《鴻門(mén)宴》公開(kāi)課優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)鴻門(mén)宴公開(kāi)課優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.積累文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊的句式。2.分析主要人物形象，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物。過(guò)程與方法目標(biāo)自主、合作、探究知識(shí)回顧,明確規(guī)律知識(shí)回顧，夯實(shí)基礎(chǔ)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能客觀分析歷史人物，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，懂得善于聽(tīng)納建議而興事業(yè)的道理。教學(xué)重點(diǎn)把握緊張場(chǎng)面對(duì)揭示人物性格的作用教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)鴻門(mén)宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉、項(xiàng)勝敗的原因。教學(xué)方法講授法教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)想以自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥。教材處理讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，畫(huà)出疑難問(wèn)題，精講

2、精練。學(xué)情分析高一的學(xué)生，一上來(lái)就學(xué)習(xí)這么深的課文，且教學(xué)時(shí)間又很緊，真是老師有困難，講深時(shí)間不夠，講淺完不成要求，加上平行班的學(xué)生理解力又不夠強(qiáng)。我只能選擇以講細(xì)為主，平時(shí)加時(shí)間了。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)導(dǎo)入垓下歌 項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。 騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！這是項(xiàng)羽的垓下歌，這首楚歌慷慨悲涼，從鴻門(mén)宴這篇文章中我們也許能夠了解到敗亡的原因，但是，旁觀者清當(dāng)局者迷，他迷信武力，始終沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己敗亡的原因，自刎之前他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我非戰(zhàn)之罪”。劉邦和項(xiàng)羽，在見(jiàn)到秦王出游時(shí)的場(chǎng)景，語(yǔ)言各不相同，項(xiàng)羽：彼且取而代之。劉邦：嗟乎大丈夫當(dāng)如此也。從這些細(xì)節(jié)可以看出兩人不同

3、的性格。解題1.司馬遷(前145前90?)：字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。夏陽(yáng)(今陜西韓城市)人，生活在西漢武帝時(shí)代。父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷，足跡遍南北，后繼父職，任太史令。前后曾為郎中、太史令、中書(shū)令等職。2.史記共130篇，52萬(wàn)字，包括“本紀(jì)”“世家”“列傳”“書(shū)”“表”五個(gè)部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。史記包羅廣泛，體大精深。它不僅寫(xiě)了遠(yuǎn)古、近古，也寫(xiě)了當(dāng)代；不僅寫(xiě)了中原、華夏，也寫(xiě)了邊疆、外國(guó)；不僅寫(xiě)了政治、軍事，也寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)、文化；不僅寫(xiě)了帝王將相、英雄豪杰，也寫(xiě)了下層社會(huì)各色人等。這種囊括古今各類(lèi)知識(shí)、各家各派文化于

4、一爐而加以融會(huì)貫通的氣魄，是前無(wú)古人的；司馬遷自述其寫(xiě)作此書(shū)的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，這種打通一切領(lǐng)域，自立學(xué)術(shù)章程，總結(jié)一切規(guī)律以求為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的宏偉目標(biāo)，也是前無(wú)古人的。3.解釋題目整體感知1.本文寫(xiě)了什么事兒？2.主要人物有幾位？3. 復(fù)述這個(gè)故事，概括本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。學(xué)生自讀，教師巡視，釋疑解惑。1沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén)；沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)

5、所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五 eq oac(,采)，此天子氣也。急擊勿失！” 1. 概括本段寫(xiě)了哪些事兒？開(kāi)端，曹無(wú)傷告密，范增獻(xiàn)計(jì)。2. 項(xiàng)羽大怒的原因是什么？（曹無(wú)傷告密）說(shuō)了什么話(huà)？表現(xiàn)了人物的什么性格？消滅劉邦來(lái)軍機(jī)大事，竟不假思索，脫口而出，顯示了他大破秦軍主力后的驕橫輕敵的神態(tài)。出語(yǔ)雖短，勾勒出，戰(zhàn)云密布的緊張氣氛，劉邦項(xiàng)羽之間矛盾已經(jīng)到一觸即發(fā)的時(shí)。3. 范增獻(xiàn)計(jì)前交代插敘了哪些內(nèi)容？?jī)绍姳η闆r和駐地，力量懸殊，嚴(yán)重對(duì)峙局面。4. 范增是怎樣獻(xiàn)計(jì)的？表現(xiàn)了人物的什么性格？力勸項(xiàng)羽采取果斷行動(dòng)，消除后患，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的謀士，附之觀星象的封建迷信，敦促其下決心。急擊

