2022年中學(xué)地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1、中學(xué)地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用1 地理多媒體技術(shù)的主要特點21.1 復(fù)合性地理多媒體技術(shù)可以把文本、圖像、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等多種信息進(jìn)行編組,即把運算機(jī)同音響、電視、通信技術(shù)等結(jié)合在一起； 例如： 地理多媒體運算機(jī)可以把來自攝像機(jī)或錄像機(jī)的視頻圖像與儲備在圖像數(shù)據(jù)庫中的靜態(tài)圖像,連同運算機(jī)產(chǎn)生的文本、圖形和動畫編排組合在一起顯示在屏幕上,并加上伴音和解說,從而使地理教學(xué)變得更為生動、活潑、輕松自如；1.2 交互性地理多媒體運算機(jī)技術(shù)可利用圖形交互界面和窗口技術(shù),在教學(xué)中老師僅使用鼠標(biāo)點擊（或用手指觸摸）屏幕上的圖形、表格等標(biāo)志,同學(xué)就可以從屏幕上得到所需要的各種信息；這樣既擴(kuò)充了教學(xué)

2、的容量,加強(qiáng)了地理教學(xué)的直觀性,又達(dá)到了教學(xué)中的互動作用；2 當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展,教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段日益改進(jìn)的同時,也出現(xiàn)了多種多媒體軟件,如：Powerpoint,Authorware, Flash 等等；中學(xué)地理學(xué)習(xí)的是地理環(huán)境中與人類聯(lián)系最為親密的事物和現(xiàn)象的最基本學(xué)問,地理學(xué)問內(nèi)容包羅萬象,這鮮明的學(xué)科特點使得地理學(xué)科成為運用多媒體教學(xué)手段最為積極、最為普遍的學(xué)科之一；多媒體教學(xué)打破了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 使得原本抽象的或難以懂得的內(nèi)容很簡單被學(xué)習(xí) 者懂得和接受,在教學(xué)中起到事半功倍的成效；所以,以運算機(jī)為主的多媒體技術(shù)憑借著生動、 形象及良好

3、的交互性等特點自然成了中學(xué)地理 教學(xué)的正確展現(xiàn)手段；人類社會的信息化必定會引起人的生產(chǎn)、生活方 式和思維方式的轉(zhuǎn)變,以及訓(xùn)練方式和訓(xùn)練人才的整體素養(yǎng)水平的改變,這將是一場全方位的變革；如何去面對新世紀(jì)信息化的挑戰(zhàn),成為 世界各國爭先爭論的新課題；2.1 多媒體教學(xué)成為世界各國訓(xùn)練改革和進(jìn)展的必定趨勢近幾十年來, 美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展特別快速, 很多產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展以及綜合經(jīng)濟(jì)競爭力都超越了日本成為世界第一,美國的進(jìn)展在于美國的學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是信息技術(shù)；2022 年,美國訓(xùn)練技術(shù)國際協(xié)會即 ISTE（International Society for Technology in Education）

4、公布出版了全國訓(xùn)練技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（同學(xué)）一書,其核心是將課程與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來； 由此我們可以看出美國的進(jìn)展得益于信息技術(shù),更得益于把其快速的推廣于訓(xùn)練教學(xué)中,推動了綜合國力的快速進(jìn)展；與此同時,世界其它國家也已熟悉到信息技術(shù)的龐大作用,相繼進(jìn)行了教學(xué)改革；例如,開設(shè)信息技術(shù)訓(xùn)練課程,為學(xué)校供應(yīng)運算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),改革了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法等； 以上這些變化深刻地說明信息技術(shù)正廣泛影響著世界各國訓(xùn)練教學(xué)的變革與進(jìn)展,它已經(jīng)成為推動教學(xué)改革的外部動力,多媒體教學(xué)也必定成為了世界各國訓(xùn)練改革和進(jìn)展的必定趨勢；2.2 多媒體教學(xué)是我國訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展的時代要求教學(xué)活動需要借助于肯定的手段、工具綻開,教學(xué)活動的詳

5、細(xì)過程、組織方式以及質(zhì)量效益都和教學(xué)活動中使用的工具有關(guān)；不斷地把社會生活中制造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運用于教學(xué)活動是人類教學(xué)進(jìn)步的重要動力, 也是訓(xùn)練水平和質(zhì)量得以不斷提高的重要物質(zhì) 保證；在肯定程度上,傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)工具在某些學(xué)科或領(lǐng)域已明顯不能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的要求,我們必需借助于多種教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效；現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)的教學(xué)過程,甚至整個訓(xùn)練也帶來實質(zhì)性的影響和變化；因此,在信息技術(shù)全新進(jìn)展的今日 , 必需充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) 求；, 這是我國訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展的時代要2.3 多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中運用的必要性鄧小平同志早就先見性的提出：訓(xùn)練要面對世界

