高三教師管理

1、1.指導(dǎo)思想:以考試大綱為依據(jù)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性和針對(duì)性；以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí),協(xié)調(diào)工作，整體推進(jìn)。緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，堅(jiān)持精細(xì)化管理，在狠抓落實(shí)上下功夫，以嚴(yán)管樹規(guī)范,向嚴(yán)抓要質(zhì)量.總體思路：細(xì)、小、嚴(yán)、實(shí)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，精雕細(xì)琢，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，盡最大努力使高三實(shí)現(xiàn)新跨越。全校上下要求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)合作，講究科學(xué)策略。工作重點(diǎn)：抓師生士氣、抓高三整體氛圍、抓高考方向、抓教學(xué)計(jì)劃、抓升學(xué)目標(biāo)、抓過(guò)程落實(shí)、抓特長(zhǎng)生的雙過(guò)線、抓職高生的專業(yè)和文化課。2.教學(xué)管理：1)重視學(xué)情反饋

2、和教學(xué)評(píng)價(jià)推行“周三考，周日練，月末考，針對(duì)練的學(xué)情反饋制度，對(duì)試題的信度、效度、難度及區(qū)分度提出相應(yīng)要求，對(duì)考后的學(xué)生自我評(píng)價(jià)、任課教師教學(xué)反思、班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量分析等也做出明確要求,通過(guò)學(xué)情反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，查找不足，做出后期規(guī)劃.2）加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)首先，倡導(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)要率先垂范，要有切合本組實(shí)際又體現(xiàn)發(fā)展意識(shí)的學(xué)科組建設(shè)工作思路，有吃苦在前的奉獻(xiàn)精神，協(xié)調(diào)好本組教師關(guān)系,研究改進(jìn)影響教學(xué)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié),促進(jìn)本組教師在課程改革和課堂教學(xué)質(zhì)量提高上均衡發(fā)展。第二，學(xué)科組長(zhǎng)要深入本組教師的課堂，聽推門課、觀摩課等,切實(shí)了解本組教師現(xiàn)狀，研究課堂教學(xué)改革，解決本組存在的實(shí)際問(wèn)題。第三,加強(qiáng)

3、集體備課和教學(xué)研究，統(tǒng)一理念、統(tǒng)一行動(dòng)，以新課改為契機(jī)，努力打造高效課堂,提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，3）向40分鐘課堂要質(zhì)量。明確要求教師在課堂中做到：復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰:要清楚本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容課標(biāo)的要求，在高考中的地位，高考題呈現(xiàn)的方式，學(xué)生現(xiàn)有的程度，可能掌握的程度，力求做到復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、練習(xí)化，練習(xí)限時(shí)考試化?；A(chǔ)知識(shí)夯實(shí)到位：要和學(xué)生一起弄清基本概念和原理,弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，弄清知識(shí)點(diǎn)本身的作用。靈活運(yùn)用“出示復(fù)習(xí)目標(biāo)解說(shuō)復(fù)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行例題解析歸納復(fù)習(xí)方法或解題套路實(shí)施復(fù)習(xí)訓(xùn)練（最好鏈接高考題）反饋復(fù)習(xí)信息采取矯正措施”的復(fù)習(xí)課模式。4）抓好作業(yè)管理，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)作

4、業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理中一個(gè)最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)。針對(duì)作業(yè)落實(shí)中的種種不良傾向，完善五項(xiàng)作業(yè)管理制度：備課組長(zhǎng)把關(guān)制度；作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度；作業(yè)精編制度；教師“下水作業(yè)”制度；作業(yè)二次批改制度.對(duì)作業(yè)的批改，提出“五必四精兩注重”：“五必是有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必改。抓練習(xí)質(zhì)量，做到“四精”，即精心選題、精致訓(xùn)練、精彩講評(píng)、精細(xì)輔導(dǎo);“兩注重”即注重及時(shí)批改，注重面批面改，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。5）規(guī)范月考制度，反饋改進(jìn)提高對(duì)月考的命題制卷、考務(wù)管理、考前教育、考后分析等一系列相關(guān)問(wèn)題統(tǒng)一要求、規(guī)定細(xì)則、強(qiáng)化管理，尤其是考后工作，注重分析五項(xiàng)數(shù)據(jù)。分

