6最后的姿勢課件

1、2008年5月12日 14時28分04秒2008感動中國十大人物候選人譚千秋譚千秋（用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任） 譚千秋，男，中共黨員，終年51歲 四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任.湖南衡陽市祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村人。1978年3月，以優(yōu)異成績考入湖南大學(xué)政治專業(yè)學(xué)習(xí)，1982年1月畢業(yè)后，分配到四川綿竹東方汽輪機(jī)廠工作，先后在該廠職工大學(xué)和中學(xué)任教。從教26年來，譚千秋不僅教學(xué)成績卓越，被評為特級教師，而且，在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任以來，他致力于學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻(xiàn)，特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生們在玩耍時受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛

2、學(xué)生的人?！?008年5月12日，四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。當(dāng)時，譚千秋正在這棟教學(xué)樓的教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。最后的姿勢1.這是一個怎樣的姿勢？2.讀了這篇課文，你腦海中印象最深的畫面是什么？ 張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。！ 廢墟 坍塌 震撼 詮釋 生死攸關(guān)譚千秋 洗漱 吱吱 塵埃 短暫 坍塌 瞬間 廢墟 震撼 贊頌 凹下

3、去 詮釋 繪聲繪色 大公無私 血肉模糊 生死攸關(guān) 妙語連珠第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個學(xué)生的經(jīng)過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。第四段（11-12）人們對譚千秋老師的深情贊頌。給課文分段1、天空陰沉沉的。2、忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！3、樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。4、地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房坍塌了讀讀課文，找出四處環(huán)境及場景描寫 下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講 “人生的價值是什么？是大公

4、無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想” 他意識到情況不妙，來不及多，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快” 同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去。 忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！ 但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。 樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起 “我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他的雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深陷下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著。” “地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到

5、了我們的身上?！?“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！?13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，讓他永生難忘！ “地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學(xué)生這樣回憶。 獲救的學(xué)生劉紅麗還告訴記者：譚老師身上的血一滴一滴地落在身下學(xué)生的臉上，幾個學(xué)生嚇得哭起來：“譚老師

6、，你是不是受傷了啊？”譚老師硬撐著說：“我沒事，放心吧！我鼓勵你們一定要堅持，我當(dāng)然就更得堅持了！記住我的話，你們一定要互相鼓勵、一定要堅持??！不論什么時候，永遠(yuǎn)不要放棄。” 他們后來才明白，譚老師其實是拼盡自己最后的一絲力氣給他們打氣。他怕自己真實的狀況會嚇倒學(xué)生，讓學(xué)生更添恐懼，就一直硬撐著，每隔一段時間，便虛弱地鼓勵學(xué)生堅持下去，不要放棄。 一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！?在學(xué)生眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而，同學(xué)們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活

7、力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！ 譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！” 日一早，設(shè)在學(xué)校操場上的臨時停尸場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字譚千秋。他的遺體是日晚10時分從廢墟中扒出來的。 “我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個學(xué)生，四個學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時的場景。 譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去 當(dāng)張關(guān)蓉拉起

8、譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬?。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲就是這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了4個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！ “那天早上他還跟平常一樣，點(diǎn)就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸??！”張關(guān)蓉泣不成聲?！白T老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級的政治課?！迸阒鴱堦P(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，

9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷?！?操場上，學(xué)生家長按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮 站在“千秋大愛”的塑像前面，你最想說些什么呢？ 還要一起走 媽媽 別擔(dān)憂 天堂的路有些擠 有很多同學(xué)朋友 我們說 不哭 哪一個人的媽媽都是我們的媽媽 哪一個孩子都是媽媽的孩子 沒有我的日子 你把愛給活的孩子吧 媽媽 你別哭 淚光照亮不了我們的路 讓我們自己慢慢的走 媽媽 我會記住你和爸爸的模樣 記住我們的約定 來生一起走 盡管不想再去撕開記憶的傷疤但我們要記住一個他記住無數(shù)個他 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的

10、姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在