2021年高考語文真題考點分類新編（新課標(biāo)）考點10：文言文閱讀

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文真題考點分類新編（新課標(biāo)）考點10：文言文閱讀考點10 文言文閱讀一、（2011廣東卷）閱讀下面的文言文，完成59小題。東鄉(xiāng)羅提督戰(zhàn)功，見于圣武記者詳矣。其智能亦自可韜，非徒以武力雄一時也。公嘗率兵入南山，搜余賊。村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走。后不復(fù)至。官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里。鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械，兩旁系大竹，彎如弓。他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人莫敢攖。公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過，附而鋸其舵。抵關(guān)適斷，船不能行，觸

2、石破，盡獲之。羅少亡賴，數(shù)行竊，令捕之杖斃，棄諸野。中夜而蘇，匍匐至一老嫗家，周之。乃改行，投身軍營，驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂，羅受命，與總督盧公坤往平之，賊已困，將擒矣。時宣宗以尚書宗室禧恩來督軍，未至，諸公議待禧至，羅曰：“圍久師怠，賊必遁?！彼爝`眾一戰(zhàn)，殲賊且盡。羅每對人言生平作賊事，不少諱，并請文人歷敘其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治。一道人過門曰：“有方可救，但得錢三十千乃能配藥。”羅自念貧窶，安得三十千錢，語其妻曰：“吾病且死，汝亦餓死耳。茍鬻汝，得錢買藥，則兩活矣?！逼奁鴱闹」?。羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然

3、以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區(qū)殆不可以道里計天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之律繩之。（選自葛虛存清代名人軼事將略篇，有刪改）5.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（ ）A村人苦猴群盜食田糧 苦：痛苦B明晨俟群猴來，縱之去 縱：騰躍C官夔州游擊，夔關(guān)臨峽 官：做官D抵關(guān)適斷，船不能行 抵：碰到選C。本題考查理解文言文中常見的文言實詞的含義的能力。A.苦：形容詞的意動用法，以為苦。B.縱：放，釋放。D.抵：到達(dá)，抵達(dá)。6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（ ）A.其智能亦自可韜語其妻曰B.非徒以武力雄一時也越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械C.令捕之杖斃，棄諸野妻泣而從之，病果瘳D

4、.遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡吾病且死，汝亦餓死耳選。本題考查理解文言文中常見的文言虛詞的意義和用法的能力。項前者為介詞，憑借；后者為連詞，表順承關(guān)系。項均為代詞，他的。項均為代詞，代指羅提督。項均為副詞，將近，將要。7.下列各句編為四組，都能表現(xiàn)羅提督“足智多謀”的一組是（ ）公嘗率兵入南山，搜余賊畫面為大眼諸丑怪狀俟船過，附而鋸其舵乃改行，投身軍營羅曰：“圍久師怠，賊必遁?！钡缅X買藥，則兩活矣A. B. C. D.選。本題考查篩選信息的能力。說的是羅公曾帶兵到南山，說的是羅公改行，投身軍營，說的是因為貧窮無奈而跟妻子商量賣身以求錢治病之事。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A

5、在南山的一個村子里，群猴偷吃莊稼，村民深受其害。羅提督巧用計策，幫助他解決了猴患。B.為了對付鹽梟，羅提督因地制宜，巧妙部署，他令下屬避其鋒芒，暗中襲擊，取得了輝煌戰(zhàn)果。C.羅提督年輕時曾經(jīng)誤入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定趙金龍之亂時，立下了汗馬功勞。D.羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，他讓人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事。選D?！八屓颂嵝炎约?，以此為鑒，再也不做違法之事”，文中無此信息。9. 斷句和翻譯。（1）用“/”給下面的文段斷句。羅 既 官 游 擊 乃 遣 人 訪 其 妻 以 重 金 贖 還 為 夫 婦 如 初 報 其 鬻 身 救 夫 之 義 也 此 事 不 足

6、訓(xùn) 然 以 視 少 共 艱 苦 既 貴 而 厭 棄 其 糟 糠 者 其 厚 薄 之 區(qū) 殆 不 可 以 道 里 計 天 生 豪 杰 磊 磊 落 落 安 得 以 道 學(xué) 家 之 律 繩 之。（2）翻譯下面的句子。公募善泅者，持利鋸匿上流水中。譯文：并請文人歷敘其事，洵奇男子也。譯文：答案：（）羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區(qū)殆不可以道里計天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之律繩之。（）羅提督招募善于游水的人，（讓他們）拿著鋒利的鋸子隱藏（在）上游的江水中。（注意重點實詞“泅”、“上流”）（羅提督）還邀請文人詳細(xì)地記載他（做

7、賊）的事情，（這種胸襟），確實是個非凡（或：異乎尋常/奇特/奇異）的男子漢啊。（注意重點詞“歷”、“洵”及“洵奇男子也”句式）二、（2011遼寧卷）閱讀下面的文言文，完成47題。宋慶禮，洺州永年人。舉明經(jīng)，授衛(wèi)縣尉。則天時，侍御史桓彥范受詔于河北斷塞居庸、岳嶺、五回等路，以備突厥，特召慶禮以謀其事。慶禮雅有方略，彥范甚禮之。尋遷大理評事，仍充嶺南采訪使。時崖、振等五州首領(lǐng)，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，懼其炎瘴，莫有到者。慶禮躬至其境，詢問風(fēng)俗，示以禍福。于是安堵，遂罷鎮(zhèn)兵五千人。開元中，為河北支度營田使。初，營州都督府置在柳城，控帶奚、契丹。則天時，都督趙文翙政理乖方，兩蕃反叛，攻陷州城，其

