2022年中小學(xué)教師招聘考試試題有答案匯總

1、中學(xué)校老師聘請(qǐng)考試試題及答案匯總【師范生收集整理】一、單項(xiàng)挑選題 以下各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案,答錯(cuò)、不答或多答均不得分 1學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是 ；A共青團(tuán)組織 B教誨處 C總務(wù)處 D班級(jí)2領(lǐng)先正式使用“ 班級(jí)” 一詞的是聞名訓(xùn)練家 ；A 埃拉斯莫斯 B夸美紐斯 C洛克 D盧梭3班級(jí)治理的主要對(duì)象是 ；A班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B班級(jí)信息 C同學(xué) D班級(jí)資料4通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去治理班級(jí)的常常性活動(dòng)；屬于 ；A常規(guī)治理 B平行治理 C民主治理 D目標(biāo)治理5在學(xué)校訓(xùn)練體系中處于核心位置的是 ；A后勤工作 B治理工作 C教學(xué)工作 D科研工作6班級(jí)文化是班級(jí)中老師和同學(xué)共同制造

2、出來的聯(lián)合生活方式,不包括 ；A班級(jí)環(huán)境布置 B班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C班級(jí)制度與規(guī)范 D老師與個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系7做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 ；A組織和培育班集體 B全面明白同學(xué) C培育優(yōu)良的班風(fēng) D做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作8奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是 ；A論語B一般訓(xùn)練學(xué)C大教學(xué)論D抱負(fù)國(guó)采集者退散9學(xué)校對(duì)同學(xué)訓(xùn)練治理的詳細(xì)執(zhí)行者是 ；A任課老師 B班主任 C教誨處 D校長(zhǎng)10班級(jí)治理的基本功能是 ；A運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)治理的積極性C幫忙同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)11目標(biāo)治理的班級(jí)治理方法,是由美國(guó)的 提出的；A德

3、魯克采集者退散 B馬卡連柯 C杜威 D布魯納12現(xiàn)代班級(jí)治理強(qiáng)調(diào)以 為核心來建立治理機(jī)制；A學(xué)校 B老師 C訓(xùn)練內(nèi)容 D同學(xué)13班級(jí)組織建構(gòu)的首要原就是 ；A有利于訓(xùn)練的原就 B目標(biāo)一樣的原就C可接受性原就 D有利于身心進(jìn)展的原就14班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以 最為重要；A實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法C實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定15班級(jí)人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是 ；A交往 B學(xué)習(xí) C課堂 D課外活動(dòng)16教學(xué)治理的核心是 ；A教學(xué)思想治理 B常規(guī)治理 C教學(xué)質(zhì)量治理 D教學(xué)治理中運(yùn)算機(jī)的應(yīng)用17我國(guó)當(dāng)前班級(jí)治理的實(shí)踐中,采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是 ；A“ 教學(xué)中心” 的領(lǐng)導(dǎo)方式 B“ 集體

4、中心” 的領(lǐng)導(dǎo)方式C權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式 D民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ；A 明白和爭(zhēng)論同學(xué) B組織和培育班集體 C做好個(gè)別訓(xùn)練工作 D統(tǒng)一多方面訓(xùn)練力氣19班級(jí)成員在聽從班集體的正確打算和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參加班級(jí)治理的方式叫作 ；1 A常規(guī)治理 B平行治理 C民主治理 D目標(biāo)治理20班主任在班級(jí)治理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是 ；A年齡影響力 B性別影響力 C個(gè)性影響力 D學(xué)術(shù)影響二、多項(xiàng)挑選題 以下各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案,不答、少答或多答均不得分 1班級(jí)治理包括 三個(gè)基本環(huán)節(jié)；A制定方案 采集者退散 B組織實(shí)施 C評(píng)判總

