2021年中考語(yǔ)文三輪沖刺：針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年中考語(yǔ)文三輪沖刺：針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練（含答案）2021初三中考最后強(qiáng)化訓(xùn)練1.閱讀下面文本，完成下列各題。陳涉世家陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫

2、故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺

3、兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆

4、刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。（1）下面各句中畫(huà)線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（?）A.廣故數(shù)言欲亡?數(shù)：屢次、多次B.尉果笞廣?笞：用鞭、杖或竹板打C.為壇而盟?盟：盟誓D.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳?被：被子（2）陳涉世家節(jié)選自_，是_。陳涉發(fā)動(dòng)起義“召令徒屬”時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，用以激勵(lì)眾人的一句話是：_?。?）陳勝、吳廣在謀劃起義的過(guò)程中提出了怎樣的起義策略？做了哪些輿論準(zhǔn)備？（從文中組織語(yǔ)言作答）（4）秦末爆發(fā)大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義的直接原因和根本原因是什么？（5）你怎樣看待陳勝所說(shuō)的“茍富貴，無(wú)相忘”這句話？（1）D（2）史記,司馬遷,王侯將相寧有種乎（3）策略：以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。輿論準(zhǔn)備：丹

5、書(shū)置魚(yú)腹、篝火學(xué)狐鳴。（4）直接原因：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。根本原因：天下苦秦久矣。（5）這句話體現(xiàn)了陳勝年輕時(shí)就有的遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)寫(xiě)出了陳勝有福同享，有難同當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。（1）D項(xiàng)，句意為：將軍自己穿著鎧甲，拿著武器。被：同“披”，穿著。（2）陳涉世家選自史記，是司馬遷。陳涉發(fā)動(dòng)起義“召令徒屬”時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，用以激勵(lì)眾人的一句話是：王侯將相寧有種乎！意思為：王侯將相難道有天生的貴種嗎？（3）根據(jù)“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者”可知陳勝、吳廣在謀劃起義的過(guò)程中提出的起義策略是：以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。為此做的輿論準(zhǔn)備是：“乃丹書(shū)帛曰陳勝王，

6、置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：大楚興，陳勝王”，可概括為：丹書(shū)置魚(yú)腹、篝火學(xué)狐鳴。（4）根據(jù)文中“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”可知，陳勝等人被調(diào)派去駐守漁陽(yáng)，駐扎在大澤鄉(xiāng)，恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應(yīng)當(dāng)斬首。面臨必死處境時(shí)，陳勝和吳廣當(dāng)機(jī)立斷，密謀起義，決心率眾闖出一條生路來(lái)，這是陳勝、吳廣起義的直接原因。根本原因是秦朝殘暴的統(tǒng)治，導(dǎo)致了階級(jí)矛盾激化，即“天下苦秦久矣”。（5）這句話的意思是：如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀?！捌埜毁F”體現(xiàn)了陳勝年輕時(shí)就有的遠(yuǎn)大抱負(fù)，“無(wú)相

7、忘”寫(xiě)出了陳勝有福同享，有難同當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。?2.閱讀下面文本，完成下列小題。陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)

8、有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宣多應(yīng)者。”吳廣以為然。留侯張良者，其先韓人也。良嘗從容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲歐之，為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)。”五日，良夜未半往。有頃，父

9、亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣。”遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。（1）上述兩文均選自_，是西漢的_。（2）下列各組句子中畫(huà)線的詞，意義及用法相同的一組是（?）A.輟耕之壟上?因長(zhǎng)跪履之B.傭者笑而應(yīng)曰?挺劍而起C.為天下唱?良業(yè)為取履D.百姓多聞其賢?為其老（3）解釋下列各組句子中畫(huà)線的詞。今亡亦死_天下苦秦久矣_扶蘇以數(shù)諫故_等死，死國(guó)可乎_（4）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。茍富貴，無(wú)相忘。與老人期，后，何也？（5）用文中原句回答。表現(xiàn)陳涉年輕時(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是“_”，而張良能

10、得到太公兵法是因?yàn)槔先苏J(rèn)為他“_”。（1）史記,司馬遷（2）D（3）逃跑,苦于,介詞，因?yàn)?同樣（4）如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家。（你）跟老年人相約，（比老人還）晚來(lái)，怎么能（這樣）呢？（5）燕雀安知鴻鵠之志哉,孺子可教（1）據(jù)平日的文學(xué)積累可知，文是陳涉世家，文是留侯世家，皆出自史記，是西漢司馬遷所作。（2）A項(xiàng)，之：動(dòng)詞到，往/代詞，他。B項(xiàng)，而：連詞，表修飾/連詞，表順承。C項(xiàng)，為：介詞，向/介詞，給、替。D項(xiàng)，其：代詞，他。故選D。（3）句子譯為：現(xiàn)在逃跑被抓回來(lái)也是死。亡：逃跑。句子譯為：天下百姓苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了?？啵嚎嘤凇＞渥幼g為：扶蘇因?yàn)閷掖芜M(jìn)諫。以：介詞，因?yàn)椤＞渥幼g為

