華師版七下數(shù)學(xué)第9章三角形角平分線幾何模型同步練習(xí)-02

1、專題9.13 三角形角平分線幾何模型（知識講解）模型1：內(nèi)分分模型如圖一模型2：內(nèi)外分模型如圖二模型三：外外分模型 如圖三模型四：飛鏢+角平分線模型飛鏢模型內(nèi)角關(guān)系模型： 圖四飛鏢模型內(nèi)角平分線模型：圖五【典型例題】類型一、內(nèi)分分模型1（2022山東淄博市七年級期中）如圖，的角平分線相交于點（1）若，則_；（2）試探究與之間的數(shù)量關(guān)系并說明理由【答案】（1）60；（2），見解析【分析】（1）直接利用三角形的內(nèi)角和定理求解即可；（2）先根據(jù)角平分線的定義得到1=ABC，2=ACB，再根據(jù)三角形內(nèi)角和定理得BPC=180-1-2=180-（ABC+ACB），加上ABC+ACB=180-A，易得BP

2、C=90+A，再根據(jù)平角的定義解答即可解：（1）ABC=50，ACB=70，A=180-50-70=60故答案為60（）DPC=90-A ，理由：的平分線相交于點， ，DPC=180-（90+A）=90-A故答案為：90-A【點睛】本題考查了三角形內(nèi)角和定理：三角形內(nèi)角和是180，本題探討了三角形兩角的平分線的夾角與第三個角之間的關(guān)系類型二、內(nèi)外分模型2（2022全國九年級專題練習(xí)）如圖，在中，與的平分線相交于，與的平分線相交于，以此類推，與的平分線相交于，求與數(shù)量關(guān)系.【答案】【解析】【分析】先根據(jù)三角形三角形外角的性質(zhì)及角平分線得出A1與A的關(guān)系，同理得出A2與A1的關(guān)系，從而推導(dǎo)出A2與

3、A的關(guān)系，進(jìn)而歸納出An與A的關(guān)系，即可得出答案.【詳解】解：在中，有ACD=A+ABC，在中，有A1CD=A1+A1BC，與的平分線相交于，A1CD=ACD，A1BC=ABC，A1=A，同理，A2=A1，即A2=A，由此可得，A3=A，.【點睛】本題考查了三角形外角的性質(zhì)、角平分線的性質(zhì)等知識.根據(jù)三角形外角等于不相鄰的兩個內(nèi)角的和找出A1、A2An與A的關(guān)系是解題的關(guān)鍵. 類型三、 外分分模型3（2022江蘇蘇州市七年級期末）如圖1，ABC的外角平分線交于點F（1）若A40，則F的度數(shù)為 ；（2）如圖2，過點F作直線MNBC，交AB，AC延長線于點M，N，若設(shè)MFB，NFC，則A與+的數(shù)量

4、關(guān)系是 ；（3）在（2）的條件下，將直線MN繞點F轉(zhuǎn)動如圖3，當(dāng)直線MN與線段BC沒有交點時，試探索A與，之間的數(shù)量關(guān)系，并說明理由；當(dāng)直線MN與線段BC有交點時，試問中A與，之間的數(shù)量關(guān)系是否仍然成立？若成立，請說明理由；若不成立，請給出三者之間的數(shù)量關(guān)系【答案】（1）70（2） （3）見解析 不成立；或【分析】（1）根據(jù)三角形內(nèi)角和定理以及角平分線的定義，即可得到F的度數(shù)；（2）根據(jù)三角形內(nèi)角和定理以及角平分線的定義，即可得到BFC的度數(shù)，再根據(jù)平行線的性質(zhì)，即可得到A與+的數(shù)量關(guān)系；（3）根據(jù)（2）中的結(jié)論BFC90A，以及平角的定義，即可得到A與，之間的數(shù)量關(guān)系；分兩種情況進(jìn)行討論，根

