三年級語文第六次備課

1、三年級語文第六次備課三年級語文第六次備課16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星備 課 人：張永娟 備課時(shí)間： 2021 年 4 月 27 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫。理解 由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說話造句。 2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。通過解讀課文中語言、動(dòng)作的描寫，體驗(yàn)課文中角色的情感。 3 、通過了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)， 長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音

2、機(jī)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解一些關(guān)于衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的知識(shí)，初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)進(jìn)程： 一、激趣導(dǎo)入1 、板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 2 、讀了這個(gè)題目，你想問些什么？ 那么， 這兩樣事物到底有著怎樣的聯(lián)系呢？就請我們小朋友自羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課己輕聲地讀書，自己尋找問題的答案。 二、初讀課文1 、自由輕聲讀文。 2 、出示詞語，指名讀。 （ 1）在讀的過程中，你們遇到了哪些生字詞呢？老師這里有一些詞，請小朋友們自己先來讀讀。 盯 住 怒 吼 暴跳如雷 星 （ 2）開火車讀（ 3）齊讀 我們一起來讀。 3 、指名初讀課文課文到底講的是一個(gè)什么故事？

3、就請小朋友們先來讀讀課文。 4 、初步解答疑惑在朗讀課文之后，你知道了什么？ 三、再讀課文1 、在故事中，有著臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次較量，你們能夠找出來 嗎？下面，就請小朋友們再讀讀課文，同座之間互相討論，用手中 的筆畫一畫。 2 、合作學(xué)習(xí)，整體把握課文的主要內(nèi)容 四、描紅書本后面的十個(gè)生字。 請小朋友們認(rèn)真地用鋼筆描紅。 布置作業(yè)： 1 、朗讀課文2 、你還知道哪些人造衛(wèi)星？搜集一些相關(guān)資料，課后大家交流交流。 談笑風(fēng)生 厲 害 監(jiān)視 泄 氣 氣象衛(wèi) 設(shè)立 笑哈哈 撐牢 跟 蹤 瘋 狂 狂 怒羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)： 1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過解讀課文中語言、動(dòng)作的描寫，

4、體驗(yàn)課文中角色的情感。 2 、通過了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)， 長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 教學(xué)進(jìn)程： 一、直接導(dǎo)入 二、精讀感悟 1 、大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、 流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。 2 、指名交流。， 3 、反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出 有關(guān)句子讀給我們聽聽。 “哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我 時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?(1) 指名讀這段。 (2) 過渡： 衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻

5、跟蹤臺(tái)風(fēng)的 ?我們 再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。衛(wèi)星說到做到了嗎？(生答)剛才的 發(fā)言就能說明了?！翱晌移珢鄹阕? ” (1) 課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰？他到底是個(gè)怎樣的人物？(聯(lián)系上下文看看) (2) 這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？ (3) 生交流。真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對如此厲害的臺(tái) 風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。 (4) 采訪形式指導(dǎo)朗讀。羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。 (1) 老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？ 師讀掉“無意”“仍然”。 (2)生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿

6、以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊(3)你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！” 指名朗讀。 “哈！ 這里的人們早就知道你快要來了。 氣象衛(wèi)星自豪地說， ” “每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?(1) 定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？ (2) 指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！?3) 看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我

7、們再也不怕臺(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自 豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。 三、總結(jié)課文布置作業(yè)： 你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。 板書設(shè)計(jì)： 16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 臺(tái)風(fēng) 挑戰(zhàn) 學(xué)科學(xué)、用科學(xué)衛(wèi)星 (不可一世) 征服 (毫無生氣)羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課實(shí)踐活動(dòng)(五)主 備 人：張永娟 備課時(shí)間： 2021 年 4 月 27 日 活動(dòng)內(nèi)容：保護(hù)地球，愛護(hù)家園活動(dòng)目標(biāo)： 通過活動(dòng)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性， 從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)， 把對全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 活

8、動(dòng)難點(diǎn)： 把對全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。 活動(dòng)方法； 小組合作法、討論法 活動(dòng)準(zhǔn)備； 收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖 片、考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況，調(diào)查原因。 。 活動(dòng)進(jìn)程： 一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。1、運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球一一地球，并用深情的語言向同學(xué)們描述，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。 談話：但是這個(gè)美麗的星球當(dāng)今正為環(huán)境問題所困擾。 2 、生態(tài)環(huán)境的憂患。 (1) 學(xué)生收集資料展示。 (2) 小組交流，選擇有代表性的問題，對全班進(jìn)行解說。 (3) 小組交流對身邊環(huán)境污染情況的考察。 找一找：這一切是什么原因造成的？ 說一說：環(huán)境