5、結(jié) D科學(xué)規(guī)范2班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù) ；A 國(guó)家的訓(xùn)練方針政策 B學(xué)校的培育目標(biāo) C同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)D班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平 E班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式3班級(jí)治理的幾種模式包括 ；A 常規(guī)治理 B平行治理 C民主治理 D集體治理 E目標(biāo)治理4班級(jí)治理的原就主要有 ；A 科學(xué)性原就 B 民主性原就 C自覺性原就 D整體性原就 采集者退散5班集體的基本特點(diǎn)包括 ；A 明確的共同目標(biāo) B肯定的組織結(jié)構(gòu) C同學(xué)自我治理,自我訓(xùn)練D集體成員之間公平,心理相容的氛圍E肯定的共同生活的準(zhǔn)就6老師培育與樹立良好的班風(fēng)的方法有 ；A 培育正確的集體輿論 B樹立榜樣 C嚴(yán)格要求 D反復(fù)實(shí)踐 E開展班會(huì)7班主任在班級(jí)治理中

6、的位置是 ；A 是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B是班集體的設(shè)計(jì)者C是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者 D是班級(jí)的訓(xùn)練者 E是班級(jí)制度的貫徹者8班會(huì)的特點(diǎn)有 ；A集體性 B科學(xué)性 C自主性 采集者退散 D針對(duì)性9規(guī)章制度是同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、工作中必需遵守的行為準(zhǔn)就,它的作用有 ；A 規(guī)范 B治理 C掌握 D訓(xùn)練10如何建立良好的同學(xué)集體 .其策略有 ；A 善于向同學(xué)提出訓(xùn)練要求 B樹立明確的共同目標(biāo) 采集者退散C建設(shè)一支好的同學(xué)干部隊(duì)伍 D培育健康的集體輿論 E開展各種形式的活動(dòng)三、填空題 在以下各題的空格中填入正確的內(nèi)容 1班級(jí)是同學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位,它具有滿意同學(xué)的要求、_、校正同學(xué)的行為等功能；2依據(jù)班

7、級(jí)訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間分布主要有 _訓(xùn)練活動(dòng)與 _訓(xùn)練活動(dòng)組成；3班級(jí)是開展訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)的 _；2班級(jí)的規(guī)章制度由哪些部分組成 . 3班主任在召開主題班會(huì)時(shí)應(yīng)留意什么問題 . 4良好的班集體具有哪些訓(xùn)練作用 .如何建立良好的同學(xué)集體 . 5班主任明白和爭(zhēng)論同學(xué)的方法有哪些 . 六、論述題作為一名人民老師,你認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)治理中存在哪些問題 .應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn) . 2 參考答案及解析 一、單項(xiàng)挑選題 1 D【解析】班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的訓(xùn)練目的,將年齡和學(xué)問程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的,是開展教學(xué)工作的基本單位；2 A【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的聞名訓(xùn)練家埃拉斯莫斯領(lǐng)先正式使用“ 班級(jí)” 一詞；3 C【解析】

8、班級(jí)治理的對(duì)象是班級(jí)中的各種治理資源,主要是同學(xué)；采集者退散 4 A【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去治理班級(jí)的常常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)治理；5 C【解析】在學(xué)校訓(xùn)練體系中處于核心位置的是教學(xué)工作,治理工作也很重要；6 D【解析】班級(jí)文化是集體問題,老師和個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系不包含在內(nèi)；7 B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面明白同學(xué),是由班主任工作的性質(zhì)打算的；8 C【解析】夸美紐斯在大教學(xué)論中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證,闡述了班級(jí)治理的優(yōu)勢(shì),奠定了班級(jí) 組織的理論基礎(chǔ)；9 B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師；10B【解析】見教材中對(duì)班級(jí)治理功能的論述；11A

9、【解析】美國(guó)治理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)治理；12D【解析】為了確保同學(xué)的長(zhǎng)久進(jìn)展,現(xiàn)代班級(jí)治理強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為核心,建立一套能夠長(zhǎng)久地激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)性、積極性的治理機(jī)制；13A 【解析】班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了訓(xùn)練,所以其首要原就是有利于訓(xùn)練的原就；14D【解析】班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要；采集者退散 15A 【解析】同學(xué)只有通過交往才能熟悉同學(xué),進(jìn)展自己的人際關(guān)系；16C【解析】教學(xué)質(zhì)量治理是教學(xué)治理的核心；17A 【解析】由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知,采納最多的是“ 教學(xué)中心” 的領(lǐng)導(dǎo)方式；18A 【解析】班主任的工作對(duì)象是同學(xué),明白爭(zhēng)論同學(xué)是他工作的中心環(huán)節(jié)；19C【解析】班級(jí)治理是

