三年級下冊語文單元備課稿

1、任課教師寧艷蕓年級二年級一班單元名稱第一單元可愛的生靈教學目標1、認識28個生字，讀準4個多音字，會寫36個字，會寫34個詞語。止確、 流利有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象回向。2、背誦古詩和指定的課文段落。默寫古詩絕句。3、能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美生動的語句并摘抄。4、能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。知識結構：本單元課文主要是圍繞“可愛的生靈”這個專題進行編排的。主要由古詩三 首、燕子、荷花和昆蟲備忘錄4篇課文組成，做角度展現(xiàn)了大自然中 生靈的可愛與美麗。本單兀的第一個語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。重點難點：(1)閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子，學會抓住關鍵詞

2、句理解課文。(2)學習書面表達， 體會習作的樂趣。學會先說后寫，抓住人物主要 特點寫，學習習作的格式。學生分析：通過兩年半的學習，學生的基本知識技能方面基本上已經達到學習目標，對 學習語文有一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。大部分學生學習認真，上 課認真聽講，積極舉手發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)。在閱讀方面，通過老師 的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀，去理解，去體會。教學建議：本組教材中的幾篇課文都很美，應引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀 中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀 書與思考結合起來，與積累結合起來。課時劃分：古詩三首3課時燕子2課時荷花

3、2課時昆蟲備忘錄1課時口語交際1課時習作 1課時語文園地2課時單元備課任課教師寧艷蕓年級二年級一班單元名稱第二單元金秋時節(jié)教學目標1、能止確流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文2、理解課文主要內容，抓住重點段落和詞句學習課文3、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。4、口語交際培養(yǎng)學生口頭表達能力，幫助學生做到大方端莊，不隨便。知識結構：本單元課義主要是圍繞“金秋時節(jié)這個專題進行編排的。主要由古詩三首 鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽聽，秋的聲音四篇課文組成。編排 意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察 和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。重點難

4、點：(1)利用多種方法理解難懂的詞語。學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下 文等多種方法理解詞語。(2)要抓住課文重點，體會作者豐富的想象和獨特的感受。利用多媒體教 育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會， 并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。學生分析：三年級學生已經有了一定的學習基礎。如，在閱讀方面，學生都有了簡單的 句型概念，認識了陳述句、疑問句、感嘆句，知道閱讀課文時注意力要集中，邊 讀邊思考等。在讀課文方面，大部分的學生能夠做到讀正確、不添字、不漏字， 甚至一部分學生還會讀得很有感情，但是不排除有個別學生沒有預習的習慣，會 出現(xiàn)讀得不流利，不通順的情況。教

5、學建議：引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和 想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。課時劃分：古詩三首2課時 鋪滿金色巴掌的水泥道 2課時秋天的雨2課時 聽聽，秋的聲音1課時習作 1課時語文園地 1課時單元備課任課教師寧艷蕓年級三年級二班單元名稱第三單元童話教學目標1、認識41個字，讀準7個多音字，會寫26個字，會寫34個詞。止確、流 利有感情地朗讀課文。2、默讀課文，能了解故事的主要內容。能對故事中的人物做出簡單的評價。3、能展開想象，體會人物心情的變化。分角色朗讀課文，能讀出相應的語氣。4、能把故事講給別人聽，能體會故事中朋友之間的真摯友誼。知識結構

6、：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由大青樹下 的小學花的學校和不懂就要問3篇課文組成。目的引導學生學會把握課 文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。重點難點：(1)感受童話中生動有趣的形象。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明 的形象，體會童話給予我們的啟示。(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事。每篇童話都非常生動有趣，易于把 握容，學完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎上, 展開豐富的想象，根據提示詞語來創(chuàng)編童話故事。學生分析：學生的基本知識技能方面基本上已經達到學習目標，對學習語文有一定的興 趣，樂于參加各種語文學

