人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)21、正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、淘氣、開(kāi)辟、跌撞、粗細(xì)各異、生氣勃勃、無(wú)憂無(wú)慮、枝折花落、屏息凝視”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的性格古怪。課前準(zhǔn)備投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫(huà)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書(shū)），他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們課本上貓。二、自學(xué)課文。1小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。 2查字

2、典：盡職、變化多端、閉息凝視。（讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）3這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段后想一想：課文第一段，主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。） （第二段：滿月的小貓更可愛(ài)。）三、講讀課文。 第一段：1課文開(kāi)首第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。 2下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。 3范讀第一段。4現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)

3、敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。聯(lián)合放幻燈，和平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。（放幻燈：貓?jiān)谒X(jué)）門(mén)生敘述：貓很老實(shí)。（釋：無(wú)憂無(wú)慮） （放幻燈：貓出去玩）門(mén)生敘述：貓很貪玩。（放幻燈：貓等老鼠）門(mén)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出：“非不可”）5點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別留意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。（“說(shuō)老實(shí)吧，它的確”；“可是”；“說(shuō)這貪玩吧，的確是呀”“可是”） 6比較讀“說(shuō)老實(shí)吧，它的確”；“可是”；“說(shuō)這貪玩吧，的確是呀”“可是” “說(shuō)它老實(shí)吧”“

4、說(shuō)它貪玩吧”，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全如許） 7根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)： 說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩貪玩（可是）盡職指導(dǎo)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)首第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以應(yīng)用了擬人的伎倆，如許就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）8指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。9繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)

5、得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書(shū)。（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。） 10指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、條理、感情，用停頓和腔調(diào)表達(dá)出來(lái)。四、鞏固詞語(yǔ)。任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、瞬息萬(wàn)變、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。第二課時(shí)一、講讀課文。 第一段，第三節(jié)。1這一節(jié)進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書(shū)：怕、英勇） 2用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)?！凹扔帧薄半m但更多的是”3現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前

6、一課出現(xiàn)的板書(shū)指導(dǎo)。說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩 貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不響 怕英勇這些方面，課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、英勇。根據(jù)門(mén)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。）為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、英勇比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)很多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？）4指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫(xiě)的什么？我們還可以用書(shū)上哪一句概括？（“貓的性格實(shí)在古怪”）這一句寫(xiě)在這一段的第一句，這叫什么方法？如許寫(xiě)有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）第二段1你們?cè)倏吹诙?/p>

7、段的第一句，在全段中的位置怎樣？（也是段首概括）。課文上說(shuō)“滿月的小貓更可愛(ài)”，這個(gè)“更”字告訴我們，作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（“好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)”以體會(huì)擬人伎倆的應(yīng)用及作用。）2小貓的可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。3指名朗讀。 4特點(diǎn)條理。 一根雞毛淘氣一玩起來(lái) 它們的膽子 你見(jiàn)了二、練習(xí)背誦。3、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物，只懂寫(xiě)出動(dòng)物的外形、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表

8、達(dá)出你對(duì)它的感情。（提供導(dǎo)語(yǔ)：的性格實(shí)在，。）第二篇：語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)貓)教學(xué)設(shè)想貓教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)。培養(yǎng)門(mén)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞貓的圖片，看這些

9、貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片） 談話：貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓。2、復(fù)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。(出示幻燈片）3、上節(jié)課我們了解了課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感1、品讀第一段。（1-3）自然段（1）默讀課文第一自然段，找出重點(diǎn)句，并想想句子的作用。（“貓的性格實(shí)在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開(kāi)首）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（指明讀出相關(guān)句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實(shí)”，又“貪

10、玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；和“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。） （3）提問(wèn)：貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，聯(lián)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）（4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的 “貪玩”的？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑也。）（5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非不可。）（6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的肉體；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不

11、罷休的決心。）（7）思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說(shuō)完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。 （8）個(gè)人有感情朗讀第一自然段。（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（聯(lián)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。）（10）動(dòng)作演示“蹭”“跳”“踩印”（11）提問(wèn)：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳跡比作小梅花？