5、據(jù)（2）中的結(jié)論BFC90A，以及平角的定義，即可得到A與，之間的數(shù)量關(guān)系 解：（1）如圖1，A40，ABC+ACB140，DBC+ECB360140220，又ABC的外角平分線交于點F，F(xiàn)BC+FCB（DBC+ECB）220110，BCF中，F(xiàn)18011070，故答案為：70；（2）如圖2，ABC+ACB180A，DBC+ECB360（180A）180+A，又ABC的外角平分線交于點F，F(xiàn)BC+FCB（DBC+ECB）（180+A）90+A ，BCF中，BFC180（90+A ）90A，又MFB，NFC，MNBC，F(xiàn)BC，F(xiàn)CB，BCF中，F(xiàn)BC+FCB+BFC180，+90A180，即+A

6、90，故答案為：+A90；（3）+A90，理由如下：如圖3，由（2）可得，BFC90A，MFB+NFC+BFC180，+90A180，即+A90，當(dāng)直線MN與線段BC有交點時，中A與，之間的數(shù)量關(guān)系不成立分兩種情況：如圖4，當(dāng)M在線段AB上，N在AC延長線上時，由（2）可得，BFC90A，BFCMFB+NFC180，90A+180，即A90；如圖5，當(dāng)M在AB的延長線上，N在線段AC上時，由（2）可得，BFC90A，BFCNFC+MFB180，90A+180，即A90；綜上所述，A與，之間的數(shù)量關(guān)系為A90或A90【點睛】此題主要考查三角形的角度求解與證明，解題的關(guān)鍵是根據(jù)題意分情況作圖類型四

7、、 飛鏢模型4（2022全國九年級單元測試）如圖，已知在中，、分別平分、，相交于點，、分別平分、，相交于點，求、的度數(shù).【答案】；. 【分析】根據(jù)三角形內(nèi)角平分線的交角的基本圖形和結(jié)論即可得出答案 解：由三角形內(nèi)角平分線的交角的基本圖形和結(jié)論得，；、分別平分、，相交于點，是的平分線，【點睛】本題考查了三角形的內(nèi)角和定理，以及三角形的角平分線的性質(zhì)，熟練掌握相關(guān)的知識點是解題的關(guān)鍵2022年第一學(xué)期九年級階段練習(xí)一語文試題卷溫馨提示：1.全卷共4頁，四大題，18小題。滿分120分，其中書寫3分?？荚嚂r間120分鐘。2.答題前請仔細(xì)閱讀答題紙上的注意事項。一、語文知識積累與運用（23分）1.請運用

8、所積累的知識，完成（1）（3）題。（12分）初夏（節(jié)選）艾青燕子一輕快的翅翼之jio健的飛翔；愛在速度里沉醉的自由的jun慕者在江水與晴天的空闊里浮升高聳的堤岸上龐然的樟樹的遮覆下，斧斤的聲音鏗鏘地敲響了五月最初的日子，那里，在木料與竹簡的狼j間，一些人們正在忙碌著修理（1）給詩歌中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。jio（ ）健 jun（ ）慕 狼j（ ）（2）請你結(jié)合對“斧斤的聲音”這一意象的理解，完成對詩人王家新先生的電話采訪。（3分） 你：王家新先生，您好。我是某校九年級學(xué)生某某，_。 王家新：你的理解很正確。正如我在艾青詩選序言中說：艾青的詩，是和中國這片土地上的苦難、希望和歷史記憶連接

9、在一起的。（3）下面是曉曦為艾青詩選寫的一段推薦語，請你幫助修改。艾青，以詩為畫筆，合著時代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初下雪的一個早上，他在獄中以懺悔、感激的筆調(diào)寫下了大堰河我的保姆，寫出了養(yǎng)育他長大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情。我愛這土地中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達(dá)出鳥兒對土地的癡情，同時也表達(dá)出自己愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子之心。像這樣的杰作還有光的贊歌假如生活欺騙了你向太陽等等。同學(xué)們，打開艾青詩選吧，_。畫線句子表述有誤，應(yīng)改為_（2分）推薦語中，有一處文學(xué)常識錯誤，請指出：_（2分）請使用議論的表達(dá)方式，