7、習活動。大部分學生學習認真，上課認真聽講，積極舉 手發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)。在閱讀方面，通過老師的指導，學生能夠帶 上自己的感情去閱讀，去理解，去體會。教學建議：1、對童話特點的認識要把握適度，要從學生的實際出發(fā)，不要把高要求。2、要根據實際情況靈活安排教學內容。3、要綜合考慮本單元的教學內容，既要利用好教材中提供的優(yōu)秀通話，又 要有效利用學生已經閱讀過的童話。課時劃分：大青樹下的小學 2課時花的學校2課時不懂就要問1課時口語交際1課時習作 1課時語文園地1課時任課教師寧艷蕓年級二年級一班單元名稱第四單元預測教學目標1、認識31個字，讀準5個多音字，會寫13個字，會寫13個詞語。能止確流

8、 禾h有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文2、能一邊閱讀一邊預測，知道預測有不同的角度，預測要有f 得根據，預測的內容跟實際內容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預測的好處和樂趣。3、能將自己的預測和實際內容進行比較，及時修正自己的想法。4、口語交際能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。知識結構：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由古詩三 首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽聽，秋的聲音四篇課文組成。 編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生 觀察和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。重點難點：(1)利用多種方法理解難懂

9、的詞語。學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下 文等多種方法理解詞語。(2)要抓住課文重點，體會作者豐富的想象和獨特的感受。利用多媒體教 育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會， 并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。學生分析：三年級學生在閱讀方面，學生都有了簡單的句型概念，認識了陳述句、疑問 句、感嘆句，知道閱讀課文時注意力要集中，邊讀邊思考等。在讀課文方面，大 部分的學生能夠做到讀正確、不添字、不漏字，甚至F分學生還會讀得很有感 情，但是不排除有個別學生沒有預習的習慣， 會出現(xiàn)讀得不流利，不通順的情況。教學建議：1、注意教學目標層層推進，增強整組教學意識。2、為了

10、突顯閱讀策略的教學主線，課前/、要求預習，以確保課堂教學過程中預測的真實性和及時性。3、要注意引導學生切實掌握預測這一策略，感受閱讀的趣味，體驗學習的 快樂。課時劃分：古詩三首2課時 鋪滿金色巴掌的水泥道 2課時秋天的雨2課時 聽聽，秋的聲音1課時習作 1課時語文園地 1課時單元備課任課教師寧艷蕓年級二年級一班單元名稱第五單兀留心觀察教學目標1、認識10個字，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫29個詞。止確、流 利有感情地朗讀課文。2、感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。3、能和同學交流自己觀察到的動物、植物或場景及其變化。4、初步了解可以調動多種感官進行觀察，能嘗試寫一寫自己的觀察所得。

11、知識結構：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由搭船的鳥金 色的草地兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣 細致觀察、抓住特點描寫事物的。重點難點：(1)體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有 關的內容。搭船的鳥要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的 特點來觀察和描寫的，金色的草地要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發(fā) 現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。弓長開的時候，遍地是金黃色。 教學時注意引導學生在學習課文時f要分析作者的觀察和描寫的方法。(2)初步了解可以調動多種感官進行觀察，能嘗試寫一寫自己的觀察所得。學生

12、分析：學生對學習語文有一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。大部分學生學 習認真，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)。在閱讀方面, 通過老師的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀，去理解，去體會。教學建議：1、本單元精讀課文中的生字、新詞，學生粗知大意即可，不需要逐字逐詞 的理解。2、要提前安排好觀察活動，為習作積累材料。課時劃分：搭船的鳥2課時金色的草地1課時交流平臺初試身手1課時習作例文2課時習作 1課時單元備課任課教師寧艷蕓年級二年級一班單元名稱第六單元祖國河山教學目標1、認識44個字，讀準6個多音字，會寫51個字，會寫62個詞。止確、流 利有感情地朗讀課文。2、能結合注釋