12、出示句子對(duì)比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳跡比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“瞬息萬(wàn)變”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。） （12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（一聲不出。引導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)描寫(xiě)自己喜愛(ài)的事物，長(zhǎng)處可以寫(xiě)詳細(xì)些，短處可以寫(xiě)簡(jiǎn)單些）（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“英勇”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的 “膽小”和“英勇”？2、品讀第二段。（4自然段）（1）輕聲讀課文，找出本段的重點(diǎn)句。(出示幻燈片）（2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與

13、成年貓相比，申明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。） （3）提問(wèn)：課文圍繞小貓的 “可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（玩雞毛、線團(tuán)，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；摔跟頭，再跑再跌、撞疼了也不哭；摔跤、打秋千）（4）提問(wèn)：對(duì)如許淘氣的小貓，作者是什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的 “生氣勃勃”。聯(lián)合理解“生氣勃勃”。） （5）個(gè)人有感情朗讀第二段。3、總結(jié)全篇，升華主題1、作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，分別圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你能用課文的句子來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容嗎？2、總結(jié)： 貓，

14、在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。作者之所以能把貓寫(xiě)的如許栩栩如生，這是他長(zhǎng)期對(duì)貓仔細(xì)觀察的結(jié)果，也與作者熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活是分不開(kāi)的，因而，我們應(yīng)當(dāng)像作者那樣去關(guān)懷生活，熱愛(ài)生活，仔細(xì)觀察生活中的一切事物，那么你不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且能創(chuàng)造美。3、有感情朗讀全文。四、拓展延伸，內(nèi)化情感1、自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。2、拓展練筆：請(qǐng)選擇你自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記敘下來(lái)，與同學(xué)們共分享。五、板書(shū)設(shè)想老實(shí) 貪玩 盡職大貓性格古怪 高興 溫柔可親貓 不高興 一聲不出膽小 英勇小貓?zhí)詺饪蓯?ài)第三篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教

15、學(xué)設(shè)想教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。應(yīng)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目標(biāo)：1理解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串聯(lián)各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。第

16、二段（4）：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。請(qǐng)你用串聯(lián)各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（古怪是描述貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：1貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；3貓即膽小，又英勇。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2聯(lián)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窭鲜悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的？（展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。1用（）畫(huà)出描寫(xiě)滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的句子。2抓詞

17、語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。3讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）4再讀課文，用串聯(lián)各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）板書(shū)：貓老實(shí)、貪玩、盡職溫柔可親、一聲不吭一性格古怪膽小，英勇喜愛(ài)耍個(gè)沒(méi)完之二淘氣摔疼了也不哭天真可愛(ài)情摔交打秋千作業(yè)：一組詞形近字組詞性（）憂（）職（

18、）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算（）2多音字組詞：的折二填空組成詞語(yǔ)無(wú)（）無(wú)（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）（）可親三造句無(wú)憂無(wú)慮四背課文（第4自然段）第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)想6貓教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、瞬息萬(wàn)變、跌倒、拓荒、枝折花落”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是

19、如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。5、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)門(mén)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確活潑和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下阿誰(shuí)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？ 填空：它既（），又（）； 既（），又（）；既（），又（）。二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛(ài)。1、門(mén)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？課件出示：“滿月的小貓更可愛(ài)”。門(mén)生讀這一句這一句在文章中起什么作用

20、呢？（過(guò)渡句，也是本段的中心句。）為什么用了一個(gè)“更”字？這說(shuō)清楚明了什么呢（小貓更惹人喜愛(ài)）2、再讀課文，邊讀邊想：課從哪看出剛滿月的小貓“更可愛(ài)”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。3、門(mén)生匯報(bào)，交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)-沒(méi)完沒(méi)了摔 跟 頭-再跑再跌 撞疼了也不哭4、課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景。多淘氣的小貓??！面臨這只小貓作者沒(méi)有責(zé)打而是滿心的喜愛(ài)，從文中哪些地方看出來(lái)了？理解“生機(jī)勃勃”并說(shuō)一句話。5、有感情地朗讀課文。3、總結(jié)全篇，情感升華。1、聯(lián)合板書(shū)，梳理全文。作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢？2、背誦自己喜愛(ài)的段落。四 、作業(yè)小練筆。寫(xiě)一種自己

21、喜愛(ài)的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)想貓 老實(shí) 貪玩 盡職大貓古怪 溫柔可親 一聲也不吭膽小 英勇 小貓可愛(ài) 淘氣 不哭第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)想5貓教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。2、過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。感受作者器具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、情感態(tài)度與代價(jià)觀：感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)門(mén)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)。難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情和作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。教學(xué)準(zhǔn)備：門(mén)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事。教師：搜集貓的圖片、與課文情境相符合的音樂(lè)、理

