大班家長會發(fā)言稿20222022學(xué)年度第一學(xué)期家長會發(fā)言稿

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁大班家長會發(fā)言稿2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期家長會發(fā)言稿文課件_學(xué)年度第一學(xué)期家長會發(fā)言稿各位家長：大家下午好！去年三年級第一學(xué)期期末考試之后，我接到一位學(xué)生家長的 。 里家長對自己兒子的學(xué)習(xí)成績下滑有失落更有疑惑。相信不少家長也疑惑孩子一、二年級考試分?jǐn)?shù)挺高的，為什么一升入三年級會有這么明顯的下滑？一、二年級孩子學(xué)習(xí)的都是一些最根底的知識，而且為了使孩子把這些根底知識掌握得更加結(jié)實(shí)，在學(xué)習(xí)新知識之前，教師都會帶著孩子進(jìn)展多輪詳細(xì)的復(fù)習(xí)。所以，一、二年級孩子不用什么學(xué)習(xí)方法也能較輕松地把知識完全掌握。升入三、四年級，孩子所要掌握的知識量明顯

2、增加，知識也有了一定的難度，教師也不可能像以前那樣重復(fù)地講解同一個知識點(diǎn)。這時(shí)，假如孩子還是按照以前的“老套路”學(xué)習(xí)，那他們在知識掌握上極有可能出現(xiàn)“掉鏈子”的情況。即使孩子學(xué)習(xí)很用功，他的成績起色不大甚至下滑。在這種情況下，家長需要引導(dǎo)孩子學(xué)會一些學(xué)習(xí)方法，教他們學(xué)會科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)。去年我們有不少家長是這樣做的：放學(xué)后，先讓孩子躺著閉上眼睛，將今天教師講課的內(nèi)容、課上介紹的學(xué)習(xí)方法以及口頭留的作業(yè)在腦子里“放電影式”地復(fù)習(xí)一遍。這既不會浪費(fèi)太長時(shí)間，又能使孩子把知識掌握得更結(jié)實(shí)。然后再寫作業(yè)。孩子不僅順利地完成了作業(yè)，而且比不復(fù)習(xí)還節(jié)省了很多時(shí)間，這正是磨刀不誤砍柴工。而且因?yàn)楹⒆訌?fù)習(xí)了，

3、再上課時(shí)教師所提的問題她都會，這樣，她不僅學(xué)得輕松，在課堂上的出色答復(fù)，也讓她自信倍增。復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法不僅可以有效地彌補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)過程中“掉鏈子”的現(xiàn)象，還能使他們把知識掌握得更加結(jié)實(shí)，更重要的是，它能使孩子在課堂上“威風(fēng)”一把，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。總能在課堂中積極地表現(xiàn)自己并占盡“風(fēng)頭”，孩子自然越學(xué)越有勁兒。除了復(fù)習(xí)外，我們還可以教孩子一些在課堂上聽課的技巧和做作業(yè)的技巧。如上課時(shí)，把教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容記在書上；做作業(yè)時(shí)，把簡單的題目做完這后，再集中精力攻克難題。預(yù)習(xí)也是非常好的學(xué)習(xí)方法，那孩子應(yīng)該用什么樣的方法去預(yù)習(xí)呢？對語文而言，讓孩子利用工具書認(rèn)識字詞，讀通課文是預(yù)習(xí)的第一步。其次，聯(lián)絡(luò)

