22《古詩三首》 備課指導 素材

1、22古詩三首文本解讀1內(nèi)容簡說本課由三首古詩組成，分別是唐代詩人王昌齡的芙蓉樓送辛漸、唐代詩人盧綸的塞下曲和元代詩人王冕的墨梅。芙蓉樓送辛漸是一首送別詩，表達了詩人與友人的離情別意，以及詩人潔身自好的志向和品格。塞下曲是一首邊塞詩，詩人描述了一個精彩的邊塞戰(zhàn)斗場景，贊揚了戍邊將士的英勇威武，字里行間充溢著英雄氣概。墨梅是一首題畫詩，借墨梅自喻，表達詩人的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。2結構特點芙蓉樓送辛漸前兩句寫景，景中藏情。首句從昨夜的冷雨寫起，其中一個“寒”字增添了冷清的意味，渲染了離別的氣氛；第二句中的“平明”點明了送客的時間，“孤”字既寫出了雨后楚山的孤影，也表現(xiàn)了詩人的孤寂心情

2、。后兩句言志，表達了作者有像冰一樣清澈、玉一樣純潔的心。這首詩構思別致，既寫了與朋友的離情別緒，又寫了自己的志向與品格。塞下曲前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面。作者并沒有直接描寫戰(zhàn)斗的場面，給人留下了想象的空間，但讓讀者感受到敵人的敗局已定。墨梅開頭兩句直接描寫墨梅?！跋闯幊亍被猛豸酥牡涔剩娙伺c王羲之同姓，故說“我家”。前兩句用白描的手法寫墨梅的形態(tài)，一個“淡”字刻畫出墨梅的樸素淡雅，令人耳目一新。后兩句抒情言志，表現(xiàn)了詩人不媚俗，堅守內(nèi)心追求的志向和品格。3寫作特色(1)寫法特色融情于景物。芙蓉樓送辛漸中將離愁別緒藏于雨的“寒”與楚山的“孤”。塞下曲中的景物描寫對于烘托戰(zhàn)

3、場的氣氛起了很好的作用。比如，“月黑雁飛高”的景象，把“單于夜遁逃”的緊張氣氛表現(xiàn)出來了；“大雪滿弓刀”，“大雪”的寒氣和“弓刀”的寒光，寫出了戰(zhàn)場上的肅殺之氣。墨梅中作者用白描的手法寫墨梅的形態(tài)，在感受墨梅樸素淡雅的同時，體會詩人的高尚志向。借物抒懷。芙蓉樓送辛漸中詩人以“冰心”“玉壺”自喻，來形容自己的純潔與正直。墨梅中作者借梅自喻，表明了自己的人生態(tài)度和高尚情操。(2)語言特色用詞準確生動。芙蓉樓送辛漸中，“連”字和“入”字寫出雨勢的平穩(wěn)連綿，江雨悄然而來的動態(tài)能讓人分明地感知，詩人則因離情縈懷而一夜未眠的情景也自可想見。墨梅中，一“淡”一“滿”盡顯個性，一方面，墨梅的豐姿與詩人傲岸的形

4、象躍然紙上；另一方面令人覺得翰墨之香與梅花的清香仿佛撲面而來。從而使詩格、畫格、人格巧妙地融合在一起。言有盡而意無窮，給人留下了想象的空間。塞下曲中，描寫了單于在“月黑雁飛高”的情景下率軍潰逃，將軍在“大雪滿弓刀”的奇寒天氣情況下準備率軍出擊。一逃一追把緊張的氣氛全部渲染了出來。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。4習題運用課后第2題中，引導學生在理解詩句意思的基礎上，體會詩句表現(xiàn)的精神品格，從而落實本單元的語文要素。在第1組詩句中，結合詩人的仕途坎坷及剛正不阿，引導學生由“冰心”“玉壺”的特點體會詩人純潔的心。第2組詩句中，借助圖片，引導學

5、生發(fā)揮想象感受“大雪滿弓刀”的畫面，感受將士們的英勇。第3組詩句中，引導學生由“墨梅”的清香之氣，聯(lián)想到王冕的為人之志。教法學法教學中，注重將朗讀貫穿古詩教學的整個過程。通過多種形式的朗讀，如教師示范讀、個別讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等方法，引導學生讀出自己的感受和體會。在理解詩意時，引導學生抓住關鍵詞，借助課文插圖、結合生活經(jīng)驗等方法理解詩句的意思。同時，引入相關的歷史背景，抓住關鍵詞想象畫面，通過層層深入的朗讀來感受詩句表現(xiàn)的精神品格。備教學資源1作者簡介王昌齡，字少伯，唐代詩人，世稱王江寧。王昌齡擅長七言絕句，人稱“詩家夫子王江寧”。他的七絕與李白并稱。盧綸，字允言，唐代詩人，大歷十才

6、子之一。盧綸的詩以五七言近體詩為主，多唱和贈答之作。王冕，字元章，元代詩人、畫家，號老村、煮石山農(nóng)、梅花屋主等。出身農(nóng)家，幼時家貧。年輕時一度熱衷功名，屢應舉不中，遂絕意仕途，浪跡江湖。他曾買舟千里遠游，歷覽名山。開闊了視野和胸懷。一生清貧，依靠賣畫為生，存世代表作有墨梅圖。2歷史背景王昌齡仕途坎坷，為人剛正不阿。開元十五年(727年)，進士及第，授校書郎，遷龍標縣尉。參加博學宏辭科考試，授汜水縣尉，坐事流放嶺南。開元末年，返回長安，授江寧縣丞。安史之亂時，慘遭刺史閭丘曉殺害。他一生壯志未酬，這首詩是他第二次遭貶時所作。3“冰心”“玉壺”的相關典故直如朱絲繩，清如玉壺冰。南朝鮑照代白頭吟譯：人像垂下的紅絲繩一樣耿直像玉壺里的冰一樣清透。玉本無瑕，冰亦至潔，方圓相映，表里皆澈。喻彼貞廉，能守其節(jié)。唐姚崇冰壺誡譯：美玉原本沒有瑕疵，冰也是潔凈的，玉壺與冰在方圓之間相互輝映，表里如一皆是清澈無比。比喻堅貞廉潔，能堅守氣節(jié)的人。4“洗硯池”的典故相傳王羲之幼年刻苦練字后，經(jīng)常到池中洗刷硯臺，長時間后以至于池水呈墨色，于是人們名曰“洗硯池”，古代文人也稱之為“墨池”。5拓展閱讀芙蓉樓送辛漸(其二)唐王昌齡丹陽城南秋海陰，丹陽城北楚云深。高樓送客不能醉，