9、污染給我們帶來了哪些問題。 議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？ 3 、小結(jié)： 人類只有一個(gè)地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課那么面對嚴(yán)峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。 二、保護(hù)家園。 1 、了解現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)情況。 2 、小組制定： “拯救家園計(jì)劃” ，全班討論。 3 、成立環(huán)境保護(hù)小組，分工合作。 三、活動(dòng)總結(jié)： 由組長帶領(lǐng)小組成員活動(dòng)， 作好活動(dòng)記錄， 每月匯報(bào)交流一次，評出優(yōu)勝小組。羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課備 課 人：張永娟 備課時(shí)間； 2021 年 4 月 27 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。 2 、增

10、加詞語積累的練習(xí)。 3 、練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字。 4 、調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。2、增加詞語積累的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累， 引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。 教學(xué)方法： 練習(xí)法、自學(xué)法教具準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。 課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句 課時(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。 教學(xué)進(jìn)程： 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。 聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、

11、創(chuàng)造的前提。 二、指導(dǎo)羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課1 、請看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。 (1) 學(xué)生觀察 . (2) 全班互相交流 . (3) 選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。 2 、用打比方的句子把上面的圖畫說一說，并寫下來。 3 、在我們學(xué)過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出 來，讀一讀。 4 、討論：這樣寫有什么好處？ (能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象) 三、師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。 布置作業(yè)： 練習(xí)寫幾個(gè)打比方的句子。羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背、寫鋼筆字課時(shí)目標(biāo)： 1 、增加詞語

12、積累的練習(xí)。 2 、練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字。 教學(xué)進(jìn)程： 一、完成“讀讀背背”的內(nèi)容1 、讀準(zhǔn)字音：自讀詞語，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。 2 、指名讀詞，正音。 3 、全班齊讀. 4 、理解詞義.(1) 學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。師適當(dāng)?shù)闹v解： 自強(qiáng)不息：自覺的努力向上，永不停息。 忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。 志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。 義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。讀了這些詞，你感受到什么？ 5 、反復(fù)朗讀，以期背誦。 二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字” 1 、學(xué)生自讀“我的提醒”。 2 、觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。

13、 3 、討論：如何將這些點(diǎn)畫寫好。 4 、學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)。 5 、談?wù)劽杓t體會(huì)。 6 練習(xí)寫字。 布置作業(yè)： 選擇自己喜歡的成語練習(xí)造句：羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教學(xué)內(nèi)容：口語交際課時(shí)目標(biāo)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累， 引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。 教學(xué)進(jìn)程： 一、導(dǎo)入課題 “藍(lán)貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會(huì)唱歌”、“真巧，好 吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作 為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時(shí)不有，無處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語的一部分了。 二、展示一些精彩的廣告錄象三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告

14、是什 么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流(強(qiáng)調(diào)互動(dòng)) 四、精彩廣告再現(xiàn) 學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演 出來學(xué)生表演。 五、設(shè)計(jì)廣告。 我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想 為自己喜歡的商品也來設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意， 嘗試設(shè)計(jì)。 布置作業(yè)： 給自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告語。羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課主 備 人：張永娟 教材簡析： 本單元安排了三篇課文： 你必須把這條魚放掉狼和鹿 、 、 放飛蜻蜓你必須把這條魚放掉記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格的 。教育下放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件

15、遵守公共規(guī)定； 狼和鹿告訴我們要維護(hù)生態(tài)平衡， 順其自然地發(fā)展； 放飛蜻蜓講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導(dǎo)，教育他們蜻蜓是人類的好朋友，要愛 護(hù)有益的動(dòng)物，放飛了蜻蜓，有利激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知 識(shí)的興趣。 教學(xué)理念： 在教學(xué)中構(gòu)建充滿生命力的教學(xué)，教學(xué)必須回歸兒童的生活世 界。從課程角度講，要尊重“兒童文化” ，發(fā)揚(yáng)“童心”“童趣” 、 的課程價(jià)值。從教學(xué)角度講，要鼓勵(lì)學(xué)生對教科書的自我理解、自 我解讀，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 2 、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的生字，理解、積累詞語。 3 、通過對