4、上下文或生活閱歷將課文中難懂的詞句讀懂，也可和周圍的人簡單討論交流課文的主要內(nèi)容。最后是動筆把那些讀不懂的、下節(jié)課需要仔細(xì)聽的知識點(diǎn)用專門的符號標(biāo)出來。這樣，孩子在上課前，就已經(jīng)對要學(xué)的內(nèi)容胸有成竹，聽課時(shí)也能更集中注意力去聽自己不懂的地方教師和同學(xué)是怎樣說的，聽課的積極性會更高，對知識更易融會貫穿。親愛的家長們，方法既然這樣好，我們還有什么理由不讓孩子試一試呢？確實(shí)，咱們?yōu)榻逃⒆右矅L試了不少方法，傾注了大量心血，然而，孩子許多時(shí)候的表現(xiàn)卻并沒有咱們期望的那樣優(yōu)秀。當(dāng)家長看著孩子慘不忍睹的成績和那些屢教不改的缺點(diǎn)，難免失落，難免氣沖腦門，劈頭蓋臉地指責(zé)孩子，甚至對其大打出手。咱們?yōu)楹⒆觿谏褓M(fèi)

5、心，出錢出力，孩子理所應(yīng)當(dāng)獲得好成績，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)沒什么難度。其實(shí)我們這種想法是站在成人的角度來看的，回想我們小時(shí)候，費(fèi)了九牛二虎之力也未必能考出優(yōu)異的成績，而我們的孩子如今上學(xué)年齡比我們那時(shí)小，學(xué)得卻比我們那時(shí)多得多，要想所學(xué)的科目都考取好成績，談何容易？孩子每天面臨繁重的學(xué)習(xí)，家長和教師的期待，心理壓力著實(shí)不小。咱們有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們想要做好一件事時(shí)，越是急迫往往越是做不好，甚至還可能會因?yàn)橹苯乖甓屡c愿違。假如孩子努力了結(jié)果卻沒有考好時(shí)，孩子自身已經(jīng)很沮喪很自責(zé)了，我們假設(shè)再只關(guān)注成績而無視孩子此時(shí)的心理，會讓孩子疑心自己的努力，疑心自己的才能，甚至疑心家長對自己的愛。有的孩子會因

6、為害怕失誤而不敢去嘗試，有的孩子會漸漸仇視學(xué)習(xí)，畏懼考試所以我們看到孩子的考試成績應(yīng)冷靜，明里平淡，暗里關(guān)注，耐心地對孩子獲得這樣的考試成績進(jìn)展分析p ，理智而及時(shí)地幫孩子一把。哪怕是孩子因不努力而沒有考得好成績，我們最該做的也是及時(shí)地糾正和幫助孩子，而不是指責(zé)和抱怨。孩子需要的是一位可以幫助他解決問題的家長，而不是一個只會指責(zé)他，抱怨他的家長。那我們怎樣幫助孩子才能促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)呢？除了上面提到的孩子認(rèn)真“預(yù)習(xí)”、專心“聽課”、積極考慮、及時(shí)“復(fù)習(xí)”，認(rèn)真完成課后作業(yè)之外，想要孩子在最短的時(shí)間內(nèi)獲得進(jìn)步，咱們自己首先要以樂觀的心態(tài)把更多的時(shí)間和精力投入到指導(dǎo)孩子接下來的學(xué)習(xí)中去。就像劉凡宇在

7、期中考試后這篇習(xí)作中寫到的：“通過這次考試失誤，我知道了自己哪些知識沒有掌握結(jié)實(shí)，知道了以后從哪方面改良了；還有，我覺得我還沒有掌握考試技巧”劉凡宇沒有像其他同學(xué)那樣糾結(jié)成績，把自己罩在成績的陰影中，而是從失誤中看到積極的方面，所以她失誤的愁云很快就消散了，比其他同學(xué)快一步投入到新的學(xué)習(xí)中，而且學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)顧慮更少。輕裝上陣，自然走得更快，也能走得更遠(yuǎn)。孩子積極、樂觀和陽光的心態(tài)更有助于孩子心理的健全、將來的良性開展。其次，我們應(yīng)盡力消除孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，并讓孩子從問題中汲取教訓(xùn)，找回自信，將努力用到點(diǎn)子上。比方，哪里薄弱補(bǔ)哪里；將經(jīng)常出錯的題目記下來，時(shí)常復(fù)習(xí)，時(shí)常提醒自己不再犯