6、勿失：命令的口吻，突出其自大。2楚左項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)y動(dòng)(1) (形聲。從言,吾聲。本義:談?wù)?議論;辯論)。旦日,卒中往往語(yǔ)。史記子不語(yǔ):怪、力、亂、神。論語(yǔ)述而 (4) 交談,說(shuō)話(huà) 語(yǔ)使能也。禮記文王世子。注:“語(yǔ),言也?！?(7) 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)類(lèi)鳴叫 君裙香暖金泥鳳,畫(huà)梁語(yǔ)燕驚殘夢(mèng)。前蜀 牛嶠菩薩蠻y名(1) 說(shuō)的話(huà)。張勝聞之,恐前語(yǔ)發(fā)。漢書(shū)李廣蘇建傳語(yǔ)曰:“唇亡則齒寒?！惫攘簜髻夜?3) 特指諺語(yǔ)、古語(yǔ)或成語(yǔ)。如:語(yǔ)例(用

7、語(yǔ)的慣例);口頭語(yǔ);熟語(yǔ);韻語(yǔ);妙語(yǔ);俚語(yǔ);豪語(yǔ)(4) 詞語(yǔ)。為人性僻躭佳句,語(yǔ)不驚人死不休。唐 杜甫江上值水如海勢(shì)聊短述(6) 語(yǔ)言。有楚大夫于此,欲其子之 齊語(yǔ)也。孟子滕文公下(8) 用以示意的動(dòng)作或信號(hào)。如:目語(yǔ);手語(yǔ);燈語(yǔ)(10) y語(yǔ)動(dòng)(1) 告訴,使知道。吾語(yǔ)女。論語(yǔ)陽(yáng)貨 (2) 又如:語(yǔ)言(告訴);語(yǔ)其友;不可以語(yǔ)人。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“生說(shuō)我曰： eq oac(,距)關(guān)，毋 eq oac(,內(nèi))諸侯，秦地可盡王也。故聽(tīng)之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)

8、伯，言沛公不敢 eq oac(,背)項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良。”沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢 eq oac(,倍)德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不 eq oac(,蚤)自來(lái)謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？

9、今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。研讀課文課文第2段寫(xiě)了哪幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？提示：第一件事“項(xiàng)伯夜訪(fǎng)”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通，不但“兄事之”，更“奉卮酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由聯(lián)絡(luò)感情進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)（“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開(kāi)來(lái)說(shuō)人“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。勸說(shuō)項(xiàng)羽。項(xiàng)伯與

10、張良的對(duì)話(huà)比較。項(xiàng)伯身居高位，為一己之交，在緊要關(guān)頭竟被其主，不辭星夜之苦，跋涉40里，私見(jiàn)敵營(yíng)謀士張良，泄漏軍機(jī)大事，實(shí)質(zhì)與曹無(wú)傷完全相同。對(duì)友人關(guān)切備至，語(yǔ)言懇切。張良，亡去不義，和項(xiàng)伯背逆項(xiàng)王之私形成鮮明對(duì)比，但并未引起項(xiàng)伯之羞愧，仍候于帳外，充當(dāng)內(nèi)奸，實(shí)在可鄙。張良與沛公的對(duì)話(huà)。劉邦，語(yǔ)言驚慌失措，手足無(wú)措，擺出坐以待斃的樣子，征詢(xún)張良意見(jiàn)，對(duì)鯫生先應(yīng)后怨，先硬后軟，流氓本性，曲筆寫(xiě)丑態(tài)。張良，恭謹(jǐn)多謀，忠心無(wú)二。作為謀士，臨變不驚，處事有方，始終把自己放在謀臣位置，使劉邦對(duì)自己絕對(duì)信任。委婉探尋。三者的對(duì)話(huà)。劉邦，了解關(guān)系拉攏項(xiàng)伯。問(wèn)年歲大小，為施以逢迎拉攏伎倆做準(zhǔn)備。兄事之，措詞委

