文科生計算機知識點調(diào)查報告

1、文科生計算機知識點調(diào)查報告篇一：大學(xué)文科高等數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計重難點第三章第一節(jié)：隨機事件及其運算重占,八.事件間的關(guān)系。.事件運算的性質(zhì)。難點：.區(qū)分至少最多、恰有、都不、不都 在事件表達(dá)中的含義。.區(qū)分互斥與對立。.理解德摩根律和吸收率，化簡事件的表達(dá)式，用互 不相容的事件和、用具有包括關(guān)系的兩個事件的差表達(dá)事件。第三章第二節(jié)：概率的概念重點：.古典概型及概率。.概率的公理化概念。.概率的性質(zhì)。難點：.概率不是頻率的極限。.變與不變的相對性.利用加法原理、乘法原理、排列、組合等計算古典概 值觀，該教學(xué)目標(biāo)作為知識能力的上層目標(biāo)，也是 政治教學(xué)的最高目標(biāo)。但是，在調(diào)查中咱們發(fā)現(xiàn)政治科目在 學(xué)生眼中

2、主要角色仍只是一種熟悉世界的手腕。對于政治課 程的最大意義的觀點，受訪者中僅有一人以為政治課程的道 德培育意義最為重要,的學(xué)生以為是增強時期感和責(zé)任感, 以為是培育了解決問題和分析問題的能力，以為是正確熟 悉我國的社會現(xiàn)狀。雖然學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或是感受到政治課的 價值觀引導(dǎo)意義，可是政治課程對于學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注國 家的責(zé)任感的培育是取得了學(xué)生的肯定。二、上述現(xiàn)象的原因剖析(-)政治課程內(nèi)容本身理論原理含量大，難以引發(fā) 學(xué)生興趣。政治作為典型的人文社會科學(xué)課程，其主體內(nèi)容涵蓋 經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、政治四大主要板塊。在新課改后的這四個板塊較之前而言， 極大的切近學(xué)生生活實際，豐碩學(xué)生的生活經(jīng)驗。即便如

3、此， 作為社會科學(xué)類學(xué)科，其目的不是強調(diào)學(xué)生在生活中能夠感 受到、能夠觀察的外表現(xiàn)象，而是要教會學(xué)生如何去掀開表 面的外衣去領(lǐng)悟、熟悉社會運轉(zhuǎn)的實質(zhì)內(nèi)核，將學(xué)生的感性 熟悉提升到理性熟悉的新平臺。這樣的教學(xué)本質(zhì)就不可能不 面對大量理論原理的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)本質(zhì)卻為難的面對著 一群追趕趣味的青春期學(xué)生。中學(xué)學(xué)生本身就好奇新鮮趣味， 對于較為固定或是古板的原理不免會有嗤之以鼻的現(xiàn)象。（二）在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生片面看重理論原理的記憶 而忽略了理解消化。在調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識的處置上仍然保存 著死記硬背的影子，靈活運用能力缺乏。哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的 原理部份把握較為費力。部份同窗仍然難以擺脫傳統(tǒng)的背

4、誦 記憶模式，以為只要記住原理就可以夠處置問題，生搬硬套, 較為古板，這樣的情況難以應(yīng)對當(dāng)前新興的多變試題。新課改 全面推行的背景下，新題的主要以學(xué)生的理解運用能力、綜 合分析能力和時政敏感進(jìn)行較為全面的考察。很多同窗未能 及時轉(zhuǎn)變觀念、及時適應(yīng)，使得學(xué)習(xí)的困難加大。（三）教師教法單一，課堂不免乏味。新課改需求新課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)式課堂應(yīng)當(dāng)改革。社 科類課程在講解進(jìn)程中容易目前相當(dāng)一部份政治課堂難以 擺脫傳統(tǒng)，特別是一些老教師連年的教學(xué)習(xí)慣形成了必然的 教學(xué)模式，短時間內(nèi)難以改善。固然，教學(xué)模式的改革阻力 并非盡是在于教師本身，更大的阻力在于傳統(tǒng)的教學(xué)體制和 學(xué)生的培育機制。另外，新型的課堂教學(xué)