8、后移于幽州東二百里漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各款塞歸附，玄宗欲復(fù)營州于舊城，侍中宋璟固爭以為不可，獨慶禮甚陳其利。乃詔慶禮等充使，更于柳城筑營州城，興役三旬而畢。俄拜慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余所，并招輯商胡，為立店肆，數(shù)年間，營州倉廩頗實，居人漸殷。慶禮為政清嚴(yán)，而勤于聽理，所歷之處，人吏不敢犯。然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈工部尚書。太常博士張星議曰：“宋慶禮大剛則折，至察無徒，有事東北，所亡萬計。案謚法，好巧自是曰專，請謚曰專?！倍Y部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂，彼獨安于傳遞；稼穡為艱，又能實于軍廩。莫不

9、服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅之規(guī)而自盡其力。有一于此，人之所難。請以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也?！蹦酥u曰“敬”。(節(jié)選自舊唐書宋慶禮傳)安堵：安居。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.仍充嶺南采訪使 充：代理。B.慶禮躬至其境 躬：親自。C.遂罷鎮(zhèn)兵五千人 罷：撤去。D.都督趙文翙政理乖方 乖：背離。選A。本題考查正確理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級。要做好此類題目，一是靠平時多積累，二是要學(xué)會借助上下文語言環(huán)境進(jìn)行推斷，兩者結(jié)合，問題就會迎刃而解了。A項，“充”是“擔(dān)任”的意思，解釋為“代理”是錯誤的。5.以下各組句子中，全都表明宋慶禮“

10、雅有方略”的一組是（ ）詢問風(fēng)俗，示以禍福 獨慶禮甚陳其利更于柳城筑營州城 招輯商胡，為立店肆為政清嚴(yán)，而勤于聽理 所歷之處，人吏不敢犯A. B.C. D.選A。 本題考查篩選歸納文中信息的能力，能力層級為C級。解答本題一要審清題干，二要注意選項中每一個句子所反映的內(nèi)容和題干是否一致，三要留心文中某些事件前后總括句，四要留心選項中每一個句子在文中的上下句，特別是表因果、辯證關(guān)系的句子。是治安有方，是善于謀劃，是善抓經(jīng)濟，這三句都屬于“雅有方略”；是按詔行事，和屬于為政清嚴(yán)。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.宋慶禮深受禮遇，治政有方。武則天詔令桓彥范防備突厥，彥范特地召請

11、慶禮共謀其事；嶺南地區(qū)社會秩序混亂，慶禮受命治理以后，百姓安居樂業(yè)。B.宋慶禮處事求實，勇于開創(chuàng)局面。他堅持實施玄宗意圖，另址再建營州城，管理歸附的外族；又開屯田八十余處，使得營州倉廩充實，百姓逐漸富有。C.宋慶禮生前的缺陷，死后受到非議。朝廷商議給他加謚時，張星認(rèn)為他的為人和行事存在諸多過失，根據(jù)他的生前作為，應(yīng)謚以“好巧自是”的“專”。D.宋慶禮生前的功績，最終得到朝廷認(rèn)可。張九齡反駁張星的主張，認(rèn)為宋慶禮始終不懈地承擔(dān)辛勞事務(wù)，竭盡其力地守護(hù)堅貞準(zhǔn)則：于是加謚為“敬”。選B。本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級為C級。在做此類題時,選項中每一個意思都要在文中找到對應(yīng)的地方, 一要

12、注意無中生有，二要注意張冠李戴，三要注意時間、地點的錯位，四要注意程度、范圍、因果等。本題B項有三處錯誤：第一，不是另址再建，而是恢復(fù)舊城；第二，不是為了管理歸附的外族，而是為了邊防；第三，營州倉廩充實，百姓逐漸富有的原因不只是屯田，還有招商立店。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。譯文：(2)慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。譯文：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。能力層級為D級。翻譯時，直譯為主，意譯為輔；不能漏譯，尤其不能漏譯重點詞語，要選擇合適的雙音節(jié)詞來翻譯；還要注意詞類活用現(xiàn)象和特殊句式。（1）要注意“功役”、“嗤”、“切

13、事”， （2）要注意“苦節(jié)”、“所”和判斷句式，“苦”，形容詞活用作動詞。答案：(1)然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。譯出大意給2分；“功役”、“嗤”、“切事”三處，每譯對一處給1分。(2)宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。譯出大意給3分；“苦節(jié)”、“所”兩處，每譯對一處給1分。附宋慶禮，是洺州永年人。他考中明經(jīng)科，授任衛(wèi)縣尉。武則天時，侍御史桓彥范奉詔到河北斷塞居庸、岳嶺、五回等道路，為了防備突厥，特意召宋慶禮來謀劃這件事。宋慶禮向來有計謀策略，桓彥范很敬重他。不久遷任大理評事，并充任嶺南采訪使。當(dāng)時崖、振等五州首領(lǐng)，接連相互掠奪，邊

14、遠(yuǎn)地區(qū)不安，以前的使者，害怕那里的炎熱瘴氣，從沒人到達(dá)過。宋慶禮親身到了那里，詢問風(fēng)情習(xí)俗，說明禍福之理。從這以后那里的人都安居，便撤除鎮(zhèn)守的兵士五千人。開元年間，做河北支度營田使。當(dāng)初，營州都督府設(shè)置在柳城，控制奚、契丹。武則天時，都督趙文翙治理不當(dāng)，奚和契丹反叛，攻占州城，那以后移到幽州東二百里的漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各自通好歸附，玄宗打算在舊城恢復(fù)營州治所，侍中宋璟堅持爭辯認(rèn)為不可，只有宋慶禮陳述很有利。于是下詔委派宋慶禮等人充任使者，再在柳城筑立營州城，調(diào)發(fā)勞役三十天而完成。不久授任宋慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余處，并且招集行商的胡人，給他們建立店鋪，幾年間，營州