10、補寫最后一句話，增強推薦語的感染力。（2分）【答案】（1）矯 眷 籍解析：本道題考查學(xué)生對重點字的注音和準(zhǔn)確書寫能力。中考經(jīng)?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。本題要結(jié)合語境選擇正確的字。（2）在艾青初夏這首詩里，有“斧斤的聲音”這一意象，我的理解是五月里，人們開始進(jìn)行辛勤的勞動，而這“斧斤的聲音”就象征著人們對美好生活的希望與追求。您覺得我的理解正確嗎？解析：本題考查學(xué)生對詩歌意象的理解和設(shè)計采訪語的能力。作答本題首先理解“斧斤的聲音”這一意象，就象征著人們對美好生活的希望與追求。然后設(shè)計采訪語，要先說出自己對“斧斤的聲

11、音”這一意象的理解然后詢問。注意語句要通順，要有禮貌。（3）20世紀(jì)30年代初一個下雪的早上假如生活欺騙了你不是艾青的作品。詩中詩意的筆調(diào)、獨特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨特的感受。解析：本題考查學(xué)生修改推薦語和補寫的能力。語序不當(dāng)，應(yīng)修改為“20世紀(jì)30年代初一個下雪的早上”。假如生活欺騙了你是普希金的作品，不是艾青的作品。只要說出自己對艾青詩選的理解和感受即可。2.古詩文名句默寫（1）水調(diào)歌頭中表達(dá)作者美好祝愿的句子是：_，_。（2）杜甫的月夜憶舍弟中“_，_”與他的春望一詩中“烽火連三月，家書抵萬金”一句意思表達(dá)相近。（3）李商隱無題中設(shè)想離別后對方傷感久別的情景的句子是：_，_。

12、（4）岳陽樓記中，作者告訴我們生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“_，_”的良好心態(tài)，就能正確面對人生?！敬鸢浮浚?）但愿人長久，千里共嬋娟。（2）寄書長不達(dá)，況乃未休兵。（3）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（4）不以物喜，不以己悲。3.下列關(guān)于文化、文學(xué)常識的表述不正確的一項是（ ）（3分）【A】范仲淹是北宋政治家、文學(xué)家，字希文，世稱“范文正公”?！綛】就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信的作者是雨果，法國作家。代表作有小說巴黎圣母院悲慘世界九三年等?！綜】成語“波瀾不驚”出自范仲淹的岳陽樓記?！皻庀笕f千、心曠神怡、水落石出”也出自這篇文章?！綝】艾青的長詩向太陽火把，姐歌頌

13、太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手?！敬鸢浮緾解析：“水落石出”出自歐陽修的醉翁亭記。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面的文章，完成4-11題。（共25分）鱔孔（12分）曾慶生久旱不雨，村子像個火爐。田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。再

14、后來，便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細(xì)心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細(xì)心。瓜藤長勢旺，便越過墻來，在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會爬過來摘瓜，好趁機(jī)給謝家一個難堪。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉

15、，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家稻田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！直到

16、后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田灌滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道

17、，發(fā)覺不像莫非這鱔孔田二陷入了沉思深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動?！白ベ\??！”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著?！盎斓?，連老子都不認(rèn)識了？田家兄弟頓時傻了眼他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。4.梳理文章第段第段田二的心理活動，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語。每空限填兩個字。（2分）無法引河水灌溉，心里_不愿求人，心里抱怨發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心_有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。5.結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。（4分）（1）分析第段畫線

18、文字“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。（2分）（2）請分析第段中環(huán)境描寫的作用。（2分）6.請結(jié)合小說，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。（3分）7.關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由。（3分）【答案】4.難受；慶幸解析：本題考查人物心理活動的理解與概括。從第六段中的“他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨”一句，可以看出他心里難受；發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，文章寫“田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上”，從這里可以看出田二內(nèi)心是十分“慶幸”的。故答案為：難受；慶幸。5.（1）從下文的情節(jié)內(nèi)容來看，正是因為田二

19、發(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個兒子守候捉賊的情節(jié)，這一細(xì)節(jié)首先起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)可以看出，這一細(xì)節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。解析：（1）本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。從下文的情節(jié)內(nèi)容來看，正是因為田二發(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個兒子守候捉賊的情節(jié)，所以首先起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細(xì)節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。（2）第段中環(huán)境描寫，渲染了快樂的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂，他對兩家的“恩怨”已經(jīng)釋懷，也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊。解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。第段描