11、婉得體，慣于市儈性。先從感情里抹上軟化拉攏，卑躬折舉，極盡殷勤，善于權(quán)變。動(dòng)之言詞表白原因，不敢豈敢，假裝屈從?；\絡(luò)項(xiàng)伯，以其恭順虔誠(chéng)的一套，虛偽的說(shuō)辭，把野心變成忠誠(chéng)，狡猾陰險(xiǎn)，善于權(quán)變。對(duì)項(xiàng)羽稱(chēng)臣，直呼其伯。巧言令色，善于權(quán)變。項(xiàng)伯見(jiàn)項(xiàng)羽的描寫(xiě)。項(xiàng)伯，具，刻畫(huà)其效盡內(nèi)奸、走狗的嘴臉。對(duì)話(huà)的內(nèi)容，先說(shuō)劉邦的功勞，再以封建倫常之義，打動(dòng)企圖貪圖義的虛名的項(xiàng)王。接著，提出要求。項(xiàng)羽，對(duì)充當(dāng)內(nèi)奸，充當(dāng)說(shuō)客，不予追究，反而言聽(tīng)計(jì)從，足見(jiàn)其沽名釣譽(yù)，政治上幼稚？喪失警惕，為下文鴻門(mén)宴斗爭(zhēng)失利張本，貪圖仁義虛名。張良說(shuō)：“沛公今事其圖有急，亡去不義。”項(xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也。”請(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)

12、說(shuō)古人心目中的“義”可作什么樣的解釋?zhuān)覀儜?yīng)當(dāng)如何看待？提示：古人認(rèn)為“義”，就是“宜”。人的言行符合一定的道德規(guī)范就可稱(chēng)為“義”，反之則為“不義”。課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲間帳護(hù)主等等，都可以稱(chēng)之為“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱(chēng)之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”?？梢?jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。課堂小結(jié)這兩段記述了“鴻門(mén)宴

13、”前發(fā)生的幾件事，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，并為后文作了必要的鋪墊，留下伏筆。布置作業(yè)完成課后練習(xí)后記，第二課時(shí)檢查導(dǎo)入文言基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)虛詞，重點(diǎn)句子翻譯。研讀課文第三段。 3沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有。”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，古人常把稱(chēng)王稱(chēng)帝叫做“南面”，稱(chēng)臣叫做“北面”。室東西長(zhǎng)而南北窄，因此室內(nèi)最尊的座次是坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。項(xiàng)王座次最尊，張良座次最卑。

14、亞父南向坐-亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽障蔽，遮護(hù)。沛公，莊不得擊。第3段：1指名講述第3段的內(nèi)容，要求明確交代本段記敘的事件。提示：第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項(xiàng)羽設(shè)宴”，第三件事“范增舉塊”，第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。2提問(wèn)：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得？對(duì)話(huà)看出人物的什么樣的性格？提示：并木誠(chéng)心，迫

15、于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于不自愿，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”?。ㄟ@“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。）劉邦，拉老關(guān)系，聲聲將軍，口口稱(chēng)臣，以博得項(xiàng)羽息怒歡心。低首下心，奸詐，不自入關(guān)，虛情假意，對(duì)將軍惦念，巧言善辯，消除隔閡。項(xiàng)羽，疏于戒備，供出告密者，驕傲自恃，直率少謀。范增，老練多謀，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。3提問(wèn)：課文中插圖有什么地方畫(huà)得不妥？為什么？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。提示：插圖中張良站著，這是木妥之處。課文中說(shuō)張良是“西向傳”，“侍”，一般指站立，但也有“侍坐”之說(shuō)，這