16、課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會(huì)到課文所要表達(dá)的思想感情。 4 、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會(huì)到課文所要表達(dá)的 思想感情。 3 、想想做做：調(diào)查學(xué)校的綠化情況，并提出建議。教學(xué)難點(diǎn)： 1 、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會(huì)到課文所要表達(dá)的 思想感情。羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課2 、想想做做：調(diào)查學(xué)校的綠化情況，并提出建議。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、錄音機(jī)、多媒體課件、掛圖 課時(shí)安排 你必須把這：條魚放掉,2 課時(shí) 狼和鹿,2（六 ）,1課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)課時(shí) 放飛蜻蜓 ,2課時(shí) 練習(xí) 6,3羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課你必

17、須把這條魚放掉主 備 人：張永娟 備課時(shí)間： 2021 年 4 月 28 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2 、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉， 并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。 3 、練習(xí)用“允許、必須”造句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。 2 、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。 教學(xué)難點(diǎn)：1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。 2 、理解課文最后一句話。 教學(xué)方法：朗讀法、合作法教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課

18、文，學(xué)習(xí)生字課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程： 一、揭題質(zhì)疑1 、讀題，你有什么問題要提出嗎？ 2 、小結(jié)：問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)中心小學(xué)集體備課量，這是善于思考的結(jié)果。 二、初讀課文1 、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利， 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 2 、檢查自學(xué)情況。 （ 1）指名分自然段讀課文。 （ 2）學(xué)生交流字詞學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，提出問題 1 、學(xué)生默讀課文，想一想有什么問題寫在書上。 2 、學(xué)生提問，教師小結(jié)歸納。 3 、著重討論：課題為什么要加引號？ 布置作業(yè)： 1 、鞏固生字，描紅書寫。 2 、朗讀課文。羅

19、陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。 教學(xué)進(jìn)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、今天，我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí) 18 課“你必須把這條魚放掉！” 2 、指名朗讀課題 3 、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸 納了一下，共有以下三個(gè)：（ 1）這是一條什么樣的魚？ （ 2）為什么必須把這條魚放掉？ （ 3 ）結(jié)果怎么樣？ 二、圍繞問題，自學(xué)課文 學(xué)生選擇其中最感興趣的問題，一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問 題的答案。 三、交流自學(xué)情況1 、交流第一個(gè)問題 （ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以

20、看出鱸魚的大？ （ 2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？（ 3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎 么想的？ 學(xué)生自讀第2 自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。 2 、交流第二個(gè)問題 （ 1）為什么必須把這條魚放掉？ 同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。 （ 2）比較句子a 你要把這條魚放掉！羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課b 你必須把這條魚放掉！ 說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？3、交流第三個(gè)問題（ 1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？ 四人小組討 TOC o 1-5 h z 論 （ 2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論（ 3 ）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（ 4

21、）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我 想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？ 4 、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段（ 1）出示最后一句話，指名朗讀。 “那晚的情景” 指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記 憶里？ “爸爸堅(jiān)定的話語” 指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？ （ 2）齊讀最后一段 四、總結(jié)課文1 、學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎 樣的人？ 2 、你從這篇課文中得到什么收獲？ 布置作業(yè)： 練習(xí)復(fù)述課文板書設(shè)計(jì)：18“你必須把這條魚放掉！湯姆： 驚喜一不情愿 爸爸：贊賞一斬釘截鐵 必須自覺遵守規(guī)定羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課主

22、備 人：張永娟 備課時(shí)間： 2021 年 4 月 28 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 、理解引號的作用。 采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的 聽、說、讀及想象的能力。 4 、通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文， 采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、 說、讀及想象的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文， “狼和鹿” 從 的故事中悟出保持生態(tài)平衡的重要性。 教學(xué)方法： 討論法、小組合作法教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖 課時(shí)安排： 2

23、 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字課時(shí)目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2 、初讀課文，讀順句子，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)進(jìn)程： 一、導(dǎo)入新課1 、板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章？羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課2 、讀了課文以后，你知道它寫了什么？ 二、初讀指導(dǎo) 1 、標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 2 、學(xué)習(xí)生字（ 1）自學(xué)生字（ 2）檢查自學(xué)效果出示詞語：繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃 指名讀一讀 討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？ 說說你不能理解的詞語，集體討論。 3 、課文告訴我們了狼和鹿之間到底發(fā)生了什么事？ 根據(jù)學(xué)生回答，理解課文主要內(nèi)容。 三、再次讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。 布置作業(yè)： 描紅、抄寫詞語 慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿 成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。 教學(xué)進(jìn)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、聽寫 2 、課文主要講了一件什么事？ 二、學(xué)習(xí)課文1 、自由讀課文 1 3 自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。 想想： 每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好 畫的部分用直線標(biāo)出。 交流自己