20、寫了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對比，而正是在此時，田二出現(xiàn)在園中，并抱起南瓜向謝家移動，準(zhǔn)備還給謝家。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫，來渲染快樂的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂，他對兩家的“恩怨”已經(jīng)釋懷。6.田二本性善良。田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉。田二還具有知錯就改的寶貴品質(zhì)。田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識到自己的錯誤，主動送回南瓜，為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。解析：本題考查人物形象的分析。文章從田二吩咐兩個兒子捉賊寫起，

21、但后來他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中幫助自己，主動將“瓜”送給謝家，可以看出他是一個知錯就改，本性善良的人；田二在田間苦悶，羨慕謝家靠近水源方便給莊稼灌水，但是他卻從沒想到偷水，這可以看出他是一個正直的人。同時他深夜還在田間走動，為莊稼操心，可以看出他是一個勤勞，一心在田間的勞動者。7.我認(rèn)為田二是小說的主人公。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。解析：本題考查對小說主人公是誰的理解。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的

22、理由充分皆可。比如：從文章對人物著墨的多少來看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來看，作者表現(xiàn)的是人性的善良，沒有出場的謝芳在這一點上明顯勝過田二，所以謝芳是本文的主人公。談謙虛朱光潛謙虛并非故意自貶身價，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴(kuò)大，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個崇高的理想。一個

23、人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為“天下之美盡在己”。謙虛有它消極方面，就是自我渺小的意識；也有它積極方面，就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟?？礈\一點，謙虛是一種處世哲學(xué)?！叭说缾河仓t”，人本來沒有可盈的時候，自以為盈，就無法再有所容納，有所進(jìn)益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強”。一切自然節(jié)奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備。老子譬道，常用谷和水?！肮壬癫凰馈薄皶缳馄淙艄取薄吧仙迫羲薄疤煜履崛跤谒?，而攻堅強者莫之能勝”。谷虛所以有容，水柔所以不毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠

24、柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡?？瓷钜稽c，謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內(nèi)外相應(yīng)相成。這種情緒和美感經(jīng)驗中的“崇高意識“以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現(xiàn)對象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬：但是驚心動魄之余，就繼以心領(lǐng)神會，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界

25、也是如此。在這種心境中，我們同時感到自我的渺 小和人性的尊嚴(yán)，自卑和自尊打成一片。（選自給青年的十二封信，有刪改）8.請簡述第段的論證思路。（4分）9.第段劃線句子運用了什么論證方法？論證了什么觀點？（3分）10.依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。（3分）11.結(jié)合選文和下面的材料，說說你對“謙虛”的看法。（3分）【鏈接材料】在一次科研實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師要求一位同學(xué)獨立去完成，可是這位同學(xué)卻說自己不會做。在導(dǎo)師的堅持下，他無法推脫，結(jié)果實驗完成的很成功，導(dǎo)師就問：“你為什么說不會做呢？”他說：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！睂?dǎo)師聽了哈哈大笑：“會就會，不會就不會，為什么要如此謙虛呢？”【文

26、本分析】本文第段先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。第段重點論述了謙虛是一種處世哲學(xué)，是知不足，“知不足然后能自強”。第段重點論述了謙虛是對崇高意識的虔誠和向往?！敬鸢浮?.先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。解析：本題考查學(xué)生把握議論文論證思路的能力。首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合

27、關(guān)系的詞語。第段的論證思路：作者首先闡述什么是謙虛，它不是自貶身價，做客套應(yīng)酬；接著分析謙虛的原因是知道人類知識是有限的，意識到自我是渺小的；然后進(jìn)行對比論證：謙虛的人和不知天高地厚者對比，得出謙虛有它消極方面，；也有它積極方面消。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。9.運用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健”的觀點。解析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。這是運用了比喻論證，將“道理”比作“打太極拳”，生動形象地論證了“人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空

28、曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健”觀點。10.謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強”；謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。解析：本題考查文章中心的提取與概括能力。要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。從第段“一個人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛”可以知道謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；從第段“謙虛是知不足，知不足然后能自強”可以提取出謙虛“知不足然后能自強”；從第段“謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內(nèi)外相應(yīng)相成。這種情緒和美感經(jīng)驗中的崇高意識以及一般人的英雄崇拜心理

