2022年中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂郊游》

1、中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思打擊樂郊游按教材定制 / 內(nèi)容可編輯 / 提高備課效率任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _第 1 頁 共 4 頁中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思打擊樂郊 游設(shè)計(jì)意圖：打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一,通過打擊樂教學(xué) 能幫忙幼兒把握樂器的演奏技能并進(jìn)展節(jié)奏感；通過中班的學(xué) 習(xí),幼兒初步能學(xué)會看圖譜,按圖譜有掌握地演奏,在大班這階 段我們主要讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)有掌握地演奏并讓他們在活動中體 驗(yàn)演奏的樂趣； 郊游是中班幼兒學(xué)過的一首歌曲,它是一首 依據(jù)本 ABA 結(jié)構(gòu)的歌曲, 表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松開心的心情；班幼兒的實(shí)際情形, 在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度；這對剛進(jìn)入大

2、班的幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn),嘗試；活動目標(biāo)：這也是打擊樂活動的一個(gè)新的1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有掌握地演奏；2、依據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案；活動過程：一、律動入室 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏師：“ 剛才 這歌曲叫什么名字 .你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎 .什么是ABA.前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu) 現(xiàn)在我們請個(gè)小伴侶說第 2 頁 共 4 頁說 A 段做了什么動作 .怎么做的 . 師哼唱,請一個(gè)幼兒示范 二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看 A 段圖譜：我們先看A 段,上面有什么 . 腳印、手 表示什么 . 可以踏腳和拍手 你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏 . 請一幼兒示范 全體幼兒學(xué)習(xí) A

3、段的節(jié)奏型；2、分析 B段節(jié)奏型： 這是什么符號 . 出示波浪線 可以怎么表現(xiàn) . 搖或晃的動作 請一幼兒示范；3、引導(dǎo)發(fā)覺終止句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方.請個(gè)小伴侶來示范一下可以怎么做. 全班幼兒練習(xí)一次 4 、視情形而定：哼唱,幼兒做動作一次 或跟著音樂做動作一次；三、啟示幼兒探究樂曲的配器方案1、啟示幼兒說說樂器特點(diǎn)師：“ 瞧,我請來了三種樂器 出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板 ,你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn) .,；來 . 源屈 . 老師教 . 案網(wǎng) 鈴鼓：可以拍或搖、晃；比較延長、抒情 ; 雙響筒：高低音,象腳步; 圓舞板：聲音短促 2、為樂曲配器師

4、：“ 你們覺得A 段適合用什么樂器呢.A段腳步的適合用雙響筒; 貼上雙響筒的圖標(biāo) B 段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器 . 鈴鼓 最終的部分我們要讓歌曲更喧鬧些,可以怎么做. 用上全部的樂器 四、幼兒嘗試用樂器演奏 1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲；第 3 頁 共 4 頁師：“ 請小伴侶輕輕地請出小樂器,我們試試把樂曲演奏一 遍吧；請仔細(xì)看圖譜,留意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏；”2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍；3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏12 遍師：“ 我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧；”4、幼兒看指揮演奏12 遍師：“ 小伴侶真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的, 請小伴侶不看圖譜, 眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一 遍,行嗎 .”五、終止活動師： “ 請小伴侶帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲 音,到教室輕輕地放好小樂器吧”活動反思：在這次活動中, 由于整個(gè)活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思 路清楚,通過引入、讓幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地把握情形比較好； 活動是初步地探究、 學(xué)習(xí)有掌握地演奏樂 曲,所以活動顯得比較緊湊；而由于是第一課時(shí),在今日的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,同的樂器演奏, 感受不同樂器的音色,不象平