22、解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（一）課前談話：同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）（二）我也喜愛(ài)貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。（三）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎，他也很喜愛(ài)貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、重點(diǎn)研讀（一）閱讀全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)。1、讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。2、有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。3、貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什

23、么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？ 你能從黑板上圈出一個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。4、在課文的13自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？ 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。 填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它 既（），又（）； 既（），又（）； 既（），又（）。（二）再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。1、哪里讀出貓的可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。2、感受貓的可愛(ài)：投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài)看看這句話和書(shū)上的有什么不同？ 投影出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)怎么理解？ 讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊設(shè)想。設(shè)想出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視

24、頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。 讀讀老舍先生的養(yǎng)花片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。 讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。小結(jié)：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗浅釔?ài)生活，下一課母雞就是他的又終身活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜愛(ài)貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。3、拓展延伸1、觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。 投影貓的圖片，門(mén)生觀賞。通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜愛(ài)貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜愛(ài)哪只小貓，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜愛(ài)的是哪只小貓？門(mén)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜愛(ài)的小

25、貓。2、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。這篇精讀課文是四年級(jí)上冊(cè)第15課。課文細(xì)致、活潑地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)絕然不同的表現(xiàn)；講它什么“都怕”，但又很“英勇”，再講它小時(shí)候十分淘氣。分兩個(gè)課時(shí)完成。 教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跤、跌倒、膽子、拓荒、遭殃、責(zé)打、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。2初讀課文，初步了解課文主要

26、內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1師：同學(xué)們，你們家里都有什么小動(dòng)物？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物能告訴老師嗎？生自由回答。2出示課文中的兩幅掛圖師：你們看圖上畫(huà)的是什么，在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名回答。3簡(jiǎn)介作者師：圖上的這只貓是大作家老舍先生家的貓。在趵突泉中我們了解了老舍，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)老舍的了解。（他是著名的小說(shuō)家、劇作家。終身寫(xiě)過(guò)很多文學(xué)作品）。師補(bǔ)充：作者還是個(gè)愛(ài)貓愛(ài)花的人，他的情感世界和養(yǎng)花聯(lián)系在一起，在養(yǎng)花過(guò)程當(dāng)中“有喜有憂，有笑有淚”。你們想不想知道在老舍先生眼里，這是一只怎樣的貓呢？今天我們一起學(xué)習(xí)貓這篇課文就知道了。板書(shū)課題，生

27、齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)新知：（一）、初讀課文1、聽(tīng)錄音范讀：思考：老舍先生筆下的貓是什么樣的？2、指名說(shuō)說(shuō)，只要與課文相合，以予認(rèn)定。（二）、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、小組讀課文，自門(mén)生字。2、檢查自學(xué)情況。、出示小黑板。開(kāi)火車，領(lǐng)讀生字詞，其他跟讀兩遍。、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生字中哪個(gè)字在寫(xiě)法上應(yīng)當(dāng)留意什么地方，大家互相提醒。重點(diǎn)認(rèn)清“慮”與虛”大概“虎”的區(qū)別“遭”字是“辶”旁，不要寫(xiě)成“糟”。“?！鄙厦媸恰岸辈皇恰拔鳌?，不能寫(xiě)成“要”?！把辍弊肿筮吺恰按酢弊峙裕?yàn)椤把辍庇械満Φ囊馑?，表示欠好，所以用“歹”字旁，不能?xiě)成“秧”?！安弊值淖筮呑詈笠还P是提不是橫，右邊不能寫(xiě)成“攵”。、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀?/p>

28、在理解不懂的詞語(yǔ)是怎樣做的，并舉例說(shuō)說(shuō)。再說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)還沒(méi)弄懂的生字詞。（三）、默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）、初步感知課文。默讀，思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象。、邊讀邊標(biāo)序號(hào)。、指名回答：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)：老舍先生筆下的貓留給你的印象。教師板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)（2）、再讀課文，梳通文章脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文小聲讀一遍，邊讀邊思考：（出示小黑板思考題）課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)了貓的性格，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用“”畫(huà)出概括介紹的句子。、生小聲讀，并做簡(jiǎn)單批注。、指名回答：（13）自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）（4）自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。齊讀畫(huà)出的句子。這篇課文可以分紅兩段