29、是相同的”可以提取出謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。11.謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚，面對不足而自強。生活、工作中我們應(yīng)該保有這種精神品質(zhì)。但我們也要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揚它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，實事求是的面對自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇。解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題，需要結(jié)合上下文，并結(jié)合鏈接材料來理解分析。從文章所寫的內(nèi)容來看，“謙虛”就是要知道天高地厚；“謙虛”是知不足，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備：“謙虛”是一種宗教情緒；從【鏈接材料】來看，過分的謙虛也是不對的，謙虛并非故意自貶身價，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔，而是知之為知之，不知為不知，不能謙虛過度，

30、謙虛過度就是驕傲。三、古詩文閱讀（19分）王禹偁（chng），北宋初文學(xué)家，政治上主張改革又剛直敢言，率受貶謫。下列詩文分別寫于他被貶謫商州、黃州期間。從中我們可以了解一位改革先驅(qū)的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心世界。村 行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。注釋：晚籟：指秋聲。棠梨：杜梨，又名白梨、白棠，落葉喬木。黃州新建小竹樓記王禹偁黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦，比屋皆然，以其價廉而工省也。于城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀

31、。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺矢聲錚錚然皆竹樓之所助也。公退之暇，披鶴氅，戴華陽巾，手執(zhí)周易一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔，若重覆之，得二十稔?！编?！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。戊戌歲除日，有齊安之命。己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。（選自宋代散文選注）注釋：刳（k）：削剔，挖空；挹（y）：

32、文章指望見；幽闃（q）遼夐（xing）：幽靜遼闊；稔（rn）：谷子一熟叫一稔，引申指一年；庶（sh）：表示期待或可能。12.解釋下列加點詞。奔走不暇_ 比屋皆然_因作小樓二間_ 亦謫居之勝概也_13.與“以其價廉而工省也”的“以”意思相同的一項_A屬予作文以記之 B不以物喜，不以己悲。C策之不以其道 D醒能述以文者14.用“/”給文中劃線句子斷句：（限斷兩處）宜 投 壺 矢 聲 錚 錚 然 皆 竹 樓 之 所 助 也15.用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？16.賞析古詩中畫橫線句子。17.這兩篇詩文都描述了令人賞心悅目的景色，但詩文結(jié)尾表達(dá)的情感卻不盡相同。結(jié)合詩文

33、內(nèi)容闡述你的理解?！咀g文】村行馬兒穿行在山路上菊花已微黃，任由馬匹自由地行走興致悠長。千萬的山谷回蕩著聲響靜聽夜，看數(shù)座山峰在夕陽下默默無語。棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。是什么讓我在吟詩時忽覺惆悵，原來鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)！黃州新建小竹樓記黃岡這地方出產(chǎn)很多竹子，大的有房椽那么粗。竹工破開竹子，剃去竹節(jié)，來代替用泥土燒制的瓦，家家戶戶都是這樣，因為這樣做價錢便宜而且又可節(jié)省工時。黃岡城的城西北角。城上的垛墻坍塌了，草木叢生，荒蕪著無人整理，我就在這地方建了兩間小樓，與月波樓相連接。（站在竹樓上）遠(yuǎn)處山色盡收眼中，江上水波如入懷抱，這地方安靜，又給人以遼闊的印象。這

34、地方遇到夏天下急雨，聽起來像有瀑布聲；遇到冬天下大雪，聽起來像玉石碎裂聲。這地方適宜彈琴，琴聲高揚而流暢；這地方適宜吟誦詩歌，吟詩聲高亢美妙；這地方適宜下圍棋，棋子敲擊棋盤聲叮鈴著響；這地方適于作投壺之戲，投出去的矢擊打在壺中的聲音錚錚作響：（形成這種令人歡悅的聲音）都是這竹樓的幫助。公事完畢回來的時間，我披著用鳥羽絨織成的大氅，頭戴華陽巾，手里拿著一卷周易，點著香，面對香爐不出聲地端坐，消除心中那些世俗之念。江山之外，只見風(fēng)中船帆、沙灘上的鳥、如煙的云、眼前的竹材而已。等到酒力漸散，茶爐的煙氣漸漸停歇，送走夕陽，迎來夜月，這也是我在謫居之地的一個景象。那齊云樓、落星樓，高大倒是高大??！井干樓

