的教育技能、技巧。例如：三（1）班的

4、一位劉家長(zhǎng)，以前對(duì)他的孩子的教育方式非打即罵，自從參加家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園活動(dòng)后，他真切的看到了他的孩子除了學(xué)習(xí)成績(jī)稍遜以外，卻在大課間和體育課活動(dòng)中，動(dòng)作協(xié)調(diào)性非常地棒。他在熱淚盈眶的同時(shí)，深深地?fù)肀Я俗约旱暮⒆?, 從此，他改變了對(duì)孩子的教育方式，孩子的成績(jī)也有了大幅度的提高。（三）豐富了學(xué)校的教育元素。家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作，我們學(xué)校由過(guò)去的封閉走向了開(kāi)放，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中來(lái)，和學(xué)校共同管理，對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督，形成全方位的家校合作關(guān)系。一是建立了家長(zhǎng)資源庫(kù)，有計(jì)劃、有組織地實(shí)施家長(zhǎng)參與學(xué)校工作，從而豐富教育元素， 深化了家校之間的合作和學(xué)校的民主化管理。二是減輕了教師的工

5、作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)， 為學(xué)校管理、發(fā)展和校園建設(shè)獻(xiàn)言納策，推動(dòng)了學(xué)校和諧發(fā)展。例如： 對(duì)于我校教學(xué)樓教室走廊欄桿高度未達(dá)標(biāo)等情況，針對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)志愿者的共同建議，我校于 2013 年暑假進(jìn)行了改造，解決了許多家長(zhǎng)的后顧之憂，從而杜絕了安全隱患。三是增進(jìn)了家校之間的理解和支持，讓家校教育找到共同的話題，使家校教育產(chǎn)生合力。四是家長(zhǎng)志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。二、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園工作的現(xiàn)象思考（一）年齡結(jié)構(gòu)不容樂(lè)觀。我們的初衷是讓孩子的直接監(jiān)護(hù)人父母進(jìn)校園當(dāng)志愿者。但事與原違，部分家長(zhǎng)為了掙錢或以工作忙為由找借口，往往讓“爺爺、奶奶” “外

6、公外婆”級(jí)的家長(zhǎng)抱著完成學(xué)校布置的工作任務(wù)為目的來(lái)校當(dāng)志愿者。志愿服務(wù)的這一天，由于志愿者年齡的邊沿化，學(xué)校相關(guān)工作人員不敢讓他們參與任何活動(dòng)，即使進(jìn)課堂聽(tīng)課，也由于志愿者的眼花耳背，聽(tīng)不出、看不出一個(gè)門道來(lái)。這樣的志愿者進(jìn)校園服務(wù)完全毫無(wú)意義和價(jià)值，面對(duì)此類種種，我們很無(wú)耐、也很沮喪。（二）綜合素質(zhì)有待提高。活動(dòng)過(guò)程中，部分家長(zhǎng)志愿者不配合學(xué)校的工作，他們來(lái)校的目的只有一個(gè)，為了來(lái)看護(hù)自己孩子的學(xué)習(xí)，來(lái)保護(hù)自己的孩子不受他人欺負(fù)，對(duì)于自己志愿者的工作職責(zé)熟視無(wú)睹，對(duì)其他的孩子言行更是冷眼旁觀，一副事不關(guān)己、高高掛起的樣子。更有甚者，在一次摘桔子的秋游活動(dòng)中，有少部分家長(zhǎng)志愿者甚至忘記了自己家

7、長(zhǎng)志愿者的身份和任務(wù)是來(lái)充當(dāng)自己孩子班的平安護(hù)花使者的角色，居然自攜帶大麻袋在桔園逛摘桔子， “滿載”而歸。此類現(xiàn)象，雖屬少數(shù)，但對(duì)孩子的心理存在著嚴(yán)重負(fù)面影響。（三）性別比例嚴(yán)重失衡。在當(dāng)今社會(huì)，由于激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)家庭中的父親忙于工作，在職場(chǎng)上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個(gè)人的肩上，致使父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現(xiàn)了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象。同樣，家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍中也出現(xiàn)了女性化的傾向。據(jù)這五屆家長(zhǎng)志愿者資料顯示，男女比例的數(shù)據(jù)是1：3。我們的初衷希望有更多的父親進(jìn)入我們的校園來(lái)當(dāng)志愿者，以彌補(bǔ)教師隊(duì)伍中男女性別比例的失衡。雖然，優(yōu)秀的家長(zhǎng)或教師與性別無(wú)關(guān)，但從孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)看，長(zhǎng)期受女性化教育的孩子在心理上將會(huì)有種不安全感，而且缺乏果敢、自信、獨(dú)立等優(yōu)秀品質(zhì)。由于學(xué)校男教師偏少，有些活動(dòng)是女教師無(wú)法