11、：同樣是死，為國(guó)事而死可以嗎？等：同樣。（4）茍：如果。期：約定時(shí)日。（5）結(jié)合對(duì)文章的理解，文中，“燕雀安知鴻鵠之志哉”的意思是“燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢”，表現(xiàn)了表現(xiàn)陳涉年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；文中，由“父去里所，復(fù)還，曰：孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此”“旦日視其書(shū)，乃太公兵法也”可知，老人認(rèn)為張良“孺子可教”。?3.閱讀下面文本，完成下列各題。二世元年七月，發(fā)閭左擿戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以

12、數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳，”乃丹書(shū)帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。（陳涉）才能不及中人，非有仲尼、墨翟（d）之賢，陶朱、猗（x）頓之富；躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百

13、之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景（yng）從。山豪俊遂并起而亡秦族矣。贏：提，背。景：通“影”，像影子一樣。山東：崤山以東，即東方諸國(guó)。（1）解釋畫(huà)線詞語(yǔ)。等死，死國(guó)可乎扶蘇以數(shù)諫故為天下唱而崛起阡陌之中（2）下面句中畫(huà)線詞活用情況分析有誤的一項(xiàng)是（?）A.陳勝王（“王”，名詞做動(dòng)詞，“稱王”）B.置人所罾魚(yú)腹中（“罾”，魚(yú)網(wǎng)，名詞做動(dòng)詞，“用網(wǎng)捕”）C.皆指目陳勝（“目”，名詞做動(dòng)詞，“以目示意”）D.夜篝火（“篝”，動(dòng)詞做名詞，“籠”）（3）下列句子中畫(huà)線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（?）A.上使外將兵?將數(shù)百之眾B.當(dāng)立者乃公子扶蘇?乃丹書(shū)帛曰C.楚人憐之?夫?qū)ＶT

14、之刺王僚（唐雎不辱使命）D.固以怪之矣?而安陵以五十里之地而存者（唐雎不辱使命）（4）下列句中的“為”與“陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)”的“為”用法相同的一項(xiàng)是（?）A.斬木為兵，揭竿為旗。B.或以為死，或以為亡。C.為天下唱，宜多應(yīng)者。?D.陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。（5）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。會(huì)天大雨，道不通，度以失期。天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（6）兩文寫(xiě)的都是陳勝、吳廣起義，但在表現(xiàn)內(nèi)容上各有側(cè)重，請(qǐng)分別說(shuō)明。此題暫無(wú)解答?4.閱讀下面文本，完成下列各題。二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃

15、謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。（

16、選自陳涉世家）?初，陳涉既為王，其故人皆往依之。妻之父亦往焉，陳王以眾賓待之，長(zhǎng)揖不拜。妻之父怒曰：“亂僭，而傲長(zhǎng)者，不能久矣！”不辭而去。陳王跪謝，遂不為顧。客出入愈益發(fā)，言陳王故情。或說(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。陳王以硃防為中正，胡武為司過(guò)，主司群臣。諸將徇地至，令之不是，輒系而罪之。以為忠，其所不善者，下吏，輒自治之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。（選自資治通鑒秦紀(jì)三）怙：依靠。僭號(hào)：冒用帝王的稱號(hào)。發(fā)舒：放縱。顓：通“專”，專擅?？敛欤嚎量碳m察（同僚的過(guò)失）。弗：不。（1）解釋下列句中畫(huà)線的字。度已失期_乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”_或說(shuō)陳王

17、曰_諸將徇地至_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。天下苦秦久矣。由是無(wú)親陳王者。（3）劃出下面句子的停頓。（停三處）今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（4）文“妻之父”為什么“遂不為顧”呢？（5）綜合兩文，說(shuō)說(shuō)陳涉是怎樣的人？（1）揣度，推測(cè),為王,有人,攻?。?）天下百姓苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。因此再?zèng)]有親近陳王的人了。（3）今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕（4）“妻之父”對(duì)陳涉的傲慢無(wú)禮感到憤怒，看不起陳涉，認(rèn)為陳涉必?cái)?，不愿投靠他。?）陳涉有眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有謀略，但驕傲自大、沒(méi)有主見(jiàn)、缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。（1）句意為：估計(jì)已經(jīng)誤期。度：揣度，推測(cè)。句意為：于是就用丹砂在綢子上寫(xiě)上“陳勝

18、王”。王：為王。句意為：有人對(duì)陳勝說(shuō)。嘗：有人。句意為：各位大將攻取了徇地。至：攻取。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：矣，了。句意為：天下百姓苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。重點(diǎn)詞語(yǔ)：由是，因此。句意為：因此再?zèng)]有親近陳王的人了。（3）文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！敖瘛北頃r(shí)間，在其后斷開(kāi)；“吾眾”做“介詞“以”的賓語(yǔ)，在“吾眾”后斷開(kāi)；“詐自稱”做謂語(yǔ)，在其后斷開(kāi)。句意為：現(xiàn)在，如果把我們的人，假稱是：公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍。因此斷句為：今/誠(chéng)以

