三年級(jí)下冊(cè)面積和面積單位教案 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)下冊(cè)面積和面積單位教案 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 長方形和正方形的面積 教材分析： “長方形和正方形的面積”是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這片面內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌管了長方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長方形和正方形周長的根基上舉行教學(xué)的。第一節(jié)主要是熟悉長方形和正方形的面積，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)長方形和正方形的面積的計(jì)算打下根基。 學(xué)情分析： 學(xué)生們?cè)谌昙?jí)的上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過長方形和正方形的周長，對(duì)于長方形和正方形已經(jīng)有所熟悉。本課是在長方形、正方形面積的熟悉中，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能； 學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)對(duì)比兩個(gè)圖形的面積大小。 教學(xué)

2、目標(biāo)： 學(xué)識(shí)與技能：熟悉面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來舉行面積對(duì)比的方法。 過程與方法：在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)用不同的方法對(duì)比兩個(gè)物品外觀、兩個(gè)圖形面積大小的過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀：積極加入查看、對(duì)比、交流活動(dòng)，容許與他人交流自己的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)比兩個(gè)圖形的面積 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：留心查看一下，教室里哪些物體外觀的外形是長方形，哪些是正方形？學(xué)生自由回復(fù)（采取抽簽的方式，挑揀學(xué)生回復(fù)） 二、操作探究，構(gòu)建新知 1、查看情境圖，熟悉面積 師：查看屏幕上的兩個(gè)圖形，判斷哪個(gè)圖形的面積對(duì)比大； 明確圖形的面積定義。 留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己理解并背

3、誦過面積的定義。 2、動(dòng)手斟酌 師：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)圖形的面積小？對(duì)于兩個(gè)外形不同的圖形，我們理應(yīng)怎樣對(duì)比他們的面積大小呢？學(xué)生議論，斟酌 我們有幾種對(duì)比面積大小的方法： （1）用硬幣擺一擺,再數(shù)一數(shù) （2）先畫格子,再數(shù)一數(shù) （3）先畫格子,再數(shù)一數(shù) 3、動(dòng)腦斟酌 師：通過屏幕上的圖片，你能察覺什么？ 學(xué)生斟酌議論，培養(yǎng)學(xué)生的斟酌才能。 我們可以察覺： （1）它們的面積一樣大。 （2）它們的外形不一樣。 （3）他們的周長不一樣。 從這里我們就可以看出，面積和周長是不同的概念，我們不能弄混了。 4、穩(wěn)定練習(xí) （1）下面三個(gè)圖形，哪個(gè)圖形面積最大，哪個(gè)最?。?圖1 圖2 圖3 5、 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ 教學(xué)反思： “面積”的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的根基，本節(jié)課的內(nèi)容是扶助學(xué)生初步建立面積的概念。因此要讓學(xué)生在概括生動(dòng)的情境中感悟和理解這一概念學(xué)習(xí)的重要性和必要性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了各種活動(dòng)情境，充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把