小學語文教研組長總結小學語文優(yōu)秀教研組長演講稿教研組長教學研究中不可缺少角色

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小學語文教研組長總結-小學語文優(yōu)秀教研組長演講稿教研組長教學研究中不可缺少角色教研組長，教學研究中不可缺少的角色高閘侯橋小學強桂英各位指導、朋友們：大家好！我論壇的題目是教研組長，教學研究中不可缺少的角色。我是一名語文老師，十幾年的教書經(jīng)歷，讓我目睹了農村教研組走過的歷程。我發(fā)現(xiàn)，那時的教研組就是：召集本組的老師聽聽課、學學文章，幫助教務主任查查教案、作業(yè)，寫寫小結、反思。我想教研組可能就是這樣，是一個小小的教務處吧！_年，可以說是一個不平靜的年景，在經(jīng)歷了一個星期的語文通識培訓后，我發(fā)現(xiàn)，一個出現(xiàn)率最高、總在耳邊縈繞的詞就是“學校教研組的重建”。

2、我不禁思索：“教研組的職能終究是什么？教研組長的角色是什么？”在思索中，我走進了書籍的海洋，走進了網(wǎng)絡世界，走進了專家的講座中，在探尋中，我明白了：假如說學校是一個有生命的肌體，那么，教研組就是這個生命肌體上的細胞，沒有安康的細胞，就談不上安康的肌體。因此，只有把教研組建立搞好了，校本研究才能深化，教學質量才有保障，教學成果才能豐富，老師專業(yè)才能成長，學校才能開展。教研組，應該是聯(lián)絡教學管理、教學理論、教學研究的紐帶與橋梁，教研組長，應該是一個學有淵、干有見識的、心能寬容的人，那么，農村學校的教研組應怎樣開展呢？怎樣當好農村學校的教研組長呢？我認為應從以下幾個方面做起：一、一個充滿活力的教研組

3、，一個思維活潑的教研組長，應該在自我反思的根底上，引導大家發(fā)現(xiàn)問題教研組，顧名思義就是要在開展教學工作的同時，要注意“研”。所謂“研”即：反復揣摩、發(fā)現(xiàn)、解決。同時，教研組長的人選要恰當。首先，作為一名教研組長，雖然不學富五車，但要聰明，是大家信服、信任的人，還要能寬容，是大家可以傾訴的人，更要有主見，是大家的有教學問題可以傾訴的主心骨。作為教研組長，首要職能就是可以帶著老師在研討的過程中，發(fā)現(xiàn)老師在教學中存在的實際、真實的、帶有共性的問題，上報學校教務處，在教學管理層面定為課題即問題，采用自下而上和自上而下相結合的方式來研究解決，同時，要立足學校的實際，不能盲目的制定，而要量體裁衣。例如：像

4、我們侯橋小學，老老師多，年輕老師少，師資構造不太平衡，這時，就要根據(jù)實際，確定一個課題就可以了，這時，教研組長就要發(fā)揮聯(lián)絡和紐帶作用，即要和教學管理者交流，又要保護老師的研究利益，讓老師充滿情趣的工作，學校工作也就充滿了活力。二、一個安康的教研組，一個合格的教研組長，應該在同伴交流互助中解決問題課程改革提倡的校本研究，強調老師在自我反思的同時要開放自己，加強專業(yè)商討，協(xié)調、合作，實現(xiàn)經(jīng)歷分享。因此，作為教研組長，要有高超的組織協(xié)調才能。應該是每次活動的安排者，召集人，反思者。同時教研組長還要做到三心：細心、有心、衡心。“細心”就是要周密安排，“有心”就是要在討論前一階段問題時合理安排下一階段的運行機制，“衡心”就是要堅持、不怕困難，不能半途而費。要擅長注意平時積累各種資料，積累老師的