學(xué)會做幸福教師

1、怎樣做教師才幸福馬橋中心幼兒園 喻國玲老師們，你們幸福嗎？每天應(yīng)付不完的檢查，面臨忙忙碌碌的半日活動，滿眼不懂事、不聽話的孩子，遇到蠻不講理的家長老師很累，待遇不高，壓力很大，要求苛刻一個自認(rèn)為自己的今天都不美好的教師，能致力于別人的孩子美好的未來嗎？這就需要我們老師調(diào)整好心態(tài)，用自己感覺美好的事物去誘導(dǎo)孩子向往美好，讓我們身邊的每一朵花瓣都能開出鮮艷的花朵。 正如： 幼兒喜歡某門課程，常常是因?yàn)橄矚g帶這門課的老師，幼兒討厭某門課程，常常也是因?yàn)橛憛捘硞€老師。 教師與幼兒 “有效接觸”的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長，教師的情感、意志、行為更經(jīng)常地被孩子觀察、模仿，教師言行在長時間地熏陶和影響著孩子。教師的

2、幸福水平關(guān)系到中國人的整體幸福指數(shù) 講一個小故事： 蘇格拉底小時候看他父親雕刻獅子，就問父親：“怎樣才能成為一個好的雕塑師？”父親的回答是：“以這只小獅子來說吧，我并不是在雕刻它，我只是在喚醒它。獅子本來沉睡在石塊中，我只是在將它從石頭監(jiān)牢中解救出來而已。” 老師就是在喚醒學(xué)生心中的善 我們要用自己的幸福去感染學(xué)生 你知道嗎？我們每天早上起來都有一件最高興的事，我眼睛睜開時就會想到：我有一位偉大的老師 -一位學(xué)生 一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路何為“學(xué)生”人的三種屬性告訴我們： 生物屬性：人要學(xué)習(xí)謀生的本領(lǐng)和能力 社會屬性：人要學(xué)習(xí)基本的社會規(guī)

3、范，養(yǎng)成基本的道德觀念和行為，并遵紀(jì)守法 精神屬性：快樂、幸福。 學(xué)生就是：學(xué)會生存，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和規(guī)范學(xué)會生活，學(xué)習(xí)生活的智慧和意義。1990年通過的世界全民教育宣言宣稱：教育是人的權(quán)利，教育應(yīng)該造福于人，使人幸福。蘇格拉底認(rèn)為人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然后是一位幸福之人。教育從根本意義上來說，就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人的幸福能力，即感受幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力，指導(dǎo)人們過幸福的生活。什么是幸福？辭海：人們在為理想奮斗過程中以及實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)和理想時感到滿足的狀況和體驗(yàn)。哲學(xué)大詞典：人們在社會的一定物質(zhì)生活與精神生活中由于感受或意識到自己預(yù)定目標(biāo)和理想的實(shí)

4、現(xiàn)或接近而引起的內(nèi)心滿足。兩個理念“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師” 在夸大教師作用的時候，也在要求教師承擔(dān)不該也不能承擔(dān)的責(zé)任，讓教師承受了不能承受重任。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 我們過去的教育只講教師怎么樣去無私奉獻(xiàn)，很少去指導(dǎo)教師怎么調(diào)整自己的心理，關(guān)注自己的身心健康。社會態(tài)度老師是“完人”，是神一樣的存在我們常常聽到這樣的先進(jìn)事跡： 為了學(xué)生的高考，把自己沒有滿月的寶寶丟給別人帶；為了不少上一節(jié)課，沒有趕上為老人送終；為了解決一個學(xué)生的思想問題，晚上把五六歲的孩子一個人關(guān)在家中你能在學(xué)生面前坦然承認(rèn)自己有不足，并自然流露自己的軟弱和無奈。我們應(yīng)有的觀念“幸福是教師的權(quán)利

5、”教師關(guān)注幸福，思考幸福，追求幸福，他就可能自發(fā)地產(chǎn)生改變生活，改變自己教育教學(xué)現(xiàn)狀的動力，從而使自己的整個生活變得更有意義。衡量校長“政績”的一條主要標(biāo)準(zhǔn)，不是校門口掛了多少獎牌，而是學(xué)校教職員工工作生活的快樂程度 上海北郊學(xué)校校長 鄭杰“我們應(yīng)該多多授人以我們的勇氣而非我們的絕望，授人以我們的健康舒坦而非我們的愁容病態(tài)，當(dāng)心別去傳播疾病?！?-梭羅瓦爾登湖 學(xué)生的快樂來自于老師的快樂幸福是一種心態(tài)幸福心態(tài)（你的心態(tài)就是你真正的主人）要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師。幸福是一種選擇什么樣的老師才會幸福？ 打發(fā)日子（混） 養(yǎng)活自己（糊口） 證明自己（成就） 發(fā)展

6、自己（幸福）幸福是一種能力幸福的能力與教師的準(zhǔn)備窮則思變，如果不幸福不快樂一定要有所改變幸福需要我們自己創(chuàng)造1、學(xué)會傾訴 人的一生要有幾個可以傾訴的對象，有幾個傾訴的場所（學(xué)會交朋友、學(xué)會進(jìn)入一個圈子、擁有一個愛好）2、學(xué)會笑（笑能包含一切、忘掉一切）3、學(xué)會欣賞（世界那么大，我想去看看）（欣賞水平?jīng)Q定著一個人的生活水平）4、學(xué)會取舍（有舍才能得）5、學(xué)會睡教師職業(yè)獨(dú)特的幸福6、在學(xué)生尊重中獲得幸福（知識層面）（1）本體性知識：學(xué)科知識（教師威信的來源）（2）條件性知識：教育學(xué)、心理學(xué)知識 教師將知識用學(xué)生可以接受的方式生動活潑地教給他們（教師成功的前提）（3）實(shí)踐性知識：面臨實(shí)際課堂情境時所具有的課堂背景知識以及與之相關(guān)的知識(教師的機(jī)智)（4）一般性文化知識：文化的傳承（教師的智慧）7、在自己成長過程中用心感受幸福 （解決一個問題，突破一個瓶頸）審視自己的變化： 為變化而激動感受成長的幸福 為變化而努力追求更大的幸福8、在師生交流中體驗(yàn)到幸福 （中小學(xué)習(xí)慣于關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而沒有關(guān)注學(xué)生的成長過程，已經(jīng)很難獲得這種幸福了） 教師向?qū)W生展示自己的知識，袒露自己的精神 學(xué)生向老師公開自己的疑惑，表白自己的