19、吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕。（4）根據(jù)文中“怙亂僭號(hào)，而傲長(zhǎng)者，不能久矣”可知“妻之父”對(duì)陳涉的傲慢無(wú)禮感到憤怒，看不起陳涉，認(rèn)為陳涉必?cái)?，不愿投靠他。?）根據(jù)文中“陳勝、吳廣乃謀夜篝火，狐鳴呼曰大楚興，陳勝王。卒皆夜驚恐”等內(nèi)容可以看出陳涉有眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有謀略；根據(jù)文中“妻之父亦往焉，陳王以眾賓待之，長(zhǎng)揖不拜”“或說(shuō)陳王曰：客愚無(wú)知，顓妄言，輕威。陳王斬之”“以苛察為忠，其所不善者，弗下吏，輒自治之”等內(nèi)容可看出陳涉驕傲自大、沒(méi)有主見(jiàn)、缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。?5.閱讀下面文本，完成下列各題。如夢(mèng)令春思北宋蘇軾手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水。這首詞

20、是蘇軾離開(kāi)黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫(xiě)的。百舌兒：鳥(niǎo)名。居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是的自我呼叫。（1）這首詞中“如夢(mèng)令”是_；“春思”是_。（2）詞中“無(wú)限”一詞寫(xiě)出景物怎樣的特點(diǎn)？（3）本詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？（1）詞牌名,題目（2）繁茂，生機(jī)盎然。（3）對(duì)當(dāng)年清靜閑適田園生活的懷念和向往。（1）根據(jù)日常文學(xué)積累可知，“如夢(mèng)令”是詞牌名，“春思”是本首詞的題目。（2）“無(wú)限綠陰青子”的意思是：到如今已是綠葉成蔭，青青的果實(shí)掛滿枝頭。在雪堂前親手栽種了許多桃李一類(lèi)的果樹(shù)，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果，“無(wú)限”一詞寫(xiě)出了桃李繁茂，一片生機(jī)盎然的特點(diǎn)。（3）這首詞是遙想當(dāng)年在

21、東坡雪堂的生活情景。貶官黃州時(shí)，開(kāi)墾東坡，并在這里修建房子，因房子是在大雪中修的，就在壁上繪雪景，并命名為雪堂。開(kāi)頭四句，是說(shuō)在雪堂前親手栽種了許多桃李一類(lèi)的果樹(shù)，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。清晨，窗外百舌鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)啼叫。鳥(niǎo)鳴聲常常把從睡夢(mèng)中攪醒。寫(xiě)出這番景象，在于以景襯人。在這嘉樹(shù)四合、鳥(niǎo)雀啁啾的環(huán)境里，生活?lèi)芤?。遙想當(dāng)年的閑適自得，思忖此時(shí)的入奉禁嚴(yán)，油然生出懷舊之情。而此時(shí)百舌唱道：“居士，居士，莫忘小橋流水?！泵髅魇亲约核寄罟蕡@，卻讓百舌鳥(niǎo)的鳴聲喊叫出來(lái)，便使文詞愈加警切生動(dòng)。連動(dòng)物都已探知其心事了，蘇軾自己早就抑止不住滾涌而起的思鄉(xiāng)情感了。最后一句“莫忘小橋流水”，以“小橋流水”指代相

22、對(duì)于喧鬧京華的一種幽靜環(huán)境。由此，更反襯出對(duì)營(yíng)營(yíng)仕宦的逆反心理和對(duì)擁有廣闊心理空間的田園生活的熱切向往。據(jù)此分析作答即可。?6.閱讀下面文本，完成下列各題。秋海棠清袁枚小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。袁枚，三十多歲以后不再出仕，后半生過(guò)著悠游林泉山野的閑適生活。（1）詩(shī)人筆下的秋海棠具有哪些特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（2）本詩(shī)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的三、四句簡(jiǎn)要分析。（1）“小朵嬌紅窈窕姿”，寫(xiě)秋海棠花朵嬌小、色彩紅艷、姿態(tài)美麗；“獨(dú)含秋氣”，寫(xiě)秋海棠在秋天綻放；“暗有清香”，寫(xiě)秋海棠香氣四溢。（2）托物言志（或借物喻人）；“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”

23、指高潔的隱士，詩(shī)人借贊美秋海棠來(lái)表達(dá)自己潔身自好和淡泊名利的操守。（1）解答此題，可根據(jù)詩(shī)歌中描寫(xiě)秋海棠的關(guān)鍵詞分析作答?！靶《鋴杉t窈窕姿”描繪了秋海棠花的外形，嬌小可人，顏色紅艷迷人，姿態(tài)窈窕美麗；“獨(dú)含秋”點(diǎn)明了秋海棠開(kāi)花的季節(jié)；“暗中自有清香在”則寫(xiě)出了秋海棠花自有獨(dú)特的清香。據(jù)此分析作答即可。（2）“暗中自有清香在，不是幽人不得知”的意思是“秋海棠花的清香飄散在空中，不是高潔清幽之人不能夠聞到”，詩(shī)人以“清香”喻高尚的品德，以“幽人”喻脫俗的隱士；結(jié)合解釋可知，詩(shī)人喜歡這種悠游林泉山野的閑適生活，以秋海棠花喻指品行高潔的人，借助秋海棠花的形象來(lái)表現(xiàn)自己的高潔操守和淡泊情懷，這種表現(xiàn)手法