8、同樣的錯誤；每隔一段時(shí)間，進(jìn)展一次復(fù)習(xí)、總結(jié)，看看進(jìn)步在哪里，缺乏在哪里，哪些學(xué)習(xí)方法更合適自己，需要堅(jiān)持，哪些方法不合適自己，需要改良；好好反思一下使自己彷徨不前的那些生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。說到令孩子彷徨不前甚至退步的那些生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣家長恐怕不生疏：磨蹭拖沓，做作業(yè)時(shí)經(jīng)常不能集中注意力，東張西望，愛邊寫邊玩兒，作業(yè)的效率和質(zhì)量也往往不高；生活沒有條理，一會兒鉛筆找不到了，一會兒作業(yè)找不到了，無論做什么都會一團(tuán)亂麻；粗心馬虎，各種練習(xí)中經(jīng)常會犯低級錯誤，總出現(xiàn)漏寫，錯寫等錯誤；依賴性強(qiáng)，不能或不愿獨(dú)立完成自己的事情，總想著家長或教師能隨時(shí)幫助，出了問題也不積極應(yīng)對，習(xí)慣消極等待。急躁毛糙上課一聽

9、就以為懂了，其實(shí)沒有真正明白；有些題目一看簡單就忽略不做，可是一做往往又不會；拿到題目不審就去做，沒有良好的解題習(xí)慣；作業(yè)一多就煩，家長一說就煩，考試發(fā)揮不穩(wěn)定；愛找借口，作業(yè)沒做完不是媽媽不在家就是校訊通忘記發(fā)，遲到不是鬧鐘忘上了就是自己忘記了上課時(shí)間上述這些不良習(xí)慣，我們的孩子身上或多或少都有。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有某種不良習(xí)慣時(shí)，不要漠視它，磨破腳的往往是鞋里不起眼的沙子。我們一位家長是這樣提醒孩子不要“大意輕敵”的不管是平時(shí)做作業(yè)時(shí)，還是考試之前，她都會這樣告訴孩子：“遇到簡單的題時(shí)，你要這樣想：這可能是出題人設(shè)置的陷阱，而認(rèn)真就是攻破這個陷阱最有力的武器。”平時(shí)她都是讓孩子自己檢查作業(yè)的，

10、并告訴孩子做題時(shí)越是覺得簡單的題，越是要再認(rèn)真檢查一遍。每次孩子檢查完后都興奮地說：“媽媽，真神了，那些錯題都被我揪”出來了！”還有，我們應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣。執(zhí)教多年，我發(fā)現(xiàn)一個不能稱之為規(guī)律的規(guī)律：但凡那些喜歡閱讀的孩子，大多成績比擬優(yōu)秀：當(dāng)我在課堂上提到某些課外知識時(shí)，愛讀書孩子的臉上總是可以露出一絲了然于胸的笑意；當(dāng)我在批閱他們的作文時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)閃光的語句；在課下與別的同學(xué)一起討論問題時(shí)，他們也總是能發(fā)表自己獨(dú)到的見解；一個喜歡閱讀的孩子不僅能通過閱讀拓展自己的知識面，更能從課外書中汲取更多智慧和“養(yǎng)料”，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)得更輕松，學(xué)得更有勁頭。小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的

11、關(guān)鍵時(shí)期，假如家長在這個時(shí)候能引導(dǎo)孩子愛上讀書，那孩子將受益終生。我的一位家長是這樣做的：孩子做作業(yè)的時(shí)候，她就坐在孩子旁邊看書，心無雜念，而且她還時(shí)不時(shí)地利用孩子休息的間歇跟孩子聊一兩句書中的精彩內(nèi)容。時(shí)間長了，孩子發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)?？磿吹媒蚪蛴形?，懷著好奇的她也開場“偷”媽媽的書看了。后來，她已不滿足只看媽媽的那些書了，于是媽媽又及時(shí)在圖書館為她辦了一張借書卡，這下她可以有更多自己感興趣的書看了。這位被孩子在作文中稱作“詭計(jì)多端”家長就是賈欣雨的媽媽，她的“詭計(jì)”很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。要讓孩子“享受”讀書，除了圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘抄抄、剪剪貼貼、大概閱讀這些常用的讀書方法外，對中年級學(xué)生而言讀讀想想，