15、糧倉很充實，居民漸漸富足。宋慶禮為政清正嚴(yán)明，而且勤于判決訴訟，所任職的地方，百姓官吏不敢觸犯。然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。開元七年逝世，追贈工部尚書。太常博士張星評議說：“宋慶禮為人太剛硬而易受挫，做人太精明而沒有朋友，在東北生出事故，損失數(shù)以萬計。按照謚法，喜好取巧又自以為是叫做專，請謚為專?！倍Y部員外郎張九齡辯駁說：“宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。本可以在家歡樂，他獨獨甘心于來往奔波；農(nóng)作本艱辛，又能使軍糧充實。無不是從事勞辱之事而兢兢業(yè)業(yè)，恪守堅貞之規(guī)而竭盡全力。即使其中的一樣，都是別人難以做到的。請把所議論的，再下發(fā)太

16、常寺，希望體現(xiàn)平日的行跡，使立謚的典禮不至于墜失?！庇谑亲h定謚號為“敬”。三、（2011山東卷）閱讀下面的文言文，完成912題。桓公問治民于管子。管子對曰：“凡牧民者，必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也?！?桓公曰：“善。勿已。如是，又何以行之？” 管仲對曰：“質(zhì)信極仁，嚴(yán)以有禮，慎此四者，所以行之也?！被腹唬骸罢埪勂湔f。”管仲對曰：“信也者，民信之；仁也者，民懷之；嚴(yán)也者，民畏之；禮也者，民美之。語曰：澤命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；堅中外正，嚴(yán)也；質(zhì)信以讓，禮也。”桓公曰：“善哉！”桓公又問曰：“寡人欲修政以干時于天下，其可乎？”管子對曰：“可?！惫?/p>

17、曰：“安始而可？”管子對曰：“始于愛民?！惫唬骸皭勖裰滥魏危俊惫茏訉υ唬骸肮薰?，家修家族，使相連以事，相及以祿，則民相親矣。省刑罰，薄賦斂，則民富矣。鄉(xiāng)建賢士，使教于國，則民有禮矣。出令不改，則民正矣。此愛民之道也?！被腹谖唬苤?、隰朋見。立有間，有二鴻飛而過之。桓公嘆曰：“仲父，今彼鴻鵠，有時而南，有時而北，有時而往，有時而來，四方無遠(yuǎn)，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不對。桓公曰：“二子何故不對？”管子對曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢對?！被腹唬骸爸俑负鸀槿唬款敛划?dāng)言，寡人豈有鄉(xiāng)乎？寡人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，若濟大水有舟

18、楫也。仲父不一言教寡人，寡人之有耳，將安聞道而得度哉？”管子對曰：“君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣?！被腹児w席，拱手而問曰：“敢問何謂其本？”管子曰：“齊國百姓，公之本也。人甚憂饑而稅斂重，人甚懼死而刑政險，人甚傷勞而上舉事不時。公輕其稅斂則人不憂饑，緩其刑政則人不懼死，舉事以時則人不傷勞?！被腹唬骸肮讶寺勚俑钢源巳?，聞命矣，不敢擅也，將薦之先君。”明日，皆朝于太廟之門，朝定令于百吏。近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以禮義。行此數(shù)年，而民歸之如流水。（節(jié)選自管子，四部叢刊本，有刪改）管子：名仲，字夷吾，齊國國相。干時：謀求定時會盟諸侯。9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

19、）A.勿已。如是，又何以行之 已：停止B.澤命不渝，信也 渝：堅持C.公修公族，家修家族 修：治理D.若濟大水有舟楫也 濟：渡過選B。本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此題一定要結(jié)合字形推求字義，并把對實詞的解釋代入原句，看是否合乎語境。“渝”，在文中的含義應(yīng)是“改變”“違背”，才和后面的“信也”語意一致。10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.是以能通其意于天下乎故燕王欲結(jié)于君B.拱手而問曰朝濟而夕設(shè)版焉C.緩其刑政則人不懼死三人行則必有我?guī)烡.寡人聞仲父之言此三者此亡秦之續(xù)耳選C。本題考查理解常見文言虛詞在文中意義和用法的能力。答題時，需要結(jié)合原文語言環(huán)境

20、來推斷詞語的含義和用法。C項，兩個“則”均為連詞，表假設(shè)。A項，“于”，前者為介詞，到；后者為介詞，和，同。B項，“而”，前者為連詞，表修飾；后者為連詞，表承接。D項，“之”，前者為助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；后者為助詞，的。11.以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)以民為本思想的一組是（ ）必知其疾，而憂之以德人甚憂饑而稅斂重，人甚懼死而刑政險省刑罰，薄賦斂皆朝于太廟之門，朝定令于百吏齊國百姓，公之本也近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以禮義A. B. C. D.選A。本題考查對文中信息的篩選能力。解答本題要把握住選擇標(biāo)準(zhǔn)，即題干中“全都直接體現(xiàn)以民為本思想的一組”。強調(diào)國君要了解百姓疾苦，