24、為托物言志或借物喻人的手法。據(jù)此分析作答即可。?7.閱讀下面文本，完成下列各題。春晚書(shū)山家屋壁唐貫休柴門(mén)寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。庭花蒙蒙水泠泠，小兒啼索樹(shù)上鶯。（1）“寂寂”“蒙蒙”“泠泠”詩(shī)中這三處運(yùn)用疊字，試分析這一藝術(shù)特色。（2）本詩(shī)運(yùn)用了間接抒情的方式，請(qǐng)你分析這種寫(xiě)法的好處。（1）“寂寂”寫(xiě)出了春雨晴后農(nóng)家春耕大忙，家家無(wú)閑人的特點(diǎn)；“蒙蒙”寫(xiě)出雨后庭花宛若披上輕紗，看不分明的情態(tài)；“泠泠”寫(xiě)出春水流動(dòng)的聲韻。這些疊字的運(yùn)用，不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春雨晴后的景象，而且還具有音韻美。（2）詩(shī)歌雖然沒(méi)有直接抒發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)，但是通過(guò)描寫(xiě)優(yōu)美、清新、充滿活力的晚春景象，委婉地表達(dá)出對(duì)雨的

25、喜愛(ài)之情，含蓄蘊(yùn)藉，富有韻味。（1）“寂寂”意為寂靜。柴門(mén)內(nèi)外寂靜無(wú)聲，只有縷縷炊煙，冉冉上升；一陣陣黃米飯的香味，撲鼻而來(lái)。那么人們都上哪里去了呢？原來(lái)是都去田里勞作去了。一場(chǎng)春雨過(guò)后，不違農(nóng)時(shí)的農(nóng)夫自然要搶墑春耕?！凹偶拧辈粌H寫(xiě)出了環(huán)境的靜寂，也表現(xiàn)了農(nóng)人們春耕大忙，家家戶戶都無(wú)閑人的特點(diǎn)?！懊擅伞毙稳萦挈c(diǎn)細(xì)小，視線模糊，水氣迷蒙，宛若給庭花披上了輕紗，看不分明，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨后庭院的清新美好?！袄淅洹笔且粋€(gè)擬聲詞，模擬的是春水流動(dòng)的清脆之聲，突出其悅耳的特點(diǎn)。“寂寂“”側(cè)重于渲染環(huán)境，“蒙蒙”側(cè)重于描繪意境，“冷冷”側(cè)重于描摹聲音。這三個(gè)疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻之美，無(wú)論是這三個(gè)

26、詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)的意境，還是音韻的和諧，都給人清新健美之感。（2）晚春是農(nóng)家大忙的季節(jié)，然而詩(shī)人卻只字不言農(nóng)忙而著墨于寧?kù)o之景，由寧?kù)o之景中見(jiàn)農(nóng)忙之人。春雨下得及時(shí)，天晴得及時(shí)，農(nóng)家搶耕及時(shí)，不言喜雨，而喜雨之情自現(xiàn)。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)優(yōu)美、清新、充滿活力的晚春景象，采用間接抒情的表達(dá)方式，含蓄地表達(dá)出自己對(duì)雨的喜愛(ài)之情。?8.閱讀下面文本，完成下列各題。送兄別路云初起，離亭葉正稀。所嗟人異雁，不作一行歸。（1）相傳這首詩(shī)是唐朝武則天時(shí)期一位七歲女孩所作。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她是如何表現(xiàn)“離情別意”的。（2）小詩(shī)人所“嗟”的具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)以她的口吻作描述。（3）假如你就是七歲女孩送別的兄長(zhǎng)，請(qǐng)給她留一句話以表惜別。（

27、1）別路、初云、離亭、稀葉、歸雁等景物的烘托渲染；人與雁處境不同的鮮明對(duì)比流露心中離別不舍。（2）“嗟”，感嘆語(yǔ)氣；連大雁都能一起作伴同行，人卻不能，我即將要和兄長(zhǎng)分離，愁啊愁?。?）示例：妹妹，不用擔(dān)心，我們還會(huì)再見(jiàn)的，希望再見(jiàn)時(shí)，你已經(jīng)出落得亭亭玉立。（1）前兩句借景抒情，“云起”既是天氣暗淡、云霧蒙蒙，又是心中愁云四起，“葉稀”是說(shuō)送別的驛亭旁的柳葉越來(lái)越稀疏，即柳枝見(jiàn)證了太多的離別，用這些送別路上的景物渲染烘托濃重的離愁。后兩句移情于景，感嘆人不如雁，把這兩者進(jìn)行對(duì)比，人總是分離，不得同往同歸，表現(xiàn)心境的起伏和哀傷。（2）“所嗟人異雁，不作一行歸”意思是：唉！人與大雁不同，大雁能一起作