5、模式也不必然能很 好的得抵家長的認(rèn)同和支持。毋庸置疑，教學(xué)方式方式的改 革是一個進(jìn)程，需要必然的時間，需要在實踐探索中踴躍進(jìn) 取。（四）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，難以平衡學(xué)習(xí)時間。新課改后，綜合素質(zhì)的培育對學(xué)生的能力提出更高的 要求，增設(shè)了很多新課程，這在客觀實際上肯定會給學(xué)生帶 來必然的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)課程數(shù)量的增加無疑考驗著學(xué)生的 安排調(diào)控能力，如安在有限的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力內(nèi)去調(diào)節(jié) 安排各個科目的學(xué)習(xí)時間是一個不容輕忽的問題。如何平衡 所謂的主科與副科的地位、如何處置長科與短科的經(jīng)歷花費 是讓學(xué)生頭疼的問題。就大多學(xué)生而言，語數(shù)外等主科是學(xué) 習(xí)的重心所在，政治課程在這樣的境況中無疑被學(xué)生無心的 邊緣

6、化。(五)教師教學(xué)中過量強調(diào)知識理解與運用，必然程度 上忽略了價值觀的引導(dǎo)。教書在于育人，育人不僅要智育, 更要德育。教學(xué)中，給予學(xué)生的不僅是應(yīng)付考試的能力，考 試只是測試學(xué)生能力的一種手腕，更高的應(yīng)當(dāng)追求對于學(xué)生 理念、態(tài)度的踴躍引導(dǎo)。而實際情況是很多老師仍輕忽了價 值觀引導(dǎo)的重要性，這樣的輕忽不是主動造成的，而是對于 學(xué)生的查驗與考核在以能力為中心的基礎(chǔ)上沒有能夠很好 的進(jìn)行價值觀考核。價值觀作為軟性評價，難以操作，即存 在一種有心無力的情況。這樣的無賴讓老師在教學(xué)中也很少 涉及學(xué)生的三觀教育。三、對于高中生當(dāng)前的政治學(xué)習(xí)的建議(-)豐碩課堂形式，踴躍進(jìn)行教學(xué)手腕和方式的創(chuàng)新。新的課堂需要

7、真正的交流和互動，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的主 體地位，完善教師的主導(dǎo)角色，讓課堂成為教與學(xué)的有機整 合，而不是傳統(tǒng)的填鴨式灌輸教授。通過調(diào)查咱們發(fā)現(xiàn)，學(xué) 生比擬喜歡一些課堂互動和探討活動。在關(guān)于課堂互動環(huán)節(jié) 的排位上，時政解析和對社會問題的評析最受學(xué)生的青睞， 案例分析和合作探討緊隨其后。這一類的活動有助于提升學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)習(xí)能力，也極大的有 助于教師在教學(xué)實踐進(jìn)程中探索踴躍有效的教學(xué)方式。例如， 在課堂正式開始前，教師可以安排合理的時間讓學(xué)生就當(dāng)前 某一社會熱點問題進(jìn)行探討。這樣能夠較好的激發(fā)學(xué)生的上 課熱情，營造活躍踴躍的課堂氣氛，也能在交流進(jìn)程中了解 學(xué)生的思維動向，在必然

8、程度上查驗學(xué)生的世界觀、人生觀 和價值觀是不是健康向上。（二）學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，改善學(xué)習(xí)方式，增強合作 合作的學(xué)習(xí)方式。為了便于班級管理和其他教學(xué)活動的開展，很多班級 都有組建學(xué)習(xí)小組，但是很多學(xué)習(xí)小組并無在學(xué)生合作學(xué)習(xí) 等方面發(fā)揮其應(yīng)有的踴躍作用。很多班級的學(xué)生學(xué)習(xí)主要仍 是以個體為主，傳統(tǒng)的個體學(xué)習(xí)固然能夠使基礎(chǔ)好的同窗維 持高效學(xué)習(xí)，但是這無益于班級整體成績的提升，無利于學(xué) 生之間的交流和班級凝聚力的建設(shè)。合作合作的學(xué)習(xí)方式能 夠讓學(xué)生在討論交流中彼此學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會彼此幫 忙和彼此提供。學(xué)生在彼此講解進(jìn)程中鞏固知識，加深印象， 各小組也可以按照集體的具體情況處置不同的偏重點。在問

9、 卷調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示在習(xí)題的講解方式上，的同窗以為將 學(xué)生合作探討與教師詳解結(jié)合最好，以為學(xué)生自主合作解 決為主，教師點撥略講可取，僅有的將教師篇三：文科生各專業(yè)就業(yè)情況介紹一、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個比擬純基礎(chǔ)理論的科學(xué)，應(yīng)用型不夠， 而且所學(xué)的東西比擬宏觀，本科生所學(xué)的只是也難以去解決 微觀的問題。對于目前企業(yè)來講需求是比擬少的，可是一般 文科開設(shè)專業(yè)比擬容易，而且由于經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)名稱都比擬 好，大家都會空想銀行、金融、政府工作，所以目前的情況 是幾乎所有的學(xué)校都開設(shè)了這樣的專業(yè)，而且招生人數(shù)相對 比擬多，其結(jié)果絕對是依托本專業(yè)就業(yè)比擬困難。二、國際貿(mào)易從上世界九十年代中期以后，由于國家經(jīng)濟(jì)的飛