6、、面對將來、面對現(xiàn)代 化；當(dāng)今世界的運算機(jī)軟、硬件技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展,為教 育的現(xiàn)代化、信息化供應(yīng)了良好的“ 物質(zhì)基礎(chǔ)” ；從訓(xùn)練信息化和訓(xùn)練 教學(xué)改革的全局動身,信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合,無論是其自身的,仍是與其他學(xué)科課程之間的,都有其必定性；一方面,網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué) 資源可以超越狹隘的訓(xùn)練內(nèi)容,讓師生的生活和體會進(jìn)入教學(xué)過程,讓 教學(xué)“ 活” 起來 , 可以喚醒同學(xué)的創(chuàng)新意識,使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新；另一方面,可以轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的位置,從被動的學(xué)問接受 者轉(zhuǎn)變成為學(xué)問的共同建構(gòu)者,從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性；同時,仍可以開闊地理老師的訓(xùn)練視野,3 ；聞名心理學(xué)家特瑞赤

7、拉通過大量試驗證明,從而更好的激發(fā)制造性聰明來人類獵取信息的途徑是： 83%來自視覺, 11%來自聽覺,這兩個加起來就有 94%,仍有 6%來自嗅覺、觸覺和味覺； 由此可見通過各種感官的刺激獲得的信息量比僅僅聽老師講課大得多, 獵取大量的信息就可以把握大量的學(xué)問；心理學(xué)家的試驗仍證明白：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,聽到內(nèi)容的 20%,看到內(nèi)容的 30%,自己聽到和看到內(nèi)容的 50%,在溝通過程中自己所說內(nèi) 容的 70%；假如既能聽到又能看到,再通過爭論、溝通,用自己語言表 達(dá)出來,學(xué)問的獲得和保持將大大提高；多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué),由于圖文聲像并茂,課堂容量大,有充分的時間留給同學(xué)爭

8、論、動手操 作,不僅有利于同學(xué)學(xué)問的獵取,而且有利于學(xué)問的保持,提高學(xué)習(xí)效 率,為培育創(chuàng)新才能打下扎實的基礎(chǔ)；從這個意義上講,將運算機(jī)幫助 教學(xué)應(yīng)用于地理教學(xué)是完全有必要的；3 多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義3.1 多媒體教學(xué)的一般優(yōu)勢多媒體教學(xué)便于突破教學(xué)中的難點,培育同學(xué)的空間思維才能,可在有 限的時間里擴(kuò)大教學(xué)的深度和廣度,便于進(jìn)行大信息量教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,使同學(xué)接收信息的效率顯著提高；在多媒體教學(xué)的情形下,同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好提高,同學(xué)簡單進(jìn)入和保持學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)；另外,多媒體教學(xué)可以供應(yīng)精確而準(zhǔn)時的反饋,同學(xué)可以依據(jù)自己的判定,挑選教學(xué)方向,獨立地解決運算機(jī)提出的問題,表達(dá)貫徹因材施教原就；3

9、.2 多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的作用多媒體教學(xué)以其特有的形象性和科學(xué)性在地理教學(xué)中顯示出其特殊的魅力,促進(jìn)了地理課堂教學(xué)形式的豐富多彩、學(xué)質(zhì)量的普遍提高,詳細(xì)作用如下：教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教3.2.1 展現(xiàn)多元地理信息, 創(chuàng)設(shè)情形, 激發(fā)同學(xué)愛好, 引發(fā)同學(xué)積極思 考地理老師想要勝利地上好一節(jié)課,必需第一創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情形,多媒體在這一方面有著特別獨到的優(yōu)勢；例如：在介紹長江這一課時,可以先播放長江的一段錄像片斷,美麗的音樂、漂亮的畫面、悅耳的解 說,讓同學(xué)如同親臨其境,給同學(xué)以美的享受,又可以把同學(xué)的留意力 集中到課堂上來；同學(xué)置身于這樣的課堂情境中,求知欲就會被激發(fā),學(xué)習(xí)的積極性也會被充分地

10、調(diào)動起來,這樣才會取得更好的課堂成效；有句話是這樣的：愛好是最好的老師；3.2.2 化繁為簡,化難為易,突出教學(xué)重點、難點,提高學(xué)習(xí)效率在地理教學(xué)中不免有很多重點或難點的內(nèi)容,僅僅依靠老師的講解,學(xué)生懂得起來很費勁, 嚴(yán)峻影響同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性； 多媒體教學(xué)具有形象、直觀、成效好等優(yōu)點,可以將抽象的學(xué)問形象化、詳細(xì)化,易于同學(xué)掌 握,增加了課堂內(nèi)容的生動感,有利于同學(xué)對學(xué)問的獵取,從而突出重 點,淡化難點,收到事半功倍的成效,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,增加了 教學(xué)質(zhì)量；能夠化繁為簡,化難為易,這是多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué) 的最顯著的作用之一；3.2.3 啟示思維,培育同學(xué)才能,促進(jìn)創(chuàng)新思維進(jìn)展如何在傳授學(xué)問的過程中啟示同學(xué)思維,培育同學(xué)的才能是當(dāng)今地理教學(xué)進(jìn)展的方向；只有同學(xué)的才能提高了,才能更好地去分析 問題、解決問題,從而更好地把握學(xué)問；因此,老師在教學(xué)中,應(yīng)適時 地啟示同學(xué)的思維,培育其分析、解決問題的才能；多媒體在這一方面 可以起到重要的作用；例如,在上“ 地球公轉(zhuǎn)” 一課的內(nèi)容時,用多媒體技術(shù)模擬演示由于黃赤交角的存在,引起太陽直射點位置的季節(jié)移動的過程；老師在引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看動畫演示后,提出：假如黃赤交角 為零,地球上的各地是否仍有四季更替