28、伴同行，而人卻不能。句子中，“嗟”表示感嘆語(yǔ)氣：人與大雁相比，真的不如它??！因?yàn)榇笱愣寄芤黄鹱靼橥校藚s不能。為此離愁哀婉傷感。注意要用妹妹的口吻作描述。（3）代入女孩兄長(zhǎng)的口吻，表達(dá)惜別、贊賞、勉勵(lì)之意，同時(shí)注意語(yǔ)言要有留別“箴言”的意蘊(yùn)。?9.閱讀下面文本，完成下列各題。誰(shuí)是最可愛(ài)的人（節(jié)選）還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車(chē)路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連

29、的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山崗上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。

30、烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了。雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵

31、人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青崗縣人。他長(zhǎng)著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。不過(guò)因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?lái)，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒(méi)有退凈。他原來(lái)是炮兵連的。在有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山崗上哭。原來(lái)他的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又被炸毀了。回來(lái)，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說(shuō)：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說(shuō)，“離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解

32、恨！”在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來(lái)做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過(guò)來(lái)，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時(shí)候，他聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過(guò)濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門(mén)口，屋門(mén)口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門(mén)窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來(lái)，聽(tīng)得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說(shuō)：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？我就踹開(kāi)門(mén)，

33、撲了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩兒哭，看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著一個(gè)小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩兒啊。他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭。我心想：不管你哭不哭，不救活你家大人，誰(shuí)養(yǎng)活你哩！這時(shí)候，火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門(mén)里鉆了進(jìn)去。一拉那個(gè)大人，她哼了一聲，我就使勁往外拉，見(jiàn)他又不動(dòng)了。湊近一看，見(jiàn)她臉上流下來(lái)的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了，眼睛

34、已經(jīng)閉上。我知道她不行了，才趕忙跳出門(mén)外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子?！迸笥?，當(dāng)你聽(tīng)到這段事跡的時(shí)候，你的感覺(jué)又是如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？（1）第段中多處用了數(shù)量詞，如“32架飛機(jī)、10多輛坦克”“8個(gè)小時(shí)”，其作用是什么？（至少兩點(diǎn)）（2）第段中的畫(huà)線句子“他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！敝饕\(yùn)用了刻畫(huà)人物的什么方法？集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神？（3）第段中的畫(huà)線句子“我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。”在文中的作用是什么？請(qǐng)加以具體闡述。（4）請(qǐng)

35、為第段擬一個(gè)小標(biāo)題。（5）下列句子所使用的修辭手法，依次是（?）我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了。A.比喻?設(shè)問(wèn)?反問(wèn)B.設(shè)問(wèn)?反問(wèn)?比喻C.設(shè)問(wèn)?比喻?反問(wèn)D.比喻?反問(wèn)?設(shè)問(wèn)（1）表現(xiàn)當(dāng)時(shí)敵我力量的懸殊和戰(zhàn)斗場(chǎng)面的殘酷。襯托出志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。（2）動(dòng)作描寫(xiě)。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)陣地而視死如歸的精神。（3）承上啟下，由寫(xiě)“志愿軍戰(zhàn)士奮勇殺敵”的事跡，轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)“志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的愛(ài)”的事跡。（4）示例：馬玉祥冒火救朝鮮兒童（5）B（1）“用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒”“這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)”表現(xiàn)敵眾

36、我寡、敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)斗形勢(shì)，從數(shù)量上、持續(xù)時(shí)間上突出了敵人進(jìn)攻的瘋狂、兇殘和不惜代價(jià)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷；也從側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛、頑強(qiáng)，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神。（2）畫(huà)線句中的“摔”“撲”“抱”是對(duì)志愿軍戰(zhàn)士攻擊敵人時(shí)動(dòng)作的描寫(xiě)，“他們把槍一摔”“讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的決絕，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)陣地而視死如歸的精神。（3）本句在文章的中間位置，屬于過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用?！拔覀兊膽?zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠”承接前文志愿軍先頭連部隊(duì)英勇阻擊敵人奮勇殺敵的描寫(xiě)，“對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情”引出后文寫(xiě)志愿軍對(duì)朝鮮人民深深

37、的愛(ài)。（4）閱讀語(yǔ)段，篩選主要信息，用“人物+事件”的格式組織語(yǔ)言作答即可。根據(jù)第段“在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥”可知，第段的“他”是主要人物馬玉祥；根據(jù)“他馬上穿過(guò)濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門(mén)口，屋門(mén)口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人”“我知道她不行了，才趕忙跳出門(mén)外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子”可知，主要事件是火中救朝鮮兒童。據(jù)此擬寫(xiě)標(biāo)題即可。（5）本句自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭?！安皇且粯拥膯帷笔菬o(wú)疑而問(wèn)，只是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。本句把敵人的尸體比作“谷個(gè)子”，運(yùn)用了比喻的修辭。故選B