5、析學(xué)生成績(jī)，（包括智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果）、分析學(xué)科教學(xué)(包括學(xué)情了解、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果）、分析分層推進(jìn)（包括尖子生、偏科生、藝術(shù)生）、分析非智力因素（情感、家庭、身體健康等)、分析師生關(guān)系。6)細(xì)分學(xué)科自習(xí)時(shí)間,實(shí)行“學(xué)科時(shí)間包干制”為扭轉(zhuǎn)各學(xué)科教師大量布置作業(yè)，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒(méi)有自主時(shí)間的現(xiàn)象,我校將學(xué)生每天自習(xí)時(shí)間劃分給各學(xué)科，實(shí)行“包干制”，學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、練習(xí)、測(cè)試等都要在學(xué)科規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，不得在規(guī)定時(shí)間之外再給學(xué)生布置任務(wù)。每天晚上第一節(jié)自習(xí)，作為學(xué)生“自主時(shí)間”，各學(xué)科都不得留作業(yè)或占用.7)準(zhǔn)確定位，最大限度挖掘?qū)W生潛力課堂

6、教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn),小臺(tái)階，放慢速度,重基礎(chǔ),勤輔導(dǎo),因材施教，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生學(xué)起來(lái)不困難，有信心,后勁足。我們教學(xué)面向全體學(xué)生,最大限度挖掘?qū)W生潛力，不放棄、不拋棄任何一個(gè)的學(xué)生。3.教師管理:1)、凝聚力量，鼓舞士氣，激發(fā)高三教師的工作積極性為了加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍建設(shè),調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)教師的作用,我們做好以下三個(gè)方面的工作：領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范,特別是高三年級(jí)部五位主任,都要工作在前，榮譽(yù)在后,不僅要做指揮員，更要做戰(zhàn)斗員.加強(qiáng)溝通交流，構(gòu)建和諧的高三團(tuán)隊(duì).重視與班主任和各位科任教師的溝通交流,了解班級(jí)狀態(tài)、學(xué)生狀況、教師家庭近況等?；饫蠋熍c班主任或其他老師

7、之間的誤會(huì)矛盾，使教師之間能增進(jìn)彼此理解與信任，創(chuàng)造和諧的工作氛圍?？茖W(xué)安排，合理分配，讓教師的積極性得到發(fā)揮。建立“導(dǎo)師制”“值班檢查制“問(wèn)責(zé)制”等制度,做到“人人有事做，時(shí)時(shí)有人管。堅(jiān)持“全員管理”、民主管理，大家集思廣益,就會(huì)不斷涌現(xiàn)出新思路、新舉措，產(chǎn)生新動(dòng)力.2）、“八省教育，激發(fā)教師敬業(yè)精神為更好地引導(dǎo)教師省察自身，激發(fā)大家對(duì)本職工作的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)大家工作的積極主動(dòng)性,我們?cè)诖髸?huì)上要提出“八省”的主張,即老師們要經(jīng)常思考的八個(gè)問(wèn)題:是否還有更好的職業(yè)供自己選擇？(有，立即行動(dòng)；沒(méi)有，就安心本職工作.）是否提前3分鐘候課,下課鈴響后才離開教室？課上是否做到了“三講三不講”?課后是否有總結(jié)，有反思?課后作業(yè)是否做到了有留必看,有看必評(píng)，有評(píng)必講,有講必有針對(duì)性？是否了解學(xué)科前沿知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力朝研究型、專家型教師發(fā)展?是否真的將全體學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待，做到了問(wèn)心無(wú)愧？今天是否獲得了教書育人的成就感、幸福感，讓辛中因自己的存在而更加美好？3）、苦干加巧干,注重工作的實(shí)效性工作實(shí)效性問(wèn)題一直是困擾高三年級(jí)很多老師的頭等問(wèn)題.因此,各項(xiàng)工作要注重成效，付出就是要爭(zhēng)取最好的結(jié)果。提倡教師苦干加巧干，科學(xué)奉獻(xiàn)。我們要圍繞有效備課、有效選題、有效講課、有效訓(xùn)練