10、速發(fā) 展，大量外商進(jìn)入我國，所以這個專業(yè)在近10年當(dāng)中是被 炒的最熱。由于這個專業(yè)加上（轉(zhuǎn)載于：小龍文檔網(wǎng):文 科生計算機知識點調(diào)查報告）了國際兩個字，很多考生都會以 為就業(yè)前途一篇光明，就業(yè)工作一般都是外企從事貿(mào)易行業(yè), 其實并非如此。國際貿(mào)易也是中國生產(chǎn)的學(xué)生嚴(yán)重過量，再 加上各級職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中專也在拼命賺錢培育這方面人 材，可是目前多數(shù)企業(yè)并非從事國際貿(mào)易，能吸收這樣專業(yè) 的公司大體上是國內(nèi)少數(shù)知名企業(yè)或外企，所需數(shù)量也是比 較小的，而且要求也是超級高的，所以結(jié)果是名牌大學(xué)（記 住是名牌大學(xué)而不只是重點大學(xué)）的學(xué)生或是研究生才可以 進(jìn)入這個行業(yè)。希望考生甚重填報這個專業(yè)，不要以為名字

11、好聽就業(yè)就好。3、金融提到金融，一般人就會想到銀行、證券，所以也是報 考熱點。這個專業(yè)在當(dāng)初開展的幾年就業(yè)確實比擬好?？墒?目前來看，由于中國的銀行仍是屬于國有壟斷行業(yè)，在實際 的招聘情況中關(guān)系其實超級重要的，我的同窗專業(yè)相差十萬 八千里都因為關(guān)系可以進(jìn)入這個系統(tǒng)，而且由于目前銀行的 信息化開展員工的需求人數(shù)沒有向90年代末大幅度增加； 至于證券行業(yè)，中國的股市已經(jīng)熊了 5年，證券公司已經(jīng)跨 了無數(shù)；至于外資銀行，由于進(jìn)入中國后需要的人數(shù)還不太 多，一樣也是更多需要高層次的人材?？偟膩碇v假設(shè)是家里沒 有必然背景，金融專業(yè)就業(yè)不容熱觀。二、法學(xué)類一、法學(xué)社會上對律師這個行業(yè)的炒作太厲害，再加上大

12、家對 香港電視大律師的崇拜，法學(xué)專業(yè)在這幾年中也是飛速開展, 特別是幾年前的法律碩士錄取比例為眾專業(yè)最低，可見熱點 程度。閑茶有過幾個朋友是法學(xué)畢業(yè)的，而且是重點大學(xué)， 就業(yè)都不睬想，至少最后都沒有進(jìn)入法律系統(tǒng)。主要原因仍 是社會對法律人員素質(zhì)要求超級高，再加上法院、律師樓無 法接受這樣大量的學(xué)生涌入，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后只能磚行。二、科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運動、中國革命史 與中國共產(chǎn)黨黨史、政治學(xué)與行政學(xué)、國際政治、思想政治 教育以上這幾個專業(yè)放一路，主如果都大體上屬于政治學(xué) 科，大學(xué)雖然擴(kuò)招，但不是所有的專業(yè)都擴(kuò)招，比方以上幾 個專業(yè)的擴(kuò)招幅度就不會太大，而且所擁有這些專業(yè)的學(xué)校 也不是太多

13、，學(xué)生畢業(yè)后很多從事中小學(xué)、中專、大專的政 治教育，目前來講教師是一個超級不錯的行業(yè)，而且由于人 口爆炸，對教育的重視，在中國特有的環(huán)境下政治是各個學(xué) 校必學(xué)的科目，所以就業(yè)前景仍是很不錯的。3、治安學(xué)、偵查學(xué)就業(yè)仍是蠻不錯的，主要每一個城市或地域的警官學(xué) 校只有一個，而且目前中國的警察每一年的需求仍是比擬大 的，而且警察這個行業(yè)屬于公事員，在收入和福利方面仍是 很好的（要不然這幾年警察貪污就不會被抓這么多了，哈哈 三、教育學(xué)類一樣由于教育開展，這學(xué)科下面的專業(yè)就業(yè)還可以。四、新聞傳播類信息化的開展同時也帶來了傳媒的開展，目前的傳媒 不知是電視、報紙，還包括了網(wǎng)絡(luò)，新聞這幾年開展仍是很 快的，