38、。?10.閱讀下面文本，完成下列各題。向日葵那個(gè)村莊，在沙漠里。向日葵呢，都種在沙灘上。我們村的人都叫它葵花，還不知道它有個(gè)名字叫向日葵。葵花長(zhǎng)到和我一樣高的時(shí)候，就快要開(kāi)花了。爹說(shuō)：“澆一遍水吧，不然花開(kāi)不肥?！边@么一說(shuō)，我和弟弟就低下頭不言語(yǔ)了，我倆都很懶的。爹諂媚地笑著，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著我們轉(zhuǎn)，那么飽滿。澆水就要追肥，這簡(jiǎn)直是一定的。爹拎著鐵鍬，在每株葵花根底下列一個(gè)小坑，我跟在后頭，往小坑里填一把化肥。弟弟掃尾，一腳踢進(jìn)去土，把土踩實(shí)，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊著：“梅娃子，你快些行不行？”我跟得緊，葵花碩大的花盤(pán)和爹擦肩而過(guò)，反彈過(guò)來(lái)，梆的一下打在我的腦門(mén)上，打

39、得我暈頭轉(zhuǎn)向。爹一轉(zhuǎn)身，討好地笑，他知道我動(dòng)不動(dòng)就尥蹶子不干活了。明亮的，青灰的，散發(fā)著刺鼻氣味的化肥，在地里撒了一層，像落了霜。讓水隨便沖好啦，怎么沖，肥水還不都在自家的田里。水渠里的大水已經(jīng)嘩嘩地奔涌來(lái)了，像沒(méi)套上籠頭的野馬，橫沖直撞。水沖進(jìn)葵花田里，我聽(tīng)見(jiàn)十萬(wàn)葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子里打嗝兒。澆過(guò)水之后，那些化肥，就暗暗催著葵花生長(zhǎng)，狗攆著一樣。才兩三天，葵花就全部開(kāi)了。十萬(wàn)葵花開(kāi)，那花兒像火苗一樣撲躍，灼灼地燃燒起來(lái)。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領(lǐng)了。上學(xué)的路上，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉?？ㄩ_(kāi)呀開(kāi)呀，渾身的勁兒都拿來(lái)開(kāi)花。它們這么高興干嘛呢，齜牙咧嘴的，開(kāi)得一塌糊涂。太陽(yáng)在哪，花

40、朵就朝著哪。多么神奇的花呀！我爹坐在田埂上。他看著一地碎金子一樣的花，滿眼的舒暢，回頭說(shuō)：“丫頭，這葵花開(kāi)美咧！”清晨，陽(yáng)光傾灑在沙漠里，傾灑在葵花上，那種金黃，簡(jiǎn)直讓人束手無(wú)策。十萬(wàn)朵花，面朝東方，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。?萬(wàn)簸俱寂，只有花開(kāi)的聲音。鳥(niǎo)不鳴，花卻喧囂?？匆谎?，被野性的美擊打得丟盔棄甲，落荒而逃。太美的東西，讓人自卑。?一場(chǎng)盛大的花事席卷而過(guò)?；ㄩ_(kāi)盛后，就收了?？ㄗ娱_(kāi)始變得飽滿，一天天鼓脹起來(lái)?；ㄖx是開(kāi)花的盛事。葵花籽飽滿之后，花盤(pán)都要被割下。家家戶戶都割走花盤(pán)，把枝稈留下。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著。拐杖不綠了，慢慢變得

41、枯黃、黑瘦。葉子在風(fēng)里瑟瑟地抖，枯萎著，也被風(fēng)摘走了。?一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣里。?前半生榮華，后半生寒磣你以為這是真的嗎？?不是，那沒(méi)有花盤(pán)的光稈稈，脖子朝前伸著，還是向著東方，一絲不亂。十萬(wàn)拐杖，脖勾都朝前伸著，向著太陽(yáng)，暗含著一股強(qiáng)大的氣勢(shì)。這疏朗遼遠(yuǎn)的意境，真有種驚心動(dòng)魄的美。?一個(gè)初冬的清晨，我上學(xué)遲了。出了村子，突然被一種浩大的氣勢(shì)震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫。枝稈上落了明亮的清霜，在陽(yáng)光下閃著光?？ú弊庸粗?，都朝著東方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆、莊嚴(yán)、蒼茫。?我倏然淚下，因?yàn)楦袆?dòng)。天啊，這些

42、光稈稈的心里是怎樣的情分?。∩n茫大地，草木才是主人，我們只是過(guò)客。?光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盤(pán)，內(nèi)心的堅(jiān)持還是一樣的，還是紋絲不亂。萬(wàn)物生，萬(wàn)物榮。而這肅穆，這蕭瑟，都是天意只有草木自己洞悉。（1）閱讀全文，填寫(xiě)表格。文章情節(jié)_葵花盛開(kāi)葵稈挺立向東“我”的情感不情愿_（2）語(yǔ)言品析。請(qǐng)從修辭角度賞析下面句子的表達(dá)效果。十萬(wàn)朵花，面朝東方，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。聯(lián)系上下文，理解畫(huà)線加粗字的含義。一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣里。（3）結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)以“向日葵”為題有何作用。（4

