蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《2-10的分與合練習(xí)》教案（定稿）

1、第8課時課題：2-10的分與合練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁主備人：一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、教材分析這部分內(nèi)容是210的分與合的綜合練習(xí)。通過練習(xí)，一方面讓學(xué)生加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解，另一方面幫助學(xué)生記憶210各數(shù)的分與合。第1題讓學(xué)生通過分不同數(shù)量的蘑菇，再次經(jīng)歷分與合的過程，回憶并加深理解把一個數(shù)分成兩部分的各種情況。第2-4題通過不同形式的游戲及練習(xí)，使學(xué)生進一步熟悉有關(guān)各數(shù)的分與合。第5題設(shè)計富有情趣的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在開放的情境中靈活運用數(shù)的分與合的相互關(guān)系。第6題通過開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用分與合的理解去解決問題，既有利于鍛煉思維的靈活性，也有利于豐富對分與

2、合的認識。2、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的分與合、6和7的分與合，初步體會了分與合的思想，能夠由一種分法推想出另一種相關(guān)的分法，初步進行有序地操作和思考。練習(xí)中要為學(xué)生提供豐富的感性材料，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)時，要讓學(xué)生獨立思考，同桌交流，小組討論，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。通過獨立思考和合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、教學(xué)的具體目標(biāo)1.通過練習(xí)，加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解。進一步鞏固210的分與合，熟練記憶210的分成和組成。學(xué)會有順序的記憶3到7的分與合。2在做數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。3在活動中進一步增

3、強合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開放導(dǎo)入1復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2對口令游戲：師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。學(xué)生進行口答?？缮g練習(xí)。復(fù)習(xí)2-10的分與合的方法，總結(jié)學(xué)法。核心推進1完成第1題。（1）說一說：蘑菇，分別放在2個盤子里，可以怎么放？。（2）根據(jù)分的結(jié)果有序的說一說，幾可以分成幾和幾？幾和幾合成幾？2完成第2題。（1）將學(xué)生分成小組。（2）讓其中的一人在紙上寫好10的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。3. 完成第3題。這道題可以用師生游戲的形式進行。教師可以多進行幾次

4、。爭取讓每個學(xué)生都能夠參與。4完成第4題。（1）先讓學(xué)生想一想：向日葵花上面的一個數(shù)和下面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）集體訂正。（3）讀給旁邊的小朋友聽。5完成第5題。（1）提問：哪兩只小螞蟻可以住在一起？教師講明題意：哪兩只小螞蟻可以住在一起就是哪兩個數(shù)合起來是8，9，10（2）匯報，盡量讓每個學(xué)生都能參與問題的解決。6完成第6題。（1）首先要讓學(xué)生明白題目的要求。（2）盡量讓學(xué)生有序地填寫。 說明：從下往上，左邊的數(shù)由大到小，右邊的數(shù)由小到大7.完成第7題。用圓片代表蘑菇，學(xué)生動手?jǐn)[一擺或在作業(yè)本上畫一畫先跟旁邊的小朋友說一說，再全班交流同桌合作照樣子練習(xí)其他數(shù)的組成教師舉起一張數(shù)字卡片，讓

5、小朋友也舉卡片，并且說出數(shù)的組成。如：教師舉出數(shù)字8，學(xué)生如果舉的是3和5，學(xué)生就可以站起來說8可以分成3和5，也可以說3和5組成8。讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。教師進行說明：向日葵葉子上面的兩個數(shù)合起來正好是花朵上面的數(shù)。小組合作，找一找，可以一座房子一座房子的考慮同桌交流學(xué)生明確題意，獨立填寫集體訂正。獨立完成讓學(xué)生在游戲中靈活運用所學(xué)知識，并在運用中進一步加深體會。給每個學(xué)生動手和展示的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)言、交流的習(xí)慣。讓學(xué)生獨立思考，同桌討論，通過獨立思考和同桌合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在掌握原有知識的基礎(chǔ)上，進一步進行拓寬。開放延伸小朋友們今天你學(xué)得開心嗎？我們是用什么知識來解決問題的呢？學(xué)生自由說一說培養(yǎng)自我總結(jié)能力。反思重建