關(guān)于班主任工作的心得體會

1、讀天才班主任的絕招的心得體會 摘要：讀完整本書后，我最大的感受就是想成為優(yōu)秀的班主任，必須擁有教育機智，就是面對不同個性特征的教育對象和不斷變化的教育情境，做出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ盏搅己玫慕逃Ч?，它是一種卓越的智慧，即班主任之“絕招”。 一、班主任的教育智慧從對生命的敬畏中來 二、班主任的教育智慧從愛與寬容中來 三、班主任的教育智慧從實踐中來 總之，班主任的工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個優(yōu)秀的班主任，必須做一位智慧的行者。在教育實踐的土壤里，不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，“煉”就班主任的“絕招”，“煉”就教育的大智慧 關(guān)鍵詞：有感 天才班主任 絕招 在學(xué)校倡

2、導(dǎo)的讀書活動中，我有幸讀到胡建軍的天才班主任的絕招。這是一本很有吸引力的書。全書分為：上篇自我管理的絕招，中篇班級管理的絕招，下篇學(xué)生管理的絕招。每一段篇章都收錄了十幾個絕招。如：十年一劍、學(xué)而不止、木桶理論、大愛無邊、攻心為上等等。在對每一個絕招的具體闡述時，都由小故事引入，這也是我能夠用兩三天就能把整本書讀完的最大原因。它不同于其它同類書籍的說教。好像每一個小故事就發(fā)生在我的身邊一樣，故事里的主角就是我們學(xué)校的老師和學(xué)生。在每一個故事之后都有一段幾百字的點評，剖析故事之中班主任做法的精彩之處。最后一個延伸部分，把故事之中的精彩之處上升到理論高度。水到渠成。 讀完整本書后，我最大的感受就是想

3、成為優(yōu)秀的班主任，必須擁有教育機智，就是面對不同個性特征的教育對象和不斷變化的教育情境，做出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ盏搅己玫慕逃Ч?，它是一種卓越的智慧，即班主任之“絕招”。 智慧能讓人見樹又見林，觀葉而知秋，透過直觀的表象直抵事物的本質(zhì)。然而，作為一名實踐在教育一線的班主任，其教育智慧從何而來？ 一、班主任的教育智慧從對生命的敬畏中來 每個生命都是奇跡。對于每一個學(xué)生而言，生命都是不可復(fù)制和不可重生的，生命應(yīng)彰顯偉大且值得敬畏。班主任是世界上最小的主任，但卻是對學(xué)生影響最大的教師。因此，班主任應(yīng)有強烈的生命意識，敬畏生命，尊重每一個學(xué)生，平視每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生；重視師生

4、的交往、互動與對話，注重師生生命與生命互相信任、交融與感召；讓學(xué)生在生命發(fā)展過程中享有完整的、平等的、愉悅的和健康的生命體驗。這才是班主任教育的大智慧。 二、班主任的教育智慧從愛與寬容中來 教育的主題永遠(yuǎn)是愛。對于班主任來說，工作中最重要的東西是什么？充滿愛心的班主任才具有智慧的底蘊。特級教師丁榕或：一個好班主任，應(yīng)該是真、善、美的代表。作為班主任無論何時何地，無論何種出境，都要用不同的方式表達(dá)對學(xué)生的誠摯之愛。 三、班主任的教育智慧從實踐中來 教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“無論教育者怎么樣研究教育理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者?！蓖瑫r，班主任如果沒有教育實踐的歷練，他就不能成為一個智慧的班主任。 因此，班主任必須具備在教育實踐中培養(yǎng)教育機智這樣一種重要而特殊的能力，要善于捕捉最佳教育時機，學(xué)者平心靜氣的看待問題，用研究的眼光思考問題，最后心平氣和的解決問題，在教育實踐中“煉”成教育大智慧。 總之，班主任的工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個優(yōu)秀的班