29、，段意就是剛才畫(huà)的中心句。師：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)。從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)門(mén)生發(fā)言修改板書(shū)。）板書(shū)：可愛(ài)古怪淘氣、分別讀出二部分內(nèi)容，體會(huì)成年的貓和滿月貓的各自的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀寫(xiě)描寫(xiě)大花貓性格古怪的內(nèi)容。男同學(xué)讀小貓滿月時(shí)的內(nèi)容。、師小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切、通俗的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露

30、著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。（四）齊讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想從哪兒可看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？3、布置作業(yè)：（）、抄寫(xiě)生字詞。（）、熟讀課文。 （）、收集與貓有關(guān)的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目的：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興越和熱愛(ài)生活的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了老舍家的貓，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，想想長(zhǎng)大后的貓和剛滿月的貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處。 指名回答，師板書(shū)（古怪、淘氣

31、、可愛(ài)）（二）學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？從哪方面寫(xiě)貓的？怎么把它寫(xiě)具體的？（2）指名回答（抓住中心詞“古怪”）（3）比較句子：貓的性格實(shí)在有些古怪。貓的性格有些古怪。指名說(shuō)說(shuō)有什么不同（加上“實(shí)在”一詞，突出夸大了貓的性格的的確確有些古怪。 ）（4）作者是如何介紹“古怪”，把貓的古怪性格寫(xiě)具體的？（貓既老實(shí)又貪玩又盡職）一般情況是怎樣的的呢？老實(shí)不貪玩盡職不老實(shí)貪玩不盡職想想這段話中用了兩個(gè)“可是”有什么作用？（轉(zhuǎn)折作用）（5）分小組讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。（6）從文中哪兒看出作者對(duì)貓非常喜愛(ài)？理解“乘”“回家”“盡職”作

32、者把貓當(dāng)成人，當(dāng)成作者家中的一員來(lái)寫(xiě)。（7）指導(dǎo)朗讀讀出對(duì)貓的喜愛(ài)。2總結(jié)學(xué)法師；剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第一自然段的？指名說(shuō)說(shuō)。A，讀課文并思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪B，勾畫(huà)、批注、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解C，說(shuō)說(shuō)從文中哪兒可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)D，有感情朗讀3學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）應(yīng)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、瞬息萬(wàn)變等。（2）小組自學(xué)、交流指名匯報(bào)第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。板書(shū)：溫柔可親一聲不出師：小貓高興的時(shí)候怎樣？不高興時(shí)又是怎樣呢？指兩名同學(xué)分別讀高興和不高興的句子。說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)

33、出示小黑板，比較句子。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子來(lái)，在稿紙上踩上幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子來(lái)，在稿紙上踩上幾個(gè)腳跡。明明是貓的腳跡把稿紙弄臟了，應(yīng)當(dāng)是讓作者生氣的來(lái)，但是作者卻把它當(dāng)成是“小梅花”，賦予了腳跡從美的形象。可見(jiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情有多深。第三自然段，從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候害怕，有時(shí)又非常英勇。害怕英勇指名小組朗讀4總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔、固執(zhí)，害怕和英勇這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？（1）分析理解：指名說(shuō)說(shuō)，師作補(bǔ)充。大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來(lái)是互相矛盾的，但又都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格有些古怪。5出示小黑板，課后思

34、考，練習(xí)。門(mén)生口頭填空，隨著門(mén)生填空出示相關(guān)內(nèi)容。6學(xué)習(xí)課文的性格特點(diǎn)是有些古怪，想知道它小時(shí)候是什么樣的呢？（1）小聲讀第四自然段思考：這一段從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小花貓的淘氣。（2）指名說(shuō)說(shuō)一是剛滿月，腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣；二是稍大一點(diǎn)，膽子越來(lái)越大，也更加淘氣了/（3）作者是怎樣把貓的淘氣具體寫(xiě)出來(lái)的？讀一讀，與同桌說(shuō)一說(shuō)。（4）比較句子 小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)小貓滿月的時(shí)候可愛(ài)“更”申明小貓什么時(shí)候都可愛(ài)。而滿月時(shí)更可愛(ài)。（5）說(shuō)說(shuō)從哪里看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。理解：枝折花落、生氣勃勃等。 （6）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出小貓的淘氣。（三）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。思考（教師指板書(shū)）貓既