10、班主任依據(jù)肯定的原就和詳細(xì)要求,對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)行方案、組織、協(xié) 調(diào)、掌握,以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的治理活動(dòng)；班級(jí)治理的模式有常規(guī)治理、平行治理、民主治理和目標(biāo) 治理；題干是民主治理的定義；20C【解析】略；二、多項(xiàng)挑選題 1 ABC 【解析】由班級(jí)治理的形成常識(shí)可知；2 ABD 【解析】班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境域,它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平；3 ABCE 【解析】班級(jí)治理主要包括四種模式：常規(guī)治理,平行治理,民主治理和目標(biāo)治理；4 ABCD 【解析】由班級(jí)治理原就可知；5ABDE 【解析】一個(gè)班的同學(xué)群體仍不能稱為班集體；班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明

11、確的共同目標(biāo),并且具有肯定的組織結(jié)構(gòu),有共同生活的準(zhǔn)就,集體中存在公平、心理相容的氛圍；6 ABCD 【解析】良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論長(zhǎng)久作用而形成的風(fēng)氣；老師應(yīng)通過各種方法和手段來 樹立；7 ABCD 【解析】班主任在班級(jí)治理中扮演多種角色；從班集體的建立到治理,都起到重要作用；8 ACD 【解析】集體性、自主性和針對(duì)性是班會(huì)的特點(diǎn)；9 BCD 【解析】學(xué)校規(guī)章制度的作用就是治理、掌握和訓(xùn)練；10BCDE 【解析】建立良好的同學(xué)集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的進(jìn)展目標(biāo)；建立班集體的 核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)；培育正確的輿論和良好的班風(fēng)；三、填空題 1促進(jìn)

12、同學(xué)的進(jìn)展 2日常性的、階段性的 3基本單位3 4導(dǎo)生制 5和諧 6平行影響 7建立班級(jí)民主治理制度 8自我治理 9生活準(zhǔn)就 10班會(huì) 11主題 12確定主題、細(xì)心預(yù)備 13導(dǎo)演 14書信聯(lián)系、電話聯(lián)系 15主題班會(huì) 四、名詞說明1“ 導(dǎo)生制” ：19 世紀(jì)初,英國(guó)學(xué)校中顯現(xiàn)了“ 導(dǎo)生制”；它是依據(jù)兒童的年齡和進(jìn)展水平劃分等級(jí),對(duì)進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目,編制班級(jí),實(shí)施同步教學(xué)；并且除老師之外,仍配備“ 導(dǎo)生”,他們?cè)诶蠋?的指導(dǎo)下對(duì)低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)和治理；2班級(jí)治理：是老師依據(jù)肯定的目的要求,采納肯定的手段措施,帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué),對(duì)班級(jí)中的各種資源 進(jìn)行方案、組織、和諧、掌握,以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練

13、目標(biāo)的組織活動(dòng)過程；3班級(jí)目標(biāo)：是指在肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境域；4班級(jí)：學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織,是依據(jù)肯定訓(xùn)練目的、教學(xué)方案和訓(xùn)練要求組織起來的同學(xué)群體；5班級(jí)目標(biāo)治理：是指班主任與同學(xué)共同確定班級(jí)總體目標(biāo),然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)使其與 班級(jí)總體目標(biāo)融為一體,形成目標(biāo)體系,以此推動(dòng)班級(jí)治理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的治理方法；五、簡(jiǎn)答題 1【答案要點(diǎn)】 1有助于實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率；2有助于保護(hù)班級(jí)秩序,形成良好班風(fēng)；3有助于錘煉同學(xué)才能,學(xué)會(huì)自治自理；采集者退散 2【答案要點(diǎn)】 1訓(xùn)練行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與同學(xué)治理的制度；2學(xué)校依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)