21、以仁德為百姓分憂；說國君要減輕刑罰，減少賦稅；是把齊國百姓看做國家的根本：這三者都是民本思想的直接體現(xiàn)。說的是當(dāng)前嚴(yán)刑重賦下百姓生活悲慘的事實，不是民本思想的體現(xiàn)。是齊桓公命令百官制定法令，不能體現(xiàn)民本思想。是以忠信禮義教化使百姓歸附的治民措施。12.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）A.“信”“仁”“嚴(yán)”“禮”是為政的重要原則，也就是國君要對百姓講究信用，施行仁愛，嚴(yán)肅法紀(jì)，提倡禮義。B.齊桓公想通過修明政事，提高齊國的政治地位，達(dá)到會盟諸侯的目的，因此他希望得到管仲的認(rèn)可和輔佐。C.對于桓公稱霸天下的想法，管仲采取以退為進(jìn)的策略，明確表達(dá)了反對意見，并表明了自己的政治

22、主張。D.齊桓公有抱負(fù)，能納諫，接受了管仲的民本思想，并采取相應(yīng)的措施，得到了四方百姓的擁護(hù)。選C。本題考查歸納內(nèi)容要點，概括文意的能力。解答本題要審準(zhǔn)題意，找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。反復(fù)比較，找出“不正確的一項”。由“管子對曰：君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣?！本淇芍苤賹τ邶R桓公稱霸天下的想法并未明確反對。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勿懼以罪，勿止以力。譯文：（2）出令不改，則民正矣。譯文：（3）君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。譯文：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。第

23、（1）題翻譯時要注意，兩個句子都是狀語后置句，即“勿以罪懼，勿以力止”，“以”，介詞，用?！皯帧保謶?，害怕，這里有使動意味。第（2）題翻譯時要注意，“出令”，發(fā)出政令；“正”，形容詞用作動詞，務(wù)正，追求正軌（正道）。第（3）題翻譯時要注意，“若”，如果；“霸王”，稱霸天下，做天下的盟主；“舉”，成就，發(fā)動，興辦；“本事”，根本事情。參考答案：(1)(治理百姓的人)不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強力讓百姓止步不來。（或“不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強力制止百姓?！保?2)（國君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就會走上正軌（或“百姓的秩序就正常了”）。(3)您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎？那么就一定

24、要從它的根本（或“根本的事情”）做起。附桓公問管仲如何治理百姓，管仲回答說：“凡治理人民，必須知其疾苦，要厚施德惠，不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強力制止百姓。注意這四點，就可以治理好了?！被腹f：“好。不要停止，既然如此，又該怎樣具體實行呢？”管仲回答說：“誠信而極仁，嚴(yán)肅而有禮，認(rèn)真注意這四者，就可以實行?！被腹f：“請詳細(xì)加以說明?！惫苤倩卮鹫f：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就懷德；嚴(yán)肅，人民就敬畏；有禮，人民就贊美。常言說：舍掉性命而不肯違背，就是信；非其所欲不強加于人，就是仁；內(nèi)心堅定而儀表端正，就是嚴(yán)；誠信而謙讓，就是禮?！被腹f：“好??！”桓公又問說：“我想修明政事以會諸侯于天下

25、，可以做到嗎？”管子回答說：“可以?！被腹f：“從哪里做起呢？”管子回答說：“從愛民做起?！被腹f：“愛民之道如何？”管子回答說：“公治理公族，家治理家族，使他們事業(yè)互相關(guān)聯(lián)，俸祿互相補助，人民就相親了。減少刑罰，薄收賦稅，人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢士，使之施教于國，人民就有禮了。（國君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就會走上正軌。這些就是愛民之道?！被腹谖恢蒙希苤?、隰朋進(jìn)見。站了一會兒，有兩只鴻雁飛過。桓公嘆息說：“仲父，那些鴻雁時而南飛，時而北飛，時而去，時而來，不論四方多遠(yuǎn)，愿到哪里就到哪里。是不是因為有兩只羽翼，所以才能把它們的意向通達(dá)于天下呢？”管仲和隰朋都沒有回答?；腹f：“你

26、們兩位為什么都不回答？”管子回答說：“君上您有成就霸王之業(yè)的心愿，而我則不是成就霸王之業(yè)的大臣，所以不敢回答。”桓公說：“仲父何必這樣？為什么不進(jìn)直言，使我有個方向呢？我有仲父，就像飛鴻有羽翼，過河有船只一樣。仲父不發(fā)一言教導(dǎo)我，我雖然有兩只耳朵，又怎么聽到治國之道，學(xué)得治國的法度呢？”管子回答說：“您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本做起?！被腹苿由眢w離開席位，拱手而發(fā)問說：“敢問什么是它的根本？”管子說：“齊國百姓，便是它的根本。百姓很怕饑餓，而當(dāng)前收稅很重；百姓很怕死罪，而當(dāng)前刑政嚴(yán)酷；百姓很怕勞頓，而國家舉事竟沒有時間限定。您若能輕征賦稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，

27、百姓就不愁死罪；舉事有時間限定，百姓就不怕勞頓了。”桓公說：“我聽到仲父說的這三點，算是懂得了。我不敢私聽這些話，要舉薦給先君才行。”第二天，全體都在太廟的門庭朝見，命令百官確立法令。對近處示以忠信，對遠(yuǎn)處示以禮義。這樣實行了幾年，人民歸附之勢，竟好像流水一樣。四、（2011天津卷）閱讀下面的文言文，完成912題。閱讀下面的文言文，完成912題。會試錄鄉(xiāng)試錄主考試官序其首，副主考序其后，職也。凡書亦猶是矣。且如國初時，府州縣志書成，必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之，不別官于其府州縣者也，請者必當(dāng)其人，其人亦必自審其無可讓而后為之，官于是者，其文優(yōu)，其于是書也有功，則不讓于鄉(xiāng)矣，鄉(xiāng)之先生，其文優(yōu)，