14、需求量也是逐年上升，就業(yè)方向有報社、電視臺、網(wǎng) 絡(luò)公司等等，其收入仍是比擬客觀的。十、管理學(xué)（管理科學(xué)、工業(yè)管理、工商管理）等中國學(xué)生從小就有當(dāng)官的欲望，聽到管理就很有熱度 了，都想出來當(dāng)管理人員，實際上企業(yè)需要的是有經(jīng)驗的管 理人員，而并非必然非管理專業(yè)誕生，目前中國企業(yè)優(yōu)秀的 管理人員還多數(shù)不是純管理類誕生的，畢竟管理一個部門仍 是需要經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對于本科生，出來不是管理人，而是被 管理人，目前就業(yè)也不榮樂觀，聽說當(dāng)文員的人蠻多，呵呵。十一、會計、財務(wù)管理單獨列出會計，主如果因為特殊性，中國目前學(xué)過會 計專業(yè)的人員絕對在幾萬萬，會計、財務(wù)可以算是經(jīng)濟(jì)管理 類的工科，是一種大體技術(shù)，各個公司

15、都有需求量，只是中 國的產(chǎn)出太多，可是通過磨煉和經(jīng)驗，找一分會計工作仍是 不難的，固然人人都要求很好的單位是不現(xiàn)實的。型，特別區(qū)分有序與無序、放回與不放回的區(qū)別。.計算概率的方式(1)概率性質(zhì)(2)古典概型(窮舉、排列、組合) 第三章第三節(jié)：條件概率與全概率公式 重占,.條件概率的理解，樣本空間的轉(zhuǎn)變。.事件 A 與 B 獨立?P(AB)?P(A)P(B)?P(A)?P(A)P() ?P(B)?P()P(B)?P()?P()P()O 當(dāng) P(B)?O 時，事件 A 與 B 獨立?P(A|B)?P(A)。.伯努利概型的判定。.全概率公式與貝葉斯公式。難點：.條件概率中樣本空間的轉(zhuǎn)變。.獨立與互斥

16、的區(qū)別與聯(lián)系。.全概率公式與貝葉斯公式的應(yīng)用，注意完備事件組 的選擇。第三章第四節(jié)：隨機變量及其散布重點：.離散型隨機變量散布及性質(zhì)。.持續(xù)性隨機變量的密度函數(shù)及概率性質(zhì)。.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)散布的性質(zhì)。.正態(tài)散布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)散布的轉(zhuǎn)化。難點：.實際問題中離散型隨機變量散布的求解。.密度函數(shù)的幾何意義。.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)散布的散布函數(shù)的理解及性質(zhì)。.正態(tài)散布到標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)散布的轉(zhuǎn)化。第三章第五節(jié)：隨機變量的數(shù)字特征重點：.離散型（持續(xù)性）隨機變量數(shù)學(xué)期望的概念及性質(zhì)。.離散型（持續(xù)性）隨機變量方差的概念及，性質(zhì)。.服從常見散布的隨機變量的數(shù)學(xué)期望與方差。難點：.數(shù)學(xué)期望與方差概念的理解（數(shù)學(xué)期望表現(xiàn)隨機變 量的平均取

17、值，方差刻畫隨機變量取值的分散程度.服從二項散布和正態(tài)散布的隨機變量的數(shù)學(xué)期望及 方差的推導(dǎo)進(jìn)程。.隨機變量的數(shù)學(xué)期望與方差存在性的聯(lián)系。第三章第六節(jié)：抽樣散布重點：.簡單隨機樣本的條件。.U統(tǒng)計量、t統(tǒng)計量。.常見統(tǒng)計量的散布。難點.區(qū)分整體均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差(均方差、根方差) 與樣本均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差(均方差、根方差I(lǐng). U統(tǒng)計量、t統(tǒng)計量、中心極限定理別離在?、？ 未知及非正態(tài)整體n?50的情況下利用。3.抽樣散布擬解決的問題(1)單個整體，求 P(X?a) ,P(X?b) ,P(a?X?b) ,P(|X|?a), E(X) , D(X);(2)兩個整體，求 P(X?Y?a) /P(X?