43、）文章結(jié)尾寫(xiě)道：“光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密，草木知道，天地知道?！闭?qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析我們不知道的秘密是什么。（1）給葵花澆水施肥,驚奇,心生震撼（2）運(yùn)用比喻、夸張，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葵花盛開(kāi)時(shí)壯大的氣勢(shì)和美麗，表現(xiàn)了的驚嘆和贊美。指葵花盤(pán)被割下后，葵稈雖枯萎，卻仍在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持挺立的姿態(tài)。（3）一語(yǔ)雙關(guān)：既指向日葵堅(jiān)持向著太陽(yáng)，又暗含人要堅(jiān)持信念理想，暗示了文章中心。作為事物線索貫穿全文。點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象，概括內(nèi)容。標(biāo)題內(nèi)涵深刻，引發(fā)讀者思考。（4）示例：萬(wàn)物不管榮枯，對(duì)內(nèi)心的堅(jiān)持是一樣的，對(duì)信仰的堅(jiān)守是不會(huì)改變的。如葵花不管是盛開(kāi)，還是枯萎，都永遠(yuǎn)向著東方。追尋夢(mèng)想的過(guò)程中

44、可能會(huì)遇到失意之時(shí)，但追尋夢(mèng)想的決心絕不改變。如開(kāi)得如火苗一般的葵花也有寒磣的時(shí)候，但追尋東方的心從不改變?；颍簶s枯都是天意，萬(wàn)事萬(wàn)物自有其規(guī)律，要順應(yīng)規(guī)律，坦然面對(duì)。（1）通讀全文的基礎(chǔ)上，找到答題區(qū)間，提煉作答即可。根據(jù)“澆水就要追肥，這簡(jiǎn)直是一定的”，可以提煉處情節(jié)：給葵花澆水施肥。根據(jù)“太陽(yáng)在哪，花朵就朝著哪。多么神奇的花呀”可以提煉處“我”的情感：驚奇。根據(jù)“突然被一種浩大的氣勢(shì)震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬(wàn)葵花稈，葵花脖子勾著，都朝著東方”可以提煉處“我”的情感：心生震撼。（2）句“似乎可以聽(tīng)見(jiàn)轟轟烈烈燃燒的聲音”“如火如荼”可以看出，該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，由“沙漠都快要被花兒點(diǎn)

45、燃了”可知該句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“十萬(wàn)朵花，面朝東方”葵花盛開(kāi)時(shí)那種壯闊的氣勢(shì)，表現(xiàn)了對(duì)這種美麗景象的驚嘆和贊美之情?！皳巍笔侵е囊馑?。用“撐”來(lái)寫(xiě)葵花枝稈枯黃、枯萎后，仍在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持挺立的樣子，流露出贊美之情。（3）全文圍繞向日葵盛開(kāi)的前后經(jīng)過(guò)來(lái)寫(xiě)，所以標(biāo)題是貫穿全文的線索；同時(shí)也點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象向日葵；“向日”二字內(nèi)涵深刻：既指向日葵堅(jiān)持“太陽(yáng)在哪，花朵就朝著哪”的自然現(xiàn)象，又給讀者啟示：人要堅(jiān)守信念和理想，永不言棄。內(nèi)涵深刻，引發(fā)讀者思考。（4）結(jié)合上文內(nèi)容“葵花脖子勾著，都朝著東方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆、莊嚴(yán)、蒼茫”分析可知，這里的“秘密”

46、指對(duì)信仰的堅(jiān)守永不改變，就像葵花一樣，不管是盛開(kāi)，還是枯萎，都永遠(yuǎn)向著東方；從“前半生榮華，后半生寒磣”“沒(méi)有花盤(pán)的光稈稈，脖子朝前伸著，還是向著東方”可知，葵花也有寒磣的時(shí)候，但追尋東方的心從不改變，說(shuō)明榮枯都是天意，萬(wàn)事萬(wàn)物自有其規(guī)律，要順應(yīng)規(guī)律，坦然面對(duì)。不忘初心，方得始終。據(jù)此分析作答即可。?11.閱讀下面文本，完成下列各題。冰?湖“爹，溜網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起打網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚(yú)！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。大魚(yú)一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚(yú)尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚(yú)帶網(wǎng)一

47、起抄到船上?！暗蹅兲偷桨佐~(yú)窩子啦。”兒子說(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里?！按蛲赀@次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)。“不！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚(yú)?！薄拔易崮銢](méi)出息的小兔崽子！”下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不

48、動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一

49、槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳?！斑青辍币宦暎瑯?/p>

50、斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹爹送你回去上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰

51、碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。溜網(wǎng)打魚(yú)_看到希望（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度，賞析下列句子的表達(dá)效果?！按蛲赀@次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)。（3）請(qǐng)分析下列句子環(huán)境描寫(xiě)的作用。鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。（4）文中的爹是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章