28、其于是書也有功，則官不敢作矣，義取于獨斷，則有自為之而不讓于鄉(xiāng)與官矣，凡此者，所謂職也，故其序止一篇，或別有發(fā)明，則為后序，亦有但紀(jì)歲月而無序者，今則有兩序矣，有累三四序而不止者矣，兩序，非體也，不當(dāng)其人，非職也，世之君子不學(xué)而好多言也。凡書有所發(fā)明，序可也，無所發(fā)明，但紀(jì)成書之歲月可也，人之患在好為人序。唐杜牧答莊充書曰：“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之。今吾與足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也?！弊x此言，今之好為人序者可以止矣。婁堅重刻元氏長慶集序曰：“序者，敘所以作之指也，蓋始于子夏之序詩。其后劉向以校書為職，每一編成，即有序，最為雅馴矣。左思賦三都成，自以名不甚著，求序于皇甫

29、謚，自是綴文之士多有托于人以傳者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也?！敝劣谄鋫骷染?，刻本之存者或漫漶不可讀，有繕寫而重刻之，則人復(fù)序之，是宜敘所以刻之意可也。而今之述者，非追論昔賢，妄為優(yōu)劣之辯，即過稱好事，多設(shè)游揚之辭，皆我所不取也。”讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣。選自顧炎武日知錄卷十九后序：寫在書后面的序文，類似于后記。9.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之齒 尊: 年長受尊崇B.請者必當(dāng)其人 當(dāng)：充當(dāng)C.有累三四序而不止者矣 累：堆砌，累積D.刻本之存者或漫漶不可讀 漫漶：模糊不清選B。當(dāng)：順應(yīng)，適應(yīng)10.下列句子中加點的詞的意義和用法

30、，不相同的一組是（）A.且如國初時，府州縣志書成且庸人尚羞之，況于將相乎B.官于是者，其文優(yōu)況吾與子漁樵于江渚之上C.其于是書也有功風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力D.今則有兩序矣于其身也，則恥師焉選A。第一個“且”是連詞，表假設(shè)關(guān)系，假如；第二個“且”是連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，況且。B.均為介詞，在。C.均為語氣助詞，表停頓。D.均為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。11.下列各句全都體現(xiàn)觀點的一組是（）主考試官序其首，副主考序其后兩序，非體也無所發(fā)明，但紀(jì)成書之歲月可也自是綴文之士多有托于人以傳者讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣A. B. C. D.選C。是通常的做法，非的觀點。是“婁堅”的觀點。12.下

31、列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.認(rèn)為書前有序文，書后也可以有序文。B.提出了對作序的看法，并運用引證法使自己的觀點更具說服力。C.給古人文集作序時，介紹一下刊刻情況是可以的，但不應(yīng)妄加褒貶。D.杜牧認(rèn)為給別人作序的人能夠成為后世的宗師。選D。杜牧的意思是說自古為某人的作品作序的，都是后世把某人視為宗師而給他作的序。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其人亦必自審其無可讓而后為之。譯文：（2）今吾與足下并生今世。譯文：（3）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。譯文：第（1）句，注意關(guān)鍵詞“審”“讓”的含義。第（2）句，注意“足下”敬稱的含義。第（3）句，注意“汲汲”

32、的含義，“不吾知”的句式特點。答案：（1）那個人也一定要考慮（或?qū)徱暎┳约簺]有可以推讓的人然后再作序。（2）現(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時代。（3）都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。附會試錄鄉(xiāng)試錄主考官在它們的開頭作序，副主考官在它們的后面作序，這是他們的職責(zé)。所有的書也都是這樣啊。假如建國之初，府州縣的志這類書籍編完，一定會推崇鄉(xiāng)里年長且有文才的人給這些書作序，否則就找在這個府州縣里做官的人來作序。請求的人一定會順應(yīng)那個人，那個人也一定要考慮（或?qū)徱暎┳约簺]有可以推讓的人然后再作序。在此地做官的人，他的文筆很好，他對這本書會有功勞，就不會謙讓給鄉(xiāng)里的先生了。鄉(xiāng)里的先生，他的文筆很好，他對這本

33、書會有功勞，那么做官的就不敢作序了。獨斷取義的人，就會自己為書作序而不推讓給鄉(xiāng)里的先生和為官者。凡是這種情況，就是所說的職責(zé)，所以他的序只有一篇，或者另有陳述，就算是后序，也有只記錄年月而沒有序的，現(xiàn)在卻有兩篇序，還有累積三四個序而不止的。有兩篇序，不合規(guī)定，不順應(yīng)那個寫序的人，不合自己的職責(zé)，世上的君子沒有學(xué)問卻喜歡多說話啊。凡是書有新的闡釋，作序是可以的，沒有新的闡釋，只記錄編纂書的時間也可以，人最擔(dān)憂的就是喜歡給別人作序。唐朝杜牧在答莊充書中說：“自古以來給某文章作序的，都是后世把那個當(dāng)作老師而給他的書寫的序?，F(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時代，我想給您還沒完成的文章寫序，本來就不可以啊。”讀

34、了這些話，當(dāng)今喜歡給別人作序的人可以停止了。婁堅在重刻元氏長慶集序中說：“序文，是敘述作文原因的宗旨，大概開始于子夏為詩寫序。那以后劉向以校對書籍為職業(yè)，每編成一本書，就寫一篇序，文辭特別優(yōu)美,典雅不俗。左思的三都賦寫成，自認(rèn)為名氣不是很顯揚，就向皇甫謚請求寫一篇序文，從那時起寫文章的人大都有托付別人來傳揚自己名聲的。都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。至于他的名聲傳揚已經(jīng)很久了，但存留下來的刻本有的模糊不清而不能夠辨讀，有的修改再重新刻印，就再找人為文章作序，這應(yīng)該敘述重刻的原因的意思就可以了。可是現(xiàn)在的敘述者，不是追論以往的賢才，而是胡亂地做些好壞的爭辯，多說頌揚的話，這些我都認(rèn)為不可取