14、校常規(guī)制度；3班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情形爭(zhēng)論制定的班級(jí)規(guī)范；3【答案要點(diǎn)】召開主題班會(huì)要留意以下幾點(diǎn)：1確定富有訓(xùn)練性、針對(duì)性的主題；2挑選敏捷多樣的表現(xiàn)形式；3發(fā)動(dòng)全部的同學(xué)參加到活動(dòng)中來；4做好充分的預(yù)備工作；4【答案要點(diǎn)】 1良好班集體的訓(xùn)練作用如下：有利于形成同學(xué)的群體意識(shí)；在良好班集體的形成過程中,同學(xué)的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的進(jìn)展；有利于培育同學(xué)的社會(huì)交往與適應(yīng)才能；通過班級(jí)的集體活動(dòng)和同學(xué)群體之間的交往,可使同學(xué)積存集體生活的體會(huì),同學(xué)交往與合作,學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；有利于訓(xùn)練同學(xué)的自我訓(xùn)練才能；班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己治理自己、自己訓(xùn)練自己、 自主開展活動(dòng)的最好載體

15、；2建立良好的班集體應(yīng)做到：深化細(xì)致地明白同學(xué)；學(xué)習(xí)規(guī)范,樹立常規(guī),建立良好開端；善于發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng),多勉勵(lì)；4 班級(jí)問題準(zhǔn)時(shí)解決；采集者退散培育集體榮譽(yù)感,激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取精神；5【答案要點(diǎn)】1通過閱讀同學(xué)的有關(guān)材料來明白同學(xué),包括記載同學(xué)各種情形的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；2通過對(duì)同學(xué)本人或知情者的調(diào)查拜訪,從各個(gè)側(cè)面間接地明白同學(xué),包括談話、問卷、座談等；3在自然條件下,有目的、有方案地對(duì)同學(xué)在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀看；六、論述題【答案要點(diǎn)】 一當(dāng)前班級(jí)治理存在的問題有：1由于受到分?jǐn)?shù)壓力和老師權(quán)威的制約,班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施治理的方式偏重于專斷型；長(zhǎng)期以來,班主任始終在從事著

16、程式化的訓(xùn)練教學(xué)工作,工作是高強(qiáng)度的；他們最關(guān)懷的是兩件事：一是如何使同學(xué)在考試中取得好成果, 確保班級(jí)的成果在學(xué)校中的排名靠前或不落后；二是讓同學(xué)聽從老師,以保護(hù)老師的權(quán)威不受損害；老師必需實(shí)施班級(jí)掌握,以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾；在這樣的背景之下,班級(jí)治理無形中受到分?jǐn)?shù)與老師權(quán)威的雙重制約；班級(jí)治理成為老師實(shí)施個(gè)人專斷治理的活動(dòng)過程；2班級(jí)治理制度缺乏活力,同學(xué)參加班級(jí)治理的程度較低在班級(jí)中設(shè)置班干部,旨在培育同學(xué)的民想法識(shí)與民主作風(fēng),學(xué)會(huì)自治自理； 然而在當(dāng)今的中學(xué)校卻存在著這樣一些問題：班級(jí)干部相對(duì)固定,同學(xué)把班干部標(biāo)志只看成是榮譽(yù)的象征,關(guān)于“ 班干部” 的觀念,“ 榮譽(yù)” 重于“ 責(zé)任”；只把班干部看成是“ 老師的助手”,忽視干部是“ 群眾的代表”,在班級(jí)治理中,班干部特殊化、多數(shù)同學(xué)在班級(jí)治理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題；二計(jì)策：建立以同學(xué)為本的班級(jí)治理的機(jī)制1以滿意同學(xué)的進(jìn)展需要為目的傳統(tǒng)的班級(jí)治理就是老師在班級(jí)中實(shí)施對(duì)人、事、物等因素的掌握, 它表達(dá)了老師對(duì)班級(jí)的預(yù)先期望及學(xué)生對(duì)老師的聽從,紀(jì)律、秩序、掌握、聽從是傳統(tǒng)班級(jí)治理所追求的目標(biāo)；在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校訓(xùn)練中,班級(jí)活動(dòng)完全是一種培育人的實(shí)踐活動(dòng),在這一實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)既是對(duì)象,又是目的；因此,滿意同學(xué)進(jìn)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn),又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿；2確立同學(xué)在班級(jí)中的主體位