12、讀讀寫寫更能激發(fā)孩子的讀書興趣，也更能進(jìn)步孩子的認(rèn)知和寫作程度。有興趣的家長不防讓自己有才能的孩子既讀，又適量適當(dāng)?shù)亍皶?，這才更接近“讀書”的真諦。最后，我不得不說說教師和家長的溝通。教師用一雙眼睛每時(shí)每刻盯著全班幾十個孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，去留意他們的問題。一旦有所發(fā)現(xiàn)，會第一時(shí)間通知家長，所以，請家長不要一看教師的 ，遲遲不接。我曾經(jīng)無意間聽到一位家長說過這樣一句話：“孩子的教師也真是的，為了芝麻綠豆大點(diǎn)兒的事兒三天兩頭喊我去學(xué)校。”在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)請家長來學(xué)校就孩子的問題進(jìn)展交流時(shí)，家長總會這樣問：“教師，我家孩子在學(xué)校里面又犯什么錯誤了？”每每聽到這些話，我都哭笑不得。難道說

13、，教師和家長溝通只能是在孩子出現(xiàn)問題之后嗎？很多時(shí)候是孩子在某些方面的出眾表現(xiàn)，教師沒有時(shí)機(jī)向家長匯報(bào)，更沒有時(shí)機(jī)建議家長如何對其進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)。我覺得，只要是孩子的事就沒有小事！難道我們坐等“芝麻綠豆”變成“大西瓜”再去管嗎？那時(shí)，我們可能因無從下手而悔之晚矣！再說，既然教師能關(guān)注到孩子那些“芝麻綠豆”并及時(shí)告之家長，就是希望得到家長的配合，共同努力不讓“芝麻綠豆”長成“大西瓜”。而對出眾的孩子，那么希望家長重視孩子，促進(jìn)他更快地進(jìn)步。當(dāng)然，每位教師總會有自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢。作為家長，與其去指責(zé)教師的缺乏還不如多費(fèi)點(diǎn)心思去彌補(bǔ)教師的缺乏，而且當(dāng)著孩子的面點(diǎn)評教師，孩子會在你的評價(jià)中對教師產(chǎn)生與你

14、一樣的認(rèn)知，進(jìn)而不親其師，不信其道。家長在孩子面前說起教師對孩子的評價(jià)時(shí)，也不能劍走偏鋒，光說教師對孩子缺乏的評價(jià)，而把教師對孩子的正面評價(jià)閉口不談。這樣的話可能會導(dǎo)致兩種后果：一，家長在孩子耳朵邊不斷重復(fù)其缺乏，打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性，影響孩子的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)狀態(tài)；二，孩子在反復(fù)聽到教師對自己不好的評價(jià)后，就會對教師心存芥蒂，從而不配合教師的教學(xué)工作，影響孩子的學(xué)習(xí)。平時(shí)，可以多夸獎孩子的進(jìn)步，多肯定孩子的努力，多說說教師對他的鼓勵，你會發(fā)現(xiàn)孩子的變化會出乎你的意料。朱思盈在習(xí)作中寫到：“媽媽說，我上四年級像變了個人似的，學(xué)習(xí)自覺多了，而且學(xué)習(xí)效率也明顯進(jìn)步了許多。所以，我要更加努力，不辜負(fù)媽媽對我的夸贊?！焙⒆泳褪呛⒆?。需要家長的引導(dǎo)才能正確認(rèn)識自己，需要家長的鼓勵才能對自己充滿信心，需要家長的幫助才能動力十足。所以，我