52、回答。（5）在文中，爹反復(fù)讓兒子去上學(xué)，讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對(duì)爹說(shuō)些什么？（1）遭遇風(fēng)雨,砸冰行動(dòng),扒冰拖船（2）運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親關(guān)愛(ài)兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子的真摯的愛(ài)。（3）渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進(jìn)而父親砸冰、扒冰作鋪墊。（4）技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富，從他開(kāi)船，捕魚(yú)的動(dòng)作可以看出。機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈，文中寫(xiě)船被凍結(jié)在冰里，父親不僅沒(méi)有害怕，而是勇敢的拿起船槳，砸開(kāi)冰，希望找到出路。關(guān)心孩子，愛(ài)孩子，為了孩子而自我犧牲，他用自己的意志，將兒子送上岸，父親將生的希望全部給予了兒子。（5）示例：爹，您快上來(lái)??！我們一起回家，明天我就去上學(xué)，好好

53、讀書(shū)，以后再也不會(huì)讓您操心了。（1）段主要講了他與兒子在湖上溜網(wǎng)打魚(yú)；從第段“不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去”可歸納出遭遇風(fēng)雨；從第段“不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得沙沙響”可歸納出砸冰行動(dòng)；從第段“他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到

54、船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”可歸納出他扒冰拖船；最后一段“湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了”寫(xiě)他看到希望。據(jù)此概括作答即可。（2）賞析句子可從修辭手法、描寫(xiě)方法、用詞角度、表現(xiàn)手法等角度作答。畫(huà)線句“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，??！他看著兒子說(shuō)?！边\(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)質(zhì)樸、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，寫(xiě)出了父親關(guān)心兒子的成長(zhǎng)，他不想讓兒子成為像他一樣的打魚(yú)人，希望兒子有出息，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。（3）環(huán)境描寫(xiě)具有交代事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和背景、渲染氣氛、烘托人物個(gè)性、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。本題從內(nèi)容上看，“鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面

55、都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的”一句寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，渲染了一種緊張的氣氛，因?yàn)橐怯錾洗箫L(fēng)雪，很可能就會(huì)丟掉性命；從結(jié)構(gòu)上看，環(huán)境描寫(xiě)為下文封湖、砸冰自救作鋪墊，即“不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰”，由此推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（4）從“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”可知，父親捕魚(yú)技術(shù)嫻熟、技藝高超；從“天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，

56、瘋狂地砸著冰”“他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳”可以看出父親機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈。從“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，?。∷粗鴥鹤诱f(shuō)”一句可知，父親關(guān)心兒子成長(zhǎng)；從“他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭”可知，父親為了兒子的生命，甘愿犧牲自己。據(jù)此概括人物形象即可。（5）本題需要根據(jù)父子之間發(fā)生的

57、事情進(jìn)行作答。在遇到大雪之前，父親讓兒子去上學(xué)，兒子不肯去，并因此和父親發(fā)生了爭(zhēng)吵，所以在經(jīng)歷了風(fēng)雪之后，兒子受到父親行為的感動(dòng)，可能會(huì)改變想法，會(huì)答應(yīng)父親去上學(xué)。據(jù)此寫(xiě)出想對(duì)爹說(shuō)的話即可。?12.閱讀下面文本，完成下列各題。想偷一本書(shū)王秋珍我想偷一本書(shū)已經(jīng)很久了。它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見(jiàn)它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看?？墒?，它寂寞地待在桌上，從來(lái)沒(méi)人去翻一翻。有一次，我看見(jiàn)同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見(jiàn)我的這位漂亮的女同事，只是用書(shū)掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過(guò)來(lái)走過(guò)去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最?lèi)?ài)。誰(shuí)會(huì)留意一本書(shū)呢？慢慢的，

58、我看見(jiàn)書(shū)的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見(jiàn)有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書(shū)的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。我只想把它偷回家?？墒牵幌氲酵?，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來(lái)來(lái)往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)?？蓹C(jī)會(huì)還是來(lái)了。那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來(lái)到漂亮女同事的桌前。我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖躲開(kāi)它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，

59、差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽(tīng)見(jiàn)那人繼續(xù)在說(shuō)：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒(méi)空和你扯東扯西的?！闭f(shuō)話間，我看見(jiàn)漂亮女同事飄逸的長(zhǎng)裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。我，終于把書(shū)偷到了手。雖說(shuō)竊書(shū)不算偷，我卻感覺(jué)臉上有無(wú)數(shù)只螞蟻在爬。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書(shū)的封底朝上，放在桌上，再壓上了一個(gè)厚重的紅木小方凳。?次日，我把書(shū)拿出來(lái)，它又變成了端正的模樣。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。?我洗凈雙手，拿出偷來(lái)的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻起來(lái)?？粗鼈儯曳路鹩肿哌M(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在

60、養(yǎng)花種菜，在夕陽(yáng)下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗?是的，這是我寫(xiě)的書(shū)。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。?出版社只給了我50本樣書(shū)。我舍不得賣(mài)，只想把書(shū)送給愛(ài)書(shū)的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽(tīng)說(shuō)我出書(shū)了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書(shū)。沒(méi)想到，她要的只是一份客套。?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書(shū)放在桌上，從來(lái)不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒(méi)有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過(guò)灰塵墊過(guò)杯子的書(shū)，好像從來(lái)都不曾出現(xiàn)過(guò)。?我的心里驀地跳出了一條魚(yú)，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了嗎？當(dāng)初