35、古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？ A從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、活潑有趣、出人意料、令人著迷。B從淘氣上看，一個(gè)“生氣勃勃”道出了作者的喜愛(ài)之情。四布置作業(yè)1摘抄你認(rèn)為好的詞句。2背誦自己喜愛(ài)的段落。3讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。 板書(shū)：古怪老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小害怕英英勇斗淘氣 跌跌跑跑花草遭殃 喜愛(ài)玩耍第二篇：人教版四年級(jí)貓教學(xué)設(shè)想15 貓教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，聯(lián)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“古怪、屏息凝視、任憑”等詞語(yǔ)的意思，把握“任憑也”“非不可”等句式。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3.品讀1自然段，學(xué)習(xí)作者器具體

36、事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法并測(cè)驗(yàn)考試在自己的小練筆中應(yīng)用。4.感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 難點(diǎn)：感受作者器具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法并測(cè)驗(yàn)考試在自己的小練筆中應(yīng)用。 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞 ，熟讀了課文，還把課文分為了兩個(gè)部分，大家一起回憶，兩個(gè)部分分別寫(xiě)了什么？指名門(mén)生回答。（1-3自然段寫(xiě)大貓性格古怪，4自然段寫(xiě)小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）這節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。二、說(shuō)“古怪”1.同學(xué)們，長(zhǎng)大的貓性格古怪，那貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文

37、1-3自然段，勾畫(huà)出表現(xiàn)貓古怪的 詞語(yǔ)或句子。 課件出示要求：默讀1-3自然段，勾畫(huà)出表現(xiàn)貓古怪的詞語(yǔ)或句子。 生默讀勾畫(huà)。2.課件出示要求：請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)說(shuō)貓的性格古怪體現(xiàn)在哪兒？（指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）3.用上關(guān)聯(lián)詞“既又”說(shuō)說(shuō)貓的古怪。（課件出示：關(guān)聯(lián)詞“既又”）3、讀“古怪”1.課件出示要求：再讀課文第一自然段，勾畫(huà)出具體描寫(xiě)貓某方面特點(diǎn)的句子，選擇其中一兩句朗讀。2.同桌互讀。 3.抽生讀： （1）抽生讀（2）說(shuō)說(shuō)原因，為什么要如許讀：抓住了哪些詞重讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)“屏息凝視”“非不可”“任憑也”。（3）挑戰(zhàn)讀：還有沒(méi)有誰(shuí)能比他讀得更好？ 4.全班自由讀 5.個(gè)人讀6.引導(dǎo)背誦

38、（課件出示提示語(yǔ)） 自由背、接龍背、個(gè)人背四、寫(xiě)片段1.交流：你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？ 2.小練筆：（1）仿照第一自然段，采用總分的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話。 （2）器具體事例寫(xiě)出動(dòng)物的某一種特點(diǎn)。 3.展示交流先請(qǐng)一名門(mén)生讀自己寫(xiě)的片段，對(duì)照老師的要求點(diǎn)評(píng)、修改。 自己修改后再請(qǐng)幾名門(mén)生讀自己寫(xiě)的片段。五、擴(kuò)展閱讀，了解從不同角度描寫(xiě)事物的方法?？偨Y(jié)：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)之情，其他作家是從什么角度描寫(xiě)貓的呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲。老師也給大家再推薦其他幾篇描寫(xiě)貓的文章，希望大家課后認(rèn)真閱讀，感受作家描寫(xiě)事物的不同角度不同的方法。 推薦閱讀貓

39、的眼睛老貓一只特立獨(dú)行的貓懶貓百態(tài)寫(xiě)給我們家貓咪的三封信 板書(shū)設(shè)想15 貓老實(shí) 盡職 貪玩大貓古怪 溫柔可親 一聲不出 事例 （喜愛(ài)） 膽小 英勇 小貓?zhí)詺獾谌赫Z(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)貓)教學(xué)設(shè)想貓教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)。培養(yǎng)門(mén)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2、能用課文中

40、的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片） 談話：貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓。2、復(fù)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。(出示幻燈片）3、上節(jié)課我們了解了課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感1、品讀第一段。（1-3）自然段（1）默讀課文第一自然段，找出重點(diǎn)句，并想想句子的作用。（“貓的性格實(shí)在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開(kāi)首）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓

41、的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（指明讀出相關(guān)句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；和“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。） （3）提問(wèn)：貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，聯(lián)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）（4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的 “貪玩”的？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑也。）（5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非不可。）（6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是

42、“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的肉體；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）（7）思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說(shuō)完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。 （8）個(gè)人有感情朗讀第一自然段。（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（聯(lián)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。

43、）（10）動(dòng)作演示“蹭”“跳”“踩印”（11）提問(wèn)：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳跡比作小梅花？出示句子對(duì)比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳跡比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“瞬息萬(wàn)變”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。） （12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（一聲不出。引導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)描寫(xiě)自己喜愛(ài)的事物，長(zhǎng)處可以寫(xiě)詳細(xì)些，短處可以寫(xiě)簡(jiǎn)單些）（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“英勇”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的 “膽小”和“英勇”？2、品讀第二段。（4自然段）（1）輕聲讀課文，找出本段的重點(diǎn)句。(出示幻燈片）（2）提問(wèn)：第二段與

44、第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓相比，申明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。） （3）提問(wèn)：課文圍繞小貓的 “可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（玩雞毛、線團(tuán)，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；摔跟頭，再跑再跌、撞疼了也不哭；摔跤、打秋千）（4）提問(wèn)：對(duì)如許淘氣的小貓，作者是什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的 “生氣勃勃”。聯(lián)合理解“生氣勃勃”。） （5）個(gè)人有感情朗讀第二段。3、總結(jié)全篇，升華主

45、題1、作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，分別圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你能用課文的句子來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容嗎？2、總結(jié)： 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。作者之所以能把貓寫(xiě)的如許栩栩如生，這是他長(zhǎng)期對(duì)貓仔細(xì)觀察的結(jié)果，也與作者熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活是分不開(kāi)的，因而，我們應(yīng)當(dāng)像作者那樣去關(guān)懷生活，熱愛(ài)生活，仔細(xì)觀察生活中的一切事物，那么你不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且能創(chuàng)造美。3、有感情朗讀全文。四、拓展延伸，內(nèi)化情感1、自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。2、拓展練筆：請(qǐng)選擇你自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記敘下來(lái)，與同學(xué)們共分享。五、板書(shū)設(shè)想老實(shí) 貪玩

46、盡職大貓性格古怪 高興 溫柔可親貓 不高興 一聲不出膽小 英勇小貓?zhí)詺饪蓯?ài)第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)想教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。應(yīng)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目標(biāo)：1理解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、分段，讀

47、課文，了解內(nèi)容，串聯(lián)各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。第二段（4）：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。請(qǐng)你用串聯(lián)各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（古怪是描述貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：1貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；3貓即膽小，又英勇。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2聯(lián)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窭鲜悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的？（

48、展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。1用（）畫(huà)出描寫(xiě)滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的句子。2抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。3讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）4再讀課文，用串聯(lián)各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）板書(shū)：貓老實(shí)、貪玩、盡職溫柔可親、一聲不吭

49、一性格古怪膽小，英勇喜愛(ài)耍個(gè)沒(méi)完之二淘氣摔疼了也不哭天真可愛(ài)情摔交打秋千作業(yè)：一組詞形近字組詞性（）憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算（）2多音字組詞：的折二填空組成詞語(yǔ)無(wú)（）無(wú)（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）（）可親三造句無(wú)憂無(wú)慮四背課文（第4自然段）第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)想6貓教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、瞬息萬(wàn)變、跌倒、拓荒、枝折花落”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)

50、的部分。3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。5、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)門(mén)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確活潑和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下阿誰(shuí)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？ 填空：它既（），又（）； 既（），又（）；既（），又（）。二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛(ài)。1、門(mén)生自