35、。”讀到這些話，現(xiàn)在那些喜歡為古人的文集作序的人可以停止自己的做法了。五、（2011新課標(biāo)全國卷）閱讀下面的文言文，文成47題。何灌字仲源，開封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐?！睘楦荨⒒鹕杰娧矙z。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也?！笔捽侨黄鸢荨楹?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國薦于徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢。帝曰：“敵在吾目中矣。” 提

36、點河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城障功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之?！弊嗌希瑘罂?。未幾，知岷州，引邈川水溉閑田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以禮讓客耳?！闭瓘?fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞侯。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。

37、黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。（節(jié)選自宋史何灌傳）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A遼人常越境而汲 汲：取水B灌迎高射之，發(fā)輒中 迎：面對C敵驚以為神，逡巡斂去 斂：躲藏D鐵騎來追，灌射皆徹甲 徹：穿透選C。本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力?！板已病笔恰芭腔膊磺啊钡囊馑?，“去”是“離去”的意思?！皵俊比绻忉尀椤岸悴亍憋@然不正確，應(yīng)該是“退縮”的意思。5.以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是（）灌親申畫界堠，遏其來或著崖石皆沒鏃至洞胸出背，疊貫后騎愿以運費增價就糴之得善田二萬

38、六千頃陪遼使射玉津園，一發(fā)破的A B. C D.選D。句說何灌親自發(fā)告劃定邊界，禁止遼國人前來，但遼國人還是忿然地興兵進(jìn)犯，不能算是“有成”，故錯。句說的是何灌的箭法高超。句是何灌關(guān)于運輸改良“進(jìn)言”的想法，非“行事”。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認(rèn)為終將取代自己；在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜。B何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。C何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運糧任務(wù)，

39、他建議將水運改為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。D何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。選D?！昂喂嘧柚?jié)⑼宋闯伞庇姓`。原文中只說“灌亦望風(fēng)迎潰”，沒有表明“止?jié)ⅰ薄?.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。譯文：（2）灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。譯文：（1）句要注意關(guān)鍵詞“中”“誦”“勞”；（2）句要注意關(guān)鍵詞“乞”“控”“西隅”以及省略成分的補出。參考答案：（1）整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。

40、（2）何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。附何灌，字仲源，是開封祥符人。何灌因為武選應(yīng)試得中，擔(dān)任河?xùn)|從事的官職。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對他說：“您是位奇士啊，將來總有一天會坐上我的位子。”（后來）何灌擔(dān)任府州、火山軍巡檢的官職。遼國人經(jīng)常越過邊境來取水，何灌親自發(fā)告劃定邊界，禁止遼國人前來。遼國人忿然地興兵進(jìn)犯。何灌迎著敵軍高高地向上射箭，每射必中，有時射中山崖，箭頭都能沒入到巖石之中。敵軍大驚，把他當(dāng)做神人，遲疑徘徊了好久，終于退縮離去了。之后過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相會，說起往昔的事情，歷數(shù)何巡檢的神妙箭法。何灌說：“那就是我何灌啊?！笔捥珟熣痼@地起身向何灌行禮。何灌在河

41、東做將領(lǐng)，與西夏人相遇，敵人的裝甲騎兵追過來，何灌射出的箭都能貫穿敵人的鎧甲，甚至于洞穿前胸，從后背射出，疊連貫穿后面的騎兵，西夏人害怕地退走了。張康國把何灌推薦給徽宗，徽宗召見了他，詢問西北邊境的情況，何灌用笏在御榻上畫，并以衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢來向皇帝講解?；实壅f：“敵人都在我的眼里了?！焙喂鄵?dān)任提點河?xùn)|刑獄，升至西上閣門使，并兼任威州刺史、治理滄州。因為修治城障有功，轉(zhuǎn)任引進(jìn)使。朝廷下令運糧三十萬石到靠近邊塞的三州。何灌進(jìn)言說：“河水太淺負(fù)載不起大船，如果改用陸路運輸又要用八千輛車，這時沿邊麥子正好成熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子。”奏請報上去，得到了許可。過了不多久，何灌

42、又治理岷州，引邈川水灌溉閑置的田地上千頃，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并擔(dān)任提舉熙河蘭湟弓箭手之職。何灌向朝廷進(jìn)言：“如果先修繕?biāo)?，使耕田不受旱?zāi)之苦，那么人民就會樂于參加招募，而所需要的弓箭手的名額就能夠招足了?！背⒙爮牧撕喂嗟慕ㄗh。不到半年，就得到了質(zhì)量良好的耕地二萬六千頃，招募到了弓箭手七千四百人，與其他行政路區(qū)相比是最成功的。何灌曾陪同遼國使者在玉津園射箭，一箭就射中了靶心，第二次射卻沒有射中。遼國使者說：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我是出于禮節(jié)讓讓客人你?！闭砉俅紊渲邪行?，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。何灌升任步軍都虞侯。金

43、兵南下進(jìn)犯，朝廷全部調(diào)出禁軍交付梁方平帶領(lǐng)守衛(wèi)黎陽。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南敗逃，何灌的軍隊也望風(fēng)而潰。整個黃河南岸沒有一個人可以抵擋敵軍，金兵于是徑直南下進(jìn)攻京城。何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌在京城下堅守奮戰(zhàn)了三天，受傷死在戰(zhàn)場上，時年六十二歲。六、（2011浙江卷）閱讀下面的文言文，完成1620題。張文瓘字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補并州參軍。時李為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及?！比氤沫徟c屬僚二人皆餞，贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，曰：“子無為嫌。若某，