35、、麗譙樓，華麗也倒是華麗！但它們只用來收容歌妓、舞女，不是詩人的事，我不欣賞這種地方。我聽竹工說：“竹作瓦，只可用十年，假如加上一層竹瓦，就可以用二十年?！卑?！我在至道至乙未年，從翰林貶到滁州；丙申年，又改派到揚州；丁酉年，又回到京城進(jìn)中書??；戊戌年除夕，我接到被眨齊安（黃州）的命令。己亥年閏三月，我到黃州郡。四年之間，往來奔走，沒有空閑；不知道明年又在什么地方，我哪里害怕竹樓的朽爛呢？希望以后來黃州的人與我志趣相同，接下來修茸竹樓，希望這竹樓能不朽爛?！敬鸢浮?2.空閑 挨著 靠近于是 優(yōu)美的。本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

36、句意：往來奔走，沒有空閑。暇：空閑。句意：家家戶戶都是這樣。比：挨著 靠近。句意：我就在這地方建了兩間小樓。因：于是。句意：這也是我在謫居之地的一個美好的景象。勝：美好。13.B。本題考查虛詞的用法。例句：以：連詞，因為。A以：來；B以：因為；C以：按照；D以：用。故選：B。14.宜 投 壺 矢/聲 錚 錚 然/皆 竹 樓 之 所 助 也本題考查正確劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。解答此題，首先要把句子翻譯成現(xiàn)代漢語，然后根據(jù)文意，在一個完整的意群處停頓。本句句意：這地方適于作投壺之戲，投出去的矢擊打在壺中的聲音錚錚作響：（形成這種令人歡悅的聲音）都是這竹樓的幫助。故停頓為：宜 投 壺 矢/聲 錚

37、錚 然/皆 竹 樓 之 所 助 也。15.我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？本題考查的是文言文句子的翻譯，注意結(jié)合重點詞語采用直譯的方法進(jìn)行翻譯。句中重點詞語有：豈，哪里。懼，害怕。朽，爛。句意：我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？16.前句從聽覺寫傍晚秋聲，后句從視覺寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里?！坝新暋迸c“無語”相襯，（以動襯靜）以萬壑中的秋聲來襯托山村傍晚的寂靜。擬人。作者用“無語”寫遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立，饒有韻味。本題考查詩句賞析。作答時，需正確理解詩句的意思，然后具體分析即可。頷聯(lián)的意思是千萬的山谷回蕩著聲響靜聽夜，看數(shù)座山峰在夕陽下默

38、默無語。前一句從聽覺的角度寫回聲，后一句從視覺的角度寫無語的山峰與夕陽。描繪出了秋日傍晚遼闊寧靜的意境。17.第一首詩歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。前句設(shè)問，后句作答，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情。第二篇文言文，作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段，雖身處困境但以樂觀豁達(dá)的心態(tài)來畫對，但又想到短短四年多次貶謫，為將來仕途迷茫而感慨。本題考查學(xué)生對作者情感的把握。從首句作者寫了菊初黃的秋景，從“信馬悠悠野興長”可看出作者任由馬匹在山路上自由地行走的興致悠長，從中可體會出作者對自然的喜愛。從“村橋原樹似吾鄉(xiāng)”這一句，作者看到山路的景色就覺得像自己的家鄉(xiāng)，由此可看出作者對故鄉(xiāng)的思念；“何事吟馀忽惆悵”可看出作者此時的惆悵之情，這首詩寫于貶官商州期間，古代文人被貶謫期間，難免情緒抑郁，由此可知這是作者郁郁不得志的惆悵。黃州新建小竹樓記一文中描繪了竹樓清幽的環(huán)境，表現(xiàn)了作者瀟灑淡泊的生活情趣和被貶后豁達(dá)自適、居陋自持的情操志趣。四、語言運用（50分）18.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）王爾德：“做你自己，因為別人都有人做了。