13、，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。背誦3首古詩，默寫望天門山。3、能用自己的話介紹文中的景物或場景。4、能借助關鍵詞句理解一段話的意思。知識結構：本單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文，旨在讓學生領略祖國各地 美麗的風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。篇章頁上呈現(xiàn)了詩歌形式的人文導語，飽含著對祖國的贊美和深情，配合表現(xiàn)壯美景色的插圖，能激發(fā)學 生強烈的愛國情感。重點難點：(1)能結合注釋，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。(2)能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并主動運用平時 積累的描寫景物的詞語。學生分析：經過兩年的語文學習，學生的基本

14、知識技能方面基本上已經達到學習目標， 對學習語文有一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。大部分學生學習認真， 上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)。在閱讀方面，通過老 師的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀，去理解，去體會。教學建議：1、要充分利用課文插圖，引導學生圖文對照地閱讀，理解段落的意思。2、本單元的習作與閱讀教學關聯(lián)非常緊密，因此，要在課文教學的過程中 幫助學生領悟表達方法，相機指導學生口頭表達、小練筆，并在習作教學時，以 課文的典型段落引路，使學生有章可循、有例可依，降低習作難度。課時劃分：古詩三首3課時富饒的西沙群島 2課時海濱小城 2課時美麗的小興安嶺2課時習作這

15、兒真美2課時語文園地1課時單元備課任課教師9蕓年級三年級二班單元名稱第七單元我與自然教學目標1、認識22個字，讀準2個多音字，會寫39個字，會寫67個詞。正確、流 利有感情地朗讀課文。2、借助圖表理解課文的大致內容，背誦大自然的聲音第二、三自然段。3、能圍繞一句話復述“刺猬偷棗”的過程，能圍繞聽過的一種聲音寫幾句話。4、能體會課文內生動的語言，摘抄自己喜歡的句子。知識結構：本單元圍繞“我與自然”這一主題編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人 與自然和諧相處的美好情感。本單元的語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜 歡的語句”。課后題從多個角度幫助學生體會生動的語言。重點難點：1、借助圖表理解課

16、文的大致內容，背誦大自然的聲音第二、三自然段。2、能圍繞一句話復述“刺猬偷棗”的過程，能圍繞聽過的一種聲音寫幾句話。3、能體會課文內生動的語言，摘抄自己喜歡的句子。學生分析：學生對學習語文有一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。大部分學生學 習認真，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)。在閱讀方面， 通過老師的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀，去理解，去體會，去摘抄自 己喜歡的、精彩的語句。教學建議：1、要依托課后題，引導學生感知課文生動的語言，邊學習邊交流邊小結。不要刻意講授“比喻” “擬人” “夸張”等修辭知識，以免限制學生個性化的閱讀感受2、在教學本單元的口語交際和習作時

17、，要注意兩者內容的關聯(lián)性，并將表達與生活聯(lián)系起來。課時劃分：大自然的聲音2課時父親、樹林和鳥 2課時帶刺的朋友 2課時口語交際身邊的小事1課時習作我有一個想法1課時語文園地1課時單元備課任課教師寧艷蕓年級二年級一班單元名稱第八單元美好品質教學目標1、認識42個字，讀準4個多音字，會寫30個字，會寫28個詞。止確、流 利有感情地朗讀課文。2、能借助注釋理解司馬光課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文 言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。背誦司馬光 。3、能嘗試通過人物的動作、諦言等揣摩人物的心理活動。能轉換人稱復述課文片段。4、能帶著問題默讀課文，理解課文內容，體會人物心盾變化。知識結構

18、：本單元圍繞“美好品質”這一主題編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也 有普通兒童，既有古代的史學家也有近現(xiàn)代的革命家。 本單元的語文要素是“學習 帶著問題默讀，理解課文的意思”。 從二年級開始就安排了默讀的學習內容，要 求學生嘗試不出聲不指讀。本單兀對默讀提出進一步要求，即帶著問題默讀課文。重點難點：1、能借助注釋理解司馬光課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文 言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。背誦司馬光 。2、能嘗試通過人物的動作、諦言等揣摩人物的心理活動。能轉換人稱復述課 文片段。3、能帶著問題默讀課文，理解課文內容，體會人物心盾變化。學生分析：從二年級開始就對卜了默讀的學習