44、冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與同為宰相。俄知左史事。時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑廥寢虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察?！钡凵破溲?，賜繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日

45、，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容。諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之?；蛟唬骸耙炎h?！奔唇詧罂?。（節(jié)選自新唐書張文瓘傳）帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。佗：他。16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.第明經(jīng) 第：考取B.子無為嫌 嫌：疑忌C.俾其守約束 俾：使D.時以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效選D。本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解的能力。方，比擬，相當(dāng)。該類題最好用代入法試一試。只要結(jié)

46、合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能夠通過意譯發(fā)現(xiàn)把“方”翻譯成“仿效”不夠通暢，且有對人物主次不分之嫌。17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.吾所不及公之逮所由使也B.因極推引因為長句，歌以贈之C.逸則富以康醉則更相枕以臥D.保邦于未危室西連于中閨選B。本題考查對常見文言虛詞在文中意義和用法的理解的能力。B項均表承接，于是。A.與后面的動詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作名詞性短語/與介詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，表原因； C.表并列/表修飾；D.在/到。18.下列對原文的賞析，不正確的一項是（）A.本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李等人之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。B.文章描寫李

47、贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及其同僚的性格特點，體現(xiàn)了運用寫作技巧的獨具匠心。C.針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語言，成功說服了高宗。D.文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細(xì)節(jié)，從一個側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。選D。本題考查歸納文章內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。這類題目一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對照，找出其中的差異。有不少選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。D項，原文不是“貶謫”，而是“后拜侍中，兼太子賓客”，是升官。19.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝

48、 委 之 或 時 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 問 與 文 瓘 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之。本題考查對文中句子的理解的能力。先根據(jù)“故”（句首語氣詞）、“者” 、“曰”及一些人物名詞初步斷開。原文斷句為：諸司奏議，悉心糾駁，故帝委之。或時移疾，佗宰相奏事，帝必問：“與文瓘議未？”若不者，曰：“往共籌之?！弊鲞@類題目注意在看懂全文的基礎(chǔ)上，注意句首句末語氣詞、其他虛詞、人物名詞、句式結(jié)構(gòu)的對仗等；可先根據(jù)標(biāo)志詞初步劃分，然后細(xì)讀，落腳在文意的把握上。答案：諸司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時移疾/佗宰相奏事/帝必問/與文瓘議未/若不者/曰/往共籌之。20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代

49、漢語。（1）若子才，無施不可，焉用贈？譯文：（2）臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn),不可不察。譯文：文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性，詳知譯句上下文的含意。首先整體審視句子特點，看有沒有特殊句式，倒裝的注意調(diào)整語序；其次，抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，這些關(guān)鍵字詞是得分點，同時注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞；再次，直譯不通的要意譯，根據(jù)上下文進(jìn)行推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)；最后組合成句子，看前后是否通順。答案：（1）至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）？（2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。附張文瓘字稚

50、圭，是貝州武城人。隋大業(yè)末年，搬家到魏州的昌樂。（張文瓘）幼時父親就去世，他侍奉母親、兄長，以孝敬母親、友愛兄長聞名。貞觀初年，（他）考取明經(jīng)博士，補任并州參軍。當(dāng)時李是長史，（李）曾經(jīng)感嘆說：“稚圭，（是）當(dāng)今的管仲、蕭何，我比不上他。”李升遷入朝，文瓘與屬僚二人都為李餞行，李用佩刀、玉帶贈給屬僚二人，但是沒有東西贈送給文瓘。文瓘把心中的疑問向李請教，李說：“您不要有什么猜疑。像屬僚中的某人，做事猶豫缺少決斷，所以我把佩刀贈給他，想使他遇事能果斷；屬僚中的某人行為放縱缺少檢點，所以我把玉帶贈給他，使他遵守約束。至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）？” 李就極力推重

51、引薦張文瓘。（張文瓘）又升遷為水部員外郎。當(dāng)時張文瓘的兄長張文琮是戶部侍郎，按照當(dāng)時的為官制度，兄弟不能同時在朝廷為官，張文瓘調(diào)出京都任云陽令。多次授官任東西臺舍人，參知政事。乾封二年，升遷東臺侍郎、同東西臺三品，于是跟李同任宰相。不久知左史事。當(dāng)時唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，又征討四方少數(shù)民族，京師圈養(yǎng)馬萬匹，官家儲藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文瓘上諫言說：“稱王的人撫養(yǎng)百姓，安逸就富足而且安康，辛勞就有怨言以致反叛。秦、漢時期廣泛征討四方的少數(shù)民族，建造宮室，秦朝到了二世就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。所以要在國家沒有動亂時提前控制處理，在朝廷沒有危險時預(yù)先保護(hù)國家。人沒有固定的

52、心愿，（而）對仁有固定的希望。我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察?！备咦诨实壅J(rèn)為張文瓘的諫言很正確，（因而）賜給（張文瓘）繒錦百段，因為（張文瓘的諫言）裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的馬。（張文瓘）改任黃門侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，斷疑案四百件，被判罪的人沒有怨言。（張文瓘）曾經(jīng)患小病，囚犯互相吃齋祈禱，希望（張文瓘病好）馬上處理政事。當(dāng)時因為（張文瓘）執(zhí)法公平仁恕，人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來（張文瓘）官拜侍中，兼任太子賓客。許多囚犯聽到張文瓘升官調(diào)離大理寺，（人人）都落淚，張文瓘深得人心像這樣。（張文瓘）性