51、由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？課件出示：“滿月的小貓更可愛(ài)”。門(mén)生讀這一句這一句在文章中起什么作用呢？（過(guò)渡句，也是本段的中心句。）為什么用了一個(gè)“更”字？這說(shuō)清楚明了什么呢（小貓更惹人喜愛(ài)）2、再讀課文，邊讀邊想：課從哪看出剛滿月的小貓“更可愛(ài)”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。3、門(mén)生匯報(bào)，交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)-沒(méi)完沒(méi)了摔 跟 頭-再跑再跌 撞疼了也不哭4、課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景。多淘氣的小貓??！面臨這只小貓作者沒(méi)有責(zé)打而是滿心的喜愛(ài)，從文中哪些地方看出來(lái)了？理解“生機(jī)勃勃”并說(shuō)一句話。5、有感情地朗讀課文。3、總結(jié)全篇，情感升華。1、聯(lián)合板書(shū)，梳理全文。作者在寫(xiě)大貓和

52、小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢？2、背誦自己喜愛(ài)的段落。四 、作業(yè)小練筆。寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)想貓 老實(shí) 貪玩 盡職大貓古怪 溫柔可親 一聲也不吭膽小 英勇 小貓可愛(ài) 淘氣 不哭1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、瞬息萬(wàn)變、跌倒、拓荒、枝折花落”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。5、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)門(mén)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活

53、的情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確活潑和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下阿誰(shuí)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？ 填空：它既（），又（）； 既（），又（）；既（），又（）。二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛(ài)。1、門(mén)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？課件出示：“滿月的小貓更可愛(ài)”。門(mén)生讀這一句這一句在文章中起什么作用呢？（過(guò)渡句，也是本段的中心句。）為什么用了一個(gè)“更”字？這說(shuō)清楚明了什么呢（小貓更惹人喜愛(ài)）2、再讀課文，邊讀

54、邊想：課從哪看出剛滿月的小貓“更可愛(ài)”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。3、門(mén)生匯報(bào)，交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)-沒(méi)完沒(méi)了摔 跟 頭-再跑再跌 撞疼了也不哭4、課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景。多淘氣的小貓?。∶媾R這只小貓作者沒(méi)有責(zé)打而是滿心的喜愛(ài)，從文中哪些地方看出來(lái)了？理解“生機(jī)勃勃”并說(shuō)一句話。5、有感情地朗讀課文。3、總結(jié)全篇，情感升華。1、聯(lián)合板書(shū)，梳理全文。作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢？2、背誦自己喜愛(ài)的段落。四 、作業(yè)小練筆。寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)想貓 老實(shí) 貪玩 盡職大貓古怪 溫柔可親 一聲也不吭膽小 英勇 小貓可愛(ài) 淘氣 不哭第二篇：

55、語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)貓)教學(xué)設(shè)想貓教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)。培養(yǎng)門(mén)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文活潑具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)門(mén)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片） 談話：貓是惹人

56、喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓。2、復(fù)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。(出示幻燈片）3、上節(jié)課我們了解了課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感1、品讀第一段。（1-3）自然段（1）默讀課文第一自然段，找出重點(diǎn)句，并想想句子的作用。（“貓的性格實(shí)在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開(kāi)首）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（指明讀出相關(guān)句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；和“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔

57、可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。） （3）提問(wèn)：貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，聯(lián)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）（4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的 “貪玩”的？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑也。）（5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非不可。）（6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的肉體；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）（7）思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“

58、盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說(shuō)完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。 （8）個(gè)人有感情朗讀第一自然段。（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（聯(lián)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。）（10）動(dòng)作演示“蹭”“跳”“踩印”（11）提問(wèn)：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳跡比作小梅花？出示句子對(duì)比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳跡

59、比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“瞬息萬(wàn)變”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。） （12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（一聲不出。引導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)描寫(xiě)自己喜愛(ài)的事物，長(zhǎng)處可以寫(xiě)詳細(xì)些，短處可以寫(xiě)簡(jiǎn)單些）（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“英勇”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的 “膽小”和“英勇”？2、品讀第二段。（4自然段）（1）輕聲讀課文，找出本段的重點(diǎn)句。(出示幻燈片）（2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓相比，申明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者

60、愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。） （3）提問(wèn)：課文圍繞小貓的 “可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（玩雞毛、線團(tuán)，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；摔跟頭，再跑再跌、撞疼了也不哭；摔跤、打秋千）（4）提問(wèn)：對(duì)如許淘氣的小貓，作者是什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的 “生氣勃勃”。聯(lián)合理解“生氣勃勃”。） （5）個(gè)人有感情朗讀第二段。3、總結(jié)全篇，升華主題1、作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，分別圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你能用課文的句子來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容嗎？2、總結(jié)： 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