愛心學校三年級上聽課調(diào)研思考

1、Word - 5 -愛心學校三年級上聽課調(diào)研思考下午我們還是分兩組舉行，分離到愛心小學和東路農(nóng)場小學舉行。我和黃良愈副主任、黃艷教師到愛心小學。首先分頭聽第一節(jié)課，之后舉行聽課反饋。四點到辦公室看教案等資料和同學作業(yè)，四點二非常開頭向小學反饋。以下是我的聽課記錄：2022 12 4 愛心小學三班級上 23 漂亮的小興安嶺 周岳妃一、組織教學：有客人，要是奇怪轉(zhuǎn)到后面看看請坐好悄悄地想象，今日周教師要帶給我們什么呢？上課音樂想起 友愛的小伴侶，上課時光到了，天天長進一點點二、復習舊課：知道西沙群島的景色？海底？還有？1、今日我們一起去東北，看看那里的板書：23 漂亮的小興安嶺2、齊讀課題（嶺讀成

2、其次聲，教師沒注重）3、指出多音字：興，誰能給第一聲的興組詞？（高興） 第四聲的興呢？（興奮）齊讀兩個詞語4、看了課題，你有什么疑問？*為什么叫漂亮的小興安嶺？其他學生呢？*為什么不叫做漂亮的小興（第四聲）安嶺 是一個地方名，人們習慣了叫做興安嶺。三、初讀課文1、迅速的讀一讀課文，看看美嗎？美在哪兒？（沒有讀書聲）老師提醒：迅速掃瞄，能讀得有多快就讀多快我們都知道，第一次讀文章，要標出文章的自然段2、溝通：有幾個自然段？（插入7自然段 王文珍學生你待會兒認真看看，是你的7自然段正確還是我們的8自然段正確）3、我們來請6位學生讀課文，誰來？（沒人舉手，好久，浮現(xiàn)了一只手）請你來讀第一自然段（讀得

3、比較艱巨，不流暢）老師標出白樺hua 訂正讀音：白樺讀第四聲，興讀第一聲陳瑞學生來讀其次自然段，（讀得不流暢）老師標出淙淙cong地漲zhang滿，大家發(fā)覺讀音有什么問題嗎？*淙淙地 漲滿 齊讀這兩個詞蔡華學生讀第三自然段（讀得依舊很不流暢）老師標出：擋dang住 千萬縷 lv 樹梢 shao 指導朗讀這三個詞鄭雪來讀第四自然段，老師標出：松柏 bai 訂正讀音剩下的兩自然段教師來讀，老師范讀讀完后問：符文真，現(xiàn)在你知道課文有幾個自然段了嗎？*6自然段 好 （同學的朗讀錯音頻出，非常不流暢，老師的語音面貌極好，卻沒有充分發(fā)揮指導作用，忽視了課堂中同學浮現(xiàn)的不得不解決的朗讀問題去理解課文內(nèi)容，無

4、異于丟了西瓜揀芝麻。）4、你知道這里有什么景物了嗎？（樹木 雪 小溪 ） 這些景物給你留下了什么印象？*板書：漂亮的大花園 巨大的寶庫 5、請問，是根據(jù)什么挨次來描述的呢？有學生小聲搶答：先寫春天，再寫秋天 雪瑤學生已經(jīng)知道了，板書：春夏秋冬 時光挨次6、過渡：學生們已經(jīng)預習了，不知道生字詞學會了沒有。掛誕生字黑板：匯成 觀賞 倒映 攔住 視線 浸沒 （這時候同學字，有的本末倒置的感覺，認讀生字應(yīng)當在第一眼接觸的時候就應(yīng)當解決，讀對了生字才干讀課文）指名朗讀（拼讀生字） （雖然有的艱巨，還是牽強讀對了，惟獨浸沒讀成jinmei）你很英勇，不錯！還有誰來嘗試？*訂正：shi整體認讀音節(jié)不要拼讀表

5、揚這兩位學生很英勇齊讀這些生字 視線重復讀開火車讀 （不用緊急，哦，咱不懂咱學，哦）這列火車開的不是很順，但是這兩位學生平常很膽小，但是今日很英勇舉手了，我們?yōu)樗麄児恼?，表揚希翼他們不再膽小齊讀這些生字 訂正：觀賞的欣讀第一聲不是第四聲 希翼學生們回家多多復習老師很耐心指導，對學困生的關(guān)注很充分，經(jīng)常用溫馨的語言鼓舞同學參加學習。7、小結(jié)：知道課文根據(jù)什么挨次？知道了小興安嶺怎樣？（結(jié)合板書說）四、默讀其次自然段，圈出看到了些什么1、溝通：請周慧學生說說。*樹枝抽出了新的枝條 板書：樹木 除了看到樹木，還有什么？*積雪 板書：積雪 還有什么？*小溪，他們有些有些板書：小溪，很顯然這里介紹了什么

6、？大膽說，是什么？*齊：小動物2、展示句子：小路在溪邊漫步，他們有些俯下身子喝水，有些側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子。 齊讀這句話 教師跟學生們說讀書要有感情，可是你們的聲音告知教師，你們在瞎讀，小鹿在干什么？誰能把小鹿喝水的聲音讀給教師聽聽？ 雪瑤朗讀這一遍你聽出了小鹿在干什么？感覺像在臭美對吧？鄭偉來讀讀，*（有的卡）全班齊讀指導朗讀：觀賞自己映在水里的影子，再齊讀這句，第三遍讀。3、你覺得這水怎樣？很清，很美對不對？ 你覺得小鹿真是在漫步嗎？這是擬人句，說明小鹿 4、小結(jié)：春天抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿來寫。希翼學生們回去后看看夏秋冬是怎樣寫的。五、下課聽課思量：1、周教師具有很好的語音面貌，與同學的交流以及課堂評價語言都很不錯，而且教態(tài)、語氣親切和氣，很受同學愛慕。2、周教師對學困生具有超乎尋常的耐心，而且能有彌漫慈祥的語言鼓舞課堂上碰到困難的同學，到處播撒著暖人的母愛。3、同學基礎(chǔ)較差，拼讀生字詞都有一定困難，朗讀課文總是不順暢，顯得相當吃力，不難看出對同學文本的理解以及主題的感悟、寫法的學習等幾乎是空中樓閣，高不行攀，所以建議面向這樣的同學老師應(yīng)當下放教學目標，基于同學，進展同學。首先花一段時光采納多種方式