53、格嚴(yán)正，不曾有笑容。朝廷各部門的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝把事情委派給他。有時奏議移交時間很緊，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要問：“與文瓘討論過了沒有？”如果沒有議過的，皇帝就說：“到（張文瓘）那里和他一起共同籌劃這件事。”有時（奏事人）說：“已經(jīng)（和張文瓘）議過?！被实劬驼f上奏的事都準(zhǔn)奏了。七、（2011安徽卷）閱讀下面的文言文，完成47題。萬貞文先生傳全祖望貞文先生萬斯同，字季野，鄞人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頑，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數(shù)十冊，讀之甚喜，數(shù)日而畢；又見有經(jīng)學(xué)諸書，皆盡之。既出，因時時隨諸兄后，聽

54、其議論。一日伯兄斯年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳?！辈煮E聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！币螂s出經(jīng)義目試之，汗漫千言，餓頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以告戶部曰：“幾失吾弟。”戶部亦愕然曰：“幾失吾子?！笔侨帐紴橄壬乱侣?，送入塾讀書。逾年，遣請業(yè)于梨洲先生，則置之絳帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識其大者?？滴跷煳纾t征博學(xué)鴻儒，浙江巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修明史，昆山徐學(xué)士元文延先生往，時史局中征士許以七品俸，稱翰林院纂修官，學(xué)士欲援其例以授之，先生請以布

55、衣參史局，不暑銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當(dāng)補入；取某書某卷某頁有某事，當(dāng)參校。侍者如言而至，無爽者。明史稿五百卷皆先生手定，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時議意其專長在史，及昆山徐侍郎乾學(xué)居優(yōu)，先生與之語 喪禮，乃知先生之深于經(jīng)，侍郎因請先生遍成五禮之書二百余卷。當(dāng)時京師才彥霧會，各以所長自見，而先生最閑淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬斯同”，未有嘗他稱也。先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督師少為寬假，先生歷數(shù)其罪以告之。

56、有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎引后進(jìn)，唯恐失之，于講會中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私謚曰貞文。（選自錢儀吉纂碑傳集，有刪節(jié)）4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A先生欲豫焉 豫：參與B學(xué)士欲援其例以授之 援：引用C侍者如言而至，無爽者 爽：差錯D先生贖而歸之 歸：歸還選D。 本題考查理解常見文言實詞在文中的意義的能力。在確定選項時，可以采取下面的方法：(1)用帶入檢驗的方法將解釋放入句子中，看解釋是否符合語境

57、，語句是否通暢，與原文大語境是否吻合；(2)用排除確定項的方法將自己有把握的選項剔除出去，以縮小選擇的范圍，降低選擇的難度；(3)用對照選項的方法對相對熟悉的詞語進(jìn)行意義、用法的分析和判斷，對較為陌生的詞語側(cè)重于從其與語境的關(guān)聯(lián)性的角度進(jìn)行推斷。D項的“歸”在中學(xué)文言文中是個常見的多義詞，使動用法“使歸”，讓回去。5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.以其頑，閉之空室中臣之壯也，猶不如人B.因雜出經(jīng)義目試之因賓客至藺相如門謝罪C.持之而泣，以告戶部農(nóng)人告余以春及D.乃知先生之深于經(jīng)乃不知有漢，無論魏晉選C。 本題重點考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力?？刹捎么敕ǎ?/p>

58、把課本中較熟悉的意思帶入原文中的句子，再結(jié)合原文語境來推斷詞語的意義和用法。C項都是介詞，“把”。A項，第一個“之”為代詞，代“他”；第二個“之”用于主謂之間，取消句子獨立性。B項，第一個“因”為連詞，“于是”，第二個“因”為介詞，“通過，經(jīng)由”。D項，第一個“乃”為副詞，“才”；第二個“乃”也為副詞，“竟然”。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.萬斯同小時候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，常跟兄長們討論學(xué)問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經(jīng)名師指點，終成大器。B.萬斯同受邀參加明史的編纂工作，不計名利，擔(dān)當(dāng)修訂審核重任；他學(xué)識淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，出色地完成了繁重

59、的工作。C.萬斯同對經(jīng)學(xué)有精深的研究，應(yīng)邀編纂禮學(xué)之書，貢獻(xiàn)很大；他為人也很低調(diào)，從不像別人那樣炫耀自己，受到當(dāng)時人們的普遍敬重。D.萬斯同嚴(yán)詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風(fēng)。選A。本題考查篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點的能力。準(zhǔn)確篩選文中的信息，要從宏觀考慮，整體把握。高考文言文閱讀多以傳記或敘事散文為主，考生在閱讀時，要盡量將下列相關(guān)內(nèi)容篩選出來：(1)文中寫了幾個人，怎么稱呼；(2)主角是誰，與其他人有什么關(guān)系；(3)涉及幾件事，是誰所為；(4)事件反映人物的什么價值取向。這就要求考生運用速讀法或跳讀法，快速明確

60、文中的粗略信息。A項中“常跟兄長們討論學(xué)問，引起父兄重視”與文本不符。文中是長兄測試后告訴其父親，他才受到重視。7.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！弊g文：（2）有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。譯文：本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級為B。考生需要注意得分點，（1）注意重點實虛詞“驟”（突然）、“駭”（感到吃驚）、“然則”（這樣那么）的翻譯。（2）句注意重點實虛詞“以”（因為）、“走”（逃跑）、“道”（名詞作狀語，在路上）、“退”（使動用法）的翻譯。答案：（1）長兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要