16、里“西向侍”是坐東朝西作“陪”講。后面又有項(xiàng)羽賜樊噲“坐”，“樊噲從良坐”，如果樊噲坐著而張良卻站立一邊，豈不有點(diǎn)不合禮儀？4提問(wèn)：項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)在舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕?！傲襞婀c飲”是精心策劃的陰謀嗎？提示：不能認(rèn)為這是精心策劃的陰謀。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然木應(yīng)”，可見(jiàn)并未經(jīng)過(guò)策劃。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒(méi)有得到項(xiàng)羽的支持，而項(xiàng)伯又出面援救，終于不了了之。5提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再

17、度緊張起來(lái)，從而引出了“樊噲間帳”，故事推向高潮。成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事，心中卻另有所圖。研讀課文第四段。4于是張良至軍門(mén)見(jiàn)。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交之衛(wèi)士欲止不 eq oac(,內(nèi))，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，西向立，視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目盡裂。項(xiàng)王按劍而曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰：“壯士，賜之酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士

18、！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽(yáng)者王之。今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ?，沛公起如廁，因招樊噲出。第4段1指名試講課文，師生共同訂正。2分角色朗讀課文，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)。3提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫(huà)樊噲這個(gè)物？寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么？（是不是喧賓奪主？）提示

19、：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)土仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而峻之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)王”，“頭發(fā)上指，目毗盡裂，著墨不多，卻極為傳神。濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。4提問(wèn)：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙系闹v話(huà)跟劉邦一模一樣，僅是語(yǔ)句上

20、稍有變化而已，對(duì)不對(duì)？如有區(qū)別，區(qū)別在哪里？為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？提示：兩人講話(huà)中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同，劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如木能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽(yáng)，卻又“還軍霸上，以待大王來(lái)”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。小結(jié)：課文3

21、、4兩段記述“鴻門(mén)宴”上劉、項(xiàng)雙方的激烈斗爭(zhēng)。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉決，危機(jī)依然四伏，項(xiàng)在舞劍，更是險(xiǎn)象環(huán)生，樊噲闖帳，故事到達(dá)高潮。項(xiàng)羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計(jì)，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯(cuò)。研讀課文第五、六段。5沛公已出，項(xiàng)王使陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾。”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下，沛公軍在霸上，相去

22、四十里。沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從山下，道陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”7沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。講讀講課文5、6兩段提問(wèn)：劉邦在脫逃之前作了哪些部署？“登車(chē)騎”是什么意思？是幾個(gè)人一道走的？為什么這

23、樣？提示：一是留下張良代為辭謝，一是放棄車(chē)騎，只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，一是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。（從小路走，目的也在此。）3提問(wèn)：張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同？提示：項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的陰謀一一破產(chǎn)而惱怒，不僅把玉斗“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣息敗壞。故事至此結(jié)束，“立誅殺曹無(wú)傷”則是對(duì)開(kāi)頭“告密”的交代，是尾聲。討論分析人物形象，加深對(duì)課文的理解，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方

24、法：（1）劉項(xiàng)比較（A）從描述劉項(xiàng)言行的詞匯看其人格（B）從描述劉、項(xiàng)態(tài)度的詞匯看其人格對(duì)人的態(tài)度。對(duì)事的態(tài)度。對(duì)物的態(tài)度。（C）從描述領(lǐng)導(dǎo)班子成員的詞匯看劉、項(xiàng)的不同人格布置作業(yè)1試以樊噲為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣刻畫(huà)人物的。2以項(xiàng)羽、范增對(duì)張良獻(xiàn)禮態(tài)度的不同，分析歸納作者用對(duì)比方法寫(xiě)人的技巧。課后記大部分學(xué)生表示對(duì)故事情節(jié)聽(tīng)得懂。但只知之皮毛，也很深入分析，強(qiáng)化理解。第三課時(shí)總結(jié)重點(diǎn)字詞（一）通假字。要項(xiàng)伯距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。不敢倍德不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王令將軍與臣有卻沛公不勝桮杓因擊沛公于坐（二）詞類(lèi)活用沛公軍霸上 沛公欲王關(guān)中素善留侯張良臣活之吾得兄事之籍吏民，封府庫(kù)不義也范增數(shù)目項(xiàng)王常以身翼蔽沛公頭發(fā)上指道芷陽(yáng)間行（三）古今異義沛公居山東時(shí)