18、Y?b) /P(a?X?Y?b), P(|X?Y|?a) zE(X?Y) z D(X?Y)O第三章第七節(jié)：參數(shù)估量重占, / .矩估量法。.無偏估量量與有效估量量的判定。.區(qū)間估量的步驟。.各類類型區(qū)間估量統(tǒng)計量的選取及臨界點的肯定。難點:1 .點估量與區(qū)間估量的特點：都是利用樣本數(shù)據(jù)構(gòu)造 統(tǒng)計量，估量整體參數(shù)。(1)點估量只學(xué)習(xí)矩估量法，簡單，可是不能保證精準(zhǔn) 和靠得住性，注意：S121nln22?(xi?x) , S2?(xi?x)2 ni?ln?li?l只有矩估量中利用前者；(2)區(qū)間估量可以解決精準(zhǔn)和靠得住性問題，它們與置 信度有關(guān)。2.區(qū)間估量的一般步驟和注意的問題。(1)結(jié)合抽樣散

19、布知識找統(tǒng)計量，考慮單個整體仍是兩 個整體，是不是正態(tài)，？是不是，決定用u統(tǒng)計量、t統(tǒng)計量仍是中心極限定理；(2)找臨界點U?或t?(n?l);22(3)計算樣本均值與樣本方差(給的是樣本觀測值，？ 未知時需要計算樣本方差)；(4)寫出置信區(qū)間。第三章第八節(jié)：假設(shè)查驗重占,.假設(shè)查驗的大體思想。.假設(shè)查驗的一般步驟。.假設(shè)查驗的三類模型及兩種查驗方式。難點：.假設(shè)查驗的大體原理及可能產(chǎn)生的兩類錯誤。.三種假設(shè)模型、兩種查驗方式，單個整體和兩個整體的整體均值的假設(shè)查驗。.假設(shè)查驗的一般步驟(1)肯定假設(shè)模型HO:?O/?OZ?O，例如：是不是 改變？是不是提高？是不是不低于？是不是合格(注意合格

20、的標(biāo)準(zhǔn))？應(yīng)該如何肯定原假 設(shè)？(2)找統(tǒng)計量U , t,肯定查驗方式；(3)按照(1)、(2)找臨界點 U?、U?、t?(n?l)s t?(n?l), 肯定拒絕域；22(4)判斷uO或tO是不是落入拒絕域。第三章第九節(jié)：線性回歸分析重占, f.回歸分析的大體思想。.最小二乘估量法。.相關(guān)系數(shù)查驗法。難點：.回歸分析的大體思想。.最小二乘估量法。3.一元線性回歸的一般步驟。(1)給定(xi,yi)(i?l,2,?,n),肯定一元線性回歸方程;(2)用相關(guān)系數(shù)查驗法查驗線性關(guān)系是不是顯著?；貧w平方和與誤差平方和的理解。篇二：田家炳中學(xué)文科政治現(xiàn)狀調(diào)查報告政治教育學(xué)院09級小實習(xí)調(diào)查報告報告題目：

21、成都市高中政治課程現(xiàn)狀調(diào)查(文科學(xué)生)以田家炳中學(xué)為例調(diào)查時間:XX年5月成員：梁莉陳攀王梅羅丹王婷 杜玲莉朱燕萍張力川鄭鴻成都市高中政治課程現(xiàn)狀調(diào)查(文科學(xué)生)以田家炳中學(xué)為例摘要在成都市以田家炳中學(xué)為例的高中文科生政治 課程現(xiàn)狀的調(diào)查中，咱們發(fā)現(xiàn)學(xué)生就當(dāng)前政治課程有著必然 的不滿，并表現(xiàn)出了更多的期待。學(xué)生希望能夠改善課堂教 學(xué)和習(xí)題的處置方式，對于案例分析、合作探討等互動形式 表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，學(xué)生在知識消化與運用方面暴露 出能力缺乏。針對這些問題，咱們建議教師與同窗一路探討 新穎實際的教學(xué)形式、增強師生互動、提倡合作共享，堅持 教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的踴躍課堂準(zhǔn)那么，以求更好的教學(xué)效

22、果。關(guān)鍵詞政治課程 高中生 課堂教學(xué)為讓思想政治教育專業(yè)的師范生了解成都市高中文 科生政治科目的大體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、具體熟悉學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中 所碰到的問題、增強自己的實際教學(xué)技術(shù)，我組成員于今年 五月在成都市田家炳中學(xué)高中部隨機選取兩個文科班進(jìn)行 了 政治課程現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查進(jìn)程中，咱們 在兩個班抽取隨機抽取50名同窗就其政治課程的概況進(jìn)行 了解，其中回收有效問卷共計48份。一、政治課程現(xiàn)狀分析(-)在課堂教學(xué)方面，學(xué)生整體反映不容樂觀。對于課堂教學(xué)，學(xué)生感覺一般”和不好的別離 占和% ,二者合計 ,而感覺很好及較好的僅占 和。由此可見，已逾六成學(xué)生對于當(dāng)前的政治課堂并非看 好，態(tài)度較為消極。而在對于這一消極狀況的原因分析中， 以為內(nèi)容枯燥的占 ,以為教學(xué)古板